El pastor distraído

Al atardecer, un pastor se disponía a conducir el

rebaño al establo.
Entonces contó sus ovejas y, muy alarmado, se
dio cuenta de que faltaba una de ellas.
Angustiado, comenzó a buscarla durante horas,
hasta que se hizo muy avanzada la noche. No
podía hallarla y empezó a llorar
desesperadamente. Un hombre que caminaba
por el lugar pasó junto a él, lo miró y le dijo:
—Oye, ¿por qué llevas una oveja sobre los hombros?

Cuento tradicional

Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1. ¿Por qué el pastor estaba alarmado?

A. Porque se hizo de noche.
B. Porque se le perdió una oveja.
C. Porque no lograba reunir a las ovejas.

2. ¿Qué hizo el pastor cuando no pudo hallar a la oveja?

A. Se dio por vencido y no siguió buscando.
B. Fue al establo junto a las otras ovejas.
C. Comenzó a llorar desesperadamente.

3. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra destacada en la siguiente oración? No podía hallarla y empezó a llorar
desesperado.
A. Agobiado.
B. Calmado.
C. Confiado.

4. ¿Qué consejo darías al pastor para no perder sus ovejas?

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Curso: 2
Valor: ORGANIZACIÓN
Mes: Marzo
Semana: 1
Objetivo
curricular:
Indicador:
 Santiago, 15 de abril de 2013

Querido Maximiliano:

¡Hola primo!, ¿cómo estás? Yo acá, bien. Te cuento que de

a poco he subido las malas notas.

Maximiliano, escribo para pedirte ayuda, porque no sé qué

hacer. La semana pasada, a la hora del recreo, jugamos al
fútbol y me tocó ser la capitana del equipo.

Cuando elegí a las jugadoras pensé cómo podíamos ganar y

escogí a las compañeras más altas, fuertes y rápidas. Pero
dejé de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita y
muy delgada igual que yo.
Florencia a se quedó tan desilusionada, triste y enojada que
ya casi no me habla.

¡Gracias por ayudarme!

Te mando un abrazo.

Responde marcando con una X sobre la alternativa correcta

1. ¿De qué se trata el texto leído?
A. De una niña que escribe una carta a su primo para pedir un consejo sobre algo.
B. De una niña que escribe una carta a su primo para contarle que mejoró en sus notas.
C. De una niña que le escribe una carta a su primo Maximiliano para contarle como es su amiga.

2. ¿Por qué Florencia estaba triste?

A. Porque Rocío no la acogió para jugar.
B. Porque Rocío no quiso estudiar con ella.
C. Porque Rocío no quiso salir a recreo con ella.

3. En la frase: “Florencia se quedó tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me habla”. La
palabra destacada, ¿por qué palabra se puede reemplazar?:
A. Decepcionada.
B. Desinteresada.
C. Desesperada.

4. ¿Por qué Rocío pide ayuda a su primo Maximiliano?

A. Porque Rocío no sabe solucionar este problema.
B. Porque Rocío se siente triste y quiere que la abracen.
C. Porque Rocío quiere ganar el juego de futbol y le pide consejos a su primo.

5. ¿Qué es probable que haga Rocío después de enviar la carta a su primo?

Disculparse con Florencia por lo ocurrido en el juego de fútbol.
No hablar más con Florencia por lo ocurrido en el juego de fútbol.
Sentirse triste por haber perdido a su amiga por lo ocurrido en el juego de futbol.

6. ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Rocío para lograr que tú equipo ganara? ¿Por qué?
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Curso: 2
Valor: ORGANIZACIÓN
Mes: Marzo
Semana: 2
Objetivo
curricular:
 Indicador:
El zorro y los racimos de uva
Había una vez un zorro que tenía mucha hambre, y al ver colgando de una parra unos
deliciosos racimos de uvas, quiso atraparlos con su boca.
El zorro saltó una vez y vio que de esa forma no llegaba. Él, muy astuto, tomó una cama
elástica, pensando que saltando encima de ella, conseguiría llegar a alcanzar el racimo de uvas. El
animal se puso a saltar una y otra vez, sin darse cuenta de que cuando saltaba, los enganches de la
cama elástica se iban soltando.
Y en una de las veces que saltó, la cama elástica se rompió. Y el animalito, muy indignado se
puso de pie y dijo:
- ¡Ni las quería, están tan verdes…!- Y luego se fue.

