Está en la página 1de 21

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ


DIRECTOR: LIC. ERWIN BANEGAS
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: SANTA CRUZ III
UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA: COMUNICACION Y LENGUAJES
TRIMESTRE: PRIMERO. SEGUNDO Y TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD: 3RO B-C DE SECUNDARIA

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: fortalecer la escritura, manifestación oral y la escucha atenta a


partir del estudio sistemático de la lengua castellana y lenguas originarias para apropiarse de la
función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad cultural adoptando
criterios selectivos frente a los tipos de textos, escritos u orales con los que nos desenvolvemos
cotidianamente, para utilizar las palabras su significado y sentido con responsabilidad y ética-
comunicativa afianzando la personalidad.
TITULO DEL PSP: Consumimos alimentos naturales y nutritivos para prevenir
enfermedades infecto-contagiosas y vivir bien.
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL
Fortalecemos la capacidad crítica propositiva y la práctica de valores, a partir del estudio de la
comunicación y el lenguaje, desarrollando y creando estrategias propias de producción , que
permitan entender y producir conocimientos en beneficio de la formación personal de los
estudiantes.
- CONTENIDO ARTICULADO (CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL
BASE- PSP
CURRICULO REGIONALIZADO)

PRIMER TRIMESTRE (Nivelación 2020)


EXPRESIÓN ORAL:
● Lectura: Botella al mar para el dios de las
palabras (Discurso ante el I Congreso Internacional
de la Lengua Española -Texto completo) de Gabriel
García Márquez Información sobre educación sexual
● Características de la expresión oral integral. (virtual, semipresencial
● Técnicas de expresión oral -presencial)
TEXTOS LITERARIOS
● Lectura: “Manual del guerrero de la luz” de Pablo
Coelho (prólogo)
EL CUENTO BOLIVIANO
● Lectura: “Simulacros” de Edmundo Paz Soldán
● Características del cuento boliviano

LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS EN


LENGUA CASTELLANA (producción de textos)
● Lecturas: Borges y yo”” de Jorge Luis Borges
● Lectura: “Romeo y Julieta de Edmundo Paz
Soldán Convivencia familiar: compartiendo
● Producción autobiográfica alimentos nutritivos en familia. (virtual,
● Lectura: “Por escrito gallina una” de Julio semipresencial -presencial)
Cortázar
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: fortalecemos el respeto y la tolerancia realizando un
estudio de la comunicación verbal empleadas en nuestras culturas y la diversidad, a partir del
reconocimiento de las características del lenguaje literario, produciendo textos en diferentes
géneros, empleando la palabra en forma artística, para manifestar las ideas de nuestra cultura y
contexto social.
SEGUNDO TRIMESTRE COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Visión de la película boliviana “Engaño a primera
vista”
• Análisis de los elementos de la comunicación Festival artístico cultural “talento familiar”
• Debate sobre las funciones del lenguaje (virtual, semipresencial -presencial)
EL TEXTO
• Tipología de textos
• Lectura: “Nacer hombre” de Adela Zamudio
• Análisis: la justicia social
LENGUA Y CULTURA
• Desaparición de términos y surgimiento de
nuevos términos en las redes sociales Recuperando las costumbres y juegos
• Estudio de: apócope, aféresis, metátesis, tradicionales populares. (virtual,
paragoge, prótesis, anadiplosis, anáfora, semipresencial -presencial)
concatenación, aliteración. Características y
ejemplos
• Lectura: “Ensayo académico sobre
las redes sociales”
• Producción de un ensayo
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: desarrollamos actitudes de honestidad y la actitud
crítica frente a los mensajes verbales y no verbales que se emiten, investigando y recociendo la
existencia de diferentes tipos de lenguaje,, realizando diversas practicas comunicativas que
confluyan en la valoración de la diversidad cultural y lingüística.
TERCER TRIMESTRE
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
• Lengua, habla, indicio, ícono y símbolos
• Lectura: “La puerta cerrada” de Edmundo Paz Soldán
• Interpretación de los emoticones de las redes sociales Feria de alimentos nutritivos y
EL CUENTO LATINOAMERICANO CONTEMPORÁNEO medicinas naturales (inicial, primaria y
• Características del cuento latinoamericano secundaria. virtual, semipresencial
contemporáneo -presencial)
• Análisis sobre el espacio en la creación literaria
El TESTIMONIO
• Lectura: “Si me permiten hablar” de Domitila
Barrios de Chungara
(fragmento) Orientación a los padres de familia:
• Análisis del contexto, proceso histórico social restableciendo lazos familiares.
• Producción de un testimonio

