4to Grado

PRESENTACIÓN
El presente compendio constituye el esfuerzo de los maestros en

sus niveles Inicial y Primaria de la Institución Educativa Privada
“DIVINO la PRE”, encargados de resumir, extractar lo esencial
de la temática de los saberes que ampliará a través de su
experiencia, entusiasmo e inquietud. Para que tú te esfuerces en
el grado que estas, te anime a ser un niño explorador, que
saliendo de si investigues que hay más allá. Es a ello que tu
maestro te incitará, en pos de los hábitos que adquieras, así
lograrás de ti un niño dotado de aplomo en lo adquirido y la
seguridad de descubrir por ti mismo el sentido de tu vida.
Que este libro se constituya en tu “Amigo Permanente”,

disgrégalo, desmenúzalo, sácale el jugo, míralo como un tesoro,
con en el que llegaras al final de una meta.
Abre tu mente y tu corazón, dispuesto a aprender y descubrirás

la poderosa sabiduría encerrada en él, de manera que tu
maestro se alegre de poder compartir la luz que emana este libro.
El Compendio Académico para el Cuarto grado, comprende las

áreas curriculares del Plan de estudios aprobados por la
Institución, diversificadas en: Aritmética, Algebra, Geometría,
Razonamiento matemático, Comunicación, Razonamiento
verbal, Ciencia y ambiente, Personal social e inglés.
Consérvalo porque en él estará tu esfuerzo, tu lectura, tu orden,

tu ánimo, hazlo bello e ilumínalo.
Debes tener siempre a mano, un resaltador para subrayar las

citas o frases que sean más importantes, estas anotaciones harán
que tu compendio sea más valioso.
Atte.
LA DIRECCIÓN
I.E.P. “DIVINO La PRE”
FORMACIÓN INTEGRAL 3
COMPENDIO ACADÉMICO
Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

4
ARITMÉTICA
TEMA N° 01
CONJUNTO
Un conjunto es _____________________________________________________
_______________________________________________________________.
Se representa con una cuerda cerrada llamada diagrama de Venn o con llaves { } y se
puede determinar de dos formas:
a) Por extensión cuando mencionamos los elementos del conjunto.
b) Por comprensión cuando solo mencionamos una característica que defina
exactamente a todos los elementos.
Ejemplos:
- Por extensión:
A
A = {a; e; i; o; u}
a.
i. u.
- Por comprensión:
o. A = {las vocales}
T
- Por extensión:
. lápiz
T = { _____________________________
. lapicero
. borrador ______________________________}
. tajador - Por comprensión:
T={ }
M
2. - Por extensión:
0.
1. M = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
9.
3. 5.
4.
8.
6. - Por comprensión:
7. Q = {Es un número dígito}
P
- Por extensión:
2.
4. P = {2; 4; 6; 8; 10}
8. - Por comprensión:
6. 10.
P = {} x / x  N, x es par , 2  x 12
Q - Por extensión:
1. 3. Q = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13}
5.
7.
9.
- Por comprensión:
11. 13. Q = {} x / x  N, x es impar , 1  x 19
Si atiendes la explicación, comprenderás

y encontrarás la solución.
ACTIVIDAD EN EL AULA
I. Escribe V o F según corresponda.
- Los conjuntos se representan sólo por llaves. ( )

- C = {1; 2; 3; 4; 5} está determinado por comprensión. ( )
- D = {a; e; i; o; u} está determinado por extensión. ( )
- Los conjuntos se simbolizan por números. ( )
- Los conjuntos se representan por comprensión y extensión. ( )
- Los conjuntos se determinan por el diagrama de Venn Euler. ( )
- Si hablamos de "los niños más inteligentes", no es conjunto. ( )
II. Completa el siguiente cuadro:
Determinación por extensión Determinación por comprensión
L = {Carmen; Carolina; Carla}
O = {letras de tu nombre}
A = {números naturales pares mayores

que 15 y menores que 27 }
V = {español; inglés; francés}
R = {cuadrado; circunferencia;
triángulo; rectángulo}
S = {nombre de las áreas

que te enseñan}
E = {Toledo; García; Paniagua; Fujimori}

6
ARITMÉTICA
III. Determina por comprensión y extensión los siguientes conjuntos
R Por comprensión Por extensión

.13
R = { _________________ R = { _________________
.7
.1 ______________________ ______________________
.9
.3 .11 .5
_____________________ } _____________________ }
T = { _________________ T = { _________________
T ______________________ ______________________
.a .e .b .h
.f .d .g .c
_____________________ } _____________________ }
V V = { _________________ V = { _________________
.do .sol .mi ______________________ ______________________
.fa .si .re .la
_____________________ } _____________________ }
D .primer grado
.sexto grado D = { _________________ D = { _________________
.tercer grado
.cuarto grado ______________________ ______________________
.quinto grado
_____________________ } _____________________ }
.segundo grado
I I = { _________________ I = { _________________
.primavera
.verano .otoño ______________________ ______________________
.invierno _____________________ } _____________________ }
U = { _________________ U = { _________________
U .Buenos Aires
.Lima .Quito ______________________ ______________________
.Bogotá .Santiago _____________________ } _____________________ }
TEMA N° 02
CLASES DE CONJUNTOS
* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:
I. Encuentra en el pupiletras el nombre de las clases de conjuntos que

estudiaremos.
D O F B L E S M A Ñ O R T S U N L L U
U N I V E R S A L L O T A S R Q P O V
I N N T R I L C E O O N O O T I N O A
T R I L C E U N I T A R I O T O D O C
R I T T P R I M A R I O T I N I F N I
A T O P A R I M O D A L O R S T M L O
II. Lee con atención, luego completa con las palabras que encontraste, de acuerdo a
la característica mencionada.
1. _______________________, es el conjunto formado por un número de

elementos que podemos nombrar.
2. _______________________, es el conjunto formado por un número de

elementos que no podemos terminar de nombrar.
3. _______________________, es el conjunto que no tiene ningún elemento.
4. _______________________, es el conjunto formado por un solo elemento.
5. _______________________, es el conjunto formado por todos los elementos
de una misma especie. Se simboliza con la letra "U".

8
ARITMÉTICA
¿Pertenece o no pertenece?
I. Lee con atención.
La relación que se establece entre los elementos

y conjuntos es de PERTENENCIA.
- Notación:
Si el elemento "pertenece" al conjuto:
Si el elemento "no pertenece" al conjunto:
II. Observa el diagrama y completa con los signos y según corresponda.
U
.16 .15 .13
.3 .9
.7
.1 .8
.4 .6 .2
.12 .14
T R S
5_________U 12_________S 25_________S

3_________U
14_________T 6_________R 16_________R

1_________T
8_________R 8_________S 9_________T

25_________R
16_________S 14_________U 7_________U

13_________R
2_________R 16_________U 17_________S

15_________T
Relación entre conjuntos
I. Lee con atención:
Decimos que el conjunto A es subconjunto del conjunto B, cuando todos

los elementos de A son elementos de B. En ese caso A está incluido en B.
- La notación de un subconjunto es:

"Si es subconjunto":
"Si no es subconjunto":
Por ejemplo: R P, se lee: "R está incluido en P"

Q P, se lee: "Q no está incluido en P"
Recuerda:
La relación elemento-conjunto es: o

La relación conjunto-conjunto es: o
II. Escribe los elementos de los siguientes conjuntos, luego grafícalos

correctamente:
U = {números naturales menores que 12}
U={
T = {números naturales impares mayores que 6 y menores que 10}

T={
M = {números naturales pares menores que 10}

M={

10
ARITMÉTICA
III. Observa y completa el diagrama. Luego escribe los signos y según

corresponda.
A B U = {alumnos de primaria del colegio La

Pre}
A= {alumnos de primer y segundo

grado}
B= {alumnos de tercer y cuarto grado}

C
C= {niño de tercer y cuarto grado}
U
A ________ U A ________ B C ________ A B ________ A

B ________ U B ________ CC ________ B U ________ C
C ________ U A ________ CU ________ A
IV. Observa el gráfico y escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, donde

corresponda.
F E
.m
.n
.i .o .t .r .c
.ñ .l .e
U
o G ( ) i F ( ) E U( )
c U( ) G F ( ) E G ( )
ñ E( ) G U ( ) n G ( )
F G( ) r U ( ) l U ( )
Tú puedes hacerlo
* Resuelve los siguientes ejercicios:
32 740+ 25 493+ 10 321+

31 232 14 205 2 480
1 729 308 30 920
29
90 000 - 49 726 - 78 463 -

69 739 39 255 2 597
23 249 x 97 841 x 10 976 x

78 96 54
2 3 4 68 64 38 940 8 3 16 083 5 6

12
ARITMÉTICA
TEMA N° 03
OPERACIONES CON CONJUNTOS
Intersección entre conjuntos

La intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los

elementos que pertenecen simultáneamente a dichos conjuntos, es decir, los
elementos comunes.
- La notación de intersección es:
II. Realiza el diagrama, colorea y define la intersección de los siguientes conjuntos.
- P = {1; 2; 3; 4; 5}
Q = {4; 5; 6; 7; 8}
P Q={
- R = {3; 4: 5; 6; 7}
S = {6; 7}
R S={
- T = {1; 3; 5; 7; 9}
V = {2; 4; 6; 8}
T V={
Si no hay elementos comunes entre

los conjuntos, los conjuntos son
disjuntos.
Unión entre conjuntos

I. Lee con atención.
La unión de dos o más conjuntos es el conjunto

formado por todos los elementos de dichos conjuntos.
- La notación de unión es:
II. Haz el diagrama, colorea y completa el conjunto "unión" en cada caso.
- A = {2; 4; 6; 8; 10; 12}

B = {10; 12; 14; 16}
A B={
- C = {a; e}
D = {i; o; u}
C B={
- G = {1; 3; 5; 7; 9}
H = {2; 4; 6; 8}
G H={
- I = {vertebrados}
J = {peces}
I J={
Recuerda que:
El símbolo de la unión es

y de la intersección es .

14
ARITMÉTICA
Problemas
I. Analiza cada problema y realiza su diagrama.

a. En sus vacaciones, los 25 alumnos de cuarto grado, decidieron ir de viaje. A
Paracas (P) fueron 10, a Arequipa (A) viajaron 15 y a los dos lugares fueron
7. Los demás alumnos se fueron a Chosica.
b. En un colegio hay 37 profesores; 25 de ellos enseñan Lógico Matemática

(M), 12 enseñan Comunicación Integral (L) y 6 enseñan los dos cursos. Los
demás enseñan otros cursos.
c. Se hizo una encuesta entre 100 escolares sobre los deportes que practican. 44
practican atletismo (A), 46 practican gimnasia (B) y 20 practican ambos
deportes. Los demás practican otros deportes.
d. En un salón de 50 alumnos, 20 estudian Inglés y Francés, 10 estudian sólo Inglés.

Si todos los alumnos estudian por lo menos un idioma, ¿cuántos alumnos
estudian sólo Francés?
e. En un grupo de 40 turistas, 15 hablan solo Castellano y 10 hablan solo Alemán.

¿Cuántos turistas hablan los 2 idiomas?
f. En una fiesta con 60 personas; 20 personas usan polo polo blanco; 40, pantalon
jean y 10 personas usan polo blanco y pantalon jean a la vez.
¿Cuántas personas usan solo polo blanco?

16
ARITMÉTICA
Tú puedes hacerlo
I. Resuelve los ejercicios y colorea la respuesta en el recuadro de la parte inferior.
97 675+ 11 705+ 33 978+

3 452 21 978 73 643
8 986 43 235 1 296
89 221 - 96 657 - 83 612 -

76 912 64 255 49 782
45 355 x 75 666 x 89 311 x

79 96 48
6 978 31 1 4 129 7 2 4 5 080 2 2
7 263 936 196 12 309 2 049 225 108 917

33 830 76 918 3 583 045 110 113 32 402 4 286 928
TEMA N° 04
TABLERO POSICIONAL
I. A continuación tienes una lista de números que debes ubicar en el tablero de

valor posicional.
A) 46 513 D) 148 022
B) 51 206 E) 200 362
C) 323 F) 40 209
6to orden 5to orden 4to orden 3er orden 2do orden 1er orden
Centena Decena Unidad
Centena Decena Unidad
de millar de millar de millar
C D U
CM DM UM
A
B
C
D
E
F
II. Escribe el número de unidades que corresponde a cada caso.
En A:5C = ________________En B:1UM = ________________

En F:4DM = ________________En A:4DM = ________________
En C:3C = ________________En E:3C = ________________
En A:6UM = ________________En F:2C = ________________
En E:6D = ________________En C:2D = ________________
Recuerda:
Diez unidades de un orden cualquiera forman
una unidad del orden inmediato superior, por
eso se llama sistema de numeración decimal.

18
ARITMÉTICA
PUPITABLERO
I. Fíjate en el listado de números, luego encuéntralos y coloréalos en el

pupinúmeros, según su valor posicional.
4U 4U 1DM 8UM 7C 5D 3U 2UM 1DM 1CM 9DM 1UM
3CM 3U 2D 3DM 2UM 1CM 4D 3CM 7UM 2CM 9UM 3DM
1CM 5DM 8UM 9CM 8UM 4C 1U 2UM 2D 5CM 7CM 4DM
6CM 3UM 2UM 2CM 4UM 7DM 2UM 3C 2D 6U 7CM 3UM
7C 8C 3D 2U 2D 3D 3C 4U 3D 9CM 8UM 1D
2D 5D 4D 3UM 3UM 9DM 7UM 9U 5DM 3DM 7CM 6U
2CM 7DM 7D 8CM 8UM 9UM 7UM 6UM 6U 2C 7U 8C
3CM 5CM 4UM 1DM 5UM 3C 8D 6U 3DM 5UM 6C 9U
2DM 4DM 6CM 8U 9CM 3DM 2C 3D 2U 4UM 3DM 2CM
7UM 4C 3D 2U 2U 3D 4C 5CM 2DM 1CM 3UM 7CM
- 832 - 17 020 - 97 009

- 3 020 - 99 000 - 158 000
- 9 000 - 72 326 - 270 070
- 7 432 - 43 016 - 930 200
- 15 386 - 18 753 - 908 401
LECTURA Y ESCRITURA DE UN NÚMERO
I. Completa el siguiente cuadro.
Número Escritura del número
Cuatrocientos un mil cuarenta.
Doscientos veinte mil diez.
407 200
Trescientos doce mil quince.
Noventa y dos mil cien.
138 020
163 135
Quinientos mil quinientos cinco.
12 032
14 023
Trescientos ocho mil diecisiete.
Noventa y cinco mil trece.
17 025
Cien mil ciento dos.
Doce mil ciento cuarenta y cinco.

20
ARITMÉTICA
DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO
I. Completa el siguiente cuadro. Fíjate en el ejemplo.

Descomposición según Descomposición en
Número el valor posicional unidades
4 328 4UM + 3C + 2D + 8U 4 000 + 300 + 20 + 8
7CM + 2UM + 4U
500 000 + 3 000 + 70 + 6
700 000 + 6 000 + 80 + 3
9CM + 2DM + 2D + 5U
6CM + 4DM + 5D + 3U
8 379
1 433
6DM + 2U
8DM + 4UM + 5C + 3D + 4U
3CM + 2DM + 4U
800 000 + 5 000 + 40 + 6
900 000 + 6 000 + 60 + 9
77 022
2CM + 4DM + 2UM + 1C
978 342
8CM + 2UM + 3U
Recuerda trabajar
con orden y limpieza.
¡Sí se puede!
* Resuelve los siguientes ejercicios.
1 123+ 7 243 - 518 024+ 4 569 -

456 6 042 2 106 3 012
7 890 137 400
98 2 7 8+ 85 032 - 97 865 - 3 781+

3 5 0 1 1 456 10 000 4 569
71 6 3 4 345
5 6 4 8
97 234 x 35 789 x 2 604 x

349 768 82
6 042 34 4 0 125 5 98 671 7 0

22
ARITMÉTICA
* El gatito "michifus", ha cazado un animalito. ¿Cuál será? Él sigue el camino que

indican las operaciones correctas. Dibuja el camino con lápiz de color.
TEMA N° 04
COMPARACIÓN DE NÚMEROS
I. Escribe el signo >, < o = según corresponda.
4CM + 2DM + 7U _____ 420 070
89 300 _____ 8CM + 9DM + 3U
147 020 _____ 100 000 + 40 000 + 20
7CM + 8DM + 6C _____ 700 000 + 80 000 + 600
4CM + 3DM + 6UM + 9U _____ 436 003
8CM + 9D + 3U _____ 800 393
600 000 + 4 000 + 30 + 2 _____ 6CM + 4DM + 3D + 2
600 + 40 + 6 _____ 1 678
20 000 + 8 000 + 90 + 6 _____ 28 096
75 046 _____ 70 000 5 000 + 60 + 4
600 000 + 800 + 90 + 1 _____ 600 000 + 900 + 80 + 2
170 020 _____ 230 320
4DM + 2UM + 5C + 3U _____ 3CM + 4UM + 2U
5CM + 8D + 9U _____ 5CM + 9D + 8U

24
ARITMÉTICA
148 323 _____ 1CM + 4DM + 8UM + 2C + 3D + 3U
100 000 + 4 000 + 2U _____ 100 200
800 + 90 + 6 _____ 964
4DM - 3 000 _____ 403 000
7DM + 80 + 3 _____ 615 315
900 + 70 + 9 _____ 96 + 9U
3UM + 4C + 8 _____ 3UM + 4U
6CM - 8C _____ 6CM - 80
4UM - 3C _____ 6UM - 9C
II. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) 573 807 < 573 799 ( )
b) 945 006 > 943 009 ( )
c) 672 145 = 672 145 ( )
d) 810 043 < 810 903 ( )
e) 653 129 > 653 219 ( )
f) 998 349 < 909 998 ( )
g) 108 745 < 115 608 ( )
h) 371 272 > 371 270 ( )
i) 783 905 = 783 904 ( )
j) 469 055 > 469 036 ( )
TEMA N° 05
LA ADICIÓN
I. Lee con mucha atención y completa.
La adición es una operación que consiste en __________________

una cantidad determinada a otra.
Ejemplo:
12 + operador
Sumandos
3
suma
II. Ordena los números, estableciendo la relación correcta entre sumandos y suma.
Guíate del ejemplo.
9 4 5 + 4 = 9
5 = ____________________ 27 45 18 = ____________________
8 13 5 = ____________________ 43 13 30 = ____________________
12 25 13 = ____________________ 48 54 6 = ____________________
18 40 22 = ____________________ 30 77 47 = ____________________
17 32 49 = ____________________ 68 45 23 = ____________________

26
ARITMÉTICA
III. Lee con atención, luego realiza dos ejemplos para cada propiedad de la adición.
A. Propiedad de clausura.- Si sumamos dos o más números naturales, el

resultado es otro número natural.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
B. Propiedad conmutativa.- El orden de los sumandos no altera la suma.

Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
C. Propiedad asociativa.- La forma como agrupamos no altera la suma.

Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
D. Propiedad del elemento neutro.- Si sumamos cualquier número natural con

el cero, el resultado sigue siendo el mismo número natural.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
¡SÍ SE PUEDE!
* Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y coloca los resultados en la

guía.
26 340 + 78 975 + 3 264 = ______________________________
99 900 - 13 030 = ______________________________
20 700 + 300 + 3 489 + 4 756 = ______________________________
123 789 - 23 840 = ______________________________
17 586 + 14 983 + 14 + 200 = ______________________________
1 370 x 29 = ______________________________
28 290 x 79 = ______________________________
2 860 x 99 = ______________________________

28
ARITMÉTICA
15 245 x 86 = ___________________________________
300 000 3 000 = ___________________________________
456 590 25 = ___________________________________
77 893 76 = ___________________________________
12 347 20 = ____________________________________
• 23 412 + 1 620 + 8 416 = ____________________________________
• 48 146 + 18 426 + 6 432 = ____________________________________
• 124 326 - 94 355 = ____________________________________
• 105 046 - 74 863 = ____________________________________
TEMA N° 05
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
I. Aplica la propiedad que se indica en cada ejercicio y resuélvelo.
* PROPIEDAD ASOCIATIVA:
4 582 + (1 258 + 960) =
(2 998 + 1 258) + 5 872 =
5 836 + (4 587 + 2 030) + 2 845 =
* PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO:

(48 236 + 23 582) + 0 =
(32 630 + 0) + 9 687 =
* PROPIEDAD CONMUTATIVA:
(14 520 + 16 405) + 89 200 =
(45 210 + 9 036) + (7 864 + 3 478) =

30
ARITMÉTICA
NOS DIVERTIMOS SUMANDO Y PINTANDO
Colorea el dibujo de la siguiente

página de acuerdo a la clave.
No olvides resolver los ejercicios
en el cuaderno y copiar el
resultado en esta página.
ROJO NARANJA
17 462 + 48 032 = 49 303 + 56 302 =

452 542 + 49 781 = 206 572 + 45 732 =
435 492 + 102 354 =
75 412 + 47 103 =
269 142 + 305 603 =
VERDE AMARILLO
66 035 + 58 471 = 72 971 + 45 432 =

181 035 + 76 941 =
CELESTE MARRÓN
146 035 + 15 362 = 69 745 + 55 712 =

43 078 + 26 092 = 593 452 + 142 783 =
736 235
0
17
69
65 494 574 745
537 846 118 403 122 515
46
537 8
502 323 122 515
736 235
76
79
105 605
25
06
45
12
397 252 304

161
125 457
736 235
125 457

32
ARITMÉTICA
RESOLVIENDO PROBLEMAS
* En tu cuaderno plantea y desarrolla los siguientes problemas, luego marca la
alternativa correcta.
1. Un ganadero compra reses por S/. 30 000; carneros, por S/. 8 000 y paga por
el transporte S/. 4 200. ¿Cuánto gastó en total?
a) S/. 32 200 b) 40 000 c) 4 220 d) 42 200
2. Se ha importado 734 816 toneladas de arroz de Japón y 184 736 toneladas,

de China. ¿Cuántas toneladas de arroz se han importado?
a) 919 551 b) 919 552 c) 723 461 d) 919 321
3. En una semana un centro de reciclaje recolectó 10 964 botellas blancas, 11

396 botellas marrones, 22 765 botellas verdes y 4 379 botellas azules.
¿Cuántas botellas recolectó en total?
a) 49 504 b) 59 504 c) 39 504 d) 4 950
4. Una textilería fabricó 25 300 chompas, 13 233 gorros de lana, 16 974

guantes y 10 476 chalinas. ¿Cuántas prendas hizo en total la textilería?
a) 15 398 b) 45 784 c) 65 983 d) 60 983
5. En un platillo de una balanza se tiene 3 500 gr. de arroz y 4 856 gr. de

lentejas. ¿Cuánto debo colocar en el otro platillo para poder equilibrar la
balanza?
a) 8 476 gr b) 8 356 gr c) 7 456 gr d) 2 453 gr
6. Mario tienen S/. 27 976 e Iris S/. 800 más que Mario. ¿Cuánto dinero tiene
Iris? ¿Cuánto tienen entre los dos?
a) S/. 28 777 y 55 752 b) 28 776 y 56 752
c) 18 776 y 45 553 d) 38 746 y 25 346
TEMA N° 06
LA SUSTRACCIÓN
I. Lee con atención y completa.
La sustracción es una operación inversa a la adición, que consiste

en _____________________ una cantidad determinada a otra.
Sus elementos son:
minuendo 15 - operador
sustraendo 7
diferencia
Entonces: ____ + 7 = 15 Diferencia + sustraendo = minuendo
II. En el siguiente pupinúmeros, colorea las sustracciones que encuentres. (diagonal,

vertical, horizontal, o de derecha a izquierda).
45 17 28 10 11 12 13 75 50 25 14 15
16 17 18 19 9 50 35 15 5 20 16 17
14 17 5 12 18 19 30 20 10 3 3 18
13 10 3 10 11 79 48 26 25 5 22 19
43 42 41 13 12 35 18 30 8 47 5 20
68 52 90 47 43 62 30 58 24 23 15 21
70 30 40 50 15 17 40 60 32 16 16 32
70 80 40 40 16 18 45 10 35 13 12 25

