UNIDAD DIDÁCTICA N.

° 3 (III BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
1.1. I. E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Personal Social
1.4. Grado y sección : Primero
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :

II. TÍTULOS

Protegemos con optimismo las regiones naturales del Perú

Valoramos las actividades económicas de nuestra comunidad

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad Títulos Descripción

Protegemos con Los estudiantes de primer grado lograrán

Unidad 6
optimismo las regiones identificar las características y riquezas de
naturales del Perú cada una de las regiones naturales del
Perú.

Valoramos las Los estudiantes comprenderán en qué

actividades consiste cada una de las actividades
Unidad 7 económicas de económicas de nuestro país.
nuestra comunidad

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD VI

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona  Comprende las  Describe los elementos

responsablemente el relaciones entre los naturales y sociales del
espacio y el ambiente elementos naturales y espacio donde realiza sus
actividades cotidianas.
sociales

 Genera acciones para  Describe algunas

 preservar el ambiente manifestaciones de los
peligros naturales e inducidos
que afectan a las personas.
 Reconoce y sigue las señales
de evacuación ante una
emergencia.

UNIDAD VII

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Gestiona  Comprende las  Explica las ocupaciones

responsablemente relaciones entre los económicas que desarrollan las
los recursos elementos del personas de su espacio cotidiano
económicos y cómo estas atienden las
sistema económico y
necesidades de las personas y la
financiero comunidad.
 Reconoce que al obtener un
producto se debe retribuir por él
(dinero/trueque).

V. CAMPOS TEMÁTICOS
Unidad VI

● Cuidamos el mar peruano

● Conocemos la costa
● Conocemos la sierra
● Protegemos la selva
● Conocemos los fenómenos naturales

Unidad VII
● Aprendemos sobre el comercio
● Conocemos las actividades productivas en el campo
● Conocemos las actividades económicas en el mar
● Conocemos las actividades económicas en el bosque

V. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

UNIDAD VI

 Elaborar una conclusión general de lo observado en un video en equipos

de cuatro integrantes.
 Elaborar un mapa mental con la información extraída del Libro del Área.
 Elaborar un plato típico de la costa. También, practicar un baile de la zona
y organizar una presentación.
 Investigar acerca de los animales y especies de flora más representativos
de la sierra. Luego, los niños(as) compartirán con sus compañeros(as), en
una exposición, la información recogida.
 Investigar acerca de los animales y especies de flora más representativos
de la selva. Luego, los niños(as) compartirán con sus compañeros(as), en
una exposición, la información recogida.
 Elaborar un esquema sobre los principales fenómenos naturales;
acompañar el trabajo con imágenes. Este trabajo se realizará en equipos.
 UNIDAD VII

 Realizar una dramatización en equipos. Los estudiantes representarán la

función de vendedores y compradores.
 Escribir un resumen sobre lo leído del tema.
 Elaborar un cuadro comparativo sobre los tipos de pesca y acompañar
este trabajo con imágenes.
 Escribir un resumen sobre el tema.

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD VI

Sesión 29: Apertura de la unidad 6 Sesión 30: Cuidamos el mar peruano

Desempeño: Desempeño:
 Describe los elementos naturales y sociales del  Describe los elementos naturales y sociales
espacio donde realiza sus actividades cotidianas. del espacio donde realiza sus actividades
cotidianas.
Campo temático: Las regiones naturales del Perú
Campo temático:
Actividades:
 Características del mar
Observa las imágenes y lee los textos.
 Riquezas naturales
Responde las preguntas motivadoras que se le
plantean. Actividades:

Indaga sobre el tema en internet. Observa imágenes y responde las preguntas.

Analiza y comenta videos.
 Lee el organizador visual sobre el tema y
recuerda lo aprendido. Lee información sobre el tema.
 Elabora una conclusión general de lo
observado en un video, en equipos de cuatro Elabora un mapa mental con la información
integrantes. extraída del Libro del Área.
Realiza actividades.
Sesión 31: Conocemos la costa Sesión 32: Conocemos la sierra
Desempeño: Desempeño:
 Describe los elementos naturales y sociales
 Describe los elementos naturales y sociales del
del espacio donde realiza sus actividades
espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
cotidianas.
Campo temático:
Campo temático:
 Ubicación
 Ubicación
 Características
 Clima
 Fauna propia
 Lugares típicos

