PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DESARROLLO

YUSARA VILORIA

PROGRAMA: AUXILIAR SOCIAL COMUNITARIO

DOCENTE

CONSUELO ROMERO

INSTITUTO DE EDUCACION Y SUPERACION POLITECNICO INDES

COROZAL – SUCRE

2021

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 AGRADECIMIENTOS

Primeramente, quiero agradecerle a DIOS y a mi familia por estar allí brindándome todo su
apoyo, incondicional motivándome a seguir adelante para alcanzar todas mis metas propuestas.

A la docente Consuelo Romero por toda la colaboración durante este periodo, por
compartir toda su sabiduría y conocimiento.

Agradezco al Instituto Politécnico Indes por todo el conocimiento que aportaron a mi vida
con los cuales no contaba.

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 RESUMEN

El presente trabajo ofrece una visión actualizada sobre los aspectos centrales de la
psicología del desarrollo. La psicología evolutiva es una rama de la psicología que estudia el
desarrollo de los seres humanos con el pasar del tiempo. Es por ello que también es llamada
psicología del desarrollo humano.

La psicología evolutiva busca explicar los procesos de cambios en niños y adultos, y

encontrar los factores de influencia sobre los cambios.

Describir, explicar y optimizar el desarrollo son los tres objetivos principales de la

psicología evolutiva. El desarrollo es estudiado teniendo en cuenta dos factores: los patrones
típcos de cambio en cada etapa y las variaciones individuales de los patrones de cambio.

Es importante tener en cuenta los factores naturales, o sea, el desarrollo biológico normal e
inherente a nuestra naturaleza, y los factores del entorno o los procesos de experimentación y
aprendizaje.

Las áreas que los psicólogos evolutivos o del desarrollo estudian son agrupadas en:

Desarrollo físico: bases genéticas del desarrollo, crecimiento físico, desarrollo motor y
sentidos, salud, nutrición, funcionamiento sexual.

Desarrollo cognitivo: procesos intelectuales, aprendizaje, recuerdo, juicios, solución de

problemas.

Desarrollo emocional: apego, confianza, seguridad, afectos, vínculos, temperamento,

autoconcepto, alteraciones.

Desarrollo social: socialización, desarrollo moral, relaciones entre pares y familia, procesos
familiares, vocación.

Existe un mayor interés en el área del desarrollo de la infancia en esta disciplina porque la
infancia es la etapa que concentra la mayor cantidad de cambios en el transcurso de una vida.
Esto se refleja en que la mayor parte de las teorías dentro de la psicología evolutiva son sobre el
desarrollo en la infancia.

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 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DESARROLLO…………………………... Pág. 6

2. EDAD GESTACIONAL………………………………………………………Pag.7
2.1 Pruebas prenatales para la detección de defectos congénitos……………Pág. 7
2.2 Anencefalia………………………………………………………………Pág. 8
3. DESARROLLO FISICO EN NIÑOS DE 0-3 AÑOS……………………...…Pág. 9
4. ETAPAS DE LA NIÑEZ (7-11 AÑOS) ………………………………..……Pág. 11
5. ETAPA DE LA NINEZ DE LOS 12 A 18 AÑO……………………......……Pág. 12

5.1 Cambios corporales en los niños………………………………...…...….Pág. 12

5.2 Desarrollo cognitivo ……………………………………..…………...…Pág. 12
5.3 El crecimiento cognitivo durante la adolescencia………………………. Pág. 13
5.4 Como promover un crecimiento sano………………………….......….... Pág. 13
5.5 Desarrollo afectivo y social………………………………….......……… Pág. 13
5.6 Cambio afectivo y social……………………………………….……….. Pág. 14
5.7 Capacidades de lenguaje a esta edad……………………………………. Pág. 14
5.8 Desarrollo sensorial y motor……………………………………….…… Pág. 14
6. ETAPA ADULTEZ Y DUELO………………………………………………..Pag 15
7. CONCLUSIÓN
8. BIBLIOGAFIA
9. ANEXOS

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 INTRODUCCION

La Psicología Evolutiva estudia los procesos de cambio psicológico que ocurren en las
personas a lo largo de su vida. Investiga no sólo ¿cuándo? sino ¿cómo? se encuentra organizado
internamente lo evolutivo. Desde una perspectiva genética se interroga por las mediaciones que
intervienen para que el ser humano pase de una condición inicial cuasi puramente biológica a su
constitución como sujeto de cultura. Se refiere a sujetos singulares, activos de transformaciones y
productores de significados en sus intercambios dialécticos con el medio.

