USAER 52

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO

A LAESCUELA REGULAR
“Mucha gente pequeña, en lugares
pequeños, haciendo cosas pequeñas
ZONA DE EDUACIÓN ESPECIAL # ¿QUÉ SON LAS
puede cambiar al mundo”.
11 BARRERAS PARA
USAER #52 EL APRENDIZAJE Y
- Eduardo Galeano
LA PARTICIPACIÓN?

Barreras para el aprendizaje yla
participación (BAP´s)
BAP se adopta en lugar de necesidades educativas
especiales (NEE), hace referencia a todas las dificultades
queexperimenta cualquier alumna o alumno.
Surgen en la interacción de los contextos, las personas, las
políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias
sociales y económicas que afectan sus vidas.
El uso del concepto BAP cambia el enfoque de identificar a
los estudiantes “con necesidades educativas especiales” a
la idea de que las dificultades educativas surgen de la inter-
acción con las personas (actitudes), el uso de los recursos
educativos, la implementación del currículo, las condiciones
físicas del espacio, entre otros, por lo tanto, los alumnosno
tienen barreras, pero si enfrentan o experimentan barreras
que obstaculizan su aprendizaje y participación en la
escuela.
¿Qué tipos de barreras TÉRMINOS TÉRMINOS
existen? INCORRECTOS CORRECTOS
El alumno que tiene Alumno que enfrenta
ACTITUDINALES necesidades BAP.
educativas especiales.
Relacionadas con la actitud de rechazo, La persona con
segregación, exclusión o actitudes discapacidad.
El alumno de USAER.
sobreprotectoras de losactores que interactúan
con el alumnado. También se presentan como la Mi alumno tiene BAP. El alumno con
negación de inscripción o falta de inclusión en las discapacidad.
actividades del aula. Los estudiantes con BAP.
Llamarlo por su nombre.
PEDAGÓGICAS El discapacitado.
El enfermo.
Es la concepción que tienen los educadores sobre
sus acciones de enseñanza y prácticas de
aprendizaje, que no corresponden al ritmo ni estilo
de aprendizaje del alumnado.
Cuando la enseñanza es homogénea o cuando el
docente no ofrece los apoyos requeridos para los Ejemplos para prevenir, minimizar o
alumnos pensando que si lo hace el resto del eliminar las BAP´s
grupo se retrasará y no cubrirá el programa.
 Participación en los consejos técnicos
ORGANIZACIÓN para analizar situaciones del alumnado
que enfrenta BAP, resaltando estrategias
Este tipo de barreras hacen referencia al orden y para su atención.
estabilidad, en las rutinas de trabajo, la aplicación
 Sensibilizar a través de la valoración de
de las normas y la distribución del espacio la diversidad y propiciar valores.
inmobiliario. Cuando se realizan cambios en las
 Diversificar y flexibilizar los
actividades sin previa planeación, materiales no
aprendizajes esperados de
accesibles para el alumnado, falta de
diferentes niveles de alcance, la
estructuración, estabilidad y rutina para alcanzar
forma y el tiempo de la participación,
el aprendizaje.
así como los pro-ductos.
 Considerar los ritmos y estilos de
- Estrategia de equidad e inclusión en la aprendizaje.
educación básica.  Los materiales utilizados, la
ubicación en el aula, las formas de
organización del espacio inmobiliario
conducen a alcanzar el aprendizaje
y son accesibles para todas y todos
los alumnos.