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO


PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ
DIRECTOR: LIC. ERWIN BANEGAS
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: SANTA CRUZ III
UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA: COMUNICACIO Y LENGUAJES
TRIMESTRE: PRIMERO. SEGUNDO Y TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD: 4to A-B DE SECUNDARIA

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Afianzar la escritura, manifestación oral y la escucha atenta a


partir del estudio sistemático de la lengua castellana y lenguas originarias para apropiarse de la
función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad cultural adoptando
criterios selectivos frente a los tipos de textos, escritos que ayuden a los estudiantes en su
formación y fortalecimiento en el uso de la lengua en situaciones reales.
TITULO DEL PSP: Consumimos alimentos naturales y nutritivos para prevenir
enfermedades infecto-contagiosas y vivir bien.
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL
Fortalecemos la práctica de valores sociocomuniatarios a través del estudio de las lenguas y los
diferentes tipos de textos en función a sus esquemas e intencionalidades, realizando análisis,
comparaciones y síntesis de manera oral y escrita; para contribuir de manera participativa en
diferentes situaciones comunicativas proyectadas hacia el vivir bien.
CONTENIDO ARTICULADO (CURRICULO BASE- ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN
CURRICULO REGIONALIZADO) EL PSP

PRIMER TRIMESTRE (Nivelación 2020)


LA CRÓNICA: COMO PROCESO CULTURAL
• Crónica en la época colonial: lectura de los
Comentarios reales del Inca
Garcilaso de la Vega (capítulos: 1, 12, 18)
• La crónica latinoamericana, características
• Lectura: “Asalto al palacio” de Gabriel García Información sobre educación sexual
Márquez integral. (virtual, semipresencial
• Estudio de las pausas orales y escritas -presencial)
• Elaboración de textos descriptivos con la
incorporación de pausas orales y escritas

TESTIMONIO:
• Características
• Lectura: “Testimonio de la detención de que sufrió
María Salomé Alcón
Quispe durante la dictadura de Hugo Banzer Suarez”
• Análisis: contexto, proceso histórico-social
• Estudio del verbo: modos verbales y sus
diferencias en el tratamiento del tiempo Convivencia familiar: compartiendo
• Los verbos en la redacción de textos alimentos nutritivos en familia. (virtual,
• Lectura: Nacer hombre de Adela Zamudio semipresencial -presencial)
• Análisis: La justicia social
• Elaboración de texto sobre la presencia femenina en
la educación
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL.: fortalecemos el valor del respeto, a través de procesos
de producción de conocimientos produciendo textos poéticos y discursivos que expresen
vivencias, conocimientos y sentimientos, para enriquecer la vivencia en armonía.
SEGUNDO TRIMESTRE
MODALIDADES
ORACIONALES EN LA
CONSTRUCCIÓN DE
TEXTOS: YUXTAPOSICIÓN,
COORDINACIÓN, Y
SUBORDINACIÓN
• Denotación y connotación en las modalidades
oracionales
• Lectura: “Análisis del discurso”, artículo de Van
Dick
• Elaboración de un texto con las características de
las modalidades oracionales
Festival artístico cultural “talento
familiar”
LA ARGUMENTACIÓN Y CONTRA (virtual, semipresencial -presencial)
ARGUMENTACIÓN
• La pragmática en el discurso
• Visión de la película
“Doce hombres en pugna” de Sidney
Lumet y basada en el guión para TV de
título homónimo
• Análisis de la temática