Moraleja: Nunca traslades la culpa a los demás de lo que no eres capaz de alcanzar.
Esopo, Fábulas (Adaptación)
Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1. ¿De qué se trata el texto leído?

A. De unas uvas que iban a ser alimento para un zorro.
B. De un zorro que tenía hambre y no pudo conseguir comida.
C. De un zorro que quería alcanzar un racimo de uvas y se cayó.

2. ¿Por qué el zorro quería sacar un racimo de uvas?

A. Porque tenía hambre.
B. Porque quería ver las uvas de cerca.
C. Porque le llamaba la atención las parras.

3. ¿Qué usó el zorro para intentar alcanzar los racimos de uvas?

A. Una escalera.
B. Una cama elástica.
C. Una piedra grande.

4. ¿Por qué el zorro al final dijo que las uvas estaban verdes y se fue?
A. Porque encontró otras frutas mejores para comer.
B. Porque se le quitó el apetito y ya no quería comer uvas.
C. Porque se rindió al ver que su plan no había funcionado.

5. En la frase: “Él, muy astuto, tomó una cama elástica”. La palabra destacada, ¿por qué palabra se
puede reemplazar?:
A. Alegre.
B. Inteligente.
C. Trabajador.

Curso: 2
Valor: ORGANIZACIÓN
Mes: Marzo
Semana: 4
Objetivo
curricular:
Indicador:
 Un gusanito muy dulce

Ingredientes:
3 helados de distintos sabores
1 taza de guindas
1 taza de fruta picada

Preparación:
1. Haz dos bolas de helado con cada uno de los sabores y colócalas sobre un plato bajo formando un
gusanito.
2. Adorna el gusanito, colocando las guindas en sus ojos y su boca.
3. Decora el helado con fruta picada alrededor del gusanito.

Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1. El texto leído sirve para:

A. enseñar a preparar un postre.
B. invitar a los amigos a comer helado.
C. saber lo importante que es comer postres.

2. La foto de este texto sirve para mostrar:

A. los ingredientes del postre.
B. la preparación del postre.
C el postre terminado.

3. ¿Qué otro título le pondrías a esta receta?

A. Ensalada de frutas frescas
B. Copa de helado de guinda
C. Postre de helado y frutas

4. ¿Qué otra receta conoces? ¿Cuál?

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5. ¿Qué ingredientes se requieren para prepararla?

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Curso: 2
Valor: CREATIVIDAD
Mes: ABRIL
Semana: 1
Objetivo
curricular:
Indicador:
 Palabras (fragmento)

Hay palabras redondas Hay palabras duras,

como mundo, como piedra,
como rueda, como ¡ándate!
como sol.
Pero también hay palabras
Hay palabras difíciles, que ríen,
como lo siento, como sandía,
como perdón. como agua,
como circo.

Cecilia de Roggero

1. El poema trata de:

A. Las palabras que ríen como sandía.
B. Las palabras que
C. Las palabras redondas, difíciles, duras y que ríen.

2. Según el texto, ¿cómo son las palabras redondas?

A. Como una rueda.
B. Como una piedra.
C. Como una sombra.

3. Según el texto, ¿con qué se comparan las palabras que ríen?

A. Con una sandía.
B. Con una rueda.
C. Con un sol.

4. Según el texto, ¿cuál es una palabra “dura”?

A. Perdón.
B. Piedra.
C. Circo.

5. Escribe (copia o inventa) otras palabras que ríen.

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Curso: 2
Valor: CREATIVIDAD
Mes: ABRIL
Semana: 2
Objetivo
curricular:
Indicador:
 Cuando yo sea grande
Tras de la montaña
el sol se levanta,
el pájaro alegre
en la rama canta,
el río se desliza
lleno de colores,
la mañana clara
se baña en fulgores;
mamá en la cocina
nos da pan y amor,
la leña encendida
esparce calor.
—Y yo en una finca,
¡me gusta sembrar!
—Pues yo, un
aviador…
eso sí es bonito,
cruzar el espacio
como un pajarito…
Una niña salta,
graciosa se empina
y dice contenta
con voz cantarina:

—Pronto, pronto, chicos, —Cuando yo sea

vamos a la escuela, grande
ahora son muy niños y deje la escuela,
¡pero el tiempo vuela!… yo quisiera ser
—¿Quieres tú, Carlitos, igual a mi abuela;
ser un buen doctor? llena de ternura,
—¡Ah, no! Yo quisiera llena de cariños
¡tener un tractor! y contarles cuentos
—Yo, en una farmacia, ¡a todos los niños!
quiero tra bajar…
Dorothy Pinto.
En: Dos abejoncitos fueron a la misa.
Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia, 1999.
126

Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1. El poema trata de:

A. los cuentos que lee una abuela a sus nietos.
B. lo que quieren ser unos niños cuando sean grandes.
C. las cosas que hacen las personas de una misma familia.

2. Según el texto, ¿qué quiere Carlitos?

A. Ser un buen doctor.
B. Ser como su abuela.
C. Ser dueño de un tractor.

3. ¿Qué sentimiento se expresa en la primera estrofa?

A. Alegría y amor.
B. Tristeza y alegría.
C. Cariño y soledad.

4. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

A. Dos.
B. Tres.
C. Cuatro.

5. ¿Cuántos versos que tiene la última estrofa del poema?

A. 8
B. 12
C. 18

Curso: 2
Valor: CREATIVIDAD
Mes: ABRIL
 Semana: 3
Objetivo
curricular:
Indicador:

El ruiseñor
En un lejano bosque vivía hace tiempo un pajarito que tenía una hermosa voz. Era un ruiseñor y su
canto era tan maravilloso que todas las personas lo admiraban.
Un día, el emperador se enteró de esto y dijo:
— ¡Tráiganlo, quiero que cante para mí!
Cuando el emperador escuchó al ruiseñor, lloró de emoción. Desde entonces, el pajarito vivió en el
palacio y se convirtió en su amigo.
Un día el emperador recibió de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado, pasaba los días sentado en
su trono dándole cuerda y escuchándolo cantar. El ruiseñor, muy triste, decidió abandonar el palacio.
Pasó el tiempo y el pajarito de metal dejó de funcionar. El relojero intentó arreglarlo, pero no pudo.
Entonces, el emperador se enfermó.
Al enterarse, el ruiseñor decidió volver al palacio. Cuando el emperador lo vio aparecer, le pidió
perdón y el ruiseñor cantó para que su amigo se recuperara.
Desde entonces, el ruiseñor fue todas las tardes a cantarle al emperador.
Hans Christian Andersen (Adaptación).

Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1. ¿Cómo se sintió el emperador al escuchar el canto del ruiseñor?

A. Emocionado.
B. Asustado.
C. Triste.

2. El ruiseñor abandonó el palacio, porque:

A. se cansó de cantar.
B. el emperador se enfermó.
C. su amigo ya no lo escuchaba cantar.

3 En el texto, ¿qué significa la palabra entusiasmado?

A. loco.
B. contento.
C. desesperado.

4. Numera las acciones del 1 al 4, usando los según el orden en que ocurrieron los hechos.

El emperador prefiere al pajarito de metal.

El emperador se recupera gracias al ruiseñor.
El emperador se enfermó.
El emperador y el ruiseñor se convirtieron en grandes amigos.