34
ARITMÉTICA
PRACTIQUEMOS
* Halla la diferencia:
897 666 - 896 520 789 216 - 256 116
596 711 - 116 236 876 520 - 514 610
999 126 - 376 108 896 511 - 706 203
906 186 - 731 163 721 617 - 206 420
453 284 - 312 766 843 644 - 688 433
RESOLVIENDO PROBLEMAS
* Resuelve los problemas en tu cuaderno y luego marca la alternativa correcta.
1. Una inmobilaria compró un departamento por S/. 648 320 y lo vendió en
S/. 668 097. ¿Cuánto ganó por la venta?
a) S/. 19 777 b) S/. 1 977 c) S/. 29 777

d) S/. 19 700
2. Un automóvil avanzó 10 250 km y luego retrocedió 1 235 km. ¿En qué

kilómetro se encuentra ahora?
a) 11 485 km b) 9 015 km c) 915 km

d) 8 755 km
3. Santiago tiene S/. 73 800 y quiere comprarse una casa que cuesta S/. 140
879. ¿Cuánto dinero le falta?
a) S/. 57 947 b) S/. 214 679 c) S/. 67 079

d) S/. 13 231
4. El primer telegrama se envió en el año de 1 832 y el primer televisor se

construyó en el año 1 926. ¿Cuántos años después de que se envió el primer
telegrama, se construyó el primer televisor?
a) 74 b) 94 c) 30 d) 84
5. El primer teléfono fue inventado en el año 1 876 y la primera computadora

digital electrónica se inventó en el año 1 946. ¿Cuánto tiempo después de
haber inventado el teléfono se inventó la computadora?
a) 80 b) 60 c) 70 d) 90
6. Si Arturo nació en el año 1 988 y su hermana nació en el año 1 995, ¿por

cuántos años Arturo es mayor que su hermana?
a) 14 b) 13 c) 8 d) 7

36
ARITMÉTICA
¡TÚ PUEDES HACERLO!
En las operaciones combinadas de adición y sustracción, si no hay paréntesis, se

resuelven las adiciones y sustracciones en el orden en que aparecen.
Si hay paréntesis, se resuelven primero las operaciones que están dentro del
paréntesis, luego los corchetes y las llaves.
Ejemplo:
85 - 25 + 80 - 35 = (99 - 38 + 40) + 23 =
II. Sabiendo la regla. Ahora verifica y corrige si es necesario las operaciones de los
ejemplos anteriores.
III. Cálculo mental:

- 30 - 18 + 15 - 9 =
- 18 + (14 - 4) + 5 =
- 18 - (13 - 10) + (35 + 5) =
- (9 + 5) - (10 - 8) =
- 13 + (18 - 15) - (10 + 5) =
- (14 + 17) - (12 + 10) =
PRACTIQUEMOS
* Encuentra el resultado de las siguientes operaciones combinadas:
100 950 - 75 116 + 62 720 99 761 - 73 511 + 29 999

__________ + ______ __________ + ______
________________ ________________
560 211 - 426 006 + 310 061 620 311 + 116 514 - 427 162
__________ + ______ __________ - ______
________________ ________________
999 999 - 721 526 + 116 511 526 116 - 214 006 + 86 119
__________ + ______ __________ + ______
________________ ________________
99 711 + 521 710 - 386 116 710 711 - 26 711 + 116 061
__________ - ______ __________ + ______
________________ ________________

38
ARITMÉTICA
SIGAMOS PRACTICANDO
1. Encuentra el resultado, resolviendo primero lo que está dentro de los paréntesis:
(70 349 + 25 896) - 52 374 (31 897 + 15 231) - 2 589
_______________ - _______ _______________ - _______
__________________________ __________________________
76 432 + (22 586 - 4 321) 8 740 + (900 000 - 85 745)
_______________ + _______ _______________ + _______
__________________________ __________________________
(23 786 - 9 501) + 22 340 (10 095 + 2 799) - 7 953
_______________ + _______ _______________ - _______
__________________________ __________________________
2. Resuelve las operaciones, efectuándolas en el orden en que se encuentran:
(22 350 + 279) - 3 570 = 3 798 + 3 093 - 795 =
_______ - ____ _______ - ____
______________ ______________
2 097 - 309 + 986 = 9 086 - 2 009 + 395 =

ENCONTRAMOS LA FRASE ESCONDIDA
Al final de cada operación combinada encontrarás una

letra que corresponde a la frase escondida. Resuélvelas
en el cuaderno; y en la página siguiente, ubica la letra en
el lugar que le corresponde de acuerdo a los resultados
obtenidos.
a) 14 205 + 7 852 - 12 890 + 6 258
C
b) 78 569 - 42 368 + 26 785 - 25 418

D
c) 451 261 + 167 258 - 307 002 + 18 472

S
d) [78 259 + (69 047 - 27 651) - 74 239]

T
e) {56 327 - [98 256 - (35 478 + 24 705)]}

L
f) {(45781 + 98570) - (48087 + 12782)}

M
g) {891 635 - 425 120} + 247 850 - 135 478

U
h) 247 368 + 458 027 - 367 258 - 125 782

I
i) 78 259 - 36 725 + 41 257 + 35 719

E
j) [(45 236 + 25 297) - 25 029 - (12 781 + 7 800)]

O
k) (12 347 - 4 780) + [48 027 + (12 713 - 5 714)]

N
l) [(78 045 + 58 217) - 37 809 - (4 501 + 8 368)]

R
m) 189 364 - [78 254 + (94 287 - 28 095)]

A

40
ARITMÉTICA
Ahora, encuentra
la frase.
__________ __________ __________ __________ __________

15 425 578 887 212 355 37 568 118 510
__________ __________ __________

83 482 24 923 329 989
__________ __________ __________ __________

62 593 578 887 118 510 329 989
__________ __________ __________

45 416 85 584 44 918
________ ________ ________ ________ _______ ________

44 918 18 254 212 355 83 482 118 510 62 593
________ ________ ________ ________ _______ ________

45 416 44 918 15 425 212 355 24 923 62 593
¡SÍ SE PUEDE!
* Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y coloca las respuestas en la
guía.
70 380 + 40 970 + 88 532 =

______________________________________
25 538 + 58 500 + 7 492 = ________________________________
135 487 + 12 389 + 208 = _________________________________
79 345 + 120 260 + 35 = _________________________________
10 238 - 2 345 = _________________________________
127 987 - 45 245 = __________________________________
139 999 - 101 978 =__________________________________
33 786 x 97 = __________________________________________
126 345 x 199 = ___________________________________________
476 978 x 245 = ___________________________________________
96 745 35 = ___________________________________________

42
ARITMÉTICA
46 976 78 = ____________________________________________
143 948 101 = ____________________________________________
12 436 + (2 000 - 1 987) = ____________________________________
(134 765 - 22 466) + (32 600 - 300) = ______________________________
(478 243 - 12 430) + 199 999 = ________________________________
I. Observa el diagrama de Venn y escribe V (verdadero) o F (falso).
C . María L
. Juan
. Pepe . Diego
. Lito
. Pablo
. Tere
. Rubén
C = {niños que cantan} L = {niños que leen}
a) Pepe C ( ) f) Diego C ( )
b) Tere C ( ) g) Juan L ( )
c) Pablo L ( ) h) Diego L ( )
d) Tito L ( ) i) María L ( )
e) Diego y Pablo pertenecen a C y a L ( )
II. Escribe por extensión los siguientes conjuntos.
P Q
.14 .20 .26
.16 .22 .24

.18
.28
P={ } P Q={ }
Q={ } P R={ }
R={ } Q R={ }
P Q={ }
Q R={ }
III. Resuelve los siguientes ejercicios y colorea las respuestas en el recuadro.
78 6 96+ 150 0 00 - 46 7 8 9+
7 2 30 25 3 69 3 2 4 6
86 3 54 7 0 0 0
2 00 3 5 2 4
28 9 32 - 48 7 96 - 4 60 9 7 6+
17 3 57 5 2 60 9 78 9 9 5
47 8 3 0
1 6 4 2
127 + 35 - 41 + 60 27 300 + 21 236 - 10 000
[49 760 - 20 001] + 80 751 (72 000 - 31 790) + 47 206
43 536 110 510 11 575 124 631 87 416

181 172 480 38 536 1 489 443 60 559

44
ARITMÉTICA
TEMA N° 08
LA MULTIPLICACIÓN
Observa: ¿Cuántas piñas hay?
5 + 5 = 10
5 x 2 = 10
La multiplicación es __________________________________________________
_________________________________________________________________
__
Términos de la multiplicación:
Completa los términos de la multiplicación, ayúdate de las palabras del recuadro.
operador “ __________________”
5 x 2 = 10
factores por multiplicador producto multiplicando
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
a) Propiedad conmutativa:
2x3=6 3x2=6
Entonces: 2 x 3 = 3 x 2
"El orden de los _________________ no altera el _______________".
Ejercicio:
* Completa las igualdades:
73 x 9 = 9 x 73 = 657 97 x 49 = _____ x _____ = _____
86 x 12 = _____ x _____ = _____ 81 x _____ = 15 x _____ = _____
45 x 71 = _____ x _____ = _____ _____ x 26 = _____ x 13 = _____
b) Propiedad asociativa:
50 x 22 x 44
1era forma: 2da forma:

(50 x 22) x 44 50 x (22 x 44)
x x
"Al asociar_____________________ de diferentes formas, se obtiene

el mismo ______________________".

46
ARITMÉTICA
* Halla el producto aplicando la propiedad asociativa:

38 x 12 x 19
1ra forma: 2da forma:
c) Propiedad distributiva:
76.(19 + 15) = (76 x 19) + (76 x 15)
= +
"La propiedad distributiva es exclusiva de la multiplicación".
* Halla el producto aplicando la propiedad distributiva:
88.(25 + 47) = (88 x 25) + (88 x 47)
= +
d) Propiedad del elemento neutro:

77 x 1 = 77 ó 1 x 77 = 77
"El elemento neutro de la multiplicación es el número 1".
* Completa el factor o producto según corresponda:
99 x _____ = 99 326 x 1 = _____
218 x _____ = 218 _____ x 1 = 432
e) Propiedad anulativa o absorbente:

63 x 0 = 0
"Cuando se multiplica cualquier número natural

por ______________; el producto es siempre cero".
* Completa el factor o producto según corresponda:
444 x 0 = _____ 126 x _____ = 0
98 x _____ = 0 _____ x 0 = 0
f) Propiedad de clausura:
5 IN y 8 IN
5 x 8 = 40
40 IN
"Si los factores son números naturales; el

producto es otro número natural".

48
ARITMÉTICA
MULTIPLICACIÓN POR 10; 100; 1000; ...

a) Para multiplicar un número por 10 se escribe el mismo número y se le agrega un
cero a la derecha.
4 x 10 = 40
b) Para multiplicar un número por 100 se escribe el mismo número y se le agrega

dos ceros a la derecha.
32 x 100 = 3 200
c) Para multiplicar un número por 1 000 se escribe el mismo número y se le agrega

tres ceros a la derecha.
5 x 1 000 = 5 000
Ahora, hazlo tú:
* Completa los números que faltan en las líneas.
14 x 10 = _____ 426 x 100 = _____
5 x _____ = 500 _____ x 10 = 2 400
18 x 100 = _____ 65 x _____ = 650
_____ x 10 = 390 _____ x _____ = 92 000
29 x _____ = 29 000 29 x _____ = 29 000
_____ x 1 000 = 7 000 _____ x 100 = 25 000
12 x _____ = 1 200 _____ x 1 000 = 2 000 000
38 x _____ = 3 800 40 x _____ = 400 000
37 x _____ = 37 000 _____ x 10 = _____
1. Completa la tabla de multiplicar:

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2 6
3 15
4
5 30
6
7 14
8 72
9 99
10 40
11 88
12 12
2. Encuentra la relación de multiplicación que corresponde, luego completa.

15
5 40 11 45
4 6 8 9
9 7 4 7
27 8 21 10
50
88
11 2 32
10 9 6 8
7 8 12 4
56 12 64 48 10

50
ARITMÉTICA
1. Resuelve las operaciones en tu cuaderno y colorea del

mismo color los recuadros que contienen las operaciones y
los que contienen su respectiva respuesta.
1 425 x 36 = 186 354 2 958 x 63 =
2 387 x 27 = 7 294 x 39 = 51 300
176 398 7 259 x 34 = 589 248
9 207 x 64 = 284 466 3 529 x 73 =
246 806 1 982 x 89 = 151 372
3 692 x 41 = 64 449 257 617
47 380 + 87 241 +
7 840 62 935
6 563 900 000 - 70 211
12 876 721 222
37 461 +
25 248 - 87 243 63 245 -
11 979 9 896 15 893
7 469 x 23 4 8 1 x 74 8 3 0 x
79 65 58
76 9 8 6 5 2 88 7 6 9 7 8 97 6 5 4 6 3

52
ARITMÉTICA
TEMA N° 09
MULTIPLICACIÓN POR 3 Y 4 CIFRAS
Aladino debe asistir a una reunión en el palacio del Sultán, pero el Gran Visir lo quiere
atrapar para que no asista a su reunión, ayúdalo a llegar a su destino resolviendo en tu
cuaderno los siguientes ejercicios.
159 x 231 = 387 x 105 =

579 x 908 =
286 x 452 =
627 x 302 =
1 241 x 786 =
979 x 548 =
9 871 x 10 = Debes realizar

456 x 100 = todas las 7 456 x 123 =
123 x 1 000 = operaciones para 3 789 x 159 =
963 x 100 = poder pasar por
aquí. 2 357 x 258 =
1 000 x 100 =
520 x 10 =
802 x 100 =
6 010 x 1 000 =
1 240 x 542 =
7 686 x 879 =
9 475 x 236 =
500 x 907 =
820 x 493 =
En tu cuaderno desarrolla las siguientes multiplicaciones y colorea en el tablero las

respuestas, para descubrir una letra ahí escondida.
x 3 56 246 x 1 000 0
10 00
0
12 7
10
3 x
12
9x
1 058 x 327
10
7
35
6x
0
1 00
95
x
1 357 x 259 35
73
1 025 x 952
486 x 972
10 0
907 x 573
398 x
618 x 7 4
3
987 x 642
39 800 345 966 975 800 7 335 000

¿Qué letra será?
341 292 10 900 351 463 519 711
344 292 633 654 472 392 52 899
9 080 45 212 1 230 000 3 050
83 856 459 174 246 000 19 000

54
ARITMÉTICA
* En tu cuaderno plantea y desarrolla los siguientes problemas. Busca tu respuesta

en el dibujo de la siguiente página y luego colorea.
1. Para un candelabro se necesitan 3 velas. Si compro 7 cajas de candelabros y

cada una de ellas posee 12 candelabros, ¿cuántas velas se necesitó para todos
los candelabros?
2. Al asistir a una fiesta observé que habían 345 personas que comieron durante
toda la noche un total de 24 bocaditos cada una. ¿Cuántos bocaditos se
consumieron en la fiesta?
3. En el colegio de Rosita hay 39 aulas, en cada aula hay 9 ventanas y 2 puertas

que se deben limpiar. ¿Cuántas cosas en total se deben limpiar?
4. En una plantación se han colocado 319 árboles por fila y 2 812 por columna. En 8
plantaciones, ¿cuántos árboles tendré en total?
5. En la tómbola de mi barrio se han vendido 1 247 talonarios de 380 boletos cada

uno. ¿Cuántos boletos se han vendido?
6. Si el corazón de una persona late a razón de 75 pulsaciones por minuto y mueve

56 litros de sangre, ¿cuántos gramos de sangre mueve por día?
7. Una compañia de aviación transporta 250 pasajeros en cada vuelo. Si realiza 5

vuelos diarios, 6 días a la semana, ¿cuántas personas podría transportar en total?
8. Se desea confeccionar 180 manteles con motivos navideños. Cada mantel será
de 2m de largo y tendrá 12 motivos navideños. Si se usan 7 piezas de tela de
50m cada una, ¿cuántos motivos navideños habrá en total y cuánta tela falta o
sobra para confeccionar los manteles?
9. Al ir de viaje gasté 98 soles que tenía ahorrados y 86 que llevé de bolsa de viaje.
Si 375 personas realizaron el mismo tour y gastamos la misma cantidad. ¿Cuánto
se gastó en total?
10. Un tren viaja a 135 km/h. ¿Qué distancia recorre en 27 horas?
11. Entre Casma y Huaraz hay 149 km. Si una persona hace 4 viajes semanales
entre estas dos ciudades, ¿cuántos kilómetros recorre?
12. En un banco, cada ahorrista abre una cuenta con 9 870 nuevos soles. ¿Cuánto
dinero reúnen con 375 ahorristas?
13. Una sala de cine tiene capacidad para 245 personas. Si un día festivo hubo lleno
total en las 85 salas, ¿cuántas personas entraron a las salas de cine?
14. Un siglo tiene 100 años. ¿Cuántos años hay en 31 siglos?
15. Una radio cuesta S/. 250. Si se venden 1 000 radios, ¿cuánto dinero se recibe por
la venta?
16. ¿Cuánto dinero se tiene en 987 billetes de S/. 100?
25 0 000
80
82
60
38
0
64
47
80
37
01
25 0
000
22 4
987
7 176
0
00
69 00
75
les .
ma nte
9
42
a ra 5
1 192
lta n p
00
252
31
5
3 64
, fa
2 100
20 825

56
ARITMÉTICA
TEMA N° 10
POTENCIACIÓN
* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:

* Observa:
¿Cuántos cuadrados pequeños hay?
4
4 x 4 = 16
2
4 = 16
La ________________ es una multiplicación abreviada.
Términos de la potenciación
2
4 = 16
Lectura y escritura de una potencia
- El exponente 2 se lee: "al cuadrado"
- El exponente 3 se lee: " ________________________"
... y así sucesivamente.
1. Observa y completa:
52 se lee: Cinco al cuadrado
74 se lee: ______________________________
____ se lee: Veinte al cubo
____ se lee: Nueve a la séptima
____se lee: Quince a la uno
310 se lee: ______________________________
125 se lee: ______________________________
____ se lee: Dos a la octava
86 se lee: ______________________________
49 se lee: ______________________________
2. Completa:
Número Base Exponente Desarrollo Potencia Se lee
3
5
3
7
5
3
2
8
2
9
3
6
3
4

58
ARITMÉTICA
1. Escribe cada multiplicación en forma de potencia:
a) 6 x 6 = 62 d) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = ______
b) 3 x 3 x 3 x 3 = ______ e) 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = ______
c) 9 x 9 x 9 = ______ f) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 = ______
2. Halla la potencia:
a) 53 = 5 x 5 x 5 = 125
b) 74 = ________________ = _________
c) 28 = ________________ = _________
d) 102 = ________________ = _________
e) 45 = ________________ = _________
f) 36 = ________________ = _________
3. Sigue el camino, pasando por las rocas cuyo resultado es par.
2
3
2
8
2
4
3 9
5
3 2
5 7
2
6
2
3
12
2
4
4 6
4
3 2
8 3 6
10 6
4
4
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
I. Coloca el resultado:
146 = _______________________
39 = _______________________
123 = _______________________
74 = _______________________
25 = _______________________
1303 = _______________________
II. Escribe el desarrollo y la potencia:
172 = _______ x _______ = _______________
143 = ________________ = _______________
24 = ________________ = _______________
742 = ________________ = _______________

60
ARITMÉTICA
TEMA N° 11
MULTIPLOS Y DIVISORES
MÚLTIPLOS
Miss Lili premia con dos stickers cada punto que obtienen en el examen los alumnos
de su clase.
Nº de puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...
x2
Nº de stickers 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 ...
- El conjunto de los productos 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18;... son múltiplos de 2.
- Los __________________ de un número se obtienen al multiplicar dicho número
por otro cualquiera.
- Los múltiplos de un número son ___________________________.
- El ______________ es múltiplo de todos los números.
cero múltiplos infinitos
1. Halla los diez primeros múltiplos de:

M3 = { _________________________________________ }
M7 = { _________________________________________ }
M9 = { _________________________________________ }
M8 = { _________________________________________ }
2. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda.

M6
M4 M5
.6 .4 .15
.0 .0
.12 .8 .0 .25
.24 .24
.18 .20 .5
DIVISORES
* Observa y completa:
36 36 36 36 36
1 x 36 2 x _____ 3 x _____ 4 x _____ 6 x _____
Los números 1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18 y 36 son divisores de 36.

- Los _________________ de un número son aquellos que dividen
exactamente a otros.
- El número _______________ es divisor de todos los números.
- Los divisores de un número forman un conjunto_________________.
uno divisores o factores finito
1. Halla los divisores de:
D18 = { _________________________________________ }
D10 = { _________________________________________ }
D24 = { _________________________________________ }
D32 = { _________________________________________ }
2. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda.
D5 D12 D20
.2 .10
.1 .1
.3 .1 .2
.4 .4
.12 .5 .5
.6 .20

62
ARITMÉTICA
Debo recordar que... M6 M8 M4

M4 = {0; 4; 8; 12; 16; 24; 28; 32; 36;...}
M6 = {0; 6; 12, 18; 24, 30; 36; 42; 48...}

0
M8 = {0; 8; 16; 24, 32, 40; 48; 56; 64; 72;...}
6
8
12
16
¿Qué número es?
Completa el camino
con línea gruesa M6
Completa el camino con

línea curva delgada M4
1. Números primos.
Son aquellos que tienen _________ divisores, el mismo número y la unidad.
* Encierra los números primos:
1 4 3 11 14 19
5 6 2 7 8 13 17
Números primos
2. Números compuestos.
Son aquellos que tienen más de dos ________________________.
* Encierra los números compuestos:
20 7 4 12 17 9
5 18 3 6 16 10
Números compuestos
* Colorea las regiones que contienen números primos y descubrirás una figura.
4 40 45 50
8
12 6 7 13
18 16 21 15
22 12 31
28 26 34
17 20
24 25 53
3
5 23 29 35
27 30
32
10
14 2 11 19 9
36

64
ARITMÉTICA
Criba Eratóstenes.
Es un método práctico para encontrar los números primos menores que 100.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Procedimiento:
- A partir del 2 que se conserva, se tachan los múltiplos de 2.
Los 25 números primos menores que 100 son: 2; 3; 5; ________________________

_____________________________________________________________________
1. Une según corresponda:
23
84
números primos
31
7
números compuestos
4
89
2. Escribe los divisores e indica si es primo o compuesto:
a) Divisores de 2: ____________________________ ( ____________ )
b) Divisores de 14: ___________________________ ( ____________ )
c) Divisores de 36: ___________________________ ( ____________ )
d) Divisores de 65: ___________________________ ( ____________ )
e) Divisores de 48: ___________________________ ( ____________ )
f) Divisores de 5: ___________________________ ( ____________ )
g) Divisores de 17: ___________________________ ( ____________ )
h) Divisores de 21: ___________________________ ( ____________ )
i) Divisores de 15: ___________________________ ( ____________ )
j) Divisores de 18: ___________________________ ( ____________ )
k) Divisores de 45: ___________________________ ( ____________ )
l) Divisores de 23: ___________________________ ( ____________ )

66
ARITMÉTICA
I. Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y coloca los resultados en las

líneas:
1. 497 843 + 29 876 + 23 769 = _______________
2. 45 469 + 63 499 + 7 681 + 25 = _______________
3. 61 963 + 23 961 + 76 432 + 653 = _______________
4. 27 963 + 83 961 + 23 456 + 2 211 = _______________
5. 10 700 - 7 969 = _______________
6. 112 763 - 82 764 = _______________
7. 900 999 - 676 976 = _______________
8. 100 000 - 78 669 = _______________
9. 76 396 243 = _______________
10. 124 321 76 = _______________
11. 29 783 93 = _______________
12. 48 973 125 = _______________
13. 12 981 76 = _______________
14. 49 873 39 = _______________
15. 64 978 63 = _______________
16. 423 497 96 = _______________
17. 4 5 [1 + 8 + (5 x 2 10)] + 70 = _______________
18. (25 5) + 23 + 2 + 8 9 - 30 = _______________
Divisibilidad por 2.- Los números divisibles por 2 son aquellos que terminan en cero o
en cifra par (0, 2, 4, 6, 8).
Ejm:
- 430 ______ es divisible por 2 porque termina en___________
Divisibilidad por 3.- Los números divisibles por 3 son aquellos cuya suma de sus
cifras es múltiplo de 3.
Ejm:
- 181 ______ es divisible por 3 porque la suma de sus cifras es _________
Divisibilidad por 5.- Los números divisibles por 5 son aquellos que terminan en 0 ó 5.
Ejm:
- 300 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
- 1 000 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
- 1 275 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
Divisibilidad por 10.- Los números divisibles por 10, son aquellos números que
terminan en cero.
Ejm:

68
ARITMÉTICA
1. Colorea de verde los peces divisibles por 2; de naranja, los peces divisibles por 3
y de amarillo, los peces divisibles por 5.
8 51 35 22
9 32
25
33 55 14 27 26
52 39 16 65
En tu cuaderno escribe 10 números

divisibles por 2, 3, 5 y 10.
2. Los alumnos escribieron los múltiplos de algunos números en la pizarra.

