ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA FISCAL “RAFAEL CRUZ CEVALLOS”

Parroquia Quitumbe Barrio Asistencia Social Calle José Rivadeneira E2-86 y Nicolás de Rocha
ELEFAX 2670-358, CORREO rafacruzcevallos@gmail.com
QUITO – ECUADOR
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
SUBNIVEL: ELEMENTAL
 Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente: Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus manos con frecuencia y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén saludables.
 Es importante que te #QuedesEn Casa todo el tiempo que sea necesario.
 Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #Aprender En Casa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lavarte las manos con agua y jabón.
MATERIA: LENGUA Y LITERATURA - MATEMÁTICAS - ESTUDIOS SOCIALES – CIENCIAS NATURALES
- CULTURA ESTÉTICA
DOCENTE: Lic. Blanca Chela, Lic. Rosita Evangelista, Lic. Verónica Ontaneda, Lic. Patricia Arrobo.
GRADO: SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁ SICA PARALELO “A” JORNADA MATUTINA Y
VESPERTINA
UNIDAD: 4
FECHA DE ENVÍO : 3 al 7 de mayo del 20201.
FRASE MOTIVADORA DE LA Siempre hay una solución para cada problema, una sonrisa para cada lágrima y un abrazo (aunque sea virtual) para
SEMANA: cada tristeza.
NOMBRE DEL PROYECTO Mi Ecuador pluricultural.
SEMANA 2
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo mega diverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una
sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
DIAS: ACTIVIDADES TAREA
Lunes Objetivo: Jugar a descubrir las grafías de la palabra cuero.  Realizar el listado de palabras con el sonido inicial
Tema: El Ecuador y su gastronomía. de la palabra cuero (escribe, dibuje y lee)
Actividad: Conocer el plato típico de Guayabamba.
Situación comunicativa.
 Observar la imagen de papas con cuero.
 Indagación:
 ¿Qué ingredientes se necesita para hacer papas con cuero?
 ¿Cómo es la preparación de papas con cuero?
 ¿De qué parroquia de la provincia de pichincha proviene el locro de
papas?
 Realizar la semántica de la palabra cuero.
 Realizar el proceso fonológico de la palabra cuero.
Hipótesis Alfabética:
 Invitar a escribir la palabra cuero.
 Escribir la palabra cuero, con direccionalidad
 Representar la palabra cuero en la tira fonológica.
 Escribir la palabra cuero en las tarjetas.
 Leer la palabra construida y jugar armar y desarmar la palabra
cuero.
Realizar la meta cognición.
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para que aprendimos?

Martes. Objetivo: Jugar a descubrir las grafías con la palabra queso.  Realizar el listado de palabras con el “qu”(escribe,
Tema: El Ecuador y su gastronomía. dibuje y lee)
Actividad: Salsa de queso.
Situación comunicativa.
  Observar la imagen de la salsa de queso.

Indagación:
 ¿Qué ingredientes se necesita para hacer la salsa de queso?
 ¿Cómo es la preparación de la salsa de queso?
 ¿Cuál es el ingrediente principal para elaborar el queso?
 Realizar la semántica de la palabra queso.
 Realizar el proceso fonológico de la palabra queso.
Hipótesis Alfabética:
 Invitar a escribir la palabra queso.
 Escribir la palabra queso, con direccionalidad
 Representar la palabra queso en la tira fonológica.
 Escribir la palabra cuero en las tarjetas.
 Leer la palabra construida y jugar armar y desarmar la palabra
queso.
Realizar la meta cognición.
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para que aprendimos?

Miércoles Objetivo: Jugar a descubrir las grafías con la palabra Koala.  Resolver la siguiente sopa de letras.
Tema: El Ecuador y su gastronomía.
Actividad: Conocer el beneficio de consumir Koala.
Situación comunicativa.
  Observar la imagen de la salsa de Koala.

Indagación:
 ¿Cómo se llama el animal de la imagen?
 ¿Dónde vive el koala?
 ¿De qué color es el koala?
 Realizar la semántica de la palabra koala.
 Realizar el proceso fonológico de la palabra koala.
Hipótesis Alfabética:
 Invitar a escribir la palabra koala.
 Escribir la palabra koala, con direccionalidad
 Representar la palabra koala en la tira fonológica.
 Escribir la palabra koala en las tarjetas.
 Leer la palabra construida y jugar armar y desarmar la palabra
koala.
Realizar la meta cognición.
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para que aprendimos?
Jueves Objetivo: conocer las palabras con “c, qu, k”
Actividad: jugar con las tarjetas de las palabras cuero, queso y koala.  Formar carteles con las palabras nuevas que tengan
 Situación comunicativa: “qu”, “c”, “k”

qu c k
queso Cama Karate
quinua Coco koala
bosque aguacate kérex

 Indagación:
 ¿Recuerdas los nombres de las imágenes presentadas?
 ¿Identifica el sonido inicial de cada imagen?
 ¿Recuerdas cómo se escribe koala?
Hipótesis Alfabética:
 El docente modela la formación de nuevas palabras, manipulando
las tarjetas, por ejemplo: queso, cama, karate, bosque, quijada,
máquina, camiseta, clavo, foco, caramelo, quinua, Quito, paquete,
esquina, equipo, etc.
 Todos los estudiantes forman las palabras solicitadas con las tarjetas
y escriben en sus hojas o cuadernos.
 Utilizar adivinanzas como nombres, objetos para crear nuevas
palabras.
 Leer las palabras formadas.
Realizar la meta cognición.
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para que aprendimos?
Viernes Objetivo: Me divierto jugando con las canicas.  Realizar el collage del juego de las canicas.
Asignatura: Cultural Artística.
Actividad: Juego de las canicas.
 Observar el video del bombero.
 Indagación:
 ¿Qué el juego de las canicas?
 ¿En qué lugar se puede jugar las canicas?
 ¿Cuáles son los materiales para jugar las canicas?
 Semántica de la palabra canicas.
 Utilizando la técnica el niño dicta la maestra escribe las reglas del
juego.
 Leer las reglas del juego con los niños.
 Realizar la meta cognición.
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para que aprendimos?

ELABORADO POR: REVISADO POR COORDINADORA DEL SUBNIVEL APROBADO POR:

Firmado digitalmente por: Lic. Amparito Naranjo. Lic. Mercedes Chamba.
Lic. Blanca Chela. Msc. Luis Gonzalo Chaluisa.
Fecha: 29.04.2021

Firmado digitalmente por:

Lic. Rosita Evangelista.
Fecha: 29.04.2021

Firmado digitalmente por:

Lic. Verónica Ontaneda.
Fecha: 29.04.2021

Firmado digitalmente por:

Lic. Patricia Arrobo.
Fecha: 29.04.2021