Curso: 2
Valor: CREATIVIDAD
Mes: ABRIL
Semana: 4
Objetivo
curricular:
Indicador:

La niña sin palabras

Blanca tiene seis años y aprendió a hablar con gestos.
Un día, papá y mamá le dijeron que debía ir al colegio. Blanca imaginó el colegio como
un sitio horrible donde nadie querría jugar con una niña sin palabras.
En cuanto llegó, se escondió bajo una mesa, empezó a hacer pucheros y se tapó la cara
con las manos.
Alberto la vio y se escondió con ella, y también lo hicieron Rosa y Miguel.
La profesora se acercó a los niños.
— ¡Profesora, estamos jugando a los conejitos! —dijo Alberto.
— Entonces, yo seré la mamá de los conejitos —respondió la profesora. Y se metió
también bajo la mesa.
Blanca se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella!
Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento.
Ahora, Blanca va todos los días al colegio muy contenta.
Cuando Blanca consigue decir alguna palabra, todos lo celebran bailando y cantando.
Inmaculada Díaz. Lecturas amigas.
Madrid: Santillana, 2003.
(Adaptación)

Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1. ¿De qué manera se comunica Blanca?

A. Con gestos.
B. Con saltos de conejo.

2. ¿Qué fue lo más importante que ocurrió en la historia?

A. Los niños jugaron con Blanca.
B. Blanca va camino al colegio.

3. ¿Qué otro título le pondrías a “La niña sin palabras”?

A. Blanca entra al colegio
B. Los conejitos de Blanca

4. ¿Crees que los compañeros de Blanca actuaron correctamente? ¿Por qué?

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Anexo profesor/a:

Curso: 2
Valor: TOLERANCIA
Mes: Mayo
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

El autito
Érase una vez un niño llamado Pedro que tenía muchísimos juguetes.
Una de sus diversiones preferidas era echar a correr sus autitos, pero se dio cuenta de
que a uno de ellos le faltaba una rueda trasera. Entonces, cada vez que jugaba a las
carreras lo apartaba del resto.
Un día, el niño olvidó en el furgón del tío Samuel todos sus autitos. Cuando llegó a su
casa, muy triste por la pérdida, vio el autito sin la rueda tirado en el suelo de su
dormitorio. Se sentó a su lado y se puso a jugar con él.
De pronto descubrió que ya no tenía pena y pensó que el autito sería por siempre su
amigo.
Santillana
Responde marcando con una X sobre la alternativa:
1. ¿Qué objetos tenía el niño en grandes cantidades?
A. Autos.
B. Juguetes.
C. Ruedas traseras.

2. Según el texto, ¿cuál era una de las diversiones preferidas del niño?
A. Correr con sus autitos.
B. Jugar a chocar autitos.
C. Echar a correr sus autitos.

3. ¿Por qué el niño volvió a jugar con el autito sin ruedas?

A. Porque entendió que ese auto era el indicado para jugar.
B. Porque entendió que ese autito era el más rápido de todos.
C. Porque entendió que aunque le faltara una rueda, no había que discriminarlo.

4. En la frase: “cada vez que jugaba a las carreras lo apartaba del resto”, la palabra destacada, ¿por qué palabra
se puede reemplazar?:
A. Alejaba.
B. Arrastraba.
C. Levantaba.

5. ¿Te has sentido discriminado?

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6. ¿Cómo has enfrentado la situación?

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7. ¿Qué harías tú si observaras a una persona discriminando a otra por ser diferente?
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¿Por qué?
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Valor: TOLERANCIA
Mes: Mayo
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

Lee el cómic. Luego, responde las preguntas.

Valor: TOLERANCIA
Mes: Mayo
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

Valor: TOLERANCIA
Mes: Mayo
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:
 La tortuga Muga
Un día, la tortuga Muga se encerró en su caparazón. Su amigo, el lagarto Garto, no
entendía la situación.
—Ayer cumplí años y me han salido muchas arrugas —le explicó Muga, preocupada.
— ¡Eso es estupendo! — Exclamó Garto—. ¿A ver...?
Muga sacó tímidamente la cabeza y Garto contó: Una, dos, tres... veinte. ¡Pero si solo
tienes veinte arrugas! ¡La mayoría de las tortugas tiene más de cien!

Equipo editorial Santillana

Responde marcando con una X sobre la alternativa:

Valor: AUTOESTIMA
Mes: junio
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:
 ¡Ay, cuánto me quiero!

¡Ay, cuánto me quiero! En realidad, para ser sincero, me amo.