Organízalos escribiéndolos en su respectivo cilindro.
124 135 270 24
18 50 64 335 90
14 45 81 1 000
11 75 96 1 305
Divisible Divisible Divisible

por 2 por 3 por 5
¿?
3. Utiliza los números del diagrama y escribe:

165
480 951
769
852
500
- Tres números divisibles por 2: __________; __________; __________.
- Cuatro números divisibles por 3: ________; ________; _________; _____.
- Tres números divisibles por 5: __________; __________; __________.
- Dos números divisibles a la vez por 2 y por 3:__________; __________.
- Dos números divisibles a la vez por 5 y 10: __________; __________.
4. ¿Cuál es el mayor número de dos cifras divisibles por 5 y 10? Colorea el triángulo
que tenga la respuesta correcta.
80 85 90 95

70
ALGEBRA
TEMA N° 01
SIMBOLOGÍA ALGEBRAICA
SÍMBOLO SIGNIFICADO
×;•;( ) Operadores de la multiplicación.
Operadores de la división.
Operador radical.
( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

llaves, respectivamente.
M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".
P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".
x Variable, es decir letra que puede tomar varios

valores.
Para todo.
Diferente.
¿QUÉ CONOCES ACERCA DEL ORIGEN DE LA PALABRA ÁLGEBRA?
El matemático árabe Abuadala Mohamed Ibn Musa, más comunmente llamado

ALJUARIZMI, después de estudiar en la India y asimilar la ciencia hindú, escribe su
famoso libro "AL DJABR W'AL MUKABALA" que quiere decir "Transposición y Reducción
de términos semejantes". Al principio esta nueva disciplina se designó con el nombre
completo de la obra de Aljuarizmi, pero ya en el siglo XVI se suprimía la segunda parte
para llamar simplemente "Al djabr", o sea Álgebra, a la teoría de las ecuaciones.
¿Quién fue el principal forjador del Álgebra moderna?
PACCIOLI (1445 - 1519)

Estuvo muy ligado al arte y a la técnica renacentista
italiana; en 1494 publica su monumental obra "Summa
de Aritmética, Álgebra y Geometría", en la cual vuelca
cuidadosa y detalladamente todo el conocimiento
matemático hasta entonces desarrolado, y cuya rápida
difusión fue el inicio de un nuevo florecimiento del
Álgebra.
Paccioli también se adelantó con esta obra a dar una
visión de los progresos que en los siglos posteriores
se llegarían a hacer.
¿En qué se diferencia el Álgebra de la Aritmética?
El Álgebra y la Aritmética se diferencian en que la Aritmética se representa por números,

mientras que el Álgebra está representada por letras además de números.
Las primeras actividades matemáticas del hombre primitivo fueron hacer marcas en
troncos de los árboles, la medición del tiempo y el conteo del número de animales que
poseían. El origen del Álgebra es posterior. Pasaron cientos de siglos para que el hombre
alcanzara un concepto básico de Álgebra.
72 Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

ALGEBRA
I. Utilizando los operadores de multiplicación y división, efectuar:
* La multiplicación de 3 por 8 * La división de 14 entre 2
se escribe: 3 × 8 = 24 se escribe: 14 2 = 7
3 . 8 = 24 14 : 2 = 7
(3 × 8) = 24
II. Completa según los ejemplos anteriores:
I. La multiplicación de 5 por 7 A. La división de 35 entre 5
se escribe: _______ = _______ se escribe: _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
II. La multiplicación de 9 por 8 B. La división de 48 entre 6
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
III. La multiplicación de 6 por 9 C. La división de 63 entre 7
_______ = _______ _______ = _______
_______ = _______ _______ = _______
III. Completar según el ejemplo:
• M(x;y;z) = 3x4y5z4a • P(x;y) = -7x6y5
Las variables son: x; y; z Las variables son: x; y

El coeficiente es: 3a El coeficiente es : -7
I. R(a;b;c) = 7a6b9c7 II. Q(m;n;p) = -4m7n3p2
Las variables son: _______ Las variables son: _______
El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______
III. F(x;y) = 31x4y8a IV. S(x;y) = 2abx9y12
El coeficiente es : _______ El coeficiente es : _______
V. P(y) = 7y7 + ay6 VI. R(z) = bz9 + 7z5 - 3z
Los coeficientes son: _______ Los coeficientes son: _______
I. Completar correctamente:
1. P(y;z) = 17y5z7 2. M(x,y;z) = 23x3y4z5
3. P(x) = ax3 + x2 + a3 4. N(x) = abx4
5. P(x) = bx3 + x2 + a2 6. N(x) = abcx3

ALGEBRA
II. a. ¿Cuál es el número que aumentado en 8 resulta 13?
En el enunciado anterior la incógnita es el: ___________________
b. La edad de Pablo disminuido en 5 es 9.
En el enunciado anterior la incógnita es la: __________________
c. Si 4 kilogramos de arroz cuesta 12 nuevos soles, ¿cuánto costará un kilogramo

de arrozr?
En el enunciado anterior la incógnita es: _______________________
d. ¿Cuál es el numero disminuido en 5 sea 2?
En el enunciado anterior la incógnita es: ___________________
TEMA N° 02
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Se llama expresión algebraica a aquella en la cual las variables (letras) y constantes

(números) están relacionados por las operaciones de adición ( + ), sustracción ( - ),
multiplicación ( • , × , ( ) ) y división ( : , , / ).
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la unidad de la expresión algebraica, está conformado por números y letras

relacionadas por signos operativos de multiplicación, división, potenciación y radicación.
• Partes de un término algebraico
Presenta dos partes: parte numérica y parte literal
exponente
signo
-7x 11
variable
PARTE NUMÉRICA PARTE LITERAL

(coeficiente)
* Completa correctamente:
En: -5x9 En: 31z12
Parte numérica: _______ Parte numérica: _______
Parte literal: _______ Parte literal: _______
En: -43x-4 En: +75x3/4
Parte numérica: _______ Parte numérica: _______
Parte literal: _______ Parte literal: _______
Exponente: _______ Exponente: _______

ALGEBRA
* Crea tu término algebraico:
y completa: coeficiente: _______
parte literal: _______
exponente: _______
variable: _______
NOTACIÓN DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO

Es la representación simbólica de un término, la cual nos indica las variables de dicho
término.
P(x) = -4x-3 M(x,y) = -41x7y-3
NOTACIÓN NOTACIÓN
* Se lee "P" de "x" * Se lee "M" de "x" e "y"
* Variable: x * Variable: x, y
Completa correctamente:
• R(x,y,z) = ax7y3z4 • F(a,b) = 45a7b-2
variables: _____________ variables: _____________
• Q(m;n) = a2b3m17n16 • N(c;x) = 2m3c4x7
variables: _____________ variables: _____________
• R(x;y) = -4x6y11 Parte literal: __________
Parte numérica: __________
Variables: __________
Exponentes: __________
CLASIFICACIÓN DE TÉRMINOS ALGEBRAICOS

El término algebraico se clasifica en:
1. Término racional
Cuando todos los exponentes de sus variables son números enteros y pueden ser:
a. Término Racional Entero

Cuando todos los exponentes de sus variables son enteros no negativos.
b. Término Racional Fraccionario

Cuando al menos un exponente de una de sus variables es fraccionario.
2. Término irracional
Cuando al menos un exponente de sus variables es entero negativo.
Ejemplos: Clasificar:
• P(x;y) = 4x4y3 ______________________________
• F(x;y;z) = 3x9y6z-2 ______________________________
• R(x;y) = -4x1/2y-3 ______________________________
4 3 5 4 3
 x y a b
• A(a;b) = 3 ______________________________
• B(m;n) = 3 x m 2n4
2
______________________________

ALGEBRA
1. En cada una de las siguientes expresiones algebraicas señala su respectiva parte

literal.
• x2y Parte literal: ______________
• 3xy2z3 Parte literal: ______________
5 3 4 5
x y z
• 8 Parte literal: ______________
400
x
• 100 Parte literal: ______________
2. En las siguientes expresiones algebraicas, di cuáles son los exponentes de cada una
de sus variables.
• x2 Exponente: _____________
• y3 Exponente: _____________
• x3y4 Exponente: _____________
• 5x4z5 Exponente: _____________
3 8
z
• 5 Exponente: _____________
• 7xyz2 Exponente: _____________
• 100x15z Exponente: _____________
3. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos

coeficientes:
Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2
• 2x
• 4y2
• 3xy
• 5x2y3
• 6z
• 7x5y6
• 6xy3
4. En cada una de las siguientes expresiones, indica el significado de sus respectivos

exponentes.
Ejemplo: x2y3 = x.x.y.y.y
• x3
• x4y3z5
• x5yz
• z3y3x3
• z7
• x6y6
• 83x4y3

ALGEBRA
1. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus respectivos

coeficientes:
Ejemplo: 3a2 = a2 + a2 + a2
• 4y2 =
• 3xy =
• 6z =
• 7x5y6 =
2. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus respectivos

exponentes:
Ejemplo: x2y3 = x.x.y.y.y
• x4y3z5 =
• x5yz =
• z7 =
• x6y6 =
3. En cada uno de los siguientes términos algebraicos señale sus elementos:
• + 7x3 • - 8y5
TEMA N° 03
TÉRMINOS SEMEJANTES I
TÉRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos que presentan la misma parte literal, es decir, las mismas variables elevadas
a los mismos exponentes.
Son los únicos que se pueden sumar o restar.
Ejemplos:
a. 4a2b3x4 ; - 6a2b3x4 ; a2b3x4 ; -8a2b3x4
b. 6x2m4 ; 5m4x2 ; m4x2
c. 7x3 ; x3 ; -7x3 ; -5x3 ; 6x3
d. 5x ; -9x ; 17x ;
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un solo
término; mediante la adición o sustracción.
Ejemplos:
a) 2a + 5a = 7a b)8b - 3b = 5b c) 5x2 - 2x2 = 3x2
Recuerda:
* Cantidades del mismo signo se suman y se pone el
mismo signo.
Ej.: -7 - 4 = -11
* Cantidades de signos contrarios se restan y se pone

el signo del mayor.
Ej.: -9 + 7 = -2

ALGEBRA
A. Reducir los siguientes términos semejantes:
1. x0 + x0 + x0 + x0 9 . x5y3 + 2x5y3 + 4x5y3
2. x+x+x+x+x 10. 7ab + 6ab + 3ab
3. 2x0 + 3x0 + 5x0 + x0 11. 8nb2 + 15nb2 + 6nb2
4. 3x + 7x + 2x + x 12. 9q2t + 6q2t + 5q2t
5. +3x + 5x + 10x + 50x 13. 8xy + 2xy + xy
6. +x2 + 2x2 + 3x2 + x2 14. 8y2z4 + 2y2z4 + 5y2z4
7. +5x3 + x3 + x3 + x3 + 3x3 15. 30ab + ab + ab + 8ab
8. x5 + 3x5 + x5 + 7x5 16. 7xy2 + 18xy2 + xy2
B. resolver lo siguiente:
1) 5x - 2x - 10x + 3x - 6x 5) -16x3 - 3x3 - x3 - 2x3 - 100x3
2) -15m + 7m - 4m + 10m - m
6) 3x2 + 18x2 - 21x2 - 3x2 + 3x2
3) -8y2 - 3y2 - 2y2 - y2 - 10y2 7) +35z + 10z - 50z - 2z + z
4) 14xy + 14xy + 7xy + 2xy 8) z2 - 2z2 - 7z2 + 5z2 - 3z2
1. x + 2x + 3x - 3x 8. 3q + 5a + 10a
2. 3x + 3x + x 9. 3ab + 5ab + aq
3. 2x2 + 5x2 +4x2 10. 28nb + 7nb + 12nb
4. 5x2 + 4x2 + 7x2 11. 2b2a - b2a
5. 6x3 - 6x3 + 13x3 12. 2pq + 3pq
6. 5x + 3x 13. 4x2 + 5x2 + x2
7. 7x + 3x + 7x 14. z4 + 2z4

ALGEBRA
TEMA N° 04
TÉRMINOS SEMEJANTES II
COEFICIENTE FRACCIONARIO
• Reducción
Para reducir términos semejantes de coeficiente fraccionario se sigue el mismo
procedimiento que para reducir términos semejantes de coeficiente natural.
Ejemplos: Reducir:
1 3 1 3 2 1 2 2 2
x x x x  x  x
a. 2 2 2 b. 5 5 5
luego los 3 términos son semejantes: luego los 3 términos son semejantes
1 3 1 3 1 2 2
+ + x + - x
2 2 2 5 5 5
5 2 2
x x
2 5
1 1 1 2 1 2
x x x  x
c. 2 3 d. 2 5
1 + 1 3+2 1 - 1 2 5-2 2
x x x x
2 3 6 2 5 10
5 3 2
x x
6 10
1 3
x x
1. 2 2
3 1 5
x x x
2. 10 10 10
4 2 7 2 1 2
x  x  x
3. 5 5 5
3 2 2 2 1 2
x  x  x
4. 7 7 7
16 5 3 5 7 5
x  x  x
5. 8 8 8
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
1 1
x x
1. 2 3
1 1
x x
2. 2 4
1 1
x x
3. 5 6
1 2 1 2
x  x
4. 8 4
3 2 1 2
x  x
5. 5 10

ALGEBRA
1 3 5 3 6 3
x  x  x
1. 9 9 9
2 4 1 4 3 4 1 4
x  x  x  x
2. 6 6 6 6
2 4 1 4 1 4 3 4
x  x  x  x
3. 10 10 10 10
5 2 3 1
x x x x
4. 11 11 11 11
1 2 7 2 7 2 3 2
x  x  x  x
5. 12 12 12 12
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
3 2 1 2
x  x
1. 8 4
7 3 3 3
x  x
2. 2 4
5 3 1 3
x  x
3. 3 9
5 3 2 3
x  x
4. 10 6
2 4 3 4
x  x
5. 7 8
TEMA N° 05
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un sólo
término.
Ejemplos:
1) - 6ax + 9ax - ax - 2ax + 18ax = - 9ax + 27ax

= + 18ax
2) 4x + 9x + 7x = 20x
3) 12x5 - 7x5 + 3x5 = 8x5
4) 14x2y3 + 12x2y3 - 25x2y3 = x2y3
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES SUPRIMIENDO SIGNOS DE

AGRUPACIÓN
- Se suprimen sucesivamente dichos signos empezando de preferencia por el signo de

agrupación más interior.
- En una expresión, al suprimir signos de agrupación precedidos del signo más (+),
deberá escribirse con su mismo signo cada uno de los términos que se encuentran
dentro de él.
- En una expresión, al suprimir signos de agrupación precedidos del signo
menos (-), deberá escribirse con signo cambiado cada uno de los términos que se
encuentran dentro de él.
Ejemplos:
a. 3x + (4x + 6x) b. 3m - (6m - 4m) + 2m
3x + 10x 3m - 6m + 4m + 2m
13x 3m
c. -2m - [3m + 4m - (6m + 8m) - 4m + m]
-2m - [3m + 4m - 6m - 8m - 4m + m]
-2m - 3m - 4m + 6m + 8m + 4m - m
8m

ALGEBRA
I. Reducir los siguientes términos semejantes:
a. -2a - 15a
b. b5 - 6b5 + 5b5
c. -8xy - 19xy
d. 3x2 + 5x2 - 6x2
e. -6x6 - 9b3y2 + 8x6 - 9z3 + 2b3y2 + 9z3
f. -12ax + 15ax - 18ax + 20ax - 6ax
g. y3 + 9y3 - 13y3 + 10y3 - 2y3 + 5y3
II. Reducir los términos semejantes suprimiendo los signos de agrupación.
a. 3x + (2x + 5x)
b. 4m - (3y - 10m)
c. -2a - (3a + 2a - a) + 8ª
d. -[3x - 2x + x] + 4x - x + (2x - x + 4x)
e. -m3 + 3x4 - [3x4 + 8m3]
f. -4y3 - {7a3 + [-5x4 - (7y3 - 9a3 - 12x4) - 8m2] + y3}

ALGEBRA
I. Reducir los siguientes términos semejantes:
a. -12z - 15z
b. -35mn – mn
c. 1pq2 + 4pq2
d. 7x - 3y + 7y - 5x - 8x
II. Reducir los términos semejantes suprimiendo los signos de agrupación.
a. (-m + 3n) - {-n + 4m}
b. -3z - [-2z + 8z] + [8x - 5m + 9z] - 15x
c. 8a2 + {5a + 6p3} - (4a2 - 8a) - [9p3 + 5a2]
d. - {[3a + 6x - (2m - 5x)] - [5z - 8m + 6a - (7x - 6m)]}
CARL FRIEDRICH GAUSS

(1777 - 1855)
"El príncipe de los matemáticos"

La apacible vida de un genio precoz.
El viejo párroco de la iglesia de Wendergraben, en Brunswick, Alemania, procede a
inscribir en el registro parroquial al más reciente de sus nuevos feligreses: Johann Friedrich
Carl; se trata de un niño varón, nacido cuatro días antes del mes de abril, el hijo de un
humilde matrimonio, la pareja formada por Geghard Dietrich Gauss y Dorothea Benze;
ambos de 33 años.
Con el paso de los años, este niño abandonará su primer
nombre Johann y será conocido en toda Europa como Carl
Friedrich Gauss; así es como firmará sus obras.
A los siete años, tras serios esfuerzos de Dorothea para
convencer al padre, Gauss ingresa en la escuela primaria,
una vieja escuela, la Katherinen Volkschule, dirigida por
J.G. Büttner, donde compartirá aula con otros cien
escolares. La disciplina férrea parecía ser el único
argumento pedagógico de Büttner, y de casi todos los
maestros de la época.
A los nueve años, Gauss asiste a su primera clase de

Aritmética; Büttner propone a su centenar de pupilos un problema terrible: calcular la suma
de los cien primeros números. Nada más terminar de proponer el problema, el jovencito
Gauss traza un número en su pizarrín y lo deposita en la mesa del maestro exclamando:
"Ligget se!" (¡Ahí está!). Había escrito 5 050. La respuesta correcta.
Ante los ojos atónitos de Büttner y del resto de sus compañeros, Gauss había aplicado, por
supuesto sin saberlo, el algoritmo de la suma de los
términos de una progresión aritmética. Se había dado cuenta de que la suma de la primera
y última cifra daba el mismo resultado que la suma de la segunda y la penúltima, etc., es
decir:
1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 = ..... = 101
Como hay 50 parejas de números de esta forma el resultado se obtendrá multiplicando:

101 × 50 = 5 050
"Ligget se!"
1 + 2 + 3 + 4 + ...................... + 100 = 5 050

GEOMETRÍA
TEMA N° 01
PUNTO, RECTA Y PLANO
La geometría se fundamenta en tres conceptos que son origen de otros conceptos más
profundos. Estos tres conceptos básicos son: el punto, la recta y el plano.
PUNTO
Punto es un concepto primitivo
en matemática y como tal no se define. C Punto C
D
Aceptamos notándolo de ser tan pequeño
que no tiene dimensión. A B Punto B
El punto representa una idea y no un objeto. Los puntos se nombran con letras
mayúsculas. Ejemplo: En la figura punto C, punto A, etc.
RECTA
Una recta está conformada por un conjunto infinito de puntos
que siguen una misma dirección ilimitada en ambos sentidos.
A B
AB Se lee: La Recta AB
Recta S
S
NOTA: La recta no tiene principio ni fin, es decir, es infinita.
PLANO
El plano no tiene límites ni espesor, por
lo que sólo se puede representar una parte de él. Plano A
Usualmente un plano se representa gráficamente A
por medio de un paralelogramo y se denota con A
una letra mayúscula en su vértice.
Debes tener en cuenta que:
 Por dos puntos pasa una sola recta.  Por un punto pasan infinitas rectas.
B
1) Completar:
 La marca que deja la punta de un lápiz en una hoja de papel nos da la idea de: _____________
 Una estrella en el firmamento nos da la idea de : _________________________________
 Un hilo tensado nos da la idea de: ____________________________________________
 Un cable nos da la idea de: _________________________________________________
 La superficie de una mesa nos da la idea de: ____________________________________
 Un campo de futbol nos da la idea de: ________________________________________
 Una hoja de papel nos da la idea de: __________________________________________
 El filo de una regla nos da la idea de: _________________________________________
 La marca que deja la tiza en la pizarra nos da la idea de: ___________________________
 La marca que deja la punta de un lápiz nos da una idea de: ________________________
 La pared o el piso son superficies que nos dan la idea de: __________________________
Observa el dibujo:
2) Encierra con círculo de color rojo los objetos que nos dan la idea de un punto.
3) Repasa y traza de color amarillo los objetos que nos dan la idea de una recta.
4) Repasa y traza de color verde los objetos que nos sugieren la idea de un plano.

GEOMETRÍA
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS
Rectas paralelas: las rectas Rectas secantes: las rectas secantes tienen un punto en común y
REC no tienen ningún pueden ser oblicuas o perpendiculares.
paralelas TAS
punto en PAR
común. RECTAS
RECTAS PARALELAS ALE RECTAS SECANTES PERPENDICULARES
A LA S
A
A D A
C C REC 90º
B TAS B
SEC C
B ANT
D C ES D
B A
Las rectas paralelas no Son rectas secantes que
P es punto común de
D en
tienen ningún punto
las rectas
D
al cortarse forman ángulos PER
Las común. de 90 grados cada uno.
tiene rectas p
com n ningú aralelas
ún. n pu n C
nto o
en B
P es DE LA RECTA
SUBCONJUNTOS C
las r punto c
ecta omú
s n de
El Rayo: Es ilimitado por un sentido pero El Segmento: Es la porción de recta limitada por dos
por el otro extremo es limitado “”. Al punto puntos llamados extremos.
Son
de partida del rayo se le llama origen. al co rectas
En el segmento AB. B rt se
E de 9 arse for
0 gr m
Se denota AB o BA.
ados
A c
EF Se lee rayo EF P
Los puntos “A” y “B” son los extremos del segmento.
Semirrecta: un punto llamado origen, este punto divide a la recta en dos partes. Los puntos ubicados
a un lado del origen se llaman semirrecta.
Frontera
El punto A se llama frontera y no
pertenece a ninguna de las dos C B
semirrectas. A
Semirrecta Semirrecta
Obs: Las semirrectas AB ó AC Notación:
no consideran al punto “A”
AB Semirrecta AB
AC Semirrecta AC
1) Designa de tres diferentes formas cada una de las 9 rectas que se observen en la figura.
L Designación
L2 C 1 CD DC
L
L1 2
B
r D 3
n 4
E
5
P 6
F 7
A G
m 8
9
Q R
2) Relaciona correctamente los símbolos  ,  ,  ,  en cada uno de los casos, de

acuerdo a la figura que se muestra.
L1 AB P
L
m P
M D m Q
B
M Q
F
N A L
D P
A N Q
m
D L1
F P
F L1
3) Utilizando tu regla traza una recta que pase por el punto B.
 ¿Podrías dibujar otras rectas que pasen por el punto B?
 ¿A qué conclusión llegaste?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
GEOMETRÍA
4) Traza una recta que pase por los puntos C y D.