LA CRÓNICA CONTEMPORÁNEA
• Características de la crónica contemporánea
. Lectura: “Destrucción de naciones”
de Juan Carlos Zambrana o “La
hora boliviana” de Barrientos Fernando Recuperando las costumbres y juegos
tradicionales populares. (virtual,
• Análisis sobre el lenguaje y la temática semipresencial -presencial)

ESTUDIO DE LOS CONECTORES


Y SIGNIFICADOS APLICADOS A
LA REDACCIÓN DE TEXTOS
• El párrafo, tipos de
párrafos- Recursos estilísticos y
retóricos en la comunicación
• Elaboración de párrafos

EL CINE Y SUS CARACTERÍSTICAS


• Análisis: “Vuelve Sebastiana” de Oscar Soria
• Debate sobre la problemática de la migración ayer y
hoy
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: desarrollamos el pensamiento crítico reflexivo y los
valores sociocomuniatrios, a través del estudio de las manifestaciones literarias, y la relación
sujeto-objeto, las palabras claves y las estructuras lingüísticas que caracterizan, analizando el
uso y el empleo en la elaboración de textos discursivos orales, para utilizar un lenguaje pertinente
en las diferentes situaciones comunicativas.
TERCER TRIMESTRE Feria de alimentos nutritivos y
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN, medicinas naturales (inicial, primaria y
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES secundaria. virtual, semipresencial
• El periódico, sus características -presencial)
• Lectura y análisis de periódico local
• Elaboración del periódico escolar
LA CREACIÓN POÉTICA EN NUESTRA CULTURA Y
LA DIVERSIDAD
• La poesía y el poema
• Condiciones para la interpretación poética
EL CUENTO CONTEMPORÁNEO
• Lectura: “El pozo” de Augusto Guzmán
• Análisis sobre la temática del agua y la
supervivencia
EL LENGUAJE VERBAL DE LA IMAGEN Y SU
INTENCIONALIDAD EN DIVERSAS orientación a los padres de familia:
CULTURAS restableciendo lazos familiares.
• Lenguaje musical, gestual, tejidos, colores y
ambientes
• El cómic y la historieta
• Elaboración de un cómic, historieta o video corto (a
elección)
• Lectura: “Ese cuento de amor” de Diego Aramburo
• Dramatización creación colectiva
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ


DIRECTOR: LIC. ERWIN BANEGAS
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: SANTA CRUZ III
UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA: COMUNICACIO Y LENGUAJES
TRIMESTRE: PRIMERO. SEGUNDO Y TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD: 5to A DE SECUNDARIA
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: fortalecer la escritura, manifestación oral y la escucha atenta a
partir del estudio sistemático de la lengua castellana y lenguas originarias para apropiarse de la
función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad cultural adoptando
criterios selectivos frente a los tipos de textos, escritos u orales con los que nos desenvolvemos
cotidianamente, para utilizar las palabras su significado y sentido con responsabilidad y ética-
comunicativa afianzando la personalidad.
TITULO DEL PSP: Consumimos alimentos naturales y nutritivos para prevenir enfermedades
infecto-contagiosas y vivir bien.
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: valoramos las manifestaciones culturales, así como la
práctica de valores, analizando sus posición ideológica y sus características del manejo de la
información, realizando actividades de investigación y debate sobre la temática, para
producir textos argumentativos sobre la temática.
- CONTENIDO ARTICULADO (CURRICULO BASE- ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CURRICULO REGIONALIZADO) EN EL PSP
PRIMER TRIMESTRE (Nivelación 2020)
MODALIDADES ORACIONALES EN LA CONSTRUCCIÓN
DE TEXTOS: YUXTAPOSICIÓN, COORDINACIÓN Y
SUBORDINACIÓN
• Denotación y connotación en las modalidades oracionales
• Aplicación: Textos con estructura coordinada, yuxtapuesta
• Lectura: la destrucción de las naciones” de Juan
Carlos Zambrana, en
https://bsj.pitt.edu/ojs/index.php/bsj/article/view/165
• Análisis: sobre el problema de la superposición en la
tenencia de tierras
ARGUMENTACIÓN Y CONTRA ARGUMENTACIÓN
• La pragmática en el Discurso Información sobre educación
• Visión de la película “Doce hombres en pugna” de sexual integral. (virtual,
Sidney Lumet y basada en el guion para TV de título semipresencial -presencial)
homónimo escrito por Reginald Rose. Sugerencia: Los
grandes polemistas, La duda – páginas de la web
• Elaboración de un discurso y contradiscurso
EL LENGUAJE VERBAL DE LA IMAGEN Y SU
INTENCIONALIDAD EN DIVERSAS CULTURAS
• El cómic y la historieta
• El cine, el vídeo Convivencia familiar: compartiendo
• Elaboración de un cómic, historieta o video corto, memes (a alimentos nutritivos en familia.
elección) (virtual, semipresencial -presencial)
• Lectura: Epopeya I, la Guerra del Chaco vista por
historietistas bolivianos y paraguayos
LA DRAMATIZACIÓN (EL TEATRO)
• Textos dramáticos
• Estructura y tipos
• Lectura: Ese cuento de amor de Diego Aramburo (link)
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Desarrollamos el respeto mutuo, a partir del estudio de las
creaciones poéticas, motivando la expresión de vivencias, sentimientos e ideas, en los que se
manifiesten el compromiso de tener una vida libre de enfermedades.
SEGUNDO TRIMESTRE
LA LENGUA, VARIACIONES DE LA LENGUA E INFLUENCIA
SOCIOCULTURAL: DISCRIMINACIÓN, INTOLERANCIA Y
PÉRDIDA DE IDENTIDAD
• Opacidad de los discursos (denotación, connotación en los Festival artístico cultural “talento
enunciados) familiar”
• Lectura: “Aprender a escuchar” de Carlos Lenskerdorf (virtual, semipresencial -presencial)
• Análisis: las lenguas y sus significados
LA CRÓNICA
• Definición, clases, representantes
• Lectura “Crónicas de viajes”, de Lydia Parada
• La novela testimonial (novela de no ficción)
• Lectura: “Cuando Sara Chura despierte” de Sebastián Recuperando las costumbres y
Piñeiro juegos tradicionales populares.
• Análisis de la lectura. Aplicación cuadro Actancial de (virtual, semipresencial -presencial)
Greimas
LOS TEXTOS ACADÉMICOS
• Estudio de las palabras invariables: conectores de
coherencia y cohesión
• El ensayo. Estructura, clases, espacios de aplicación
• La monografía. Estructura, clases, espacios de aplicación
• Los proyectos. Estructura, clases, espacios de aplicación
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Fortalecemos actitudes de complementariedad, analizando
las obras literarias la formación ideológica de los pueblo, realizando lecturas, investigaciones,
exposiciones p}grupales, asumiendo una actitud crítica reflexivo al tema tratado, para comprender el
lenguaje de un pensamiento armónico y pacifico.
TERCER TRIMESTRE
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y CITAS TEXTUALES
• Las normas APA
• Los textos especializados escritos de fuentes primarias,
secundarias
• La sistematización de experiencias según el MESCP o Feria de alimentos nutritivos y
recopilación de experiencias del Proyecto Socioproductivo medicinas naturales (inicial,
PSP primaria y secundaria. virtual,
LA NOVELA URBANA semipresencial -presencial)
• Lectura: “American Visa”, de Juan de Recacochea
• Análisis: Tiempo, espacio y personajes
• Lectura: “Periférica Blvd, de Adolfo Cárdenas
• Análisis: Tiempo, espacio y personajes
PROGRAMAS RADIALES Y TELEVISIVOS SU INFLUENCIA
EN LA SOCIEDAD orientación a los padres de familia:
• La propaganda y la publicidad restableciendo lazos familiares.
• El documental y el arte de compromiso social
• Guiones para programas radiales
• Radionovela y sus características
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ


DIRECTOR: LIC. ERWIN BANEGAS
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: SANTA CRUZ III
UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA: COMUNICACIO Y LENGUAJES
TRIMESTRE: PRIMERO. SEGUNDO Y TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD: 6to DE SECUNDARIA

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Afianzar la escritura, manifestación oral y la escucha atenta a


partir del estudio sistemático de la lengua castellana y lenguas originarias para apropiarse de la
función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad cultural adoptando
criterios selectivos frente a los tipos de textos, escritos que ayuden a los estudiantes en su
formación y fortalecimiento en el uso de la lengua en situaciones reales.
TITULO DEL PSP: Consumimos alimentos naturales y nutritivos para prevenir
enfermedades infecto-contagiosas y vivir bien.
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL : Desarrollamos la capacidad crítica propositiva, a partir del
estudio de la comunicación y el lenguaje, desarrollando y creando estrategias propias de
producción, que permitan entender conocimientos en beneficio de la formación personal del
estudiante.
- CONTENIDO ARTICULADO (CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN
BASE- EL PSP
CURRICULO REGIONALIZADO)
PRIMER TRIMESTRE (Nivelación 2020)
ESTUDIO DE LAS PALABRAS INVARIABLES:
CONECTORES DE COHERENCIA Y COHESIÓN
● La preposición: definición, clasificación, frases o
locuciones preposicionales, contracción, conectores de Información sobre educación sexual
coherencia integral. (virtual, semipresencial
● Aplicación en la elaboración de un texto narrativo -presencial)
EL ENSAYO
● Antecedentes, definición, características, estructura,
clasificación
● Lectura “Ciudadana XXL” de Fabiola Gutiérrez
● Debate: pensamiento femenino
● Elaboración de un ensayo
● Lectura: “La imposibilidad del amor” de Octavio Paz
● Exposición sobre las visiones fraternas del amor
PENSAMIENTO CRÍTICO
● Dominación, desigualdad y explotación
● Lectura: “Palabras andantes” de Eduardo Galeano
● Análisis sobre la circulación de los discursos
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
• Normas APA (versión 6)
• Aplicación en la elaboración de un texto narrativa social Convivencia familiar: compartiendo
● Narrativa social alimentos nutritivos en familia. (virtual,
● Literatura social en Bolivia semipresencial -presencial)
● Lectura: “La Vidita” de Raúl Leytón
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Fortalecemos el respeto realizando un estudio de los
temas a tratar, a partir del reconocimiento características del lenguaje literario, produciendo textos
en diferentes géneros, empleando la palabra en forma artística, para manifestar nuestra ideas de
nuestra cultura y contexto social.
SEGUNDO TRIMESTRE Festival artístico cultural “talento
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA familiar”
• Historia, lenguas en extinción, lenguas vivas (virtual, semipresencial -presencial)
• Ubicación geográfica de cada lengua, mapa lingüístico
• Política Lingüística. Lectura de la Constitución Política
del Estado
EL TESTIMONIO
• Literatura de no ficción
• Literatura testimonial
• Obras y autores Recuperando las costumbres y juegos
• Lectura: “Si me permiten hablar...” de Domitila tradicionales populares. (virtual,
Chungara semipresencial -presencial)
LOS MODOS VERBALES
• Indicativo, subjuntivo, imperativo
• Modo subjuntivo en la redacción de textos
• Elaboración de textos argumentativos con las
características estudiadas de los verbos
GÉNEROS PERIODÍSTICOS
• Género Informativo
• Género de opinión
• Género Interpretativo
LA CRÓNICA LITERARIA
• Definición, características, clasificación
• Lectura: “11.6 Segundos” de Hernán Casciari
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Desarrollamos actitudes de reciprocidad frente a los
mensajes verbales y no verbales que se emiten, reconociendo la existencia de los diferentes tipos
de lenguaje, realizando diversas practicas comunicativas que coadyuven en la vivencia armónica y
pacífica.
TERCER TRIMESTRE
TEXTO, INTERTEXTO Y CONTEXTO
• El texto, Características
• Intertexto y contexto
• La ética y la responsabilidad en el uso de la palabra Feria de alimentos nutritivos y
LA NARRATIVA CONTEMPORÁNEA. ESTUDIO DEL medicinas naturales (inicial, primaria y
BOOM LATINOAMERICANO secundaria. virtual, semipresencial
• Antecedentes -presencial)
• Autores y obras
• Lectura: “La noche boca arriba” de Julio Cortázar
ENUNCIADOS, INTERLOCUTORES Y CONTEXTO EN
LA LENGUA CASTELLANA
• El enunciado
• Interlocutores y contexto
EL TEATRO CONTEMPORÁNEO
• Teatro de la crueldad
• Teatro del absurdo
• Teatro el oprimido orientación a los padres de familia:
• Lectura: “Esperando a Godot” de Samuel Bekett restableciendo lazos familiares.
EL CINE BOLIVIANO Y LATINOAMERICANO Y LOS
SUCESOS HISTÓRICOS DE LOS SIGLOS XX Y XXI
• Cine boliviano, breve reseña y recorrido
• Cine Latinoamericano
• Películas: “Wara Wara” dirigida por José María
Velasco Maidana; “La Nación Clandestina” dirigida por
Jorge Sanjinés; Santa Clara dirigida por Pedro Antonio
Gutiérrez Figueroa
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO: SANTA CRUZ III

UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

TRIMESTRE: PRIMERO.

AÑO DE ESCOLARIDAD: 3ro B-C DE SECUNDARIA

PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos


socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Consumimos alimentos naturales y
nutritivos para prevenir enfermedades infecto-contagiosas y vivir bien.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Comprendemos el acto comunicativo, como principio de
reconocimiento de uno mismo y del otro, a través de la identificación de sus
componentes y su aplicación, en talleres activos participativos, para promover
procesos de diálogo asertivo en la comunidad.
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA 
 El signo lingüístico 

ACTIVIDADES CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, (Ser, saber, hacer,
valoración , producción) decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Identificamos los aspectos Realiza diferentes
sustanciales de los signos  Láminas signos lingüísticos
lingüísticos en diversos  Video interactivo  adversos a las
textos de la bibliografía  Cuadros didácticos utilidades que se tiene
recomendada. en nuestro medio
MATERIAL DE LA VIDA educativo,
Distinguimos los aspectos COTIDIANA reconociendo algunos
primordiales de los tipos -  símbolos en el medio
de símbolos y su forma de cotidiano.
destacarse en nuestro MATERIAL PARA LA
medio social de nuestro PRODUCCIÓN DE Saber
entorno. CONOCIMIENTOS Comprende los
  aspectos principales
 Material de escritorio
TEORÍA de los signos
 Documentos de
Leemos las características lingüísticos y su
apoyo
necesarias sobre los impacto en el medio
 Bibliografía
signos lingüísticos y sus social así como
recomendada
formas de ejecución en los también los tipos de
textos escritos.  símbolos. 

Investigamos los Ser


caracteres de los tipos de Destaca la puntualidad
símbolos que hacen como forma del
cumplimiento del deber
estudiantil.  
Decidir
Desarrolla su
identificación con
algunos símbolos en
su propio entorno
social.   

referencia ciertos aspectos


ligados a nuestra realidad
actual de manera cotidiana.

VALORACIÓN
Valoramos algunos signos
lingüísticos expandidos en
las calles de nuestro
entorno. 

Apreciamos con todos


nuestros sentidos algunos
tipos de símbolos que se
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo
Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y
Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz,
Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria
Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa
Cruz- Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO: SANTA CRUZ III

UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

TRIMESTRE: PRIMERO.