¿Qué haría yo sin mí? ¡Qué suerte la mía, conocerme de toda la
vida! Desde el día en que nací he estado conmigo. Prometo nunca
dejarme solo. Me acompañaré siempre, donde sea que vaya.
Antes de que yo naciera, mi mamá me tuvo dentro de ella
durante nueve meses. ¡Qué señora tan suertuda! Fue la primera
en conocerme. Desde entonces le he dado permiso para ser mi
mamá día y noche.
Ella y mi papá me quieren mucho, les encuentro toda la razón, ya
que soy adorable. Son personas muy inteligentes.
¡Qué buen hijo soy! Reconozco que los consiento demasiado,
pero no puedo evitarlo, soy tan tierno.

Mauricio Paredes. ¡Ay, cuánto me quiero!

Santiago: Alfaguara, 2011.
(Fragmento)

Responde marcando con una X sobre la alternativa:

Valor: AUTOESTIMA
Mes: junio
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:
 Cirilo el miedoso

Cirilo se la pasaba gritando porque era muy

miedoso. Gritaba si se quedaba solo. Gritaba si
algo se movía. Si escuchaba algún ruido, si no
pasaba nada, Cirilo gritaba.
Lo que más le asustaba era extinguirse y
quedarse solo. Y pensar en eso lo hizo gritar
tanto un día… que gritó y gritó y gritó. Al abrir
los ojos, lo que vio casi lo hizo gritar otra vez…
Estaba rodeado de animales que lo
escuchaban admirados. Entonces de tanto
gritar se convirtió en cantante de ópera
profesional. Desde entonces, Cirilo nunca más dejó de cantar. Y nunca más
estuvo solo porque su público le seguía a todas partes. (Sin aplaudir para no
asustarlo).

Bernardita Ojeda. Cirilo el miedoso.

Santiago: Alfaguara Infantil, 2010.

Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1. ¿De qué se trata el cuento?

A. De Cirilo, el cual, de tanto gritar de miedo se convirtió en cantante de ópera.
B. De Cirilo, el cual, sentía miedo de extinguirse y quedarse solo.
C. De Cirilo, el cual, siempre fue un gran cantante de ópera.

Responde de forma completa.

1. ¿Qué cosas te dan miedo?

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2. ¿Qué haces cuando sientes miedo?

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3. ¿Qué consejo darías a un niño o niña para vencer sus miedos?

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Valor: AUTOESTIMA
Mes: junio
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

Valor: AUTOESTIMA
Mes: junio
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:
Segundo
semestre!!!

El dragón Pif
Había una vez, un dragón llamado Pif, que por ser tan alegre, gozaba de una excelente salud.
Todos los habitantes del bosque lo querían. No había un dragón más simpático que él.
Un día llegó la primavera, comenzaron a salir las flores y Pif empezó a estornudar. Cada vez
que olía una flor, le salían dos o tres estornudos seguidos. El problema era que cada vez que
estornudaba, Pif echaba fuego y los animales del bosque empezaron a tenerle miedo.
Finalmente el dragón Pif se le ocurrió una gran idea. Salió al jardín y saludó a cada flor
gentilmente. Conversó con ellas de su vida y ahí se dio cuenta que al saludarlas ya no estornudaba tan
seguido, y si lo hacía, los habitantes del bosque corrían para colocar una gran olla con comida cerca
del fuego que lanzaba Pif.

Responde marcando con una X sobre la alternativa correcta según corresponda.

1. ¿De qué se trata el texto leído?

A. De un dragón que tenía buena salud y se enfermó.
B. De un dragón le dio por estornudar al llegar la primavera.
C. De un dragón le salía fuego por la nariz y quemó una ciudad.

2. ¿Qué se puede pensar del texto?

A. Que todas las flores deben ser cortadas en primavera para no provocar estornudos a las personas o
a los animales.
B. Que debemos ser amables con todos y así las personas nos ayudan a superar nuestras dificultades.
C. Que el fuego ayuda a que las personas puedan cocinar alimentos sin necesidad de prender una
cocina.

3. ¿Qué le provocaba estornudos al dragón?

A. El fuego.
B. Las personas.
C. Las flores.

4. ¿Qué consecuencia trae ser alegre para el dragón?