La psicología del desarrollo utiliza tres tipos de métodos de investigación (descriptiva,

correlacional y experimental). La investigación descriptiva consiste en observar y registrar el
comportamiento utilizando diferentes métodos: observación, entrevistas, test estandarizados,
estudios de casos, estudios biográficos o retrospectivos y medidas fisiológicas. La investigación
correlacional permite examinar la relación entre dos variables o factores para determinar si están
relacionados y describir la fuerza de su relación, pero no sirve para determinar si un factor es la
causa de los cambios producidos en otro. Finalmente, en la investigación experimental, diseñada
para descubrir relaciones causales entre varios factores, el investigador manipula de forma
controlada una situación o variable para determinar el efecto que produce sobre otra variable

La Psicología Evolutiva no dispone aún de una teoría unificada que por sí sola pueda dar
cuenta de todos los aspectos del cambio psicológico. Ello se expresa en las discrepancias
conceptuales y metodológicas que median entre las distintas posiciones y marcos teóricos. Cada
uno de ellos ha alcanzado distintos grados de consolidación de sus hipótesis y de sus
instrumentos de indagación. Nuevos debates plantean nuevos interrogantes y promueven una
reflexión crítica sobre el estado actual del conocimiento.

En el siguiente trabajo se explicará de manera detallada el concepto de psicología evolutiva

y desarrollo, además se explicara cada una de las etapas que integran esta disciplina, describiendo
y analizando los cambios más significativos que se desarrollan en cada una de las etapas del
desarrollo humano.

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 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DESARROLLO

En la psicología del desarrollo encontramos rasgos, ciencias y características heredadas por

los padres y un ambiente que son los factores internos y externos donde se da una maduración y
se ven reflejadas las capacidades.

la psicología evolutiva o del desarrollo trata de explicar los cambios que tienen lugar en las
personas a lo largo del tiempo a medida que cumplen años. Es decir, la psicología evolutiva
estudia la transformación que afectan a las personas como consecuencia del paso del tiempo y por
factores como la herencia o el entorno de cada uno.

La psicología evolutiva analiza cómo el pensamiento, los sentimientos y el comportamiento

se trasforma en cada una de las etapas de una persona.

Gran parte de las teorías dentro de esta disciplina se enfoca en el desarrollo durante la
niñez, ya que es durante este este período en el cual ocurren la mayor cantidad de trasformaciones
en la vida de un individuo. Los psicólogos del desarrollo por tanto estudian una amplia gama de
áreas teóricas, tales como los procesos biológicos, sociales, emocionales y cognitivos.

De este desarrollo también hace parte la Gestación donde podemos ver el desarrollo
prenatal y tres procesos como (germinal, embrionaria y fetal).

La Etapa germinal es donde después de la primeras 2 semanas de fertilización el cigoto se

divide y se implanta a la pared del útero, la Etapa del desarrollo prenatal consta de nueve meses,
en el primer mes el embrión mide tan solo 1 c.m de largo y su sangre fluye por la venas y arterias,
en el segundo mes ya se muestra su desarrollo fácilmente, ya podemos ver sus manos, dedos y
piernas al tercer mes el feto Tiene uñas en manos y pies; parpados cerrados; cuerdas vocales,
labios y nariz ahí el feto puede respirar, en el cuarto mes su placenta está totalmente desarrollada,
en su quito mes Se vuelve más activo, patea, se estira y se retuerce, en el sexto mes el feto puede
oír y tiene a penas ligeras posibilidades de sobrevivir; ya que el aparato respiratorio no ha
madurado, en el séptimo mes presenta patrones de reflejo completamente desarrollados llora,
respira y traga, ene le octavo mes desarrolla una capa grasa en su cuerpo que le permite adaptarse
a las variaciones de la temperatura fuera del útero en el noveno y último mes el feto deja de
crecer y sus órganos operan de forma eficiente, aumenta la frecuencia cardiaca.