C
 ¿Podrías dibujar otra recta que pase por los puntos C y D?
 ¿A qué conclusión llegaste?
5) Traza dos líneas curvas que unan los puntos E y F. Traza ahora una línea recta del punto E al punto
F.
¿Cuál es la distancia más corta entre el punto E y el punto F?
6) Con ayuda de tu regla, une los puntos y mide los segmentos formados. Luego responde.
B
AB =
BC =
CD =
A DA =
C AC =
BD =
D
 ¿Cuál mide más? ………………………..
 ¿Qué figura se formó? ………………………..
7) Traza cinco puntos colineales y ponga nombre.
8) El trazo mostrado ¿Es una línea recta? ¿Por qué?
9) En un plano R, dibuja 3 puntos y colócales su nombre respectivo.
10) Nombra las rectas de la figura.
Hay _________________ rectas.

B
a) __________________ A
b) __________________
C
c) __________________
Hay __________________ rectas
a) __________________
P
b) __________________
c) __________________ R
Q
9. Observa el plano, luego indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
P MN ( )
MN P ( )
SC Q ( )
S T R
TP P ( )
P R ( )
P M N
ST P ( )
R P ( )
10. De la figura anterior, nombra los elementos geométricos que observas a continuación.
a) _______________________ d) _______________________
b) _______________________ e) _______________________
c) _______________________ f) ________________________

GEOMETRÍA
1) Completa:
a) Una recta tiene _______ puntos.
b) El rayo es una _______ de la recta.
c) La semirecta se obtiene al escoger un ___________ sobre una _________.
d) La Geometría proviene de ____ voces ______ que son: ____ y ________.
2) En el siguiente plano, coloca V o F según corresponda.
a) M R M
b) QR PR P R
c) PQ R
d) QR R Q
e) M R R
3) Nombra los elementos geométricos que observes a continuación.
a) ________________________
b) ________________________ T M
c) ________________________ N R
P S
d) ________________________
e) _________________________
4) Traza, una recta perpendicular, secante y paralelas a S.
Recta S cta S
S S Re
Re
cta S
S
TEMA N° 02
SEGMENTOS
El segmento es una porción

A B de la recta comprendida
Segmento AB o BA entre dos puntos llamados
extremos del segmento.
OPERACIONES CON SEGMENTOS
Adición del segmento

10 cm x+7
A B C
AC = AB + BC
Sustracción
10 cm del segmento
x+7
A B C
AC – AB = BC
1) Desarrolla como indica
3 cm
M m(MN) = 3 cm
4 x MN = ________ . ( ________ )
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
__________ cm
M N M N M
M N M N
NM MN NM MN
2) Hallar “x”
10 cm 26m x+7
A 2x B 8m C

GEOMETRÍA
1) Teniendo en cuenta la siguiente figura. Realizar las siguientes operaciones.
A M N B
3cm 2cm 4cm
a) m( AM ) + m( MN ) + m( NB )
b) m( AM ) + m( MN ) – m( NB )
c) 5m( AM ) + m( MN )
d) 2m( AM ) + 3m( MN )
e) 3m( AM ) + m( MN ) – m( NB )
f) 3m( AM ) + 4m( MN ) – m( NB
g) m AM x m MN x m NB
2m ( AM )  m (NB )
h)
m (MN )  m (NB )
i) m NB 2 – m AM 2
j) [2m( AM ) - m( MN )]2
2) El triple del más pequeño menos la mitad del más grande es igual a: ………
3) Mide cada segmento con una regla graduada en milímetros y anota:

Q
m( PQ ) = mm
m( QR ) = mm R
P
m( RS ) = mm
T
m( ST ) = mm
S
m( TP ) = mm
4) Usa una regla graduada para comparar cada par de segmentos y escribe los
símbolos >; < ó  (semejante) según corresponda. B
AB …………………. GH
DC …………………. FI
A
C
BC …………………. IG
D
5) ¿Cuáles de estas rectas son perpendiculares?
A C M
F
E
H
B D N
6) La figura muestra a tres puntos no colineales A, B y C.

Hallar:
a) m( AC ) =
b) m( AB ) + m( BC ) =
c) m BC – m AB = B
d) m AB x m BC = A
e) m AB x m AC =
C
f) m AC x (m BC – m AB ) =
g) 3m AB + 5m BC =
2m AB  3m AC
h) 
mBC  m AB
i) m BC 2 – m AB 2 + 2m AB x m BC =
7) Resuelve y halla el valor de “x”
a) 34m
10 cm x+7
A x B 16m C
b)
10 cm 28m x+7
A 12m B 2x C
10 cm 2x x+7
c)
A 16m B 14m C

GEOMETRÍA
d)
100
m
A 13m B 15m C x D
48m
e)
A 14m B 2x C 8m D
x+6
f)
A 13m B 15m C 10m D
8) En la figura: m AB = 3 cm; m BC = 4 cm y m CD = 7 cm. Hallar m AD .
A B C D
9) En el gráfico m AB es congruente con m BC ; según se muestra; determine el

valor de X.
10 cm x+7
A B C
10) Calcula x en la figura. Si m LM x m NP = 35
3 x 7
L M N P
11) En la figura encontrar x; si AD = 56
x 2x 4x
A B C D
12) Encuentra X en la figura; siendo Q punto medio de TM .
3x + 1 x+7
T Q M
13) Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B y C de modo que m AB =
13-x y BC = 17+x. Halle AC.
14) Observa el gráfico, luego escribe V o F según corresponda
A B C D
a) AD > BC
b) AD – (AB + CD) = BC
c) BC = AD – AB
d) AB + CD = BC

TEMA N° 03
ÁNGULOS
Ángulo es la figura formada por la unión de dos rayos con un origen común
llamado vértice.
pA Elementos
POQ
Notación
POQ
0º < < 90º  Vértice: O
m POQ
Medida
m POQ =
o
 Lados: OP y OQ
QB
Bisectriz de un ángulo, es el rayo que divide el

ángulo en dos ángulos iguales.
Ejemplo
Con ayuda del transportador mide cada ángulo y completa.
B BAC = CAB
AC es bisectriz del BAD
C Bisectriz
m BAC =
m CAD =
A
D
Clasificación de los ángulos de acuerdo a su medida
Ángulo Agudo Ángulo Recto

Mide menos de 90 grados (90º) Mide 90 grados (90º)
A
0º < < 90º M MOP: 90º
90º
B
Ángulo Obtuso Ángulo Llano

Mide más de 90º Si su medida es 180º
Pero menos de 180º
90º < < 180º

GEOMETRÍA
1) Observa cada gráfica y escriba a la clase de ángulo que pertenece.
90º 90º 90º
0º 0º 0º
13 40 13 40 13 40
º º º
180º 0º 180º 0º 180º 0º

Mide 90º Mide menos de 90º Mide más de 90º
ÁNGULO RECTO ÁNGULO AGUDO ÁNGULO OBTUSO
2) Utiliza el transportador para medir los siguientes ángulos e indica si es agudo, obtuso
o recto. T
P
R O
P
S
O Q M
P R
S O
R
S
Q O
O
3) En la figura mostrada, halla la medida del ángulo AOC. Si m AOB = 20º y m BOC
= 50º.
O A
4) Completa el siguiente cuadro.
ÁNGULOS MEDIDA CLASE DE LADOS VÉRTICES

ÁNGULO
A
B C
O P
N P
3. Halla el valor de x en cada una de las figuras mostradas.
R P
N
Q 25º
60º
x x
O P O M
………………………………... ………………………………...
4. Hallar la bisectriz de los siguientes ángulos:

a) AOB = 20º b) PQR = 60º c) MON = 80º

GEOMETRÍA
1) Indicar verdadero (V) o falso donde corresponda.
a. Nueve ángulos de 20º cada uno de ellos equivalen a la medida de un ángulo recto. ( )
b. Cuatro ángulos rectos equivalen a la medida del ángulo de una vuelta. ( )
c. El ángulo obtuso es aquel cuya medida es menor que 180º ( )
2) Complete de manera adecuada.
a. La cuarta parte de una vuelta es un ángulo ________________________.

b. 10º es la ______________ parte de un ángulo recto.
c. 179º es un ángulo _______________.
3) Calcular la diferencia entre la décima parte de un ángulo de una vuelta y la quinta parte de un
ángulo recto.
a) 36º b) 18º c) 27º

d) 30º e) 38º
4) Calcular “x + y”
2y y
124º
x
270º
a) 76º b) 66º c) 86º

d) 96º e) N.A.
5) Relacione de manera conveniente ambas columnas.
a) Rayos perpendiculares ( ) Ángulo Llano
b) El doble de 46º ( ) Ángulo Recto
c) Rayos opuestos ( ) Ángulo Agudo
d) La mitad de 94º ( ) Ángulo Obtuso
6) ¿Cuál es el ángulo que al sumarle la mitad de la medida de un ángulo recto equivale a un

ángulo llano menos 80º?
a) 45º b) 55º c) 65º

d) 75º e) 85º
7) Si: m∢AOB = m∢BOC = m∢COD. Calcular : m∢AOC

B C
a) 60º
b) 120º
c) 130º
c) 140º A O D
d) 150º

8) Si: m∢AOB = m∢BOC = m∢COD. Calcular: m∢AOC
O
a) 30º D
b) 40º
c) 50º
d) 60º C
e) 70º
A B
9) ¿Cuánto hay que quitarle a la octava parte de una vuelta para obtener 25º?
a) 25º b) 20º c) 30º

d) 40º e) 50º
10) Traza cada ángulo según la medida que se indica. Diga si es agudo, obtuso o llano
M
O
mBAC = 80° mMON = 120°
11) Tracen los ángulos según la medida que se indica. Usen regla y transportador:
a) 20° f) 80° k) 140°
b) 30° g) 90° l) 160°
c) 40° h) 100° m) 180°
d) 60° i) 120° n) 175°
e) 75° j) 55°
12) Grafica y halla la bisectriz de los siguientes ángulos:
a) AOB = 100º b) PQR = 40º c) MON = 120º
d) ABC = 180º e) PQR = 46º f) EOF = 160º
13) Halla el valor de x en cada una de las figuras mostradas.
R P
N B C
25º x
Q
60º 60° 50°
x x O D
A
O P O M

RAZ. MATEMÁTICO
TEMA N° 01
CONTEO DE CUBOS
¿Cuántos cubos hay en cada construcción?
1) 5)
2) 6)
3)
7)
4)
¡QUÉ FACILITO!


RAZ. MATEMÁTICO

¡PAPAYITA
!

RAZ. MATEMÁTICO
TEMA N° 02
CRIPTOARITMÉTICA
La criptoaritmética también se conoce como “Aritmética oculta” pues las expresiones

numéricas que intervienen están representadas por letras, símbolos y espacios
vacíos.
 Consiste en hallar los números ocultos en una operación.
 A cada letra o símbolo le corresponde una y solamente una cifra.
 La expresión de la forma abc representa un numeral formado por tres cifras.
¿Qué premio obtuvo Froy, si su

número corresponde a la suma de
63 73
+ + ?
64
120 - = 112 =
50 + = 110 =
12 x = 60 =

1) Completa, y suma las cifras encontradas
5. 6.

RAZ. MATEMÁTICO
7. 8.

1) Completa, y suma las cifras encontradas
4 2 4 + a) 24
b) 26
6 9 c) 21
d) 27
2 5 3 e) N.A.
9 3 1
2) Calcula la suma de las cifras del minuendo.

_ a) 19
b) 18
6 9 5 1 6 c) 20
d) 16
1 5 1 8 6 e) N.A.
3) Complete y halla la suma de las cifras que faltan:
a) 20
1 4 6 9 + b) 21
c) 22
7 7 d) 32
6 9 3 7 e) 12
4) Complete y halla la suma de las cifras que faltan:

4 5 1 8 + a) 20
b) 27
3 4 0 9
c) 25
8 0 5 d) 26
e) N.A.
7 1 0
5) Complete y halla la suma de las cifras del sustraendo :

a) 34
8 5 3 7 _ b) 26
c) 17
4 4
d) 22
2 4 8 5 e) N.A.
6) Completa y suma las cifras del producto:
a) 22
2 x b) 24
6 c) 26
d) 20
5 5 8
e) N.A.
RAZ. MATEMÁTICO
7) completa la multiplicación y calcula la suma del producto.
2 3 x a) 16
7 b) 17
c) 18
1 6 1
d) 19
e) N.A.
8) Completa y suma las cifras del producto:
2 4 x a. 17
8 b. 18
7 2 c. 19
3 8 d. 12
8 e. N.A.
9) Completa y da como resultado la suma de la mayor y menor cifra:

3 a. 10
2 9 b. 11
2 c. 12
7 d. 13
- 2 e. N.A.
10) Sean: AVE * A = 1724
V * AVE = 1293
AVE * E = 431
Calcula AVE * EVA e indica la suma de cifras del producto.
11) Si N + E = 22. Calcula NENE + ENEN
12) Sea a + b + c = 15. Calcula abc + bca +cab
13) Si m + n = 8. Calcula mn2 + nm4
14) Se sabe que x + y = 4. Calcula xy2 + 3xy +y6x
15) Si CDC = ABA + 616. Calcula C + D – A – B.

TEMA N° 03
SUCESIONES NUMÉRICAS Y LITERALES
Es un conjunto ordenado de números, que obedecen a un “criterio de

formación”.
Criterio de Formación:
Llamado también fórmula de recurrencia o ley de formación.
Es el orden matemático que relaciona a los términos, formando una secuencia
lógica, mediante operaciones matemáticas.
Ejemplos:
1) Hallar el valor de “x + y” en:

3; 6; 10; 15; 21; x; y
Solución
Los términos se relacionan por la suma creciente: +3; +4; +5; …
3; 6; 10; 15; 21; x; y
+3 +4 +5 +6 +7 +8
x = 21 + 7  x = 28
y = 28 + 8  y = 36
Respuesta: x + y = 64
2) Hallar el valor de “x” en:

2; 4; 12; 24; 72; 144; x
Solución
Los términos se relacionan por la multiplicación alternada: x2 y x3
2; 4; 12; 24; 72; 144; x
x2 x3 x2 x3 x2 x3
 x = 144 x 3
x = 432 Nota!!!
Respuesta:

RAZ. MATEMÁTICO
1) Halla “x + y” en cada caso:
 3; 6; 4; 8; 6; 12; 10; x; y
 2; 10; 20; 100; x; y.
 140; 90; 100; 50; 60; x; y
2) Calcula el valor de a + 11.
1 4 9 16 25 36 a
3) Calcula la suma de las cifras de “x”
138 12 140 128 14 x

6 2
4) ¿Qué letra falta?

 O; M; J; G; …
 H; J; L; N; O; ….
 G; J; M; O; R; …
5) Halla el término que sigue en cada sucesión:

 4M; 8Ñ; 12P; 14R; ……
 3E; 6I; 12M; …….
 9C; 13D; 19F; …….
 7 U 15 N
Y 11 Q 19
6) Qué figura no corresponde

Escribe la letra que sigue:
I ? O L
1.
F Q S ?
D W W D
2. F K O
G L P
3.
A F K
E J Ñ
4.
5. ¿Qué figura no tiene relación con las demás?
A B C D
A B C D E

RAZ. MATEMÁTICO
1) Hallar “x” la siguiente sucesión:

2; 3; 5; 8; 12; x
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) NA.
2) Qué termino falta en la sucesión
M; K; L; I; ….. ; E
a) M
b) P
c) I
d) G
e) Y
3) Hallar x en:
35 45 65 95 x
a) 100
b) 135
c) 136
d) 157
e) N.A.
4) Hallar “x” en:
800 725 650 575 x

a) 500
b) 169
c) 457
d) 690
e) 133
5) Hallar “x” en:
200 189 168 137 96 x
a) 45
b) 34
c) 56
d) 67
e) N.A.
6) Hallar “x + y”
150; 90; 110; 50; 70; x; y;..
a) 50
b) 60
c) 40
d) 30
e) N.A.
7) Hallar “y” en:
1300; 4100; 5100; 2500; 3500; y
a) 4500
b) 900
c) 5400
d) 800
e) N.A.
8) Calcular “y” en la siguiente sucesión
2; 10; 20; 100; y
a) 200
b) 196
c) 186
d) 175
e) 168
9) Calcule “x”:
138;126;140; 128; 142; x
a) 400
b) 378
c) 367
d) 130
e) 285
10) Calcule “x”
3;12;9;36;x
a) 12
b) 11
c) 9
d) 13
e) 10
11) ¿Qué numero sigue?
12; 22; 44; 54;….
a) 125
b) 151
c) 144
d) 108
e) 131
12) Hallar la siguiente sucesión:
412; 343; 247; 205;…..
a) 139
b) 231
c) 198
RAZ. MATEMÁTICO
130; 119; 110; 103; 98;……
a) 98
b) 95
c) 96
d) 98
e) N.A.
12; 27; 41; 54; 66;…..
a) 71
b) 72
c) 77
d) 73
e) 75
1276; 1301; 1266; 1311;……
a) 1250
b) 1253
c) 1253
d) 1256
e) N.A.
47; 133; 219; 305;…..
a) 386
b) 388
c) 347
d) 391
e) N.A.
17) Hallar “x” en la siguiente sucesión:
2700; 5400; 1800; 3600; x
a) 600
b) 500
c) 666
d) 777
e) N.A
18) ¿Qué letra sigue en: C; F; I; L; Ñ;…?
a) P
b) T
c) Q
d) S
e) R
19) ¿Qué letra sigue en: A; C; F; J; Ñ;..?
a) R
b) T
c) V
d) S
e) W
20) ¿Qué letras siguen en: D; B; G; F; J; J; M;--;--;..?
a) V, O
b) T, P
c) U, Ñ

d) T, O
e) M, N
21) ¿Qué termino sigue en la siguiente sucesión?
A; E; H; L; Ñ; R; U;….
a) Y
b) X
c) Z
d) V
e) J
22) Indica los dos términos que continúan en la sucesión:
F; Z; J; V; N; R; Q; Ñ;…;…;
a) T, J
b) O, K
c) U, K
d) U, L
e) K, H
23) Indica los dos términos que continúan en la sucesión:
1; C; 4; G; 9; K; 16; Ñ;---;---;
a) 25, Q
b) 25, R
c) S, 24
d) R, 26
e) F, 65
24) ¿Qué termino deberías cambiar para que sea una sucesión: A12; C15; G18; J24; Ñ30;
T37;….?
a) A12
b) C15
c) G18
d) J24
e) Ñ30
25) ¿Qué termino deberías cambiar para que sea una sucesión: A3; C5; F8; J11; Ñ17;…?
a) Ñ17
b) C5
c) F8
d) J11
e) A3
26) ¿Qué termino sigue en: P7; Ñ9; L12; H16;---¿
a) C20
b) D21
c) C21
d) D20
e) NA.

RAZ. MATEMÁTICO
TEMA N° 04
SUCESIONES GRÁFICAS


RAZ. MATEMÁTICO

TEMA N° 05
PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES
Froy compra 5 polos a S/. 35 cada uno y 2

pantalones cuyo precio es el doble del valor de un
polo. ¿Cuánto gastó en total?
Solución Rpta: Froy gastó

en total S/. 315
Precio de polos: 5 x 35 = 175 soles
Precio de pantalones: 2 x 70 = 140 soles
Total: 175 + 140 = 315 soles
Jannet desea comprar una cocina y una

refrigeradora. Si cuenta con S/. 1800. ¿Le sobra o le
falta? ¿Cuánto?
ARTEFACTO 
PRECIO
Cocina 729
Televisor 1299
Refrigeradora 980
Rpta: Le sobran S/. 91 Solución
 729 + 980 = 1709
 1800 – 1709 = 91

RAZ. MATEMÁTICO
Observa los precios y resuelve
S/.3 820 S/. 760 S/. 4 600 S/. 45
S/.17 999 S/. 32 S/. 427 S/. 28
1. Carlos compró una refrigeradora y una camisa. ¿Cuánto gastó?
Rpta :
2. Lourdes compró una computadora, un escritorio y un libro. ¿Cuánto gastó?
Rpta :
3. Roxana gastó 60 soles en la compra de dos objetos. ¿Qué objetos compró?
Rpta :
4. Elizabeth tenía S/. 4 000. ¿Cuál es el objeto de mayor precio que puede
comprar?
Rpta :
5. Rubén gastó S/. 3 865 en la compra de dos objetos. ¿Qué cosas compró?
Rpta :

PROBLEMAS CON SUSTRACCIÓN

RAZ. MATEMÁTICO
PROBLEMAS CON ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

PROBLEMITAS CON MULTIPLICACIONES
Observa el precio de cada juguete, luego resuelve los problemas :
S/. 38
S/. 95
S/. 45
S/. 105
S/. 220

RAZ. MATEMÁTICO
PROBLEMAS CON DIVISIÓN




136
COMUNICACIÓN
TEMA N° 01
LA COMUNICACIÓN
¡Nos divertimos leyendo!

¿Cómo hacían sin teléfono?
Actualmente, con el teléfono, podemos llamar a un amigo que vive en el Perú o en el
extranjero. Pero ¿qué hacían antes las personas para comunicarse a distancia?
Las tribus indígenas que vivían en Estados Unidos utilizaban las señales de humo
para contarse cosas. Así se enteraban del resultado de una batalla o se ponían en
pie de guerra.
Para muchos pueblos del centro de África, el tam – tam era el teléfono de la selva.
Si una persona oía el tam – tam de un tambor, a su vez lo repetía para que se
enteraran otras personas. ¡Las noticias corrían como la pólvora por toda la selva!
En España, en la isla de la Gomera, se inventó un original sistema de comunicación:

el silbo. Para no tener que andar subiendo y bajando cerros, las noticias se
transmitían mediante complicados silbidos. Todavía hoy pueden oírse esos silbidos
en esa hermosa isla.
Y en el Perú, los incas enviaban sus mensajes a través de corredores entrenados

llamados chasquis. Cada corredor hacía una parte del trayecto, como en las
carreras de postas. ¡Algunos corredores llegaban a igualar la velocidad de un
caballo!
¿Cuánto hemos comprendido?
1. Completa. ¿Cómo se comunicaban?
En Estados Unidos:
..................................................................................................
En el Centro de África :
.............................................................................................
En España :
..............................................................................................................
En el Perú :
..............................................................................................................
Elementos de la comunicación
Código
Emisor Mensaje Receptor
Canal

__ ___, _ _y .
2. Él __________________________sirve para la difusión del mensaje.
3. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el .
4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como .