A. Tener alergia a las flores.
B. Tener una excelente salud.
C. Tener estornudos permanentes.

5. ¿De qué se habla en el final del texto?

A. Se habla de que un día llegó la primavera y un dragón se colocó a estornudar echando fuego por la
nariz.
B. Se habla de un dragón simpático que vive en un bosque y que los habitantes del lugar lo quieren
mucho.
C. Se habla de un dragón que dejó de estornudar tan seguido por conversar y ser gentil con las flores.

6. ¿Por qué los habitantes le temían al dragón?

A. Porque el dragón podría quemar algo con el fuego que salía de él al estornudar.
B. Porque el dragón se colocó de mal humor al estornudar tantas veces por la primavera.
C. Porque el dragón iba a comerse a los habitantes en una olla utilizando el fuego que salía de él.

7. ¿Qué idea se les ocurrió a los habitantes del bosque gracias a los estornudos del dragón?
A. Huir cada vez que el dragón estornudaba.
B. Usar el fuego del dragón para cocinar alimentos.
C. Echar al dragón del bosque porque todos le tenían miedo.

Valor: RESPETO
Mes:
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:
Responde marcando con una X sobre la alternativa correcta según corresponda
¿Cuál es la idea global del texto?

Que un león es agradecido con un ratón por su tamaño.

Que un ratón, aunque fuese pequeño, es valiente.
Que un león agradece a un ratón por salvarle la vida.

Según lo leído, ¿qué se puede pensar del león?

Que el león era muy feroz con los animales del bosque.
Que el león, ahora, es más amigable con los animales pequeños.
Que al león le gusta mucho comer ratones pequeños.

¿Quién envía la carta?

El ratón.
El león.
Un amigo.
¿En qué fecha fue escrita la carta?

4 de octubre de 2013.
4 de agosto de 2013
4 de octubre de 2014.

¿Qué imagen podría representar la situación vivida por el león y el ratón?

Valor: SOLIDARIDAD
Mes:
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

El ratón y el león
Había una vez un ratón que salió de su casa y se encontró con un enorme león. El león, al verlo, lo
tomó con sus garras para comérselo y en eso escuchó al ratón que le decía: —¡Por favor, león, no me
comas! Puede que algún día me necesites. El león le respondió: —¿Cómo te voy a necesitar si eres tan
pequeño? Y se rió ¡ja, ja, ja! A pesar de la burla, el león sintió pena por el ratón tan pequeño y lo soltó.
Pasó el tiempo y un día el ratón escuchó unos rugidos terribles. Era el león. Corrió rápidamente y
cuando llegó al lugar vio al león atrapado en una red. Entonces le dijo: —¡Yo te salvaré! El león lo miró
y le dijo: —¡Pero si tú eres demasiado pequeño para tanto esfuerzo! Pero el ratón empezó a morder
la cuerda de la red hasta que se rompió y así, el león pudo salvarse. Desde aquella noche, los dos
fueron amigos para siempre.

Responde las preguntas de forma completa.

¿Por qué el león soltó al ratón?

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¿Qué prometió el ratón al león?

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¿Qué problema tuvo el león?

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4. Numera las acciones del 1 al 4, usando los según el orden en que ocurrieron los hechos.

El ratón ayudó al león.

El león liberó al ratón.

El ratón salió de su casa.

El ratón escuchó rugir al león.

Valor: SOLIDARIDAD
Mes:
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

El caballo y el burro

Érase una vez un hombre que tenía un caballo flojo y un burro amable. Un día el hombre
trabajador tuvo que llevar un cargamento a una ciudad lejana y decidió dividirlo en dos: una parte la
cargaría el caballo y otra, el burro.

Camino a la ciudad, el burro, cansado de tanto cargar, le pidió gentilmente ayuda al caballo.
 —Toma una parte de mi carga o no podré continuar —advirtió el burro.

El caballo, no dijo nada y siguió al trote por su camino. Más adelante, el burro volvió a pedirle a
su amigo que lo ayudara porque ya no tenía más fuerzas para seguir adelante.