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 2. EDAD GESTACIONAL

La edad gestacional es donde se va a tener en cuenta que tan avanzado va a estar el

desarrollo del embarazo y que tipo de embarazo se va a tener:

 Si es un embarazo intrauterino el óvulo fertilizado se implanta en la pared interior

del útero.
 Si el embarazo es ectópico el feto se desarrolla fuera del útero y no puede
desarrollare con normalidad y no sobrevive.
 Si el embarazo es molar o también conocido como (mola hidatiforme) la placenta se
convierte en una masa anormal llena de quistes.
 Si el embarazo es múltiple es cuando se desarrollan mellizos, gemelos, trillizos,
cuatrillizos, y por ultimo.
 Si el embarazo es de alto riesgo pude tener complicaciones durante los meses de
gestación y en caso si la mujer embarazada tiene más de 35 años.

2.1 Pruebas prenatales para la detección de defectos congénitos

La mayoría de los bebés con defectos congénitos nacen de padres que no tienen ningún
factor de riesgo y por lo tanto pueden presentase inesperadamente.

 Pruebas de cribado del primer trimestre Se analiza la sangre de la mujer embarazada para
determinar los niveles de proteína producida por la placenta y de beta-gonadotropina
coriónica humana.
 La Ecografía para medir la amplitud del espacio lleno de líquido situado detrás del cuello
del feto (lo que se denomina translucencia nucal del feto).
 La alfa-fetoproteína en la sangre se suelen medir en todas las embarazadas, Un nivel
elevado de esta sustancia indica un aumento del riesgo
 El síndrome de Down está causado por una copia adicional del cromosoma 21, y Los
niños con síndrome de Down presentan un retraso en el desarrollo físico y mental.
 Espina bífida: La espina bífida es un defecto congénito de la columna vertebral. La
columna vertebral del feto no se forma normalmente, y las causas son no tener suficiente
cantidad de la vitamina llamada ácido fólico, trastorno genético, Uso de ciertos
medicamentos durante el embarazo.

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2.2 Anencefalia

La anencefalia es una enfermedad que produce malformaciones en la cabeza de los bebés

durante la gestación causando malformaciones de diverso nivel de gravedad.

Para prevenirla es importante tomar vitamina B9 Esta vitamina se halla en alimentos como
las hortalizas de hoja verde.

La amniocentesis no es un estudio rutinario que se ofrece a todas las mujeres embarazadas

porque puede causar infección o aborto se propone cuando hay un aumento de riesgo en el
nacimiento genético.

La amniocentesis se practica por edad como la materna y en la más común de estas

alteraciones es el síndrome de Down y Un niño o embarazo previo con defectos del nacimiento

¿Cómo se efectúa la amniocentesis? Se limpia el abdomen, y a veces se inyecta anestesia

local abajo de la piel. Se inserta una aguja delgada por el abdomen y en el útero, por donde se
extraen unos cuantos mililitros de líquido amniótico, después se retira la aguja. Después de tomar
la muestra, se usa el ultrasonido para verificar que el latido del corazón fetal es normal.

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 3. DESARROLLO FISICO EN NIÑOS DE 0-3 AÑOS.

El desarrollo físico de un niño es más notable durante los 3 primeros años que durante el
resto de la vida ya que a medida que crecen la forma de su cuerpo va cambiando y su cuerpo se
vuelve proporcional al tamaño de su cabeza, también aparecen sus primero dientes que son lo
incisivos y de los 2 a los 3 años un 10 % ya presenta la dentadura temporal completa.

Sus medidas en peso y talla son controladas rutinariamente por el pediatra en las cuales,
durante los primeros tres meses, el aumento de peso oscila entre 750 - 900 gramos mensuales.
Entre el tercero y sexto mes, decrece y el aumento gira en torno a 500 - 600 gramos mensuales.
Entre el sexto y noveno mes, el aumento de peso es menor, entre 350 - 400 gramos mensuales. Y,
finalmente, entre el noveno mes y el año de edad, el promedio mensual se sitúa entre 250 - 300
gramos.
Su desarrollo cognitivo es decir los conocimientos que va adquiriendo en su entorno comienza
desde el nacimiento y se prolonga durante la infancia y la adolescencia.

Según la teoría de jean Piaget

 0-3 meses: mira y escucha todo a su alrededor.