Actividades:
Actividades:
 Observa y responde preguntas
 Observa y responde preguntas.
 Lee comprensivamente sobre el tema.
 Lee la información sobre el tema y manifiesta
 Desarrolla actividades del libro. su opinión.
 Elabora un plato típico de la costa. También,  Participa en el desarrollo de ejercicios del
 practica un baile de la zona y organiza una Libro de Actividades.
presentación.  Investiga acerca de los animales y especies
de flora más representativos de la sierra.
Luego, los niños(as) compartirán con sus
compañeros(as), en una exposición, la
información recogida.
Sesión 33: Protegemos la selva Sesión 34: Conocemos los fenómenos
naturales
Desempeño: Desempeño:
 Describe los elementos naturales y sociales del Describe algunas manifestaciones de los
espacio donde realiza sus actividades peligros naturales e inducidos que afectan a
cotidianas. las personas.
Reconoce y sigue las señales de evacuación
Campo temático: ante una emergencia.
 Características Campo temático:
 Animales  Diferencia entre fenómenos y desastres
 Productos típicos naturales
 Desastres tecnológicos
Actividades:
 Observa y responde preguntas. Actividades:
 Lee comprensivamente la información.  Observa y responde preguntas.
 Observa videos.  Analiza videos.
 Elabora mapas mentales.  Indaga en internet sobre el tema.
 Desarrolla actividades en equipo.  Elabora un esquema sobre los principales
 Investiga acerca de los animales y especies de fenómenos naturales; acompaña el trabajo
flora más representativos de la selva. Luego, con imágenes. Este trabajo se realizará en
los niños(as) compartirán con sus equipos.
compañeros(as), en una exposición, la
información recogida.

Sesión 35: Apertura de la unidad 7 Sesión 36: Aprendemos sobre el comercio

Desempeño:
 Explica las ocupaciones económicas que
desarrollan las personas de su espacio
cotidiano y cómo estas atienden las
necesidades de las personas y la comunidad.
Campo temático: Actividades económicas de
nuestra comunidad
Actividades:
Observa las imágenes y lee los textos.
Responde las preguntas motivadoras sobre el
tema.
Participa en actividades grupales.
Manifiesta su opinión.
Desempeño:
 Explica las ocupaciones económicas que
desarrollan las personas de su espacio
cotidiano y cómo estas atienden las
necesidades de las personas y de la
comunidad.
 Reconoce que al obtener un producto se
debe retribuir por él (dinero/trueque).
Campo temático:
 Personas que intervienen en el comercio
 Lugares de comercio
Actividades:
 Observa y responde preguntas.
 Lee la información.
 Participa en dramatizaciones.
  Desarrolla actividades
 Realiza una dramatización en equipos. Los
estudiantes representarán la función de
vendedores y compradores.

Sesión 37: Conocemos las actividades Sesión 38: Conocemos las actividades
productivas del campo económicas del mar
Desempeño: Desempeño:
 Explica las ocupaciones económicas que  Explica las ocupaciones económicas que
desarrollan las personas de su espacio desarrollan las personas de su espacio
cotidiano y cómo estas atienden las cotidiano y cómo estas atienden las
necesidades de las personas y de la necesidades de las personas y de la
comunidad. comunidad.

Campo temático: Campo temático:

 Concepto de agricultura  Tipos de pesca

 ¿Qué conoce un campesino?
Actividades:
 Observa y responde preguntas.
 Lee la información sobre el tema.
 Participa en trabajo en equipos.
 Escribe un resumen sobre lo leído del tema.
 Centros pesqueros
Actividades:
 Observa y responde preguntas.
 Lee la información sobre el tema.
 Observa videos.
 Elabora un cuadro comparativo.
 Indaga sobre el tema.
 Elabora un cuadro comparativo sobre los
tipos de pesca y acompaña este trabajo con
imágenes.

Sesión 39: Conocemos las actividades económicas del bosque

Desempeño:
 Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo
estas atienden las necesidades de las personas y de la comunidad.

Campo temático:

 Tala de árboles
 Proceso de la tala

Actividades:

 Observa imágenes y responde preguntas.

 Lee la información sobre el tema.
 Observa videos.
 Manifiesta su opinión sobre la tala indiscriminada de árboles.
 Escribe un resumen sobre el tema.

