agosto/2023

INTERVENCIÓN
DE TRABAJO
SOCIAL
EN EDUCACIÓN
ESPECIAL
 Ser un servicio de apoyo que, en corresponsabilidad
La Unidad de Servicios de
con la educación básica contribuya a la transformación
Apoyo a la Educación Regular
continua hacia la inclusión, a través de la accesibilidad,
(USAER) es la instancia
el Diseño Universal para elAprendizaje
técnico–operativa de la Educación Especial,
(DUA), la provisión de apoyos y la implementación
cuya función es proporcionar apoyos de ajustes razonables y medidas específicas. Para
técnicos, metodológicos, c onc ept uales, a lograr esto, se coordina con los directivos y docentes
t r avés de ac c iones de las escuelas de Educación Básica para definir
de or ient ac ión, asesoría y acciones, mecanismos y responsabilidades de ambas
acompañamiento,que garanticen una partes, en el proceso de mejoramiento sostenido de las
atención de calidad a la población escolar, culturas, políticas y
particularmente a aquellos alumnos con prácticas inclusivas, a partir de la evaluación de
discapacidad y aptitudes sobresalientes (Ley contextos y de la identificación de
General de Educación, Art. 64) que enfrentan las BAP que existen o se pueden
Barreras para el Aprendizaje y la Participación desarrollar. Por otro lado, colabora
(BAP) y se encuentran en riesgo de exclusión con las escuelas de educación
(SEP. 2018, p.76). básica en la atención de
En este sentido, la USAER se concibe comoun los
apoyo a la escuela para que esta, incremente su educandos matriculados y de nuevo ingreso
capacidad de dar respuesta a la diversidad del con
alumnado y avanc e pr ogr esivament een discapacidad y aptitudes sobresalientes. Para
pr oc esos inclusivos. ello
 PROPOSITO
Coadyuvar par a que las esc uelas desar r ollen

sus c apac idades par a ident if ic ar

eliminar
S
o f or t alezc an de maner a aut ónoma,
y
bar r er as que obst ac ulic en
Colaborar con las comunidades escolares
de Educación Básica, en la atención
educativa del alumnado con discapacidad y
aptitudes sobresalientes, mediante la
el apr endizaje y lapar t ic ipac ión orientación, asesoría y acompañamiento al
de todos los educandos, mediante laimplementación personal docente, directivo y familias para
cotidiana de culturas,políticas y práctica la implementación del DUA, la provisión de
inclusivas. apoyos y la implementación de ajustes
razonables y medidas específicas, con la
Brindar element os t éc nic o-pedagógic os a
finalidad de responder con equidad a las
colectivoslos
docentes, mediante la implementación
características, necesidades, intereses,
de acciones de asesoría, orientación y
capacidades, habilidades y estilos de
acompañamiento; orientadas a identificar,
aprendizaje de todos y cada uno de los
prevenir reducir barreras que limitan el acceso,
educandos y favorecer su desarrollo
permanencia, participación y integral, logro educativo e inclusión en las
aprendizaje de todos los educandos, escuelas donde asisten.
con la finalidad que, de manera
sistemática y progresiva, avanc en
en la eliminac ión de pr ác t ic as
de discriminación, exclusión
 Atribucion
Promover
es
queen Colaborar para que la
las esc uelas se esc uela desar r olle un
desar r ollen mejores sist ema de diagnóstico
condiciones de oportuno que le permita
educación inclusiva identificar BAPS
Participar con el colectivo
docente en el diseño de un
Pr ogr ama Esc olar de Mejor a Continua
(PEMC) queintegre estrategias
enfocadas a la eliminación de
Implement ar y dar seguimient o Evaluar el impacto que han
dur ant e el transcurso del ciclo tenido las est r at egias c ont enidas
escolar, a las estrategias contenidas en el PEMC en la
en el PEMC enfocadas a eliminación de las BAP
la eliminación de las BAP para medir de manera
sistemática el avance
respecto
Colaborar con al
la desarrollo de una
c omunidad esc educación
olar par a inclusiva en la
que institución.
el personal directivo, docente, administrativo,
el alumnado, las madr es y padr es de
f amilia, desar r ollen un posicionamiento ético,
lenguajeincluyente y actitudes congruentes con el
Colaborar con la comunidad
escolar para generar las Determinar los
condiciones necesarias para educandos que
recibir a los educandos que requieren el
transiten de un servicio apoyo del servicio
escolarizado de educación de Educación
especial a la escuela de Especial
Educación Básica.
1 Participa en la elaboración del Plan de Mejora Continua
Escolar
Participar en la identificación de las condiciones físicas de la escuela.
2
Convoc a a padr es de f amilia par a c onoc er el c ontexto f amiliar y
soc ial
3 (Entrevista)

Aplicación de inventario de Habilidades

4 Adaptativas
Psic opedagógic o y
5 •Elabor ac ión de Inf or me de ár ea.,
inf or me deteccion de Necesidades Educativas
 Funciones de Trabajo
Social
Acompañamiento en Talleres de Escuela para padres

Informar sobre los apoyos que puede obtener la Escuela.

Se coordina el apoyo con otras instituciones si es

necesario

Gestión para capacitación docente

 Funciones de Trabajo
Social
Talleres con temáticas diversas para padres de familia

Gestión para capacitación de padres de familia

Información, orientación y acompañamiento a padres de

familia

Coordinación, apoyo, gestión y ejecución de la Familia

como Comunidad de Aprendizajde
•Verificar Asistencia
del alumno •Brindar los apoyos que se
requieran en cuanto
habilidades
adaptativas y necesidad del
alumno

•Talleres para favorecer •Canalizaciones

habilidades Adaptativas
 Seguimiento
ESCUEL y Evaluacion ALUM
NOS
A
Seguimiento de FAMI Seguimiento
los apoyos de
proporcionados LIA de los
Seguimiento asistencia
al docente apoyos
proporcionados a la
Establecer acuerdos con Seguimient
directivos, docente de familia
grupo, aprendizaje y o clínico
Convocar a la familia
equipo que favorezcan el para que
aprendizaje en relación a proporcionen
los resultados obtenidos. información sobre
avances del alumno Evaluación final
del alumno a
Proporcionar Proporcionar orientación través de las
orientación sobre sobre procedimientos actividades
procedimientos en instancias de en instancias de ser realizadas en el
ser necesario necesario Taller