DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Ingeniería Carrera: Ingenierías

Curso: Complemento matemático para ingenieros Duración de la sesión: 4H

Tema: Ecuacion de la Recta

Competencias generales del curso: Pensamiento Crítico y Creativo Semana: 4

Competencias específicas del

Investigación Fecha: Del 12/04/2021 al 17/04/2021
curso:

Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante analiza el comportamiento de las rectas y cónicas,
graficándolas en el plano cartesiano, determinando su ley de formación y resolviendo
problemas vinculados a la ingeniería.
Logro de la Sesión: Al finalizar la sesión el estudiante resuelve problemas haciendo uso de la ecuacion de Docente Ronald Yupanqui Figueroa
la recta aplicando el concepto de pendiente de forma correcta.

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
PPT (En formato PDF del video explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.
HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.
Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema.El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la
Video grabado (Explicación del PPT)
sesión.
Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del tema.
Foro Establecer comunicación con el estudiante rescatando sus consultas sobre el video para absolverlas en la Videodonferencia.

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA

¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
clase es definido por el docente) de la ejecución)

Los estudiantes observan atentamente la

INICIO
Actividades de inicio de la sesión de
clase (videoconferencia).
imagen proyectada y se les solicita que
Generar interés y despertar la curiosidad para el establezcan alguna relación con la
naturaleza. Los estudiantes comentan sus PPT, imágenes
aprendizaje.
impresiones con respecto a la lámina
mostrada y destacan la importancia de
solucionar dicha situación
Los estudiantes participan por medio del
Kahoot, dando respuestas a las siguientes PPT, preguntas, imágenes
Recuperar los saberes previos de los estudiantes preguntas: ¿Qué es el plano cartesiano? (Se puede usar herramientas digitales como
¿Qué es una línea recta? ¿Qué es la
en relación con el tema presentado. pendiente en una recta? ¿Dónde se aplica la Mentimeter o SONDEO del BBC para recoger
pendiente de una recta? ¿Cuál es la ecuación sus ideas)
general de una recta?
Se hace un pequeño debate sobre
Conflictuar al estudiante y motivarlo para
las preguntas del Kahoot PPT, preguntas
aprender el nuevo conocimiento. 40 '
El estudiante conoce el logro que se busca Se hace mención del logro de la
alcanzar en la sesión y sabe para qué le será útil sesión y se explica la utilidad del PPT
conocer el tema que va a aprender. tema.
Los estudiantes establecen un
Afianzar en la comprensión de los conceptos, diálogo con el docente sobre el
relacionados con el tema, que se abordaron en tema “Ecuacion de la recta" en el Blackboard/PPT
el video explicativo grabado. video asincrónico para consolidar los
conocimientos.

Los estudiantes resuelven, junto con

Los estudiantes comprenden los algoritmos y el docente, algunos ejercicios
socializan los productos realizados en el relacionados con el tema a Blackboard/PPT
momento de la experiencia desarrollar.

Los estudiantes se organizan en

DESARROLLO
Actividades de desarrollo del
Comprueba que los estudiantes hayan
producto o desempeño del estudiante
interiorizado los conociminetos nuevos.
Dar a conocer el aprendizaje alineado con el
logro de la sesión
grupos de 4, luego el docente
utlizando la plataforma Blackboard
lo distribuye en grupos de trabajo, Blackboard/ hoja de trabajo
les entrega ejercicios sobre el tema (Se sugiere crear salas en Blackboard para
para que puedan resolverlos. que los grupos trabajen en equipo, mientras 80'
Se pide que, en cada equipo, se que el docente realiza en acompañamiento
seleccione a un coordinador que en cada sala)
será el responsable de presentar la
resolución de los ejercicios.
PRACTICA CALIFICADA T1
Los estudiantes, responsables de
cada equipo, presentan la resolución
de los ejercicios propuestos,
enfatizando en los pasos que
siguieron para resolverlos. Se
promueve la interacción entre los
estudiantes.
Al término de las presentaciones, el
Blackboard, hoja de trabajo, PPT
docente realiza la retroalimentación
oportuna de los procesos que se
han seguido en la resolución de los
ejercicios, para lo cual utiliza el
instrumento de evaluación, alienado
con el logro de la sesión.

CIERRE Los estudiantes reflexionan sobre su

Actividades de cierre de sesión de
clase.
El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del
día y sobre la importancia de la participación
activa
aprendizaje: ¿En qué aspectos de tu 60'
vida te podría servir la ecuacion de
una recta? ¿Qué dificultades se
presentaron en la resolución de
ejercicios y problemas con ecuacion
de la recta? ¿De qué manera resolví
las dificultades encontradas? ¿Qué
he aprendido en esta sesión?
Blackboard
Además, se promueve la reflexión
sobre la importancia de la
participación activa para el logro de
la sesión. Se invita a los estudiantes
que no asistieron a clase a revisar
los recursos diversos y conectarse
en la siguiente sesión.