República Bolivariana De Venezuela

Universidad Rafael Belloso Chacín

Facultad De Ciencias Administrativas
Escuela De Relaciones Industriales
Cátedra: Lenguaje y Habilidades Cognitivas
Sección: P113

LECTURA VELOZ

Presentado por:
Richard Diaz
C.I 18.833.266

Maracaibo, 08 de julio del 2021

 INDICE

1) Definición de Lenguaje.
2) Etapas de la Lectura.
3) Definición de Lectura Veloz.
4) Elementos Indispensables para la Lectura Veloz.
5) Hábitos que impiden la Lectura Veloz.
 DESARROLLO

1) Definición de Lectura: Según el diccionario de la Real Academia (2001) la

lectura es la acción de leer, mientras que se define la palabra leer como
pasar la vista por lo escrito o impreso, comprendiendo la significación de los
caracteres empleados.

En ambas definiciones se puede destacar que leer no es sólo reconocer

las letras o palabras sino comprender el significado de lo escrito, por lo que
ambas etapas son inseparables en la lectura. Del mismo modo, una lectura
es la interpretación que se hace de un texto.

La lectura en si es un proceso de naturaleza intelectual donde intervienen

funciones sensoriales, psíquicas y cerebrales, que se conjugan para
realizar la decodificación, comprensión e interpretación de un conjunto de
signos o de un lenguaje, que podrá ser visual o grafico (letras, ideogramas,
signos), táctil (sistema Braille) o sonoro (código Morse).

2) Etapas de la Lectura:

A) Asimilación o Reconocimiento: El lector mira los símbolos gráficos,

los percibe y los reconoce. Esta etapa se denomina “Asimilación o
Reconocimiento”.

B) Comprensión: De inmediato, traduce los símbolos gráficos a ideas.

Para ello recuerda sus experiencias pasadas, forma la imagen mental
de lo que entraña la palabra, la oración o el párrafo; es decir, comprende
el significado de dichos símbolos escritos, asociándolos con
experiencias previa. Esta fase del proceso de la lectura es la
“Comprensión”.

C) Interpretación: Posteriormente, se da cuenta de lo que expresa el

autor, su pensamiento o su sentimiento, que puede crear en si una
actitud de esperanza, de aversión, de expectativa o de simplemente de
información. Esta fase se llama “Interpretación”. En esta fase
establecen relaciones comparativas.

D) Reacción: Luego, manifiesta una actitud de aceptación o inconformidad

con la idea o el sentimiento expresado por el autor. Coteja lo expresado
con lo que ha visto, ha oído o se ha informado. Pero, la veracidad la
juzga a través de su criterio; y, después de un análisis íntimo, se halla
conforme o discrepa con las ideas del autor. Esta fase del proceso, por
la actividad que en ella predomina, toma nombre de “Reacción”.
 E) Integración: Por último, establece relaciones de valor de las ideas
expresadas, las interesantes, de gran contenido. Se produce una
integración de lo expresado con sus vivencias personales; aún más con
dichos elementos puede crear otras ideas relacionadas con el tema. En
cualquiera de los casos ha habido integración, creación y originalidad.
Esta última fase de la lectura crítica y reflexiva se llama “Integración”.

3) Definición de Lectura Veloz o Rápida: Carbonell, R. (1999) usa el término

“Lectura Rápida” y la define como el proceso de pausas que constituyen
fijaciones, durante las cuales se opera la percepción; y desplazamientos
que se materializan en saltos de un punto a otro.

De igual manera Garelli, J (1980) define el método de “Lectura Veloz”

como la moderna disciplina que incorpora el uso de prácticas de
concentración mental y de gimnasia que aumenta el poder de la atención
visual.

También podemos definir como lectura veloz él cual es una técnica que
para alcanzar sus objetivos se requiere de mucha práctica y de un
entrenamiento sistemático. Las rutinas de trabajo deben establecerse en
base a los objetivos específicos de cada persona. Generalmente los
objetivos suelen ser: incrementar la velocidad lectora, incrementar la
capacidad de comprensión o aumentar la capacidad de concentración al
leer. De manera concisa podemos definir la lectura veloz como una técnica
de gimnasia mental que permite comprender más rápidamente los textos y
mensajes escritos, y a su vez ayuda a incrementar nuestro campo
intelectual.

4) Elementos indispensables para la Lectura Veloz: Según Carbonell, R.

(1999) para poder llegar a ser lectores rápidos, debemos tener en cuenta
algunos elementos indispensables, los cuales son físicos y psicológicos.

A) Elementos Físicos: Los elementos físicos de los ojos son: perfecto

estado de los ojos, optima luz, postura adecuada y la distancia e
inclinación del texto. En el cuadro siguiente.

• Perfecto Estado de los Ojos: El estado de los ojos no puede

limitarse a una visión más o menos satisfactoria, es necesario
disponer de una perfecta visión, en caso contrario se deben usar
los lentes correctivos adecuados.

• Óptima Iluminación: La iluminación ideal es la del sol. Si se lee

con luz artificial debe tener una intensidad que resulte
confortable, lo cual responde a la premisa de que el ojo humano
se acomoda a la luminosidad total.
 • Postura Adecuada: El cuerpo deberá permanecer erguido,
ligeramente inclinado hacia adelante, tratando de conservar una
inmovilidad absoluta, pero no rígida.

