I.E.Pq.

“MARÍA DE LA PROVIDENCIA”
RD Nº 12040 – 2016 Coeducación Primaria RD Nº 05151 – 2014 - Inicial RD Nº 04299 – 63 - Primaria RD Nº 1112 - 65 - Secundaria
Congregación Religiosa de Las Hermanas Misioneras de la Inmaculada Concepción
“58 años educando a mujeres y hombres de bien para el mundo”
Ven. Delia Tétreault
Fundadora MIC
INFORME
A : Mg. Sarmiento Herrera, Silvia.

DE : Lic. Arana Gastiaburú, Judith.

ASUNTO : INFORME SOBRE PERIODO DE ADAPTACIÓN 2021

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Es grato de dirigirme a Ud. Para saludarle cordialmente a la vez presentarle este informe sobre
el Periodo de Adaptación realizado del 05 de enero al 28 de enero del presente año. Con la participación
de la gran mayoría de los estudiantes ingresantes al Primer Grado de Primaria a la Institución Educativa
Parroquial María de la Providencia. Por lo cual dicho Periodo de Adaptación fue muy importante para que
los niños y niñas, logren adaptarse raídamente y con facilidad a esta nueva etapa asimismo fortalecer la
interacción docente, niño y comunidad MAPRO, logrando su plena formación, como seres sociales,
solidarios, innovadores y creativos de nuevos aprendizajes.

Los niños son bastante tranquilos, se integraron positivamente al grupo, aunque prefieren jugar,
en las plenarias demuestran timidez e inhibición aún no se involucran por sus iniciativas de hecho,
aunque se le motive prefieren observar a sus padres y recurrir a ellos para recibir su apoyo.

El desarrollo y la programación de contenidos se realizó de acuerdo con lo planificado,

considerando campos temáticos que se desarrollando de acuerdo con el nivel de los estudiantes,
logrando así una motivación efectiva y con una participación de cada uno de ellos.
Para el logro del programa se empleó fundamentalmente el enfoque comunicativo, así como estrategias
audiovisuales, significativas y vivenciales, los estudiantes aprendieron en forma activa el desarrollo de los
contenidos propuestos.

La asistencia de los niños casi era en su totalidad salvo con algunas tardanzas repetidamente en
3 alumnos (se conversó con los padres) en el caso de la alumna Emma falto a muchas clases o ingresaba
tarde, se conversó con su mama, manifestando que no podía acompañar a su niña por motivo de trabajo
y no contaba con alguien que la apoye.

El uso de la plataforma fue en forma progresiva ya que era un medio nuevo para los padres de
familia y tenía que adaptarse al uso y manejo logrando en la gran mayoría el uso, 2 alumnos no pudieron
hacer uso de ello, 1 por no contar con el dispositivo necesario y otro por falta de tiempo para activarlo por
motivo de trabajo.

Los Padres de Familia son accesibles, pidiendo su colaboración activa en el proceso de

adaptación y aprendizaje para sus hijos como así también los anime a establecer lazos fluidos de
comunicación entre nosotros, se observó el compromiso por parte de ellos para acompañar a sus hijos.

Es cuanto tengo para informarle a Ud. Para su conocimiento y fines pertinentes.

Atentamente
Lic. Judith Arana Gastiaburú.