 3-6 meses: reconoce a mamá y a papá, observa lo que le rodea.
 6-9 meses: identifica personas (hermanos, padres)
 9-12 meses: reconoce familia cercana y algunas partes del cuerpo.
 1-2 años: reconoce objetos de usos común, sabe que está cerca y que está lejos.
 2-3 años: entiende, obedece y se viste solo.

El desarrollo emocional se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad, su

autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las
interacciones que establece con sus pares significativos, en resumen, el rol de los padres y los
maestros en la etapa infantil que comprende de los 0 a los 3 años es determinante. Su implicación
en la crianza o la falta de ella marca la diferencia.

El desarrollo de su lenguaje se desarrolla mejor cuando el niño está expuesto

constantemente a un mundo lleno de imágenes, sonidos, al habla y el lenguaje de los demás, de
ahí el lenguaje de uso mayoritario de gestos y balbuceos en la edad de 1 año pasa al uso de

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palabras, frases sencillas y algunas estructuras de frase tempranas entre los 2 y los 3 años de
edad. 

Su desarrollo sensorial empieza desde la fecundación y es ahí cuando el niño se ve obligado

adaptarse ase medio para poder desarrollar y dominar sus capacidades. Uno de los elementos
importantes del este desarrollo son la sensación y la percepción que se encarga de transmitir la
información recibida aun centro nervioso y podemos sentir sensación de frio, de calor, de dolor,
de hambre de esta manera podemos entender que las personas percibamos de diferentes maneras
los sabores, los olores

El desarrollo motor en los niños de 0 a 3 años consiste en ver través del movimiento como
se desplaza, se comunica, manipula y actúa, su comportamiento motor esta íntimamente ligado
con su personalidad y con su forma de comunicarse con los demás.

En los procesos motores observamos que el niño el capaz de saltar, lanzar objetos, subir
obstáculos, mantiene su equilibrio y anda en triciclo.

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 4. ETAPAS DE LA NIÑEZ (7-11 AÑOS)

En el índice encontramos varias etapas que son:

Etapa (7-11): En esta etapa van adquiriendo sus habilidades la cuales van desarrollando a lo
largo del tiempo.

 Crecimiento físico: Aquí los niños experimentan diferentes cambios pueden ganar 3 kg
en un año y crecer 6 cm y pierden alrededor de 4 dientes de leche los cuales serán
reemplazados por los permanentes.
 Desarrollo cognitivo: Su sentido se vuelve mayormente desarrollado ya entienden la
hora, los segundos, los minutos, los días, meses e inclusive las estaciones, también
desarrollan su lógica en el ámbito matemático llevándolos a resolver problemas de esta
índole y encontrar respuestas mentalmente.
 Desarrollo afectivo y social: se vuelven conscientes de los sentimientos de los demás,
desarrollan su auto estima, superan algunos miedos, forman amistades y expresan sus
sentimientos
 Desarrollo del lenguaje: Cuando se sienten cómodos tienden a hablar mucho, presentan
una mejor pronunciación, aprenden muevas palabras y también a leer.
 Desarrollo sensorial y motor: Los niños aprenden a coordinar sus actividades como
nadar y trepar, aprenden a usas objetos como tijeras y muestran una mayor motricidad a la
hora de escribir, tienen mayor concentración y empiezan a surgir rasgos de adolescentes.

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 5. ETAPA DE LA NINEZ DE LOS 12 A 18 AÑOS

En esta etapa empezamos a ver lo que es el desarrollo del crecimiento físico y en ellos la La
pubertad o desarrollo sexual etapa de cambios importantes acompañada de estirones que
trasforman a los niños en adolescentes maduros físicamente a medida que se van desarrollando
sus cuerpos, en esto es importante su nutrición y condición física para un crecimiento continuo y
desarrollo adecuado.

Cambios corporales en las niñas

 Sus senos de desarrollan y se redondean sus caderas.