VII.EVALUACIÓN
 UNIDAD VI

COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUDES DESEMPEÑOS

 Gestiona  Genera  Muestra interés en dar a  Describe los

responsablem acciones para conocer su punto de vista. elementos naturales
ente el preservar el  Participa activamente en las y sociales del
espacio y el ambiente espacio donde
actividades de aprendizaje.
ambiente
 Es responsable al presentar realiza sus
sus trabajos en la fecha actividades
indicada. cotidianas.
 Describe algunas
 Ayuda a sus manifestaciones de los
compañeros(as) en los peligros naturales e
problemas que se les inducidos que afectan
presentan. a las personas.
 Asume los valores del  Reconoce y sigue las
respeto y honestidad como señales de evacuación
parte de su vida. ante una emergencia.

UNIDAD VII

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES DESEMPEÑOS

 Gestiona  Comprende las  Muestra interés en dar a  Explica las

responsablemente conocer su punto de vista. ocupaciones
relaciones
los recursos económicas que
entre los  Participa activamente en
desarrollan las
económicos elementos del las actividades de
personas de su
sistema aprendizaje. espacio cotidiano y
económico y  Es responsable al cómo estas
financiero presentar sus trabajos en atienden las
la fecha indicada. necesidades de las
 Ayuda a sus personas y la
comunidad.
compañeros(as) en los
 Reconoce que al
problemas que se les
obtener un producto
presentan.
se debe retribuir por
 Asume el valor de la él (dinero/trueque).
responsabilidad y justicia
como parte de su vida.

UNIDAD VIII

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES DESEMPEÑOS

 Comprende las  Muestra interés  Explica las ocupaciones

 Gestiona económicas que desarrollan
responsablemente relaciones entre en dar a conocer las personas de su espacio
los recursos los elementos del su punto de vista. cotidiano y cómo estas
económicos sistema  Participa atienden las necesidades
de las personas y de la
económico y activamente en
comunidad.
financiero las actividades  Reconoce que al obtener un
de aprendizaje. producto se debe retribuir
 Es responsable por él (dinero/trueque).
al presentar sus
trabajos en la  Utiliza responsablemente
fecha indicada. los recursos que le brindan
 Toma conciencia su familia y la escuela
de que es parte de  Ayuda a sus
reconociendo que estos se
un sistema compañeros(as) agotan.
económico en los problemas  Identifica aquellas acciones
que se les (ahorro, cuidado,
presentan. preservación) que
 Asume los contribuyen al bienestar de
valores de la su familia y de su escuela.
tolerancia como
parte de su vida.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación: Currículum Nacional 2017.
 Programación Curricular Primaria 2016.
 Rutas de aprendizaje 2015. Fascículo de Personal Social, III ciclo.
 Revistas y periódicos.
 Equipos audiovisuales.
 Páginas web.
 Alva Miguel, W. (2009). Geografía general del Perú. Lima: San Marcos.
 Las regiones naturales del Perú. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=siu19S4IpXo
 Organización Panamericana de la Salud. Biblioteca virtual de salud y desastres.
Recuperado de
http://helid.digicollection.org/en/d/Jdnd25/2.html
 Offerman, M. (2017). Fenómenos naturales. Recuperado de
http://educarseeducarte.blogspot.com/2010/12/fenomenos-naturales.html
 Pérez, M. (s. f.). Las 9 actividades económicas del Perú más importantes.
Recuperado de
https://www.lifeder.com/actividades-economicas-peru/
 Zegarra, M. (2012). Las actividades económicas en el Perú. Recuperado de
http://actividadeconomicaperu.blogspot.pe/
 Zizek, M. (2018). Las regiones del Perú. Recuperado de
https://www.aboutespanol.com/las-regiones-del-peru-1190819

PARA EL ESTUDIANTE:
 Editorial Corefo, Libro de texto y actividades 2.° grado de primaria.
 Diccionario.
 Láminas.
 Revistas y periódicos.
 Internet.
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
 https://www.youtube.com/watch?v=szxTbDXk9Es
 https://www.youtube.com/watch?v=wQ5ozFyM7r8
 https://www.youtube.com/watch?v=k94j9BwPDIk
 https://www.youtube.com/watch?v=FMWlXAN4oqg
 https://www.youtube.com/watch?v=fOlVkhi2lOQ
 https://www.youtube.com/watch?v=QwCV-rDHheA
 https://www.youtube.com/watch?v=8652IBq8jxQ&t=742s
 https://youtu.be/DI-rK6ow9DA
 https://youtu.be/sQ-PaqGz_EI
 https://www.youtube.com/watch?v=opdp_dzh7Ys