SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA LA CONTINUIDAD

PEDAGÒGICA Nº 13 SEGUNDO GRADO A

DOCENTES: CARDOZO, NORMA

CICLO LECTIVO 2020

E.P.Nº 42

ALGUNOS CONSEJOS

- ESTABLECER UN MOMENTO DEL DÍA PARA LEER Y

REALIZAR LAS ACTIVIDADES.

- ELEGIR DOS ÁREAS POR DÍA Y REALIZAR UNA TAREA DE

CADA UNA. RECORTAR LA ACTIVIDAD Y PEGARLA EN EL
CUADERNO CORRESPONDIENTE.

- ENVIAR DIARIAMENTE LA TAREA A LA SEÑORITA PARA SU

CORRECCIÓN. (FOTO)
 MATEMÀTICAS

LLUVIOSO Y
14 DE SEPTIEMBRE DE 2020 SOLEADO VENTOSO LLUVIOSO TORMENTOSO
EL DÌA ESTÀ………………………………………….

MI NOMBRE Y APELLIDO ES:…………………………………………

EN EL CUADERNO

PROBLEMAS DE CIRCO

LA FAMILIA DE SOFI ESTÁ COMPUESTA POR SU PAPÁ,SU MAMÁ,SU HERMANO TOMI QUE TIENE 11 AÑOS, LALI, SU
HERMANA PEQUEÑA DE TAN SOLO 10 MESES Y SOFI, QUE TIENE 8 AÑOS.

¡AH! TAMBIÉN LOS ACOMPAÑA SU PRIMO LUCAS QUE CUMPLIRÁ 13 LA PRÓXIMA

SEMANA.
1. MARCA LA OPCIÓN CORRECTA
PARA COMPRAR LAS ENTRADAS DE TODOS NECESITAN:
...ENTRE $ 600 Y $ 700

... ENTRE $ 700 Y $ 800

… ENTRE $ 800 Y $ 90
2. SI LALI SE QUEDARA EN CASA CON LOS ABUELOS, ¿NECESITAN MENOS DINERO PARA LAS ENTRADAS? ¿POR
QUÉ?
3. OBSERVA ATENTAMENTE EL CARTEL CON ALGUNOS PRECIOS Y RESPONDE:
A) SI LOS PADRES DE SOFI LE DAN $100 A ELLA Y $100 A SU HERMANO, ¿PODRÁ COMPRARSE CADA
UNO POCHOCLOS Y GASEOSAS?
B) ¿QUÉ PODRÍA COMPRAR SI JUNTAN EL DINERO? ¿HAY UNA SOLA POSIBILIDAD?
 A) ¿QUÉ ES MÁS CONVENIENTE, EL COMBO FAMILIAR O COMPRAR 2 GASEOSAS DE 500 ML Y 2
POCHOCLOS DE 120G CADA UNO?
EXPLICÁ TU RESPUESTA.

PRACTICAS DEL LENGUAJE

LLUVIOSO Y
SOLEADO VENTOSO LLUVIOSO TORMENTOSO
MARTES 15 DE SEPTIEMBE DE 2020

EL DÌA ESTÀ…………………………….

MI NOMBRE Y APELLIDO ………………………………………………..

MARATON DE LECTURA 2020

PROYECTO “SEGUIMIENTO DE UN AUTOR”

CUENTOS DE LA PRADERA SILVIA SCHUJER

OTRA COLECCIÓN: CUENTOS DE LA PRADERA SILVIA SCHUJER

“LAS TAPAS”

PROPÓSITO:
QUE LOS NIÑOS LOGREN ESCUCHAR VARIADAS OBRAS DE UN MISMO AUTOR, CONOCIENDO ALGUNAS
PARTICULARIDADES DE SUS PRODUCCIONES Y LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE SU BIOGRAFIA.

OBSERVAR Y RECONOCER DATOS DE LA TAPAS Y CONTRATAPAS.