AÑO DE ESCOLARIDAD: 4to B-C DE SECUNDARIA

PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ

TEMÁTICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la


producción de nuestro entorno
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Consumimos alimentos naturales y
nutritivos para prevenir enfermedades infecto-contagiosas y vivir bien.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las formas de comunicación verbal y no verbal
empleadas en nuestras culturas y la diversidad, a partir del reconocimiento de las
características del lenguaje literario, produciendo textos en diferentes géneros,
empleando la palabra en forma artística, para manifestar las ideas de nuestra cultura
y contexto social.
LENGUAS ORIGINARIAS EN BOLIVIA 
 Oraciones simples y compuestas
 La denotación y connotación 
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
valoración ,
decidir)
producción)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Identificamos los Realiza oraciones
antecedentes  Láminas haciendo las
primordiales de las  Video interactivo  diferenciaciones de los
oraciones simples y  Cuadros didácticos simples y compuestas e
compuestos y lo identifica las diferencias
ejemplificamos.  MATERIAL DE LA VIDA de la denotación y
COTIDIANA connotación. 
Distinguimos las - 
diferenciaciones de la Saber
denotación y connotación MATERIAL PARA LA Comprende las
y sus características.  PRODUCCIÓN DE diferenciaciones de las
  CONOCIMIENTOS oraciones simples y
TEORÍA compuestas así como
 Material de escritorio
Leemos los antecedentes
 Documentos de apoyo también las diferencias
de las oraciones simples que presenta la
 Bibliografía
y compuestas según la denotación y
recomendada
utilidad que representan.  connotación. 

Investigamos las Ser


características de la Promueve la solidaridad
denotación y connotación en las relaciones
y observa sus ejemplos.  sociales de
consideración.   
VALORACIÓN Decidir
Recalca la utilidad de
las oraciones en
nuestro medio social.    

Valoramos las oraciones


que son utilizadas
diariamente en nuestro
medio social de nuestro
entorno. 

Apreciamos las
diferenciaciones de la
denotación y la
connotación en textos
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo
Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y
Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz,
Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria
Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa
Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO: SANTA CRUZ III
UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

TRIMESTRE: PRIMERO.

AÑO DE ESCOLARIDAD: 5to A DE SECUNDARIA

PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ


TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Consumimos alimentos naturales y nutritivos para
prevenir enfermedades infecto-contagiosas y vivir bien.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de respeto al otro, reconociendo la autoría de


ideas y teorías expresadas en textos especializados, en prácticas de investigación en las que se
expongan ideas propias y se evite el plagio, para redactar textos escritos, con sentido de
pertenencia e identidad cultural
EL LENGUAJE VERBAL DE LA IMAGEN Y SUS INTENCIONES EN DIVERSAS CULTURAS 
 La lengua, como influencia sociocultural
 Análisis del discurso