 Se acelera su crecimiento
 Después de los 6 o 12 meses del crecimiento de los senos aparece el vello púbico
 Aumentan de tamaño sus partes íntimas como el útero y la vagina.
 El ritmo en su estatura llega a su límite en torno a 2 los años de a haber iniciado el
desarrollo
 Experimentan su primer siclo menstrual, esto ocurre después de que finalice su
crecimiento

5.1 Cambios corporales en los niños

 El pene y los testículos aumentan de tamaño

 Aparece el vello púbico, seguido de vello axilar y facial
 Su voz se vuelve mas grave y en ocasiones se les vuelve aguda
 La nuez o cartílago de la laringe, les aumenta de tamaño
 Sus testículos empiezan a fabricar esperma

5.2 Desarrollo cognitivo

El desarrollo cognitivo significa el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y

razonar. La etapa de desarrollo entre los 12 y 18 años se llaman adolescencia y presentan un
pensamiento más complejo también conocido como la elaboración de operaciones lógicas
formales, las cuales tienen: pensamiento abstracto, la capacidad de razonar a partir de principios
conocidos, tener en cuenta otros tipos de vista, es decir, comparar o debatir ideas u opiniones, y el
análisis acerca de los pensamientos, es decir, ser consiente del acto de procesar pensamientos.

12
5.3 El crecimiento cognitivo durante la adolescencia

Pasan de un pensamiento concreto a tener operaciones lógicas formales por lo cual es

importante notar que cada niño procesa su propia capacidad de pensar, desarrolla su propia visión
del mundo, son capaces de utilizar operaciones lógicas en las tareas escolares mucho antes de que
pueden utilizarlas para resolver sus problemas personales

5.4 Como promover un crecimiento sano

 Se deben tener en cuenta los siguientes puntos.

 Animarlo a que comparta sus ideas y pensamientos con usted
 Alentarlo a que piense de manera independiente y desarrolle sus propias ideas
 Ayudarle a fijar sus metas
 Retarlo a que piense en sus posibilidades para el futuro
 Felicitarlo por decisiones bien pensadas
 Ayudarle a revaluar las decisiones que no han sido muy buenas.

5.5 Desarrollo afectivo y social

En esta etapa los adolescentes mayores pueden presentar madurez y aprenden sobre si
mismos expandiendo sus relaciones más allá de las amistades cercanas del mismo sexo y
averiguando sobre diferentes perspectivas y estilos de vida.

Aquí es normal que los adolescentes experimenten o se fijen mucho en su forma de vestir,
el pelo, accesorios, tatuaje, perforaciones corporales u opiniones políticas. Esto les ayuda a
definir quien son generalmente y superan esta etapa a medida que maduran.

 Se vuelven mas independientes de su familia

 Pueda que prefiera estar con sus amistades o solos en ves de estar con los miembros
de su familia
 Pueden buscar el consejo de amigos en vez de sus padres

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5.6 Cambio afectivo y social

Los niños a esta edad pueden:

 Preocuparse mas por su imagen física

 Falta de confianza
 Cambios de humor
 Intentar influirse por sus amistades
 Demostrar menos el afecto hacia sus padres
 Demostrar menos el afecto hacia sus padres
 Presentar problemas alimentarios
 Sentir mucha tristeza o depresión que lo puede llevar a tomar malas decisiones.

5.7 Capacidades de lenguaje a esta edad

- Comprenden ideas abstractas (piensan en objetos, no en ideas, como cuando eran niños)

- Son capaces de reflexionar, distinguen entre verdad y falsedad.

- Se empiezan a desarrollar sus propias ideas morales y hacen que los vean rebeldes.

- Buscan una personalidad en modelos, líderes sociales o sociales.

- Pasan largas horas soñando despierto fantaseando

- Son creativos través de la música, el arte, la poesía y el deporte.

- Les preocupa más su futuro y tiene definido quienes serán.

5.8 Desarrollo sensorial y motor

Se muestran las siguientes características:

 Los varones continúan volviéndose más fuertes y agiles incluso después de la pubertad
 Las niñas adolescentes tienden a no adquirir más fuerza ni agilidad después de la pubertad
 Tinen habilidades desarrolladas como la coordinación, fuerza y elasticidad.

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 6. LA ADULTEZ

La etapa de la adultez es la sexta etapa de desarrollo humano y viene despúes de la etapa de

la juventud y precede a la ancianidad.

Generalmente se establece en la edad comprendida entre los 25 y los 60 años, aunque como
en el caso del resto de las etapas del desarrollo humano, no es fácil determinar en forma precisa
cuando se inicia y cuando acaba ya que además de ser cambios graduales dependen de las
circunstancias de cada uno de los individuos.