TRABAJO FINAL DE ESTE PRIMER CUENTO: LOS ALUMNOS TENDRAN QUE ENVIAR FOTOS O
VIDEOS VESTIDOS DE MAGO, REALIZANDO ALGUN TRUCO DE MAGIA, INVENTANDO PALABRAS
MÀGICAS.SE REALIZARÀ CON LO ENVIADO UN VIDEO LIBRO.INVITO A TODA LA FAMILIA A
COMPARTIR CON SUS NIÑOS DE ESTA PROPUESTA MUY DIVERTIDA.
ESPERO SUS FOTOS Y VIDEOS.
 OBSERVANDO LA TAPAS DE LOS LIBROS, RECONOCIENDO EL TÍTULO, EL AUTOR Y LA
EDITORIAL.

ESCRIBÍ NOMBRE DEL AUTOR

TÍTULO DE CUENTO

EDITORIAL

SE REGISTRAN LOS TÍTULOS EN EL CUADERNO CON EL PRÓPOSITO DE TENERLOS ANOTADOS POR SI

LOS PAPÁS QUIEREN COMPRAR ALGÚN CUENTO.

LOS OJAZOS DEL LEÓN

DULCE DE ABEJA
LA CEBRA RAYADA
EL CONEJO DE LA GALERA
CANGUROS AL SOL
EL VUELO DEL AVESTRUZ
LA JIRAFA ENJABONADA
-DIBUJÁ LOS PERSONAJES QUE VISTE EN LOS CUENTOS.

-ESCRIBÍ LOS NOMBRES.

_

_
ESCUCHAMOS EL CUENTO:”EL CONEJO DE LA GALERA”

- LUEGO DE LA ESCUCHA LOS ALUMNOS COMENTAN ACERCA DE LO LEÍDO

ENVIAN AUDIOS POR MEDIO DE .

- REGISTRAMOS EN EL CUADERNO LAS DISTINTAS CONSIDERACIONES CONVERSADAS ACERCA DEL

PERSONAJE.

TRABAJAMOS EN EL CUADERNO CON:

MÀGIA CON PALABRAS

DE LA GALERA SALEN PALABRAS MÀGICAS INVENTÀ ALGUNAS PALABRAS COMO HIZO EL

CONEJO MARTINEZ.
EJEMPLO: LA SEÑORITA ELIJÈ SU PALABRA MÀGICA

ABRACADABRA, PATA DE RANA “MAGO” ES LA PALABRA DIJO LA SEÑORITA Y EL CONEJO SE

CONVIERTE EN UN GRAN MAGO.
¡AHORA LES TOCA A USTEDES!

-
-
-
-
-
-
-
-
ENVIAR PALABRAS MÁGICAS

- RENARRANDO LO LEÍDO Y RECORDANDO LAS PARTES MÁS IMPORTANTES. ENVIAR A TRAVÈS DE .

CIENCIAS NATURALES

LLUVIOSO Y
MIÈRCOLES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2020 SOLEADO VENTOSO LLUVIOSO TORMENTOSO

EL DÌA ESTÀ …………………………………………………………….

MI NIMBRE ES:………………………………………………………….

LAS PLANTAS : DISPERSIÓN DIVERSIDAD EN FORMAS DE DISPERSIÓN DE SEMILLAS Y FRUTOS.

FORMAS DE DISPERSIÓN

ESCRIBÌ EN EL CUADERNO TITULO :“LAS PLANTAS”

RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: PUEDEN HACERLO A TRAVÈS DE

CON TODO LO TRABAJADO HASTA EL MOMENTO SOBRE LAS PLANTAS EN LAS CLASES ANTERIORES:

• ¿QUÉ ME PUEDEN DECIR ACERCA DE LAS PLANTAS?

• ¿POR QUÉ LAS PLANTAS CRECEN EN DISTINTOS LUGARES?

• ¿CÓMO ES QUE LLEGAN LAS SEMILLAS DE LAS DISTINTAS PLANTAS A ESOS LUGARES EN DÓNDE CRECEN?

• ¿QUÉ PUEDE LLEGAR A PASAR PARA QUE UNA MISMA ESPECIE DE PLANTA O ÁRBOL CREZCA EN DOS LUGARES
DIFERENTES?

LOS INVITO A VER UN VIDEO PARA ACLARAR TODAS LAS CUESTIONES QUE HIPOTETIZARON

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ZGRJMIYTDIS

PREGUNTAS ACERCA DE LO OBSERVADO.

• ¿QUÉ PASABA CON LAS SEMILLAS EN EL VIDEO?