138
COMUNICACIÓN
TEMA N° 02
USO DE LAS MAYÚSCULAS
5. Escribe el nombre de cuatro Ministerios del Perú.

………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………

POR QUÉ NOÉ ELIGIÓ A LA PALOMA
Un día, Dios vio que los hombres habían relajado sus costumbres y desviado su
conducta del buen camino. Habían dejado de creer en Él y ofrecían sacrificios a otros
dioses.
Entonces decidió castigar a los hombres y enviar a la Tierra el diluvio universal. Pero
antes, llamó a Noé, un hombre justo, y le mandó construir un arca (es decir, una
embarcación) con capacidad para que Noé pudiera cobijarse con su familia cuando
comenzara a llover y subieran las aguas. También le ordenó llevar con él a algunos
animales, para preservar sus especies sobre la faz de la tierra.
Los animales habían oído que Noé acogería en el arca sólo a las mejores criaturas
vivientes. Por eso, todos acudieron rápidamente junto a Noé y empezaron a presumir
de sus virtudes.
-Yo soy el animal más fiero y noble –dijo el león-. Deberías salvarme.
El elefante intervino:
-No hay nadie tan grande como yo. Mira qué trompa tengo, por no hablar de mis
orejas. Si eres sabio, me llevarás contigo.
-¿Qué importa el tamaño?- replicó el zorro-. Mi inteligencia es superior a la de
cualquier animal.
-Pero ninguno de ustedes es capaz de trepar a los árboles- dijo el mono.
-¡Qué te has creído tú eso!- protestó la ardilla-. ¿Y yo, qué?
La fila de animales era cada vez más larga.
Todos discutían porque querían subir al arca.
-Yo soy tan fiero como el león y mucho más guapo –dijo el tigre.
Y la oveja, que parecía medio dormida, baló:
-Ustedes no hacen nada útil. Yo sí que soy importante: le doy al hombre leche y lana.
¡Qué rico se abrigan todos con mi fibra!
-Pero si mí no habría miel -dijo la abeja.
La jirafa, que mordisqueaba distraídamente la copa de un árbol, habló desde lejos:
-¡Bah! No hay comparación. A mi lado, todos ustedes son unos bichos insignificantes y
enanos.
Pasaba el tiempo y todos los animales seguían hablando sin parar.
Todos excepto la paloma, que estaba sola en una rama. entonces Noé se fijó en ella,
la llamó y dijo:
-Y tú, paloma, ¿por qué estás tan callada? ¿No tienes nada de qué presumir?
La paloma se ruborizó porque era muy tímida y respondió en voz baja:
-Es que… bueno, yo no soy ni mejor ni peor que el resto de los animales. Creo que
cada uno de nosotros tiene algo especial y distinto que los demás no tienen.
Noé se quedó asombrado de su sabiduría.
-Tienes razón –dijo-. Llevaré en el arca criaturas de todas las especies. ¡Subid todos!
Al oírlo, los animales se pusieron muy contentos, olvidaron sus disputas y subieron al
arca. Cada quien lo hizo con su pareja.
Al cabo de un tiempo, comenzó a llover.. Y llovió y llovió durante cuarenta días y
cuarenta noches. La Tierra se inundó y sólo se salvaron las criaturas que Noé había
recogido.
Tras la última noche de lluvia, Noé envió a la paloma a tierra en busca de noticias.
Poco después, la paloma regresó con una rama de olivo en el pico. ¡Era la señal
esperada! ¡Las aguas habían bajado y los árboles quedaban al descubierto!

140
COMUNICACIÓN
Por fin, entonces, en recuerdo de aquellos hechos, la paloma es considerada por todos
el símbolo de la paz.
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿Qué querían demostrarle a Noe cada uno de los animales?

…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuáles fueron los sabios palabras de la paloma?
…………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Por qué la paloma es considerada símbolo de la Paz?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Hizo bien Noé, al elegir a la paloma? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
¡Nuestro Reto! Aplicar lo leído
1. Escribe el nombre de todos los animales que intervienen en la lectura y luego desígnalos
con un nombre propio. No olvides las mayúsculas.
 …………………………………….
paloma …………………………………………..
Leslie
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
 ……………………………………. …………………………………………..
2. Por qué Noe se escribe con mayúscula.
………………………………………………………………………………………………......
7. Copia el primer párrafo de la lectura.
…………………………………….………………………………………………………….
…………………………………….………………………………………………………….
…………………………………….………………………………………………………….
…………………………………….………………………………………………………….
¡Soy experto usando el diccionario!
 Escribe el antónimo de:
- tímida : ………………………………………
- distraído : ………………………………………
- insignificante : … ………………………………………
- rubor : ………………………………………

EL ABECEDARIO
Recuerda: El abecedario está formado por vocales y consonantes.
1. Escribe el abecedario:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Ordena alfabéticamente las siguientes letras:
– – – – – – 
……………………………………………
– – – – – – 
……………………………………………
– – – – – – 
……………………………………………
– – – – – – 
……………………………………………
5. Escribe en cada cuadro la letra anterior y las dos siguientes:

p h m
R B X
j f s
7. Escribe las palabras en orden alfabético:
Brazos agujero planta desobediente

Hamaca muñeca fácil casa
Orillas tiempo igual río
Vigilias jugar esconder guitarra
.......................... ........................ ...................... ........................

.......................... ........................ ...................... ........................
........................... .............................. ...................... .......................

142
COMUNICACIÓN
TEMA N° 03
EL PUNTO

TEMA N° 04
LA CARTA

144
COMUNICACIÓN
g) Nadie puede abrir la de otra persona.

TEMA N° 05
LA DESCRIPCIÓN

146
COMUNICACIÓN

TEMA N° 06
LA SÍLABA

148
COMUNICACIÓN
Sílabas átonas y sílabas tónicas
1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Encierra en un círculo las sílabas
átonas.
- escándalo = _____________________________________________
- silencio = _____________________________________________
- lámpara = _____________________________________________
- corrió = _____________________________________________
- canción = _____________________________________________
- humildad = _____________________________________________
- espárrago = _____________________________________________
- hombre = _____________________________________________
2. Subraya la sílaba tónica. Con las sílabas átonas que quedan forma una
palabra.
- gatillo = _____________________________________________
- comino = _____________________________________________
- gallito = _____________________________________________
- moderno = _____________________________________________
- tormenta = _____________________________________________
- palito = _____________________________________________
- geranio = _____________________________________________
3. Separa las palabras en sílabas, subraya la sílaba tónica y escribe el orden que ocupa
(última, penúltima y antepenúltima).
o bosques …………………………………………………………………………
o mandil ………………………………………………………………………………
o vía ………………………………………………………………………………
o árbol ………………………………………………………………………………
o encontré …………………………………………………………………………
o estómago
………………………………………………………………………………

o río ………………………………………………………………………………
o cabeza …………………………………………………………………………
o mecánico …………………………………………………………………………
o cazador …………………………………………………………………………
o elefante …………………………………………………………………………
o cartón ………………………………………………………………………………
o pájaro ………………………………………………………………………………
3. Clasifica las palabras resaltadas en monosílabas, bisílabas, bisílabas, trisílabas y

cuatrisílabas.
Hoy, mi abuelita nos dio tostaditas con un vaso de leche tibia. Mientras comíamos, mi
mamá nos contó que hay muchos niños que quisieran tener una abuela tan buena y que
no debíamos olvidar darle las gracias cuando hace algo por nosotros.
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Cuatrisílabas
…………… ………………. ………………………. ………………………….

…………… ………………. ………………………. ………………………….
…………… ………………. ………………………. ………………………….
…………… ………………. ………………………. ………………………….
…………… ………………. ………………………. ………………………….
…………… ………………. ………………………. ………………………….
4. Lee y coloca la tilde a las palabras agudas que lo necesiten:

 Senti una gran emocion cuando escuche tu cancion.
 Jugar al gato y al raton me da mucho calor.
 Ines subio a autobus con una perdiz.
5. Escribe palabras según su acento en agudas, granes o llanas y esdrújulas.

Agudas Graves o Llanas Esdrújulas

150
COMUNICACIÓN
TEMA N° 07
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO

2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento:

aguda, grave o esdrújula.
Aguda Grave Esdrújula
__________________ ________________ ________________
__________________ ________________ ________________
__________________ ________________ ________________
__________________ ________________ ________________
_________________ _________________ ________________
* Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenúltima sílaba.
_________________________ _____________
___________________________ _____________
___________________________ _____________
Estas palabras se llaman:______________________________

152
COMUNICACIÓN
3. Silabea. Encierra la sílaba tónica e indica la clase de palabra por el acento.
 niñez ……………………………………………
ni – ñez SE E G A
 sentábamos ……………………………………………
SE E G A
 carpeta ……………………………………………
SE E G A
 inventaron ……………………………………………
SE E G A
 rompí ……………………………………………
SE E G A
 apodaron ……………………………………………
 cocachos …………………………………………… SE E G A
SE E G A
 juguetón ……………………………………………
SE E G A
 once …………………………………………… SE E G A
 general ……………………………………………
SE E G A
 bolero ……………………………………………
SE E G A
 haciéndome …………………………………………..
SE E G A
 examen ……………………………………………
SE E G A
 aproveché ……………………………………………
SE E G A
4. Coloca la tilde donde corresponda según las normas anteriores e indica la clase de
palabra.
- campeon cam – pe – ón
………………… - reves …………………
- carcel ………………………… - enves …………………
- dócil ………………………… - ciempiés ……………
- habil ………………………… - lapiz …………………
- agil ………………………… - caliz …………………

TEMA N° 08
LA TILDE EN PALABRAS ESDRÚJULAS

154
COMUNICACIÓN
Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves o esdrújulas. (En tu cuaderno)
papel, torre, café, maní, ají, árbol, acción, cena, camión, césped, sofá, bruja, fútbol, dado,
violín, dibujo, jardín, ganador, mármol, ágil, compás, azúcar, campana, hábil, pared,
examen, difícil, jamás.
TEMA N° 09
DIPTONGOS E HIATOS


156
COMUNICACIÓN

EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES
El rey de Casi – Todo
El rey de Casi–Todo tenía casi de todo. Tenía tierras, ejército y tenía mucho oro.
Pero el rey no estaba satisfecho con el casi todo. Él quería todo. Quería todas las
tierras. Quería todos los ejércitos del mundo. Y quería todo el oro que hubiese
todavía.
Entonces, mandó a sus soldados en busca de todo. Y fueron conquistadas más
tierras. Otros ejércitos fueron dominados. En sus cofres ya no cabía tanto oro.
Pero el rey todavía no tenía todo. Seguía siendo el rey de Casi – Todo. Por eso,
quiso más.
Quiso las flores, los frutos y los pájaros. Quiso las estrellas y quiso el Sol, y los
consiguió. Pero el rey todavía no tenía todo. No podía quitarles a las flores su
belleza y su perfume. Ni la luz al Sol. El rey era aún el rey de Casi – Todo. Y se
puso triste.
En su tristeza, salió a caminar por sus reinos. Pero sus reinos eran ahora muy
feos. Las flores y los frutos habían sido recogidos, la noche no tenía estrellas y el
día no tenía Sol. Y tristes como él estaban sus súbditos.
Entonces el rey de Casi – Todo no quiso nada más.
Mandó que devolvieran las flores a los campos y que entregaran las tierras
conquistadas. Mandó que plantaran árboles que dieran frutos y que soltaran los
pájaros.
Mandó que distribuyeran las estrellas por el cielo y que liberaran al Sol.
Y el rey se volvió feliz. En su inmensa alegría sintió la paz.
Y sintiendo la paz, el rey vio que no era más el rey de Casi – Todo.
Él ahora tenía todo.
¡CUÁNTO HEMOS COMPRENDIDO!
1. ¿Qué quería el rey para sentirse rey de todo?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. ¿De qué no podía adueñarse el rey?
…………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué el rey se volvió feliz?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

158
COMUNICACIÓN
¡NUESTRO RETO! APLICAR LO LEÍDO
1. Copia del texto todos los sustantivos comunes.

- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
2. Escribe 5 sustantivos propios: (Nombres con que se distinguen a
personas, animales y lugares)
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
- …………………………………… - ……………………………………
3. Escribe sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales:
1. soldado ……………………………
ejército 6.árboles ……………………
2. flores …………………………… 7. casas ……………………
3. pájaros …………………………… 8. islas ……………………
4. estrellas…………………………… 9. piedras …………………
5. astros …………………………… 10. ropa ……………………
6. polvo …………………………… 11. cardenal ……………………
4. Escribe el sustantivo compuesto de los siguientes sustantivos simples.
 cubrecama
cama……………………………  latas ……………………
 uñas……………………………  papeles ……………………
 agua……………………………  muelle ……………………
 corcho……………………………  buzón ……………………
5. Clasifica los sustantivos de recuadro en concretos y abstractos:
- belleza - rey - súbito - manos - estrellas

- paz - ambición - sol - pájaros
- amor - ventana - hombre - olores - fe
- bigotes - corona - justicia - alegría
- tristeza - felicidad - honradez

S. Concretos S. Abstractos
(Se ven o se tocan) (No se ven, solo se sienten)
1. ……………………………………… 1. ………………………………………
2. ……………………………………… 2. ………………………………………
3. ……………………………………… 3. ………………………………………
4. ……………………………………… 4. ………………………………………
5. ……………………………………… 5. ………………………………………
6. ……………………………………… 6. ………………………………………
7. ……………………………………… 7. ………………………………………
8. ……………………………………… 8. ………………………………………
9. ……………………………………… 9. ………………………………………
10. ……………………………………… 10. ………………………………………
6. Escribe los sustantivos derivados de los siguientes sustantivos primitivos:
marinero
 mar ………………………………………
 pan ………………………………………
 libro ………………………………………
 casa ………………………………………
 pollo ………………………………………
pueblo ………………………………………

160
TEMA N° 01
USO DEL DICCIONARIO
I. ORDENA ALFABÉTICAMENTE:
a) Los doce meses del año:
1. _ ______ ___ _ 7. _ ______

2. _ ______ ___ _ 8. _ ______
3. _ ______ ___ _ 9. _ ______
4. _ ______ ___ _ 10. ___ ____
5. _ ______ ___ _ 11. ___ ____
6. _ ______ ___ _ 12. ___ ____
b) Los nombres de los implementos de costura que

observas:
1. _ ______ ___ _ 6. _ ______

2. _ ______ ___ _ 7. _ ______
3. _ ______ ___ _ 8. _ ______
4. _ ______ ___ _ 9. _ ______
5. _ ______ ___ _ 10. ___ ____

TEMA N° 02
VOCABULARIO
1. Abogar : defender
2. Alba : amanecer
3. Beldad : belleza
4. Beodo : borracho
5. Cavilar : pensar
6. Cima : cumbre
7. Desdén : desprecio
8. Desidia : descuido
9. Divulgar : publicar
10. Edificar : construir
11. Fango : lodo
12. Faena : labor
13. Fobia : temor
14. Lóbrego : oscuro
15. Locuaz : hablador

Ahora formo una oración con cada palabra aprendida.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. ______________________________________________________________
7. ______________________________________________________________
8. _____________________________________________________________
9. ______________________________________________________________
10. ______________________________________________________________
11. ______________________________________________________________
12. ______________________________________________________________
13. ______________________________________________________________
14. _____________________________________________________________
15. _____________________________________________________________

* ¿Cuál es la actividad preferida de Luis?
_________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________
__
* ¿Qué hace cuando no sabe una palabra y no tiene a quién preguntar?
_________________________________________________________________
__
_________________________________________________________________
__

¿Qué nos pasó?
Todas las palabras tienen

un s ignificado es pe cial.
I. Observa lo que hace esta máquina.
A n a c a r g a a su
p e q u e ñ o g a t o y S e r g io
p e r s i g u e a s u p e r ro
l a nu d o.
¿ Qué hizo la máquina?
Ingresa este mensaje en la máquina. Dibuja lo que debe aparece en el tubo de salida.
La Lun a y l a s e s t r e ll as
i l u m i n a n l a n oc he
o s c u r a.
II. Ahora, observa bien lo que salió de la máquina y escribe cuál fue el mensaje original.

III. ¿QUÉ PASO EN EL FONDO DEL MAR?
Lee y averígualo. Luego, une cada palabra con su correspondiente figura.
En el fondo del mar se organizaron los peces para defenderse

de los pulpos,
que se habían aliado con sus amigas las algas
para declararles la guerra de la arena.
IV. ¿SABES LO QUE SE VA A PREPARAR?
Escribe las palabras en las líneas y... ¡manos a la obra!
- Ingredientes:
y .
,
- Preparación:
1. En una grande echa una
_de _ __.
2. Ponla al . Cuando esté bien caliente agrega
una de maíz y ponle la a
la olla. Cuando ya no suene, retírala del fuego poniéndote un
de cocina.
3. Cuando esté listo, sírvelo en una _ y échale un poco de sal.

V. UNIENDO SIGNIFICADOS.
Lee cada una de las expresiones y únelas con su significado
¡Estoy excelente!
¡Está helada!
¡Estoy rabioso!
VI. SENTIDO FIGURADO.
Marca el significado de estas expresiones.
¡Uf! ¡me muero de calor!

Que se siente mal.
Que se siente muy bien.
Que tiene pena.
Una bebida caliente.

Una bebida dulce.
Una bebida muy fría.
Un perro alegre.
Un perro ladrando.
Un perro agresivo.
Estar muriéndose.
Tener mucho calor.
Estar metido en un horno.
Estar dentro de un refrigerador.
¡Me estoy congelando! Sentir mucho frío.
Tener hielo en la cabeza.
VII. PALABRAS Y SIGNIFICADOS.

Une cada palabra con su correspondiente significado.
Pico Parte más elevada de una montaña.
Pico Herramienta de trabajo.
Pico Parte del cuerpo de un ave.

TEMA N° 05
HOMÓNIMOS
I. AVERIGÜEMOS.
Averigua el significado de las siguientes palabras :
Banco __________________________________________________________
Banco __________________________________________________________
Banco __________________________________________________________
Banco __________________________________________________________
Bonito __________________________________________________________
Bonito __________________________________________________________
Bonito __________________________________________________________
Lista __________________________________________________________
Lista __________________________________________________________
Lista __________________________________________________________
Lima __________________________________________________________
Lima __________________________________________________________
Lima __________________________________________________________
Llama __________________________________________________________
Llama __________________________________________________________
Llama __________________________________________________________
Radio __________________________________________________________
Radio __________________________________________________________
Radio __________________________________________________________
Radio __________________________________________________________

TEMA N° 06
SINÓNIMOS
Por ejemplo:
I. Ahora, averigua el sinónimo de cada una de las siguientes palabras:
- declamar: _____________________________________________________
- rapidez :
_____________________________________________________
- divulgar : _____________________________________________________
- utilizar : _____________________________________________________
- oración :
_____________________________________________________
- venia : _____________________________________________________
II. ¡ATENCIÓN AMIGUITO!
Busca el significado de las siguientes palabras y escribe tres sinónimos para cada una.
1. placer : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____.
2. penitencia : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____.
3. alba : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____.
4. pulcritud : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____.
5. edificar : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____.
6. posponer : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____
7. refutar : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____.
8. innovar : ____ ______ , ____ ______ , _______

_____. 9. beldad : ____ ______ , ____ ______ , _______
_____.
10. beodo : ____ ______ , ____ ______ , _______ _____.

III. FORMEMOS ORACIONES.
1. Azar:
______________________________________________________________
2. huso:
______________________________________________________________
3. bacilo:
______________________________________________________________
4. cima:
______________________________________________________________
5. sima:
______________________________________________________________
6. implorar:
______________________________________________________________
7. enigmático:
______________________________________________________________
8. desdén:
______________________________________________________________
9. sumergir:
______________________________________________________________
10. apuesta:
______________________________________________________________
11. descender:
_____________________________________________________________
12. caducar:
______________________________________________________________
13. exhausto:
______________________________________________________________
14. efímero:
______________________________________________________________
15. ascensor:
______________________________________________________________

TEMA N° 07
ANTÓNIMOS
I. DESCUBRIENDO
Lee:
"Julio y Clara salieron a bailar, pero no lo pudieron lograr. Ricardo se quería casar con Pilar, pero
ella no lo quiso aceptar. Elena le prestó su pantalón a María, pero ella ahí no cabía".
* ¿Qué pasó con Julio y Clara?
_____________________________________________________________
* ¿Por qué Pilar no aceptó casarse con Ricardo?
_____________________________________________________________
* ¿Por qué María no se pudo poner el pantalón de Elena?
_____________________________________________________________

II. COMPLETANDO ORACIONES.
Completa las oraciones escribiendo el antónimo de la palabra que está en negrita.
1. Mi barrio es entretenido. Mi barrio es .
2. El aula estaba oscura. El aula estaba .
3. Mi cuarto se veía ordenado. Mi cuarto se veía .
4. Ese auto es costoso. Ese auto es .
5. Mi abuelo es generoso. Mi abuelo es .
6. Tu carro es moderno. Tu carro es .
III. SUBRAYANDO EL ANTÓNIMO.
Subraya el antónimo de la palabra en negrita.

1. Edificios modernos antiguos despintados
2. Día nublado gris soleado
3. Tarde fresca calurosa húmeda
4. Perrito sucio ordenado limpio
5. Hombre débil fuerte robusto
6. Niña generosa tacaña dadivosa

7. Niño maleducado malcriado educado
8. Animal lento pausado rápido
9. Lugar oscuro claro opaco
10. Barco chico gigante pequeño

IV. COLOCANDO ANTÓNIMOS
Escribe el antónimo de la palabra en negrita. derepente.

1. Pablo sanó derepente. Pablo
2. José aumentó su colección. José su

colección.
Tito es muy
3. Tito es muy robusto. .
4. El país está importando. El país está .
5. Rosa tiene sus libros en orden. Rosa tiene sus libros en .
6. Teresa vendió un cuadro. Teresa un cuadro.
7. Juanita está triste. Juanita está .
8. Pedro sale del mercado. Pedro al mercado.
9. La niña entregó el paquete. La niña el

paquete.
V. TEXTO Y
ANTÓNIMOS.
En este texto, el protagonista realizó todo lo contrario de lo que tuvo que hacer. Subraya lo que hizo
mal y escribe lo que debió hacer.
“Lolín prendió el fuego al ver _____________________
el incendio, luego subió por las _____________________
escaleras hasta la calle. _____________________
Cuando llegó, se paró en la vereda _____________________
estaba muy cansado. Finalmente, rió _____________________
de dolor, ya que tenía una quemadura _____________________
en el brazo.” _____________________

VI. PUPIANTÓNIMOS.
Busca en esta sopa de letras los antónimos de las siguientes palabras.
VII. UNIENDO ANTÓNIMOS.

Halla parejas de antónimos. Luego píntalas del mismo color.
pregunta fin brillante opaco
olv dar anticuado

i
comienzo futuro recordar moderno obediencia
casado respuesta triste desobediencia contento

VIII.PALABRAS Y ANTÓNIMOS.
En las siguientes oraciones, completa cada oración con el antónimo correspondiente de las
palabras en negrita.
1. Ese día Olga no entró, al

contrario .
2. Si no hay , te aseguro, habrá guerra.
3. Aquí existe seguridad, allá en cambio hay

.
4. Mientras unos subían,

otros .
5. a las ocho: llegaron dos

horas después.
6. Más vale estar que mal acompañado.
7. Menos mal que el florero está intacto y

no .
8. Decide: o te o te vas.
9. Ese sospechoso no estuvo libre

sino .
10. Éste está torcido; dame otro .

X. EMPAREJANDO ANTÓNIMOS.
En los paréntesis, coloca el número según el antónimo que corresponde.
1. Reír ( ) Enfermo
2. Humildad ( ) Disminuir
3. Ignorancia ( ) Vértice
4. Anochecer ( ) Importar
5. Base ( ) Debilidad
6. Exportar ( ) Oscuridad
7. Aumentar ( ) Amanecer
8. Robustez ( ) Sabiduría
9. Claridad ( ) Soberbia
10. Sano ( ) Llorar

TEMA N° 08
FAMILIA DE PALABRAS
I. DESCUBRIENDO.
Lee el siguiente texto.
“La familia Fernández es muy original.