En esta etapa su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros y el individuo

maduro se distingue por el control que logra de sus sentimientos y su vida emocional. Esto le
permite afrontar la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores. La adultez
es la época de la vida del ser humano en el que mayor rendimiento en la actividad se presenta.

La adultez de los seres humanos llega luego de la etapa de cambios vertiginosos de la

adolescencia. No sólo trae consigo esta plenitud biológica y fisiológica, sino también una
estabilidad emocional y psicológica relativa, junto a una mayor carga de responsabilidades y
autonomías de cara a la cultura y la sociedad.

6.1 Etapas de la Adultez

La adultez temprana es el lapso inicial de la vida adulta, que oscila entre los 21 y los 40
años. Esta es la etapa en que finalizan los procesos de crecimiento corporal, físico e intelectual,
alcanzando la plenitud de sus capacidades físicas hacia los 25-30 años, con gran agilidad, fuerza
y resistencia. En esta etapa florece el pensamiento social y reflexivo, abierto, adaptable y que
integra lógica, emoción e intuición. Socialmente, el adulto joven asume una mayor carga de
responsabilidades y de libertades, dando sus primeros pasos firmes en la dirección profesional,
ética y social que definirá el resto de su vida.
La adultez media en cambio es la meseta de la vida humana, que oscila entre los 40 y 65
años de vida. Se la conoce también como “segunda adultez” y es una etapa vital marcada por la
autorrealización y una gran productividad en términos intelectuales (y/o científicos, filosóficos o

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artísticos), dado que el bagaje cultural adquirido en las etapas previas es suficiente para realizar
aportaciones significativas al mundo.
7. CONCLUSIÓN

La etapa de la gestación de un ser humano es la primera de las 5 etapas ya que es en esta

etapa donde empieza la vida.

Muchos consideran que un ser humano se inicia a partir del nacimiento, pues yo digo en
base a los conocimientos adquiridos en este diplomado que el ser humano se crea desde el
momento de la concepción, sabiéndose que el ovulo y espermatozoide ya llevan vida propia y al
unirse se forma un nuevo ser.

El feto en gestación pasa por procesos a través de semanas gestantes, estas se toman como
referencias para ver la evolución, estado y desarrollo del blastocito, en un embrión y feto. Para
seguir su desarrollo hacia un bebe al completar 39-40 semanas se espera el nacimiento.

Luego viene la etapa de bebe a la niñez que es de 12 a 13 años y así su crecimiento, no

antes pasando por la primera infancia o infancia temprana que va desde el primer año hasta los 6
años del inicio. La segunda infancia o niñez que va desde los 6 hasta 12 años ya casi por iniciar la
adolescencia.

La adolescencia es una de las etapas más difíciles del ser humano si bien en cierto se
conoce como etapa tormento la llamaría ascensor por los estados de ánimo de estos adolescentes
al tratar de encajar en la sociedad.

Más tarde llega la adultez y es aquí donde se va ver reflejado todo lo adquirido en las
anteriores etapas, considerando que desde la concepción fuimos estimulados y con amor y
dedicación se espera que lleguemos hacer buenos seres humanos. Las bases para una vida con
madures y afrontar de manera responsable y con sabiduría la etapa de la vida es estimulando al
bebe desde su concepción es en esta etapa que se empieza a formar uno como ser humano.

La etapa de la adultez es cuando el ser humano se empieza a organizar y definir lo que

quiere para su futuro profesional y también su vida sentimental. Los adultos en esta etapa definen
su pareja donde forman familia con hijos, los ven crecer, desarrollarse, hacer sus vidas y partir de

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casa, cuando la etapa de la adultez y vejez y se espera que empieza la etapa de duelo donde esta
se tomara de acuerdo a nuestra formación desde la concepción.

8. BIBLIOGRAFIA

 Berger, K.S. (2009). Psicología del desarrollo (7.ª ed.). Madrid: Editorial Médica
Panamericana.
 Santrock, J.W. (2006). Psicología del desarrollo. El ciclo vital (10.ª ed.). Madrid:
McGraw-Hill.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_evolutiva
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-evolutiva

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9. ANEXOS

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