• Distancia e Inclinación del Texto: La inclinación debe estar

dada por una distancia que permita visualizar de la primera a la
última línea de texto.

B) Elementos Psicológicos: La eficacia de la lectura depende de la

actitud psicológica y ésta a su vez de algunos elementos, como son:
motivación, propósito definido, lectura activa y velocidad regulada.

• Motivación: Consiste en rodear el proceso de la lectura de una

buena dosis de interés que debe renovarse a medida que se
avanza.

• Propósito Definido: Se hace necesario iniciar toda lectura, con

un objetivo claramente determinado.

• Lectura Activa: Implica una atención cuidadosa, destinada para

comprender lo que el escrito pretende comunicar, mediante un
efectivo dialogo con el autor.

• Velocidad Regulada: La velocidad depende del tema que se lee,

pero es conveniente mantener la máxima que el tema permita.

5) Hábitos que Impiden la Lectura Veloz: Según Mayo, W. (1997) los malos
hábitos de lectura deben identificarse para ser erradicados y sustituidos por
hábitos que nos permitan convertirnos en lectores veloces y eficaces, esos
malos hábitos serán presentados siguientemente:

A) Movimientos Corporales: Ciertas personas mueven la cabeza

siguiendo la línea impresa de izquierda a derecha. Un lector que se
coloque delante de un libro podrá con solo mover los ojos, abarcar
perfectamente toda la línea.

Este movimiento frena la velocidad de lectura, ya que los ojos tienen

una movilidad mucho más ágil y veloz que las manos y la cabeza.
Además tiende a descentrar nuestra atención. Al igual que recorrer las
líneas con los dedos o el lápiz o adoptar una posición inadecuada del
cuerpo. Un buen lector, mueve únicamente los ojos al leer, se sienta
derecho, cómodo y relajado (aunque no cómodo en exceso).

B) Vocalización: Es leer las palabras en voz alta, o bien acompañando la

lectura con el movimiento de los labios sin emitir sonido alguno, lo cual
 reduce considerablemente su comprensión al distraer la atención del
curso natural del pensamiento, una manera de evitar la vocalización es
colocar un objeto duro entre los labios; pero el método más idóneo y
efectivo es obligarnos a leer a mayor velocidad.

C) Subvocalizacion: Consiste en pronunciar mentalmente, mientras

leemos, las palabras del texto sin emitir sonido. Leer a mayor velocidad
es el mejor remedio contra la subvocalización. Una práctica conveniente
para evitar la subvocalización es la aplicación de la lectura activa a la
cual consiste en realizar un diálogo interior a gran velocidad, porque el
pensamiento es mucho más rápido que las palabras, formulándose
mentalmente preguntas acerca del material que se está leyendo.

D) Regresiones: A decir de Garelli, J. (1980) es el movimiento discontinuo

de los ojos hacia atrás para retomar la línea inmediatamente anterior y
releer ciertas partes del texto. Esto se supera usando el acelerador.
Dentro de las regresiones existen dos tipos: se encuentran las valederas
y las calculadas. Estas regresiones se explican a continuación.

• Valederas: En textos sumamente complejos, no porque posean

palabras difíciles sino por la estructura sintáctica complicada o los
conceptos muy elaborados, también es frecuente la regresión. En
estos casos, la regresión es inevitable y normal. Se produce aún
en los lectores más rápidos, para asegurar la comprensión.

• Calculadas: Esta se da cuando nuestro interés y el material lo

imponen. Por ejemplo, en la necesidad de cotejar datos
estadísticos, cifras, nombres propios, conceptos fundamentales,
etc., para afirmar lo que de otra manera parecería quedar
inseguro. Sin embargo, estemos alertas para no extralimitarnos y
volver a los viejos hábitos.

E) Barridas de Retornos Defectuosas: Mientras lees los ojos realizan la

barridas de retorno de una línea a otra, puede que en ese proceso se
“pierdan” y relean, en vez de volver a la línea siguiente, es decir,
mientras los ojos realizan la barrida de retorno de una línea a otra,
puede que vaguen en vez de volver rápidamente a la primera palabra de
la siguiente línea, malgastando cerca del 20% del tiempo.

F) Falta de Concentración: Observamos falta de concentración en la

lectura cuando disminuye la capacidad de mantener su atención
orientada hacia cualquier cosa. Una de las razones por lo que esto
ocurre es que su mente se dedica a divagar mientras usted lee, pues su
cerebro está “aburrido” y busca otro trabajo cuando no le suministra el
suficiente. Cuando aprenda a leer más rápido, tendrá desde ese
momento mejor concentración.
G) Baja Capacidad de Memoria: La impotencia que sentimos al finalizar
una lectura y que luego recordamos pocos aspectos del material leído,
es un problema del que debe preocuparnos, asumiendo que,
generalmente esto se debe a que leen despacio, lo cual fragmenta el
material en datos o detalles que no se relacionan unos con otros.

Se puede recordar un número finito de asuntos, normalmente, siete cada

vez. Sin embargo el número de ideas o conceptos que podemos recordar
no tiene límites.