El papá se llama Fernando y al hijo mayor le pusieron:
Fernandito.
Después nació una niña, y... ¿a qué no saben cómo se llama?:
¡Fernanda! Es que el papá siempre dice que los une una misma raíz.
¿Qué parte se repite en las palabras destacadas?
___________________________________________________________________
¿ Qué tienen en común estos nombres en cuanto a su significado?
___________________________________________________________________
Entonces:
Las palabras se agrupan en que tienen una parte

común llamada .
II. RECONOCIENDO LA RAÍZ.
Subraya la parte que tienen en común las palabras que se presentan a continuación.
Panecillo
Panadería
Panadero
Petipán Panes

III. FORMANDO FAMILIAS.
Forma familias de palabras con los siguientes vocablos.
1. Mar: , ,
2. Libro: , ,
3. Zapato: , ,
4. Máquina: , ,
5. Campo: , ,
6. Padre: , ,
VI. PALABRA INTRUSA.
Tacha las palabras que no corresponden a cada familia; luego, escribe el vocablo que originó a las
demás.
1. asoleado, soleado, insolación, soledad, solazo, solcito :
2. ojerudo, ojazos, ojear, ojal, ojeroso, ojera, deshojar, ojeada:
3. expectable, espectáculo, expectativa, espectador:
4. cara, carita, caramelo, careta, caradura, encarar, descarado, carero: _____

_____

V. TEXTO Y FAMILIAS.
En este texto hay dos familias de palabras, escríbelas donde corresponden

y subraya las
raíces.
“Un libro quería ir a una librería a comprar _____l_ib_r_o___ ____c_a_m__in_o__

unos libros que le había recomendado su ___________ ___________
tío, un librero de profesión. ___________ ___________
Pero en el camino se encontró con un ___________ ___________

caminante que le preguntó por qué cami- ___________ ___________
naba por allí, que más rápido se llegaba
por el caminito de la izquierda.
Y el libro así lo hizo.
VIII.MARCANDO LA RAÍZ.
Marca la raíz de las siguientes familias de palabras.
Elabora 2 familias de palabras con un mínimo de 5 elementos por cada una de ellas.

Formemos palabras
II. Investiga el significado de las siguientes raíces griegas:
1. acro ______________________
2. algia ______________________
3. antropo ______________________
4. bio ______________________
5. cardio ______________________
6. cromo ______________________
7. crono ______________________
8. etno ______________________
9. fobia ______________________
Cons ulta en el diccionario,
10. fono ______________________ Enciclopediaso en internet.
11. hemo ______________________
12. hidro ______________________

13. logia ______________________
14. odonto ______________________
15. taqui ______________________
16. quiro ______________________
17. podos ______________________
18. zoo ______________________
III. Averigua la raíz latina de:
1. cuerpo ______________________
2. yo ______________________
3. hijo ______________________
4. hombre ______________________
5. maestro ______________________
6. noche ______________________
7. hermano ______________________

Conozco el campo semántico

I. Ordenando campos semánticos.
En cada grupo, hay una palabra que no pertenece al campo semántico, subráyala e indica a qué
grupo debe ir.
*El grupo 1 se refiere al campo semántico de: ____________________
II. Completando.
En cada grupo, coloca cuatro elementos para formar campos semánticos.

RAZ. VERBAL
1. ARTEFACTOS
2. CULTURAS
3. PLANETAS
4. PAÍSES AMERICANOS
Asociando palabras
I. Observa:
Calor: Fenómeno físico que lleva la temperatura de un cuerpo.

III. Marca con una “X” el dibujo que se relaciona con el primero, luego explica por qué.
* Porque ___ ________ _______ _______ _______ ________ _______ _____
* Porque ___ ________ _______ _______ _______ ________ _______ _____
* Porque ___ ________ _______ _______ _______ ________ _______ _____

184
RAZ. VERBAL
risa
tristeza
nieve
playa frescura

V. Lee el siguiente texto.
El cielo estaba tan azul que parecía pintado con témperas. El Sol brillante iluminaba hasta las
pequeñas hormigas del bosque. Se oía el rumor del agua cristalina que cruzaba el valle.
Cuando la noche oscura llegó, el paisaje cambió por completo.
* Relaciona estas palabras de acuerdo con la lectura.
cielo noche sol agua hormigas bril ante

l
azul cristalina oscura pequeñas
VI. Lee es te cuento.

¡Qué tal enredo!
En Oficiolandia se realizó una fiesta en el palacio. Fueron invitados

todos los trabajadores del reino, pero debían dejar sus herramientas en
una caja antes de entrar a la fiesta.
En lo mejor de la celebración se sintió un viento muy fuerte
y ¡fum! se apagaron las velas que iluminaban el gran salón.

Los invitados corrieron a la salida y presurosos recogieron sus herramientas.
Pero, ¡que tal enredo! el agricultor se llevó una brocha; el albañil, un
arado; el pintor, un serrucho; el herrero, una carretilla; el sastre, un
yunque; el carpintero, un torno; y el alfarero, las tijeras".
¿Qué tenía que llevarse cada uno? Completa el texto.
La fiesta estuvo muy alegre. Todos se divirtieron mucho. ¡Fue todo un éxito!
Al momento de despedirse, cada invitado recogió la herramienta que dejó. Así, el agricultor se
llevó su
; el albañil, su ; el pintor, su ; el carpintero, su ; y el
alfarero, su _.

186
RAZ. VERBAL
VII. ¿Por qué se relacionan estas palabras?
paloma - pato - cis ne

Son:
naranja - plátano - uvas
Son:
te ne dor - cuchara - cuchi lo

Son: l
Luis - Eduardo - Fernando

Son:
África - Asia - América

Son:
Lima - Ica - Piura

Son:
Grau - Bolognes i - Cáceres

Son:
Chavín - Virú - Mochica

Son:


188


190
CIENCIA Y AMBIENTE
TEMA N° 01
LA CÉLULA
Hola amiguitos soy una

célula animal, mi nombre
es Cela y te acompañaré y
guiaré. ¡Mucha suerte!
1. ¿Qué observas en el dibujo?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Qué semejanzas encuentras entre los ladrillos y las células?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Recuerda:
Todos los organismos que existen en el mundo

desde los más pequeños hasta
los más grandes están formados por células.
¡NOS PONEMOS EN ACCIÓN!

* ¿La célula es?
______________________________________________________

Conociendo las partes de la célula
I. Recorta y pega las figuras de las partes de la

célula que se encuentran debajo de la línea.
Todos los organismos que existen en el mundo

desde los más pequeños hasta los más grandes
están formados por células.

192
CIENCIA Y AMBIENTE
¿Recuerdas las partes de la célula?

La mayoría de las células van a tener
estas tres partes: el núcleo, el
citoplasma
y la membrana celular.
I. Escribe las partes de la célula, recorta y pégala en tu cuaderno

Con tu profesor descubre cada función que realiza cada parte de la célula.
Núcleo:
Función:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Membrana celular:
Función: ___ ___ ___ ___ ___
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Citoplasma:
Función: ___ ___ ___ ___
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Complejo de Golgi:
Función: ___ ___ ___ ___
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

194
CIENCIA Y AMBIENTE
Mitocondria:
Función: ___ ___ ___ ___
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Vacuola:
Función: ___ ___ ___ ___
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
TEMA N° 02
CÉLULA Y SUS FORMACIONES
¡Las células en los organismos multicelulares funcionan como

un equipo!
* Completa los espacios en blanco.
Las células que tienen la misma y realizan la misma función
constituyen un .
Diferentes tejidos forman los del cuerpo.
Por ejemplo el riñón es el órgano formado por un conjunto de tejidos y varios

órganos formarán un
El sistema urinario está formado por un conjunto de órganos y el conjunto de

sistemas forma el . Nosotros somos un
organismo.
1 2 3 4

NOS PONEMOS EN ACCIÓN. Recuerda trabajar con mucho

orden.
* Averigua y contesta en tu cuaderno:
- ¿Qué diferencia hay entre órgano y sistema?
- Dibuja 2 organismos unicelulares y 2 multicelulares.
1. Escribe el nombre del aparato digestivo:
2. Ordena y enumera el proceso de la digestión.

En el estómago los alimentos se mezclan con los jugos
gástricos.
El intestino delgado absorbe las sustancias alimenticias.
Los alimentos se mezclan con la saliva en la boca.
Se forman las heces.

196
CIENCIA Y AMBIENTE
Los alimentos pasan por el esófago hacia el estómago.

Los alimentos se mezclan con los jugos producidos por
el hígado y el páncreas.
3. Realiza la siguiente experiencia sobre la producción de la saliva.
a) Con la boca vacía,

aguanta un minuto sin
tragar saliva. ¿Tienes
mucha o poca saliva en la
boca?
________________________________
________________________________
b) Ponte un caramelo en la
boca y sin chuparlo aguanta
un minuto sin
tragar saliva. ¿Tienes más o menos saliva que antes en la boca?
__________________________________________________
¿Sabías que el alimento que comes

demora 1 minuto en llegar a tu
estómago pero de 20 a 30 horas en
recorrer 8 metros que hay entre el
estómago y el ano?

Cada uno cumple una función
Imagina que comes un pedazo de carne. Escribe lo que sucede con

la carne en cada uno de los siguientes órganos:
Boca.
Función: _
_____________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Faringe.
Función: _
______________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Esófago.
Función: _
______________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

198
CIENCIA Y AMBIENTE
Estómago.
Función:
______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Intestino Grueso.
Función: _
______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Intestino Delgado.
Función:
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Sabías que...
El hígado fabrica la bilis, y ésta ayuda en la digestión de los
alimentos grasos, almacena el hierro y las vitaminas. Además el
hígado también elimina sustancias que son dañinas para nuestra
sangre, ejemplo: el alcohol

* Piensa y responde.
- En el fecales.se absorbe el agua

y se forma las heces
En el se forma el quimo y segrega

jugos gástricos.
- En la los alimentos son masticados y se

juntan con la saliva.
- En el se absorben y digieren los

alimentos.
- El segrega jugos pancreáticos.
- En el se segrega bilis.
TEMA N° 03
EL SER HUMANO
EL SER HUMANO: ETAPAS Y

CAMBIOS EN SU CRECIMIENTO
El ser humano cumple funciones específicas y coordinadas, que le permiten la

nutrición, respiración, circulación, reproducción, excreción y relación, por medio
de diferentes órganos y sistemas.
¡Sabías que!
Cuando crecemos vamos cambiando
Cuando los niños se hacen adultos, se despierta en ellos un gran interés hacia
el otro sexo. Este interés hace que un hombre y una mujer se enamoren y se
unan en matrimonio para formar una familia.
La amistad, el cariño de un padre y una madre tiene su expresión en un acto de
amor, que permite que nazca un nuevo ser.

200
CIENCIA Y AMBIENTE
El padre aporta el semen, que contiene a los espermatozoides y la madre

aporta, el óvulo. Para que llegue los espermatozoides al óvulo es necesario
que la unión del padre y de la madre. En esta unión o acto sexual el pene
penetra en la vagina y expulsa el semen que contiene a los espermatozoides,
que fecundará uno de ellos al óvulo.
Etapas del Desarrollo Humano

La formación de un nuevo ser empieza con la fecundación y para que llegue al
estado adulto ha pasado por diferentes etapas de crecimiento y desarrollo.
Cada etapa tiene sus características especiales que nos permiten cumplir
funciones importantes dentro de la familia y la comunidad.
El ciclo evolutivo del hombre inicia con la

fecundación y culmina con la muerte y el ser
humano pasa por diferentes etapas, este conjunto
de etapas recibe el nombre de ciclo vital del
hombre.
Las etapas del desarrollo humano son:
PERIODOS ETAPAS
Crecimiento Pre natal
Infancia
Niñez
Pubertad
Adolescencia
Madurez Adultez
Decaimiento Ancianidad
A. PERÍODO DE CRECIMIENTO.
Etapa Prenatal.
Empieza con la fecundación que es la unión de un óvulo y un
espermatozoide.
El espermatozoide es la célula sexual masculina que al unirse con el óvulo, célula sexual femenina,
forman el huevo, que para desarrollarse, se instala en el útero y comienza el embarazo de la madre.
En el momento de la fecundación un solo

espermatozoide penetra en el óvulo para dar origen a
un nuevo ser.

FECUNDACIÓN SEGMENTACION DEL HUEVO
ovulo
Nucleo macho
A partir de la fecundación la célula huevo se divide sucesivamente en dos,

cuatro, ocho y muchas células formando un embrión, que darán lugar a los
diferentes tejidos y órganos, todos estos cambios ocurre en los dos primeros
meses de embarazo. Al término de este tiempo ya se reconoce la forma
humana perfecta.
A partir del tercer mes se llama feto y termina con el nacimiento, en este
período fetal hay crecimiento corporal rápido y diferenciación de los
diferentes sistemas, aparece el lanugo y cabello, la piel revestida con unto
sebáceo, el feto es incapaz de vivir extra uterinamente debido a la
inmadurez del sistema respiratorio.
El feto está sujeto a la matriz de la madre por el cordón umbilical, su

desarrollo tiene lugar en el interior de una bolsa llamada placenta, esta bolsa
está llena de líquido amniótico. El cual lo protege contra los golpes e
infecciones.
Transcurridos los nueve meses de gestación en el vientre de la madre, el

nuevo ser está listo para salir al mundo exterior, mediante el parto que se
inicia con las contracciones uterinas, hasta la dilatación completa del cuello
del útero que permite la salida del feto a través de la vagina.
El niño recién nacido queda unido a la madre por el cordón umbilical, por lo
que hay que atar este y cortarla. El trocito de cordón que le quedo al niño se
seca y se cae a los pocos días del nacimiento, el punto donde se corta el
cordón umbilical queda como cicatriz llamado ombligo.
Con el nacimiento del niño
termina la etapa pre natal.

202
CIENCIA Y AMBIENTE
DISPOSICIÓN DEL FETO EN EL PARTO
Pared
del útero
Cordón Umbilical
Desarrollo del bebé Posición de cabeza del Después del parto el

en el útero bebé antes del nacimiento cordón umbilical se
corta
La Infancia.
Comprende entre el nacimiento y los 6 años de edad. Al nacer el niño pesa
unos kilos y mide sólo 50 cm.
El niño recién nacido es un ser completamente indefenso, es incapaz de
andar y alimentarse por sí solo.
Se alimenta mamando del pecho de su madre, es el período de lactancia.
A los siete meses le salen los dientes de leche que después de los 5 años
de vida se caen y son sustituidos por la dentición definitiva.
A partir del año el infante come casi toda clase de alimentos. Empieza a
caminar y lo hará con poca seguridad durante algún tiempo, puede caer
fácilmente al más leve movimiento.

Al año comienza a emitir algunas palabras: mamá – papá y cerca a los dos
años ya podrá hacerse entender hablando.
En esta etapa los niños ejercitan sus sentidos, sus movimientos y su
lenguaje para lo cual juega con los objetos que se encuentran a su alcance.
En la infancia predomina la fantasía y al niño le gusta mucho que le cuenten
los cuentos y fábulas.
Los primeros años del desarrollo son muy importantes

para su futuro, por eso es necesario que se les trate
con cariño aunque no en exceso.
La Niñez o Segunda Infancia:

Comprende de los 6 a los 12 años de edad y es una etapa complementaria
de la infancia.
Es una etapa en la que precisa mucho cuidado en la crianza del niño.
Se le debe tratar siempre con cariño evitando maltratarlo o humillarlo, jamás
debemos despreciarlo, para no crear en él acciones y sentimientos
negativos.
En esta etapa el niño asume tareas pequeñas y responsabilidades a medida
que desarrolla su pensamiento lógico y va comprendiendo la realidad.
La niñez se caracteriza por la gran

actividad de los tejidos que origina
un crecimiento rápido

204
CIENCIA Y AMBIENTE
La Pubertad.
Se inicia generalmente entre los 12 – 15 años (se inicia primero en la niña
que en el niño y suele durar de dos a tres años).
El clima, la alimentación, los antecedentes hereditarios y otros factores del
medio ambiente pueden anticipar o retardar al comienzo de la pubertad.
Se manifiesta por la aparición de los caracteres sexuales secundarios como

cambio de voz en los niños y desarrollo de los pechos en las niñas.
Se puede observar una aceleración en el crecimiento de todos los órganos y

un aumento de altura, en esta etapa se determina cambios fundamentales
en el mundo de los pensamientos, sentimientos y voluntad.
La pubertad es un segundo nacimiento, un despertar a una nueva vida,

cuyos primeros pasos deben estar orientados con tino, bondad y firmeza por
los padres educadores.
En esta etapa a las niñas En los niños les crece y

les empieza a crecer el se engrosa el pene,
busto, su cintura se hace aparecen vellos en las
más angosta, sus caderas axilas, el pubis y en
se ensanchan, les crecen algunos, en el cuerpo y la
vellos en las axilas y en el cara. En esta etapa
pubis y aparece, la cambia el tono de voz y
menstruación. aparecen sonidos agudos
Las niñas entran en la conocidos comúnmente
pubertad antes que los como “gallos”. Después
niños; pero su crecimiento de la pubertad, los niños
dura menos. crecen más y son más
altos que las niñas.
Adolescencia
Esta etapa se inicia Con esta etapa

alrededor de los 15 y termina finaliza el período de
a los 19 años, crecimiento y se
aproximadamente. En este definen los rasgos
momento, los adolescentes propios del adulto.
empiezan a tomar sus
propias decisiones, mientras
experimentan cambios
físicos y sus cuerpos se van
preparando para procrear.

B. PERÍODO DE MADUREZ.
La Adultez.
Esta etapa comprende desde los 25 años hasta los 60 años.
Ser adulto es haber alcanzado el máximo esplendor en las capacidades
físicas, inteligencia y aptitudes. La vida adulta ofrece diversas oportunidades
para autorealizarse: trabajo, matrimonio, actividades religiosas o políticas.
En esta etapa de la madurez hombres y mujeres ya están

capacitados de desempeñar un oficio o profesión.
C. Período de Decaimiento.
La Ancianidad o senectud.
Se inicia entre los 50 y 60 años, el organismo va decayendo y debilitándose
progresivamente. Se pierde agudeza visual, táctil y auditiva.
Se produce modificaciones importantes en el sistema endocrino, las arterias
pierden elasticidad, la temperatura corporal varía, el deterioro mental
comienza y evoluciona en forma muy distinta en cada persona.
La ancianidad es la edad de la evocación, acostumbra hablar en todo
momento de su tiempo usando la frase en mis tiempos. Si el anciano no
sabe adaptarse a la nueva realidad pronto morirá.
En esta etapa es importante que el anciano encuentre

comprensión y afecto en sus familiares más cercanos.

206
CIENCIA Y AMBIENTE
1. El ser humano cumple con funciones específicas y son:

a) ..................................................... b) .....................................................
c) ....................................................
2. El proceso de desarrollo humano se divide en períodos denominados:

a) ..................................................... b) .....................................................
c) ....................................................
3. El período de crecimiento humano está formado por las diferentes etapas:

a) ..................................................... b) .....................................................
c) ..................................................... d) .....................................................
e) .....................................................
4. ¿Cuándo se inicia el desarrollo humano y cuando culmina?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5. ¿Cómo se llaman las células que intervienen en el proceso de la

fecundación?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
6. ¿Dónde se desarrolla el nuevo ser?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
7. ¿Qué tiempo dura el embarazo?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
8. ¿Cuándo termina la etapa pre natal?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.............
9. ¿A partir de qué mes llamamos al nuevo ser feto?
.........................................................................................................................
10. ¿Qué es el parto?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

1. Explica la diferencia entre embarazo y parto

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Averigua si naciste por parto o cesárea

.........................................................................................................................
3. En un parto normal ¿Qué parte del bebé sale primero?

.........................................................................................................................
4. En los primeros meses de vida el bebé depende exclusivamente de:

.........................................................................................................................
5. Escribe 3 ventajas de la alimentación con leche materna.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
6. Crecimiento y desarrollo es lo mismo, ¿Por qué?

.........................................................................................................................
7. ¿En que órgano se desarrolla el bebé durante el embarazo?
.........................................................................................................................
8. Encierra con un círculo la respuesta correcta:
1. Función vital por la cual los seres vivos producen seres semejantes a si
mismos.
a) crecimiento b) nutrición c)
decaimiento
d) reproducción e) N.a.

208
CIENCIA Y AMBIENTE
2. Corresponde al nombre de la célula sexual femenina madura:
a) útero b) ovario c) óvulo

d) reproducción e) N.a.
3. La fecundación es lleva a cabo a nivel:
a) ovarios b) útero c) fimbrias

d) trompas de Falopio e) N.a.
4. La etapa del desarrollo del hombre que está en capacidad de

desempeñar su profesión:
a) niñez b) adolescencia c) pubertad

d) adultez e) T.a.
1. ¿Qué edad comprende la niñez?

.........................................................................................................................
2. ¿En que se caracteriza la etapa de la niñez?

.........................................................................................................................
3. La etapa en que aparecen los caracteres sexuales diferenciados se le

denomina:
.........................................................................................................................
4. Etapa en la cual el cuerpo de los niños y las niñas se van preparando para
procrear.
.........................................................................................................................
5. Señala algunas características propias de la adolescencia:

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
6. ¿Qué diferencia encuentras entre un adolescente y un anciano?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
7. En el período de madurez se encuentran:

.........................................................................................................................
Da ejemplos de los miembros de tu familia que estén en este período

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
8. La ancianidad comprende el período de

.........................................................................................................................

I. Encuentra la relación y une con una línea según corresponde:
1. Aparecen los caracteres Niñez

diferenciados
Disminuye la agudeza de los

2. Pubertad
sentidos: oído, vista
Gran actividad de los tejidos,

3. Senectud
originando un crecimiento rápido
II. Escriba (V) si es verdadero y (F) si es falso en las siguientes premisas:
1. El período de madurez comprende la adolescencia ( )

2. E la adultez las personas han alcanzado su desarrollo físico e
intelectual ( )
III. De cada miembro de tu familia identifica en qué etapa de desarrollo se

encuentra
.........................................................................................................................
PILDORITAS
Sabias que ...
Crecimiento humano, proceso mediante el cual los seres humanos

aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la
fisiología propias de su estado de madurez. Tanto el aumento de
tamaño como la maduración depende de que exista un aporte
adecuado de sustancias nutritivas y de vitaminas, y de que se
produzcan las distintas hormonas necesarias.
1. La producción de óvulos en la mujer comienza en la etapa.
a) ancianidad b) niñez c) pubertad

d) adultez e) juventud
2. Etapa del desarrollo del hombre, que se caracteriza por una gran actividad
de los tejidos originando un crecimiento rápido.
a) niñez b) adolescencia c) juventud

d) adultez e) ancianidad

210
CIENCIA Y AMBIENTE
3. Etapa del decaimiento progresivo del hombre se denomina
a) adultez b) juventud c) senectud

d) pubertad e) N.a.
4. La infancia comprende desde:
a) nacimiento y 7 años b) 0 – 6 años c) 0 – 5 años

d) 0 – 8 años e) N.a.
Vocabulario:
 Crecimiento:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Desarrollo:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Menopausia:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Climaterio:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

TEMA N° 04
FUNCIONES DEL CUERPO
NUESTRO CUERPO Y SUS FUNCIONES VITALES
Todos los seres vivos cumplen su ciclo vital: nacen, crecen, se reproducen y
mueren. Los seres cumplen funciones biológicas de gran importancia y son la
función de nutrición, función de relación, función de reproducción; mediante
estas funciones el ser vivo cumple con su ciclo vital.
FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
¿Qué pasaría si tuvieras muchos días sin tomar alimento, ni beber agua?
Te pondrías muy débil y acabarías por morir.
¿Qué sucedería si te taparas la nariz y la boca y no pudieras respirar?