• ¿QUÉ PUEDEN DECIRME DE CÓMO SE TRANSPORTABAN LAS SEMILLAS?

• Y ¿ CÓMO ES QUE SE LLAMAN ESOS MEDIOS QUE LAS SEMILLAS USAN PARA TRANSPORTARSE?

ENVIAR UN AUDIO HACIENDO SUS APORTES, LA DOCENTE HARÁ UN PUNTEO DE TODO LO MENCIONADO A TRAVES

DE , QUE ACABARÁ EN LA CLASIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS MEDIOS DE DISPERSIÓN QUE

CONTINUAREMOS TRABAJANDO EN LAS SIGUIENTE CLASE.
 CIENCIA SOCIALES

JUEVES 17 DE SETIEMBRE DE 2020

LLUVIOSO Y
SOLEADO VENTOSO LLUVIOSO TORMENTOSO

EL DÌA ESTÀ………………………………………..

MI NOMBRE Y APELLIDO ES ……………………………………………………………….

JUEGOS Y JUGUETES ANTIGUOS Y NOTANTO

ESTA SEMANA, VAMOS A ESTUDIAR CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES Y LENGUA A PARTIR DE LA PINTURA

“JUEGOS DE NIÑOS” QUE PINTÓ PIETER BRUEGHEL EN 1560, HACE CUATROCIENTOS SESENTA AÑOS.

OBSERVANDO ESTA BELLA OBRA Y OTRAS IMÁGENES, Y LEYENDO DISTINTOS TEXTOS VAN A CONOCER A QUÉ JUGABAN
SUS ABUELAS Y ABUELOS, BISABUELOS Y HASTA TATARATATARABUELOS.

ADEMÁS, DESCUBRIRÁN QUE ALGUNOS DE ESOS JUEGOS TAMBIÉN LOS JUEGAN USTEDES

HACE MUCHO, PERO MUCHO TIEMPO…

A CONTINUACIÓN, PUEDEN OBSERVAR LA PINTURA DE BRUEGHEL.

¿A QUÉ JUEGAN LOS DISTINTOS GRUPOSDENIÑOSY NIÑAS?

¿RECONOCEN ALGUNOSJUGUETES?¿CUÁLES?

¿RECONOCEN ELEMENTOS QUE NO SON JUGUETES, PERO QUE LOS CHICOS Y LAS CHICAS USAN PARA JUGAR? ¿CUÁLES?

LES PROPONGO ESCRIBIR UN LISTADO DE LO QUE VAYAN DESCUBRIENDO EN LA PINTURA

 PRACTICAS DEL LENGUAJE

VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE DE 2020

LLUVIOSO Y
EL DÌA ESTÀ…………………………………………………….. SOLEADO VENTOSO LLUVIOSO TORMENTOSO

MI NOMBRE Y APELLLIDO ES ……………………………………

SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO “EL CONEJO DE LA GALERA”

ESCUCHAMOS O LEEMOS NUEVAMENTE EL CUENTO.

COMPLETAMOS LAS PALABRAS MÀGICAS QUE DECÌA EL CONEJO MARTINEZ.

¡SOS MAGO POR UN DÍA!

-ESCRIBÍ LAS PALABRAS MÁGICAS QUE DECÍA EL CONEJO MARTINEZ.

-PENSÁ Y ESCRIBÍ UN TRUCO.

¿QUÉ HIZO EL CONEJO MARTINEZ?

OBSERVA LAS IMÁGENES Y COMPLETÁ LAS FRASES

ABRACADABRA, PATA DE CABRA,

“PLANEADOR” ES LA PALABRA Y…
…………………………………………….
…………………………………………….
ABRACADABRA, PATA DE CABRA,
“AGRANDAR” ES LA PALABRA Y…

………………………………………………..

…………………………………………………

…………………………………………………

ABRACADABRA, PATA DE CABRA,

“MELENITA” ES LA PALABRA Y…

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………….

ABRACADABRA, PATA DE CABRA,”OLA OLA”ES

ES LA PALABRA Y……………………………………………

ABRACADABRA, PATA DE CABRA “MONUMENTO ES LA PALABRA Y...

……………………………………………………………………………………………………
CUENTO” EL CONEJO DE LA GALERA”

AUTOR: SILVIA SCHUJER