ACTIVIDADES
METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, (Ser, saber, hacer, decidir)
valoración, producción)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Ser
- Reflexión sobre la - Participación activa en las
importancia de “Aprender  Láminas organización y distribución de los
una lengua originaria”.  Video interactivo  temas.
- Lectura comprensiva  Cuadros didácticos - Puntualidad en el ingreso a
“LAS LENGUAS clases.
HECHIZADAS” MATERIAL DE LA VIDA - Cooperación en la disolución de
- Observamos el video COTIDIANA los ejercicios propuestos de Acti-
Acti-ar. -  hacer dentro del texto de apoyo.
- Realizamos un vistazo - Cooperación e iniciativa en la
general de la unidad para MATERIAL PARA LA elaboración del material de
mayor alcance. PRODUCCIÓN DE exposición.
  TEORÍA CONOCIMIENTOS Saber
- Socialización a acerca - Identificación de los tipos de
 Material de escritorio
del origen del lenguaje teatros.
 Documentos de apoyo
como medio de - Identificación de las
 Bibliografía
comunicación. características estructurales
recomendada
- Descripción de la forma (forma) que debe tener un texto
de adquisición de la coherente, cohesionado y
lengua materna. adecuado (recursos lingüísticos)
- Conceptualizamos la como manifestación escrita de un
clasificación de los tipos pensamiento, idea o sentimiento
de teatros (contenido).
Definición y Hacer
reconocimiento de tipos - Investigación en el Internet
de poesía. acerca de los tipos de teatro.
 VALORACIÓN - Identificación de los términos de
- Reflexionamos acerca lengua originaria dentro los
de la importancia de la textos escritos.
lengua materna. - Realización de los ejercicios
- Valoramos la propuestos Acti- hacer.
importancia que tiene el Decidir
teatro.  - Valoración de la lengua
- Apreciación de los materna.
diferentes poemas como - Reflexión acerca del uso de
manera de expresión. términos en idioma originario.
- Valoramos los términos - Fortalecimiento de la expresión
en lengua originaria como oral en la declamación de
riqueza cultural. poemas.
Apreciamos de la
variedad de poemas.
PRODUCCIÓN
Dramatizaciones a partir
de nuestras realidad.
- Exposición del contenido
planificado. 
- Realización de las
actividades propuestas de
Acti- hacer.
- Redacción de poemas a
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO: SANTA CRUZ III

UNIDAD EDUCATIVA: CLARA SERRANO

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

TRIMESTRE: PRIMERO.

AÑO DE ESCOLARIDAD: 6to DE SECUNDARIA

PROFESORA: CLAUDIA TERRAZAS MENDEZ


TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas
con valores sociocomunitarios.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Consumimos alimentos naturales y nutritivos para prevenir enfermedades
infecto-contagiosas y vivir bien.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas, analizando obras de
los pueblos de los pueblos andinos, amazónicos, de oriente y Chaco, mediante la
contrastación de sus pensamientos y cosmovisiones, para comprender y consolidar
las características pluriculturales del Estado Plurinacional en convivencia armónica.
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
 Lenguas originarias de Bolivia
 El estilo literario 
ACTIVIDADES CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, (Ser, saber, hacer,
valoración, producción) decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Destacamos los aspectos Realiza informes
primordiales de las lenguas  Láminas sobre las lenguas
originarias de Bolivia e  Video interactivo  originarias de Bolivia
identificando el  Cuadros didácticos y los aspectos
reconocimiento de estas en primordiales del
la CPE. MATERIAL DE LA VIDA estilo literario   
COTIDIANA
Distinguimos el estilo -  Saber
literario y las clases Comprende los
tomando en cuenta sus MATERIAL PARA LA aspectos ancestrales
procedimientos a lo largo de PRODUCCIÓN DE de las lenguas
los textos escritos. CONOCIMIENTOS originarias y las
    clases de los estilos
 Material de escritorio
TEORÍA literarios   
 Documentos de apoyo
Leemos sobre los
 Bibliografía
antecedentes de las Ser
recomendada
lenguas originarias de Promueve la
Bolivia y su trayectoria sociabilidad ante sus
ancestral. compañeros de
  grado     
Investigamos los diversos Decidir
estilos literarios desde el Confirma que las
punto de vista analítico y lenguas originarias
clasificarlo acorde a sus son las más
expresiones textuales.   auténticas de
VALORACIÓN nuestra región     
Valoramos las diversas
lenguas originarias que
existen en nuestro medio
social.
  
Reflexionamos sobre los
estilos literarios que se
destacan por su aporte
literario concreto.
  
PRODUCCIÓN
Realizamos informes sobre
los antecedentes históricos de
las lenguas originarias y los
estilos literarios que
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo
Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y
Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz,
Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria
Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa
Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director

HORARIO
HORA LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES SABADO
S

LCO
1 6TO LCO LCO LCO LCO
2 LCO 4A 4A 4B 4B
5A
3 LCO LCO LCO LCO
4 3B 5A 6A 3B

5 LCO LCO LCO LCO


6 3C 3C 3B 3C

También podría gustarte