Pronto te asfixiarías
¿En qué consiste la función de nutrición?
Son todos los fenómenos encargados de proporcionar al organismo de los

seres vivos, las sustancias necesarias para su desarrollo, para reparar las
pérdidas de energía y proporcionar a la vez energía necesaria para mantener y
desarrollar la vida.
Las principales funciones de nutrición son: la digestión, la respiración, la
circulación o transporte y la excreción.
SISTEMA DIGESTIVO
Tiene como función transformar los alimentos tomados del exterior en

sustancias simples capaces de pasar a la sangre.
El sistema digestivo en el hombre está formado por un grupo de órganos. La
digestión comienza en la boca y termina en el intestino delgado; los elementos
no digeridos son eliminados a través del ano.
Los órganos que forman el sistema digestivo humano son:
a) La boca y los órganos anexos (dientes, lengua, glándulas salivales)

b) La faringe
c) El esófago
d) El estómago
e) El intestino delgado dividido en duodeno, yeyuno e ileón.
f) El intestino grueso dividido en ciego, colon y recto.
g) Las glándulas anexas: hígado, páncreas

212
CIENCIA Y AMBIENTE
Conjunto de órganos del cuerpo humano que

realiza el proceso de la digestión de los
alimentos necesarios para la nutrición.
LENGUA
FARINGE
TRAQUEA
ESOFAGO
DIAFRAGMA
HIGADO ESTÓMAGO
INTESTINO
INTESTINO
GRUESO
DELGADO
RECTO
ANO
A. LA BOCA
Está situada en la parte anterior e inferior de la cara, es el lugar donde

ingresan los alimentos. En la boca se encuentran los dientes, la lengua y
glándulas salivales.
Los dientes aparecen en el niño entre los seis y los nueve meses de edad,
son dientes de leche, y se van cayendo entre los 6 años de edad en la que
empiezan a salir los dientes definitivos.
Una persona adulta tiene 32 dientes, hay 8 incisivos, 4 caninos, 8
premolares, 12 molares, la muela de juicio sale a partir de los 18 años.
Los dientes mastican los alimentos. Los dientes incisivos cortan los
alimentos, los caninos los desgarra, los premolares y molares los trituran.
En la boca al mismo tiempo que los dientes trituran los alimentos. La
lengua los va mezclando con la saliva, formando el bolo alimenticio, el
que empujado por la lengua pasa por el esófago en dirección al estómago.
El acto de tragar los alimentos se llama deglución.

B. LA FARINGE
Es un órgano de más de 13 cm de largo, a través de este órgano pasa el
bolo alimenticio hacia el esófago y el aire hacia la laringe.
C. EL ESÓFAGO:
Es un conducto de 25 cm de largo, que comienza en la faringe y termina en
el estómago mediante un orificio llamado cardias.
D. EL ESTÓMAGO
Es una bolsa musculosa, cuya forma recuerda a una “j” mayúscula,
comprendiendo dos porciones, una cardiaca y la otra pilórica, sus glándulas
segregan mucus, pepsina y ácido clorhídrico, en el momento de la digestión.
Los movimientos peristálticos y la acción del jugo gástrico convierte el bolo
alimenticio, después de dos o tres horas, en masa semilíquida llamada
quimo, llamándose a este fenómeno quimificación de los alimentos.
EL ESTÓMAGO.
TUBEROSIDAD
CARDIAS MAYOR
PILORO CURVATURA
MENOR
DUODENO
PLIEGUES DE
LA MUCOSA CURVATURA
DEL ESTOMAGO MAYOR
DUODENO
214
CIENCIA Y AMBIENTE
E. EL INTESTINO DELGADO:
Es un tubo de más o menos de 7 m por 3 cm de ancho, se comunica con el
estómago mediante el píloro y con el intestino grueso mediante la válvula
ileocecal.
En el intestino delgado se realiza el fenómeno denominado quilificación de
los alimentos mediante el jugo del páncreas, del hígado y del propio
intestino. Como resultado final el quimo se transforma en quilo que es
absorbido mediante las vellosidades intestinales y llevado a todo el
organismo a través de la sangre.
F. EL INTESTINO GRUESO:
Tiene una longitud de más o menos 1.5 m por 6 cm de ancho.
En el intestino grueso se realiza la reabsorción del agua y se forma las
materias fecales, constituida no sólo por residuos de los alimentos sino
también por mucus que son eliminados por el hígado o glándulas digestivas.
COLON COLON
ASCENDENTE TRANSVERSO
COLON
DESCENDENTE
YEYUNO RECTO
APÉNDICE
ANO
CINTILLA CÓCLICA
VALVULA ILEOCECAL
ILEON
CIEGO
SIGMOIDE
RECTO
ESFÍNTER
ORIFICIO
DEL ANO

G. GLÁNDULAS ANEXAS
El hígado y el páncreas son las glándulas anexas del sistema digestivo.
Estas glándulas se llaman anexas porque están situadas cerca del sistema
digestivo y con los jugos que segregan ayudan a la digestión.
CONDUCTO
HEPÁTICO
MUCOSA CONDUCTO
DEL DUODENO DE WIRSUNG
LÓBULO
DERECHO LÓBULO
IZQUIERDO
VESÍCULA
BILIAR CANAL CÍSTICO
ENFERMEDADES Y TRASTORNOS DEL SISTEMA DIGESTIVO:

La acidez estomacal. Se produce por comer excesivamente o comer rápido,
cuando la acidez persiste puede producir úlceras en las paredes del estómago
o del intestino.
La inflamación dolorosa del apéndice es una enfermedad que se llama
apendicitis. Otras enfermedades del sistema digestivo son la colitis, la
disentería, la diarrea, el cólera.
HIGIENE DEL SISTEMA DIGESTIVO:

a. Higiene de la boca.
Debemos lavarnos la boca después de cada comida, con cepillo y pasta
dentrifica, para evitar las caries dentarias.
Las caries son producidas por la descomposición de los restos de comidas
que quedan entre los dientes.
No tomar bebidas demasiado frías ni alimentos muy calientes.
No romper cuerpos ni destapar botellas con los dientes.
Visitar periódicamente al dentista.
b. Higiene del estómago.

De la masticación depende la buena digestión. Si los elementos están bien
masticados, los jugos digestivos ejercen mejor su acción química.
Reposar después de las comidas, el estómago necesita cierto reposo y
mayor circulación sanguínea al iniciar la digestión.
No se debe tomar baños muy fríos durante el proceso de la digestión.
No se debe comer en exceso

216
CIENCIA Y AMBIENTE
La higiene es muy importante
REGLAS PARA ADQUIRIR HÁBITOS DE NUTRICIÓN:

- Comer alimentos sanos y siempre a la misma hora.
- Masticar bien y despacio los alimentos.
. No hablar ni tomar agua mientras tengamos alimentos en la boca.
- No comer golosinas ni dulces en exceso.
- Comer tranquilo y contento.
- No hablar de cosas feas ni desagradables mientras comemos.
- No leer al estar comiendo.
- No correr o jugar después de la comida.
- Lavarse la boca después de cada comida.
En la mesa siempre debes mantener buena conducta.

No debe hacer ruido con la boca cuando estés
comiendo.

1. ¿En qué consiste la función de nutrición?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Indique las principales funciones de nutrición ..............................................,

......................................, .............................................., ………………………
3. ¿Qué pasaría si estuvieras muchos días sin tomar comida ni beber agua? :
.........................................................................................................................
4. ¿Que sucedería si te taparan la nariz y la boca? :

.........................................................................................................................
5. ¿Para qué nos sirve el sistema digestivo?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
6. Escribe el nombre de cada órgano en el recuadro correspondiente
Estómago
Esófago
Boca
Intestino delgado
Hígado
Páncreas
Intestino grueso
Ano
7. La digestión se inicia en:

.........................................................................................................................

218
CIENCIA Y AMBIENTE
8. ¿Qué órganos se encuentran en la boca?:

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
9. Los dientes cumplen la función de:

.........................................................................................................................
10. ¿Cuáles son las diferentes clases de dientes?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
11. Encierra la respuesta correcta con un circulo:
1. Capacidad de los seres vivos para eliminar sustancias de desecho.

a) reproducción b) Respiración c) excreción
d) digestión e) N.a.
2. La masticación permite ................. los alimentos para facilitar su

........................
a) disolver – absorción b) desintegrar – digestión c) reducir – transporte

d) reducir – deglución e) afilastar – saborización
3. Única enzima digestiva de la saliva

a) melanina b) mucina c) lipasa
d) trombina e) ptialina
4. Son piezas duras, blancas que se encuentran en la boca?
a) encías b) lengua c) excreción

d) digestión e) N.a.
Vocabulario:
 Cólera:
.........................................................................................................................
 Disentería:
.........................................................................................................................
 Cólon:
.........................................................................................................................
 Apéndice:
.........................................................................................................................

1. ¿Qué es la deglución?
.........................................................................................................................
2. La picadura de los dientes se llama:
.........................................................................................................................
3. Los dientes que se encargan de desgarrar:
.........................................................................................................................
4. Para una buena digestión es importante:
.........................................................................................................................
5. Los alimentos mal lavados producen:
.........................................................................................................................
6. ¿Cuáles son las fases de la función digestiva?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
7. La única enzima digestiva de la saliva es:
.........................................................................................................................
8. ¿Qué enfermedades del sistema digestivo conoces? Menciónalas:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
1. Escribe los nombres de los órganos que realizan la digestión según la ruta
que sigue los elementos.
1. ................................................... 2. ...................................................
3. ................................................... 4. ...................................................
5. ................................................... 6. ...................................................
2. Resuelve el Crucidigestivo:
Busca la solución al crucigrama con lo que has aprendido.
1 1. Parte del intestino donde se

absorbe la mayor cantidad de
2 alimentos.
2. Tubo que sigue después del
3 estómago.
3. Parte del intestino, donde llegan
4 los desechos de la digestión.
4. Enfermedad de los dientes y
5 muelas
5. Se mezclan con los alimentos
6 en la boca.
6. Ensanchamiento del tubo
7
digestivo en forma de bolsa.
8 7. Órgano que produce bilis
8. Expulsión de alimentos por la
9 boca
9. Órgano que ayuda en el proceso
digestivo.

220
CIENCIA Y AMBIENTE
3. Relaciona con una línea cada parte del sistema digestivo con la función
que realiza:
Hígado Produce la bilis, que ayuda a la digestión de las

grasas.
Desde aquí, las partes aprovechables de los

Boca
alimentos pasan a la sangre.
Estomágo En este órgano los alimentos se mezclan y formando

el quimo.
Intestino Mastica los alimentos y los mezcla con la saliva.
4. Encuentre la relación y une con una línea según corresponda.
Quimo Boca
Quilo Hígado
Bolo alimenticio Estómago
Produce bilis Intestino delgado
1. El órgano por el cual se digiere la mayor parte de los alimentos es:
a) Intestino grueso b) Boca c) Esófago

d) Estómago e) Intestino delgado
2. El ácido clorhídrico se produce:
a) Hígado b) Intestino delgado c) Estómago

d) Intestino grueso e) N.a.
3. La digestión mecánica se realiza:
a) Intestino delgado b) Esófago c) Estómago

d) Intestino grueso e) Boca
4. La bilis es secretada por:
a) Parótidas b) Páncreas c) Hígado

d) Vesícula biliar e) N.a.

PILDORITAS
Sabias que ...
La Gastroenterología, es una especialidad medica que estudia el sistema

digestivo humano y las enfermedades que le afectan. Los especialistas en ese
campo, llamados gastroenterólogos, estudian y tratan trastornos del esófago, el
estómago, el intestino delgado, el intestino grueso y el colon – lo que, en
conjunto, se conoce como tracto gastrointestinal-, así como el hígado, la
vesícula biliar y otros órganos implicados en la digestión.
1. El ácido clorhídrico se produce en:

.........................................................................................................................
2. La digestión mecánica se realiza en:

.........................................................................................................................
3. ¿Cómo evitar las enfermedades de la digestión?

.........................................................................................................................
4. Encuentra la relación y une con una línea.
Lugar donde se almacena la

Intestino Grueso bilis
Estómago Se forma materias fecales
Intestino delgado Produce jugo gástrico
Vesícula biliar Se forma quilo

222
CIENCIA Y AMBIENTE
TEMA N° 05
LOS ALIMENTOS
Son sustancias que el organismo requiere para desarrollar sus funciones

vitales: crecer y desarrollarse. He ahí la importancia de su elección y consumo
en cantidades adecuadas, incluyendo básicamente grasas, proteínas e hidratos
de carbono. También son necesarios en una dieta balanceada los minerales y
vitaminas.
¿Por qué necesitas alimentos?

Tu cuerpo está formado a partir de los alimentos que comes y toda tu
energía viene de ellos. Sin comida no podrías moverte, mantenerte
caliente o curarte si te hirieron. Necesitas una gran variedad de
alimentos para sentirte bien y tener un buen aspecto.
Los alimentos se clasifican

Teniendo en cuenta su origen, y por su composición química.
 Atendiendo a su origen son: de origen animal, de origen vegetal y de origen

mineral.
 De acuerdo a su composición química son alimentos orgánicos y alimentos
inorgánicos.
A. Atendiendo a su origen: Se dividen en:

 Alimentos de origen vegetal. Los alimentos de origen vegetal son los
que proceden de las plantas (raíces, hojas, semillas, tallos, frutos).
Se clasifican:
Tubérculos: papa, camote, olluco, yuca, hortalizas o verduras: coliflor,
lechuga, espinaca, col, acelga, brócoli, etc.
Legumbres: fríjol, arveja, garbanzo, lenteja.
Frutas: plátano, manzana, uva, pera, papaya, piña, durazno, naranja, etc.
Deben consumirse diariamente porque contienen minerales, vitaminas,
proteínas y fibras.
¡Sabías que! Las personas que se alimentan exclusivamente de

vegetales se llaman vegetarianas
 Alimentos de origen animal. Son las carnes y sus derivados las

primeras se hallan de res, pollo, pescado, cerdo, cuy, mariscos, pato,
oveja. Entre los segundos se encuentra la leche, huevo, queso, miel,
embutidos; su consumo es vital porque proporciona al organismo gran
cantidad de proteínas y vitaminas.

 De origen mineral. Son los alimentos inorgánicos que se caracterizan

porque no necesitan ser descompuestos para ser asimilados, los más
importante son el agua, vital para el organismo y las sales minerales (sal
común, carbonato y fosfato de sodio) son imprescindibles.
B. De acuerdo a su Composición química: Son:

 Alimentos Orgánicos. Tenemos a los hidratos de carbono, lípidos y
proteínas.
 Hidratos de carbono. Son alimentos compuestos por carbono,
hidrógeno, oxígeno. Provienen principalmente de los vegetales y son
las principales fuentes de energía.
Comprenden varias clases de azúcares: glucosa (uva), levulosa
(varios frutos), sacarosa (caña de azúcar), lactosa (azúcar de la leche)
y los amiláceos o féculas (harina presente de trigo, maíz, papa).
 Lípidos: Son alimentos caloríficos que tienden a acumularse en el
cuerpo y son peligrosos si se ingieren en gran cantidad.
Pueden ser de origen animal: las grasas provenientes de animales
(cerdo, vaca, aves), la manteca y mantequilla; y de origen vegetal
aceite de oliva, de maní, de coco, de palma, etc.
 Proteínas: Son sustancias compuestas por carbono, hidrógeno,
oxígeno y nitrógeno. Pueden contener además azufre y fósforo,
hierro, su función es el de formación y reparación de tejidos, ayuda al
crecimiento y recuperación del organismo en caso de enfermedad o
lesión. Pueden ser de origen animal (huevo, carne, leche), origen
vegetal (legumbres, gluten).
 Vitaminas: Son sustancias orgánicas existentes en los alimentos en
cantidades muy pequeñas son necesarias para el equilibrio de las
funciones vitales. Son importantes porque intervienen en los procesos
nutritivos de los tejidos y en la resistencia a las enfermedades.
Las vitaminas se designan con las letras del alfabeto. A su carencia se le
llama avitaminosis y su exceso hipervitaminosis que causan serios
trastornos.

224
CIENCIA Y AMBIENTE
Vitamina A. Favorece el
funcionamiento del ojo, de la piel,
de las mucosas y la formación de
los dientes.
Su carencia produce dificultades
en la visión nocturna que puede
llevar a la ceguera nocturna o
xeroftalmia, provoca dolencias a
la piel.
Su exceso en forma sintética
ocasiona náuseas, cefaleas,
vómitos, hipertensión, pérdida de proteínas en el suero sanguíneo.
Vitamina B. Es la que más subdivisiones

presenta, fue asilada por primera vez en
1926 por Jansen y Donath. Su carencia da
lugar al Beriberi o la pelagra enfermedad
que ataca a la piel, al sistema nervioso, al
sistema digestivo. Una pequeña carencia
de ella provoca fatiga, debilidad muscular,
irritabilidad y depresión.
Vitamina B1. Es conocida como tiamina o antirreumática, ayuda a

prevenir la aparición de ciertas alteraciones nerviosas y el organismo la
utiliza rápidamente.
Su carencia causa retardo en el crecimiento, pérdida de apetito,
degeneración del tejido nervioso, deficiencia muscular, agrandamiento del
corazón, beriberi e incluso la muerte.
Vitamina B2. Se le denomina Rivoflavina. Ayuda a liberar energía de las
células, regula algunas funciones vitales e interviene en la visión. Forma
parte del pigmento de la retina, su carencia origina ulceraciones de la piel,
hipersensibilidad ocular a la luz y ruptura de los vasitos de la superficie
del ojo.
Vitamina B6 B12 . La primera llamada ácido nicotínico, es vasodilatadora,
su carencia produce enrojecimiento y resecación de la piel y pelagra.
La segunda es antianémica y contiene cobalto se forma normalmente en
cantidades suficientes en el intestino grueso y el jugo gástrico, asegura su
absorción.
Vitamina C. Es conocida como ácido

ascórbico o ácido antiescorbuto. Se cree que
acelera la formación de fibras colágenas.
Su carencia produce encías sangrantes,
gingivitis, debilitamiento de los dientes,
dolores en las articulaciones y escorbuto. Se
utiliza frecuentemente en la prevención de
resfríos.

Vitamina D. Conocida como

antirraquítica, se encuentra en
muchos alimentos y se forma en
la piel por la acción de los rayos
solares (ultravioleta) a partir del
ergosterol o provitamina D
existente en la dermis.
Su importancia reside en su
acción reguladora el metabolismo
del calcio y del fósforo.
Su ausencia origina el raquitismo ya que es necesaria en la calcificación de los
huesos.
Vitamina E. Conocida como d – alfa –

tocofenol y vitamina de la fertilidad. Fue
aislada por primera vez en 1936 por los Drs.
Evans, Bichop. Es necesaria para la
reproducción normal, su efecto antioxidante
se hace útil para el almacenamiento de la
vitamina A. La carencia de esta vitamina
produce esterilidad y disminuye la lactancia.
Vitamina K. Conocido como

antihemorrágica, se produce en la síntesis
bacteriana intestinal y por la ingestión de
alimentos.
Tiene efecto sobre la protrombina elemento
fundamental para la coagulación de la
sangre.
Se halla en alimentos de origen vegetal y
animal y es estable en presencia de oxígeno
y calor.
 Alimentos Inorgánicos. Son aquellas de origen mineral, como el agua,

sales minerales, son elementos esenciales para la formación de diversos
tejidos. Se caracterizan porque no necesitan ser descompuestos para
asimilarlos.
LA DIETA ALIMENTICIA.
Es la abstinencia parcial de alimento, es usada como medio terapéutico para el
tratamiento de las enfermedades. Ejemplo:
- En el caso de diabetes se reduce la ingestión de hidratos de carbono.

- En la hipertensión arterial se disminuye el consumo de sal.

226
CIENCIA Y AMBIENTE
LAS VITAMINAS
VITAMINA FUENTES NECESARIAS PARA....
Leche, mantequilla, huevos, aceite Ojos, piel
A de pescado, vegetales verdes
frescos.
Pan integral y arroz, levadura, Producción de energía en tus
B
hígado, soya, frijol células, nervios y piel.
Naranjas, limones, tomates, papa, Capilares sanguíneos,
C
vegetales verdes frescos. encías, heridas, resfriados.
Aceite de pescado, leche, huevos, Huesos y dientes.
D
mantequilla (y la luz solar)
Aceites vegetales, pan integral, Lactancia
E mantequilla, vegetales verdes
frescos
K Vegetales verdes frescos, hígado. Coagulación de la sangre
FUNCIÓN DE LOS ALIMENTOS Y SU IMPORTANCIA.

- Los alimentos ingeridos por nuestro organismo en cantidades suficientes
proporcionan energías para el trabajo y calor para mantener la temperatura
del cuerpo.
- Forman los tejidos del cuerpo y reparan los tejidos ya gastados.
- Regulan las funciones orgánicas.
1. ¿Qué son los alimentos?

.........................................................................................................................
2. ¿Cómo se clasifican los alimentos?

.........................................................................................................................
3. Entre los alimentos orgánicos se encuentran:

.........................................................................................................................
4. Indique 6 ejemplos de alimentos orgánicos

.........................................................................................................................
5. Los alimentos inorgánicos son:

.........................................................................................................................
6. ¿Qué son las vitaminas?

.........................................................................................................................
7. Las vitaminas más importantes son:

.........................................................................................................................

8. La vitamina “A” se encuentra en los siguientes

alimentos.........................................................................................................
.................................... su carencia produce..................................................
9. La vitamina “C” se encuentra en los siguientes elementos y son.................

...............................................su carencia produce.......................................
10. La vitamina “B” se encuentra en los siguientes

alimentos......................................................................................
........................................................... su carencia produce............................
11. Encierra la respuesta correcta con un círculo:
1. Es un alimento que posee hidratos de carbono:
a) aceite de pescado b) papa c) carne de

pollo
d) T.A e) N.a.
2. Es un alimento orgánico:
a) aceite de pescado b) papa c) carne de

pollo
d) T.A e) N.a.
3. La carencia de vitamina K produce:
a) anemia b) raquitismo c) miopía

d) hemorragias e) N.a.
4. La vitamina que previene los resfriados se llama:
a) “B” b) “D” c) “K”

d) “C” e) N.a.
PILDORITAS
Sabias que ...
La Pasteurización, es el proceso de calentamiento de un liquido, en

particular de la leche, hasta una temperatura que oscila entre 55 y 70° C
para destruir las bacterias perjudiciales, sin producir cambios materiales en
la composición, en el sabor químico francés Louis Pastuer, quien lo ideo en
1865 con el fin de inhibir la fermentación del vino y de la leche. La leche se
pasteuriza al calentarla a 63° C durante 30 minutos, luego se enfría con
rapidez, y se envasa a una temperatura de 10°C. La cerveza y el vino se
pasteurizan al ser calentados a unos 60°C durante unos 20 minutos;
también se hace, según un método más reciente, calentado a 70°C
durante 30 segundos y envasando en condiciones estériles.

228
CIENCIA Y AMBIENTE
Encuentra la relación y une con una línea según corresponda.
1. Tiamina Vitamina B2
2.
Acido ascórbico Vitamina K
3. Rivoflavina Vitamina D
4. Ácido nicotínico Vitamina C
5.
Antirraquítica Vitamina B 1
6.
Antihemorrágica Vitamina E
Vitamina B 6
7. Menciona que alimentos debes evitar consumir:

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
8. ¿Qué es fibra?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
9. Menciona alguna preservada o fibra que conozcas
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
10. ¿Que aditivos alimenticios conoces?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

TEMA N° 06
SISTEMA RESPIRATORIO
Tiene por función llevar el oxígeno a nuestras células y recoger el gas

carbónico que se produce en ella a fin de expulsarlo hacia el exterior.
El intercambio de gases entre la sangre y los pulmones recibe el nombre de
respiración externa, mientras que el intercambio de gases entre los fluidos y
las células se denomina respiración interna o tisular.
El sistema respiratorio del hombre comprende:
 Una porción conductora – formado por las fosas nasales, laringe, traquea y
bronquios.
 Pulmones – órganos esenciales en la respiración.
¡Sabías que!
Nuestro sistema respiratorio está perfectamente

adaptado para aprovechar el oxígeno que
contiene el aire del medio ambiente.
A. Porción conductora. Está conformado por:
Fosas nasales. Son dos cavidades alargadas separadas por el tabique

nasal que se relaciona con el exterior mediante las ventanas de la nariz
llamadas narinas, que son dos orificios dirigidos hacia abajo, también se
comunica con la faringe a través de las coanas.
Interiormente la nariz está recubierta por una membrana mucosa llamada

Pituitaria, rica en vasos sanguíneos, nervios y glándulas que segregan
moco.
En la nariz también encontramos unas vellosidades que sirven para

retener el polvo y otras impurezas del aire. En las fosas nasales se sitúa el
sentido del olfato, que nos permite percibir los olores de todo cuanto nos
rodea.
La nariz cumple con la función de filtrar, humedecer y calentar el aire que

pasa a los pulmones, también funciona como órgano de esterilización,
retiene las partículas de polvo y microbios mediante el moco pegajoso
producido por las glándulas nasales.