—Tú eres más fuerte y puedes cargar más peso. Ayúdame para que
pueda continuar —rogó el burro. Pero, nuevamente, el caballo siguió
sin detenerse a escuchar.

Entonces el burro, agotado, cayó desmayado en el camino. El

hombre, que debía llegar a la hora al pueblo, obligó al caballo a llevar
el cargamento y el burro a cuestas.

—¡Qué mala suerte tengo! —relinchó el caballo— Por no haber

querido cargar con un ligero fardo, ahora tengo que cargar con todo,
hasta con el burro encima.

Moraleja: Es importante ayudar a quien de verdad lo necesita, porque

si no lo haces, a la larga, tú también saldrás perjudicado.

Basándote en el texto, marca con una X la respuesta correcta según

corresponda.

1
¿De qué se trata el texto anterior?
A
De un hombre que tiene dos animales que llevan un cargamento a la
ciudad.
B De un caballo que no quiere ayudar a un burro a llevar un cargamento
y termina perjudicado por no hacerlo.
C De un burro que está cansado de llevar cargamentos pesados en su
espalda y obliga a un caballo a hacerlo por él.
2
¿Por qué el hombre habrá dividido la carga en dos partes?

A Porque los dos animales podían llevar fácilmente un cargamento.

B Porque el hombre llevaba un pequeño cargamento a la ciudad.

C Porque así ambos animales llevarían algo del cargamento.

3 ¿Qué hizo el caballo cuando el burro le pidió ayuda?

A Se hizo el que no escuchaba.

B Se hizo el que no entendía.

C Se hizo el que no podía hablar.

 4 ¿Quiénes participan en el texto?

A Un hombre, un caballo y un burro.

B Un caballo y un hombre.

C Un caballo y un burro.

5 ¿Dónde sucede la historia del texto anterior?

A Camino a un bosque.

B Camino a un campo.

C Camino a la ciudad.

6 ¿Qué ocurre en el desenlace del texto?

A Un hombre obliga a un caballo a llevar el cargamento a la cuidad.

B Un burro le pide ayuda a un caballo porque su carga es muy pesada.

C El caballo debe cargar al burro, por no ayudarlo cuando el pidió ayuda.

7 En la frase: “el burro, cansado de tanto cargar, le pidió gentilmente

ayuda al caballo”. La palabra destacada, ¿por qué palabra se puede
reemplazar?:

A Alegremente.

B Solidariamente.

C Amablemente.

Valor: SOLIDARIDAD
Mes:
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:
Lee el siguiente texto:

Llanquihue, 28 de abril de 2013

Querida Rocío:

Lo prime ro que quiero decirte es que me alegra mucho

saber que estás subiendo tus notas.

Sobre Florencia, piensa qué es más importante: ganar

un juego o pasarlo bien con tus amigos. ¿De qué te
sirve ganar si no puedes alegrarte y celebrar el triunfo
con tus amigos?

Creo que lo mejor es que converses con Florencia y le

pidas disculpas.

Te mando un abrazo y mucha suerte.

Responde marcando una X sobre la alternativa correcta según corresponda

1
¿De qué se trata el texto leído?
 A
De un niño que le escribe a una niña para felicitarla por sus notas.
B De un niño que le escribe a una niña para entregarle un consejo.
C De un niño que le escribe a una niña para mandarle un abrazo y mucha suerte.
2
¿Qué es lo más importante para Maximiliano según lo que le dice a Rocío?

A La responsabilidad.

B La competencia.

C La amistad.

3 ¿Quién recibe esta carta?

A Maxi.

B Rocío.

C Florencia.

Rocío le escribió a Maximiliano para:

A. jugar fútbol.
B. pedir ayuda.
C. subir las notas.

¿Qué crees que responderá Florencia?

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Valor: SOLIDARIDAD (amistad)

Mes:
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

Curso:
Valor:
Mes:
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

Curso:
Valor:
Mes:
Semana:
Objetivo
curricular:
Indicador:

Lee las preguntas y marca una X sobre la alternativa correcta.

1.
A.
B.
C.

2.
A.
B.
C.

3.
A.
B.
C.

4.
A.
B.
C.

5.
A.
B.
C.