230
CIENCIA Y AMBIENTE
Seno frontal
Seno esfenoidal
Cornete nasal superior
Cornete nasal medio
Cornete nasal superior
Lengua
La faringe. Es un conducto cartilaginoso formado por anillos se encuentra

situada por la parte anterior del cuello. Comprende tres porciones, la
rinofaringe relacionada con la cavidad nasal, con función respiratoria; la
orofaringe con función común respiratoria y digestiva y la laringofaringe con
función digestiva.
Laringe. Llamada caja de la voz, contiene las cuerdas vocales que son
repliegues de epitelio que vibran al pasar el aire entre ellas, con producción
consecuente de sonidos.
Tráquea. Es un conducto cartilaginoso de 12 cm de largo, formado por
anillos cartilaginosos superpuestos que tienen la forma de la letra “C” que es
la continuación de la laringe.
Los Bronquios. Están formados por dos conductos fibrocartilaginosos en
que se divide la traquea. Los bronquios se subdividen en bronquios
secundarios antes de dividirse en bronquíolos de esa manera forman el árbol
bronquial.
LA LARINGE
Cartílago
LA TRÁQUEA aritenoides
tráquea
Bronquios principales
Bronquios secundarios

B. Los Pulmones. Son órganos pares blandos, esponjosos elásticos de color

gris en el hombre adulto, situado en la caja torácica, cada pulmón tiene un
peso promedio de 500 gramos. El pulmón derecho es algo más voluminoso
que el izquierdo, el pulmón derecho está dividido en tres lóbulos y el
izquierdo en dos lóbulos.
Los pulmones están cubiertos por una membrana protectora llamadas
pleuras.
LOS PULMONES
ARBOL BRONQUIAL
¡Sabías que!
El cigarrillo es el peor enemigo de tus
pulmones y de todo tu organismo.
FISIOLOGÍA RESPIRATORIA
Mediante ella realizamos los siguientes actos.
- Inspiramos el aire que entra por la nariz o la boca.
- El aire pasa por la tráquea y los bronquios hasta llegar a los pulmones.
- Los pulmones toman el oxígeno del aire y lo pasan a la sangre.
- La sangre deja en los pulmones dióxido de carbono.
- El aire de los pulmones es espirado, es decir, sale del exterior.
FISIOLOGÍA DE LA RESPIRACION
FUELLE FUELLE
CERRADO ABIERTO
(Vacío) (Lleno)
ESPIRACION INSPIRACION
TORAX TORAX
CONTRAIDO DILATADO
DIAFRAGMA

232
CIENCIA Y AMBIENTE
HIGIENE DE LA RESPIRACIÓN:
Para la mejor conservación de nuestro sistema respiratorio debemos seguir las
siguientes recomendaciones:
1. Respirar siempre por la nariz, así el aire se humedece, se libera de
impurezas y se calienta.
2. Es conveniente dormir siempre con una ventana abierta.
3. Las habitaciones donde dormimos o trabajamos deben estar bien
ventiladas para asegurar la remoción del aire.
4. Practicar caminatas al aire libre, son recomendables las excursiones al
campo.
5. Practicar deporte favorece el desarrollo de la capacidad pulmonar.
6. El polvo es dañino para las vías respiratorias, por eso es conveniente
humedecer los pisos al barrer.
7. El sol purifica el aire eliminando los microbios por eso es necesario que los
rayos solares ingresen a nuestras habitaciones.
Los efectos de la contaminación atmosférica sobre el sistema respiratorio se

manifiestan con lesiones de los bronquios y pulmones,
Las enfermedades más frecuentes del sistema respiratorio son: bronquitis,
asma, neumonía pulmonar.
¡Sabías que!
Pasear por el campo, practicar deporte y

dormir en una habitación ventilada ayudan a
conservar el sistema respiratorio.
1. Busca la solución del crucigrama con lo que has aprendido.
1. Órganos esenciales de
la respiración. 1
2. Dos cavidades situadas2
encima de la boca.
3. Órgano que estimula las 3
cuerdas vocales. 4
4. La traquea se divide y
origina dos tubos 5
llamados.
5. Membrana que recubre
la parte interna de las
fosas nasales.

2. Escribe el nombre de cada órgano en el recuadro correspondiente:.
3. ¿En qué consiste la respiración?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. ¿Cómo debemos cuidar nuestro sistema respiratorio?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
1. “La manzana de Adán” se encuentra en la laringe y está formada por el

cartílago.
a) Cricoides b) Tiroides c) Epiglotis

d) Corniculados e) Aritenoides
2. Mediante la aspiración el tórax.
a) Se contrae b) Se dilata c) Se ensancha

d) Se abre e) N.a
3. El músculo principal de la respiración se denomina:
a) Esternocleidomastoide b) Diafragma c) deltoides

d) pectoral e) N.a
4. El órgano del olfato se encuentra a nivel de la siguiente estructura:
a) Laringe b) Tráquea c) Faringe

d) Fosas nasales e) N.a.

234
CIENCIA Y AMBIENTE
Vocabulario
 Asma:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Tuberculosis:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Inhaladores:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Nebulización:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
PILDORITAS
Sabias que ...
La meningitis es una enfermedad muy infecciosa, que afecta al

sistema respiratorio superior y a las meninges, en especial a niños
y adultos jóvenes, en particular aquellos lugares en donde convive
mucha gente, como los dormitorios escolares o los cuarteles.
Tiene una distribución casi mundial, aunque es más frecuente en
las regiones templadas del norte. Las epidemias se han sucedido
de forma periódica. El agente responsable es el meningococo,
Neisseria meningitidis, aislado en 1887 por el médico australiano
Antón Weichselbaum.
1. La porción conductiva del sistema respiratorio está formado por:
a) ........................................................... b) ..................................................
c) ............................................................. d) ..............................................

2. Los órganos esenciales de la respiración son:

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. ¿En qué consiste la respiración externa?

.........................................................................................................................
4. El intercambio de gases entre los fluidos y las células se denominan:

.........................................................................................................................
5. El mecanismo del proceso de la respiración se da en dos procesos

llamados:
.........................................................................................................................
6. ¿Qué enfermedades respiratorias conoces. Menciónalas?

.........................................................................................................................

236


238
PERSONAL SOCIAL
TEMA N° 01
CAMBIAMOS CUANDO
CRECEMOS
A lo largo de nuestra vida todos los seres humanos vamos teniendo cambios tanto en el
aspecto psicológico como en nuestro desarrollo y etapas de crecimiento hasta llegar a la
ancianidad o vejez.
Estos cambios que sufrimos son los siguientes:
 DE 0 A 3 AÑOS
Aprendemos a:
 Desplazarnos sin ayuda.
 Comer solos
 Hablar
 DE 3 A 6 AÑOS
Aprendemos a:
 Controlar nuestras emociones
 Tener amigos y compartir nuestros juegos.
 DE 6 A 12 AÑOS
Aprendemos a:
 Desarrollar nuestro razonamiento lógico, leer y escribir.
 Practicar hábitos que nos permite cuidar nuestro cuerpo
1. ¿CUALES SON LOS CAMBIOS QUE SE EXPERIMENTA AL CRECER?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ¿QUE ES LA RESPONSABILIDAD?
3. ¿MENSIONA LAS CTIVIDADES ESCOLARES QUE REALIZAS SIN LA AYUDA DE

TUS PADRES?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------

1. Dibuja tu rostro en la silueta y completa los espacios.
Mi nombre es: _________________
Recuerda:
No hay nada más importante que el saberse autoestimar, así seremos felices y
enfrentaremos la vida sin complejos en forma sana

PERSONAL SOCIAL
TEMA N° 02
LA DEMOCRACIA
La democracia es una forma de gobierno en la que el pueblo elige

libremente a sus gobernantes o representantes. Para que una sociedad sea
democrática, no basta con que el pueblo pueda elegir a sus representantes.
Vivimos en democracia si respetamos las opinione s de los demás, cumplimos

nuestros deberes y velamos por el cumplimiento de los derechos humanos.
¿ C ó m o s a b e r s i u n p a í s e s
d e m o c r á t i c o ?
Si en un país existe:
Libertad
Participación
Elecciones
1. ¿Qué libertades tenemos?
En un país democrático hay libertad de expresión: esto significa que todos

podemos dar nuestra opinión o expresar nuestro desacuerdo con algo. También
hay libertad para reunirse, para asociarse, para transitar por el país, para salir
del país, etc.

2. ¿Qué es la participación?
La participación es otra condición

importantísima para la democracia. En una país
democrático, las personas se organizan en
grupos; así agrupadas toman decisiones en forma
solidaria y logran un objetivo común.
A v e r i g u a y r e s p o n d e
¿Qué objetivos persigue cada una de estas organizaciones?
Un sindicato
Un club deportivo
Un club de madres
Un partido político
3. ¿Para qué sirven las elecciones?

Las elecciones sirven para que todos los ciudadanos puedan elegir
libremente a sus gobernantes. De esta manera, todos decidimos cuál es el
gobierno que más nos conviene.
En el Perú, elegimos a nuestro presidente, a los miembros del Congreso y a
las autoridades municipales.
¿Cada cuántos años elegimos nuevo presidente y miembros del

Congreso en el Perú?

PERSONAL SOCIAL
TEMA N° 03
ETAPAS DE LA VIDA
Lee con mucha atención, luego escribe la etapa de vida que se está describiendo.
Vejez -Infancia -Adolescencia -Juventud -Adultez
La _______________________.
Se inicia en el momento mismo del
nacimiento y se prolonga
hasta los 12 años. Se puede dividir en dos
etapas:
Primera ___
__
_ hasta los 2 años y segunda
_____________ desde los 2 años
hasta los 12 años; la cual comprende los
períodos de un acelerado crecimiento
físico, aprendizaje constante e infinidad
de descubrimientos.
La __________________________.
En las mujeres se inicia entre los 11 y 13 años
y en los varones entre los 13 y 14 años. Estos años de inicio se conoce como pubertad y
finaliza entre los 18 a 20 años.
En la adolescencia el comportamiento es muy
voluble, el interés por el sexo opuesto aumenta, así como el gusto por pertenecer a un grupo del
cual sientan identificación y comprensión.

La ______________________. Cuando los jóvenes se convierten en adultos, se inicia una

larga etapa en su vida. Llega el momento de afianzar la independencia económica y
emocional, por eso muchos hombres y mujeres en esta
etapa se casan y educan a sus hijos.
La ________________________. Tradicionalmente se considera de los

18 a los 20 años. El espíritu idealista, la busqueda de la independencia económica y de
los padres, el adquirir responsabilidades y experiencias que lo guíen hacia el mundo de los
adultos son características de esta etapa.
La_________________.
Todos los seres vivos envejecemos. Este proceso es irreversible y representa para las
personas una etapa de grandes cambios y, a la vez asumir nuevos roles en la sociedad
.
En esta etapa la persona es más vulnerable a enfermedades, disminuye sus habilidades
y reacciones.

PERSONAL SOCIAL
Organizo lo que aprendí
Completa el esquema:
Etapas del Desarrollo

son
se dividen en:
se se se se se
caracteriza por: caracteriza caracteriza caracteriza caracteriza
por: por: por: por:
Recuerda:
En cada etapa las experiencias que adquirimos

nos ayudan a aprender
y mejorar cada día.

Cambios físicos
En la pubertad, que es el inicio de la adolescencia, los niños y las niñas comienzan

a dar marcados cambios físicos y también psicológicos, los cuales definirán la manera de ser en
la adultez.
* Une cada cambio físico a quien corresponde (con diversos colores).
Aparición de vello pubiano, axilar, pectoral, barba y bigotes.
Aparición de vello pubiano, axilar, pectoral, barba y bigotes.
Aumento de estatura y peso.

Desarrollo de sus órganos genitales internos.
Voz de tono grave.

Mayor desarrollo muscular.
Aparición de espinillas y acné.

Menor desarrollo muscular.
Voz de tono agudo.

Caderas estrechas.
H
Hombros anchos.

PERSONAL SOCIAL
Gobierno democrático
* Lee con atención.

La palabra "democracia" proviene
de los vocablos griegos demos
"pueblo" y kr atos "gobier no".
Significa gobierno del pueblo.
Un gobierno democrático es aquel

que promueve la participación
ciud ad ana en la toma de
decisiones, es decir, la opinión de
quienes forman parte del Estado.
En el sistema democrático, los

gobernantes son elegid os
libremente a través del voto de los
ciudadanos. Sin embar go la d
emocracia no signif ica
simplemente votar para
elegir una autoridad, debe ser
entendida como un conjunto de
normas de convivencia y respeto
entre gobernantes y gobernados.
Muchos países practican este sistema porque es el que respeta más los derechos de
la población.
¿Sólo democracia?
I. Averigua, el significado de las siguientes formas de gobierno. Da un ejemplo de ello.
a) Dictadura:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

b) Monarquía: ____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
II. Completa el siguiente esquema.
La democracia
significa
Tres principios
fundamentales
consiste en consiste en consiste en
Nuestros valores
* Observa los dibujos y coloca que valor se está practicando.
Todos debemos
ayudar con las labores del hogar.

PERSONAL SOCIAL
¡Todos somos iguales!
¡Hola
Andrés!
¡Buenos días, profesor!
Señora ¿la ayudo a

cruzar la calle?
¿Por quién
votas Alonso? Mi voto
es para
Lorena.
Realiza una encuesta a 5 personas acerca de cuáles son los tres valores más importantes para
él y cópialo en tu cuaderno.

La convivencia
I. Completa el texto con las palabras del recuadro, luego lee con mucha atención.
metas - igualdad - vivir - mutua

igualdad interacción - vida - espirituales -
libertad materiales - importante - solidaria
La palabra "convivir" significa en compañía de otras

personas. Es importante porque los humanos somos seres sociales.
Tenemos muchas necesidades, tanto como ,
y la única forma de satisfacerlas es a través de la con otros individuos.
La convivencia se basa en tres principios fundamentales; el derecho a la
__________________, a la ________________ y a la ___________________. Sólo
respetándolos, y con la colaboración y
de todos, podemos lograr nuestras .
II. Escribe con tus propias palabras que significa convivencia.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TEMA N° 04
LOS DESASTRES NATURALES.
Recuerda:
Que para poder convivir debemos
tener en cuenta diversos valores.
* Completa las expresiones con los valores que encuentres en el pupiletras.
La es la actitud más adecuada que podemos adoptar

cuando descubrimos que entre nosotros existen diferencias.
El permite escuchar las opiniones y saludar; mientras que

la permite que todas las personas tengan igual trato.
La __________________ me permite ayud ar quien lo necesita y la
me hace respetar lo que no es mío.
PERSONAL SOCIAL
I S T M O S T I M P
T O L E R A N C I A
B L T O T E P S E R
O I H E P S E R Z A
D D W O R L I S J B
W A Z E D A R N O H
I R T H E F I R K M
T I S T C I T Y O N
H D I G U A L D A D
M A O F L O V E A N
E D O T D E E N I D
* Observa los dibujos y coloca que valor se está practicando.
Todos debemos ayudar con

las labores del hogar.
¡Todos somos
iguales!
¡Hola
Andrés! ¡Buenos días,
profesor!
Señora ¿la ayudo a cruzar
la calle?

TEMA N° 05
¿QUÉ ES DEFENSA CIVIL?
El Estado mediante el Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI), promueve y garantiza

la Defensa Civil, siendo el Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) su órgano central.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE DEFENSA CIVIL?
a. Multisectorial:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Universal: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. Solidaria: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d. Integracionista: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
e. Comunitaria: ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Y sus antecedentes históricos. . .

A raíz del terremoto y aluvión del 31 de mayo de 1970 que asoló el Callejón de Huaylas y
destruyó la ciudad de Yungay causando aproximadamente 67 000 víctimas, el gobierno vio
por conveniente unir los esfuerzos existentes para proteger a la población frente a las
catástrofes y creó un organismo que en forma permanente vele por la seguridad de la
nación frente a los desastres por eso, el 28 de marzo de 1972 mediante Decreto Ley Nº
19338 se creó el Sistema de Defensa Civil; actualmente Sistema Nacional de Defensa Civil
SINADECI.

PERSONAL SOCIAL
1. Responde:
a. ¿Cómo nace Defensa Civil?
_________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Qué es Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ¿Qué características presenta Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ¿Qué aconteció el 31 de mayo de 1970?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e. ¿Qué significa SINADECI?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
f. ¿Cómo está organizado Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
g. ¿Cómo actúa Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
h. ¿Cuál es la función principal de Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Investiga
a. El jefe de Defensa Civil es ______________________.

b. El sistema de Defensa Civil actúa en tres etapas:
• La primera es la de __________________. Prepara a la población a través de
simulacros e información.
• La segunda es la de __________________. Cuando se produce el desastre.
• La tercera es la de __________________. Ayuda a la recuperación de la
población afectada.
ZONAS DE SEGURIDAD
Los centros educativos son construidos de diversos materiales, específicamente en Lima
son elaborados con material noble. Dentro de ellos se debe de identificar las zonas de
seguridad en caso de un desastre, para ello se toma en consideración lo siguiente:
a) Zonas de seguridad interna
b) Salones de clase
c) Zonas de seguridad externa
Patios amplios
Jardines amplios
Investiga y dibuja las

siguientes señales de
seguridad.



256
INGLÉS
INTRODUCTIONS
Hi! My name is Tom.

What's is your name?
:Hi, I'm Dany/ My

name is Dany
I'm glad to meet

you!
I'm glad to meet

you too!

Complete the following dialogue
Hello what is
your name?
My name
is………………
…
And You?
My name
is………………
……

INGLÉS
EXPRESSIONS USED IN CLASS
Write the expressions used in class in the following pictures:
………………………………..
………………………………..
…………………………………
……………………………….. ………………………………………

SCHOOL OBJECTS
Write the names of the followings nouns:

INGLÉS
Complete the following sentences:

THE ALPHABET
Write the pronunciation
ABCDE F
GH I J K L
MNOP Q R
S T U V WX
YZ
INGLÉS
Spell the following words:
TEACHER …………………………………………………………………….
FAMILY ……………………………………………………………………………
STUDENT ………………………………………………………………………………

CHILDREN ………………………………………………………………………………..
WATERMELON ……………………………………………………………………………………
PINEAPPLE ………………………………………………………………………………

INGLÉS
WHAT IS IT?
What is it?
................................……………………………………………….
What is it?
....................................……………………………………………….
What is it?
.........................……………………………………………….

What is it?
......................……………………………………………….
What is it?
................................……………………………………………
….
What is it?
................................……………………………………………
….
What is it?
...........................……………………………………………….

INGLÉS
WHAT ARE THEY?
What are they?
…………………………………………………………………..
What are they?
…………………………………………………………………..
What are they?
…………………………………………………………………..

What are they?
…………………………………………………………………..
What are they?
…………………………………………………………………..
What are they?
……………………………………………………………
What are they?
…………………………………………………………………..

INGLÉS
ADJECTIVES
Help Polly Pencil Match the words with their opposites.
beautiful thin
big sad
clean short
fat old
tall ugly
happy small
young dirty

How many adjectives can you find?
U S
X T Y M
F L Z J P H
K J R K F A S T
J E U F X R C O L D
R Y W Z R D N P W U O X
O A S T R O N G S H O R T G
V R K I D H U N G R Y I Y B F V
B R G Z D F A T G A D X B T H I N W
C A Q U U D N P I X T A L L V N F U Z Z
H A E B S L O W Q C D W U U Y J G C O P
G A K R Z S X S M A L L Y A D V D I
X E B Y E D V D H O T W B J V T
F K X W F R I E N D L Y Y Y
L B B I G K O U R N A X
Z C M F P R E T T Y
Z I V V E Q A F
N O I S Y I
W Q I D
T H
FAT THIN HOT

COLD TALL SLOW
BIG SHORT NOISY
SMALL PRETTY HUNGRY
STRONG FAST FRIENDLY

INGLÉS
THE COLORS
Listen and color.

Color me and my balloons.

PRESENTACIÓN
Pág.
 ARITMÉTICA…………………………….. 05
 ALGEBRA…………………………….. …. 71
 GEOMETRÍA…………………………. …. 93
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO…….. 109
 COMUNICACIÓN………………………… 137
 RAZ. VERBAL…………………………… 161
 CIENCIA Y AMBIENTE………………… 191
 PERSONAL SOCIAL …………………… 239
 INGLÉS …………………………………... 257
 ÍNDICE…………………………………….. 273

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PRESENTACIÓN

El presente compendio constituye el esfuerzo de los maestros en

Que este libro se constituya en tu “Amigo Permanente”,

Abre tu mente y tu corazón, dispuesto a aprender y descubrirás

El Compendio Académico para el Cuarto grado, comprende las

Consérvalo porque en él estará tu esfuerzo, tu lectura, tu orden,

Debes tener siempre a mano, un resaltador para subrayar las

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

Si atiendes la explicación, comprenderás

I. Escribe V o F según corresponda.

- Los conjuntos se representan sólo por llaves. ( )

II. Completa el siguiente cuadro:

Determinación por extensión Determinación por comprensión

L = {Carmen; Carolina; Carla}

A = {números naturales pares mayores

V = {español; inglés; francés}

S = {nombre de las áreas

E = {Toledo; García; Paniagua; Fujimori}

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

III. Determina por comprensión y extensión los siguientes conjuntos

R Por comprensión Por extensión

.invierno _____________________ } _____________________ }

* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:

I. Encuentra en el pupiletras el nombre de las clases de conjuntos que

1. _______________________, es el conjunto formado por un número de

2. _______________________, es el conjunto formado por un número de

3. _______________________, es el conjunto que no tiene ningún elemento.

4. _______________________, es el conjunto formado por un solo elemento.

5. _______________________, es el conjunto formado por todos los elementos

de una misma especie. Se simboliza con la letra "U".

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

I. Lee con atención.

La relación que se establece entre los elementos

II. Observa el diagrama y completa con los signos y según corresponda.

5_________U 12_________S 25_________S

14_________T 6_________R 16_________R

8_________R 8_________S 9_________T

16_________S 14_________U 7_________U

2_________R 16_________U 17_________S

Relación entre conjuntos

I. Lee con atención:

Decimos que el conjunto A es subconjunto del conjunto B, cuando todos

- La notación de un subconjunto es:

Por ejemplo: R P, se lee: "R está incluido en P"

La relación elemento-conjunto es: o

II. Escribe los elementos de los siguientes conjuntos, luego grafícalos

T = {números naturales impares mayores que 6 y menores que 10}

M = {números naturales pares menores que 10}

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

III. Observa y completa el diagrama. Luego escribe los signos y según

A B U = {alumnos de primaria del colegio La

A= {alumnos de primer y segundo

B= {alumnos de tercer y cuarto grado}

A ________ U A ________ B C ________ A B ________ A

IV. Observa el gráfico y escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, donde

* Resuelve los siguientes ejercicios:

32 740+ 25 493+ 10 321+

90 000 - 49 726 - 78 463 -

23 249 x 97 841 x 10 976 x

Puntualidad, Responsabilidad y Entusiasmo

OPERACIONES CON CONJUNTOS

Intersección entre conjuntos

.invierno _ } _ }

5_____U 12_S 25_____S

14_____T 6_R 16_____R

8_____R 8_S 9_____T

16_____S 14_U 7_____U

2_____R 16_U 17_____S

A U A B C A B A

En A:5C = En B:1UM =