“9 DE DICIEMBRE”

ACTIVIDAD N° 2 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 16 AL 20 DE AGOSTO DEL 2021

ESTUDIANTE: _ aula 5° SEC. A B

¿SOMOS DIFERENTES? CONCLUIMOS LA INDAGACIÓN SOBRE LA MECÁNICA DEL
PROF. EDSON AYBAR. EDA 5: Promovemos acciones para una mejor convivencia
CUERPO
PROPÓSITO: EVIDENCIA:
CAPACIDADES: • Sustentar propuestas para mejorar la  Diseña su indagación sobre la
COMPETENCIA: convivencia, en la diversidad, basado biomecánica del brazo humano,
 Problematiza situaciones en el análisis de fuentes, la vigencia
de los derechos y principios analiza datos e información y evalúa y
Indaga para hacer indagación
universales para contribuir al bien comunica sus resultados.
mediante  Diseña estrategias para
común y el buen vivir
métodos hacer indagación PRODUCTO DEL PROYECTO:
científicos  Genera y registra datos o RETO:  Discurso que sustenta las propuestas
información  ¿Por qué en nuestra sociedad existe para mejorar la convivencia en la
discriminación y exclusión, y no nos diversidad, basado en el análisis de
para construir  Analiza datos e información fuentes y en la vigencia de los
 Evalúa y comunica el reconocemos como sujetos en
igualdad de derechos y derechos y principios universales para
proceso y resultados de su contribuir al bien común y al buen
sus indagación oportunidades? ¿Qué acciones
propondrías para mejorar el vivir
conocimientos bien común y el buen vivir?
.
CRITE
RIOS
Planteé la pregunta Formulé Diseñé y recogí datos Procesé y analicé los Planteé mis conclusiones
de indagación, hipótesis para contrastar mi datos obtenidos en el respecto a los resultados de la
considerando respecto hipótesis. modelo de palanca. indagación sobre la
biomecánica.
el funcionamiento al
funcionamiento del
del brazo humano. brazo con la
finalidad de
observar las
semejanzas en el
cuerpo.

CONTINUAMOS CON NUESTRA INDAGACIÓN

Procesa y analiza los datos

Es importante que, en el proceso de recolección de datos, realicemos las

diferentes mediciones e incluyas la información de incertidumbre que, de manera
práctica, la obtenemos directamente del instrumento de medición o es la mitad
de la medida más pequeña que registra el instrumento y lo divides entre 2.

Es muy probable que conozcas la taza medidora de medicina. Observa que

registra volúmenes de líquidos y su unidad es el mililitro (ml). Ahora, observa
que lo mínimo que puedes medir es … ¡Correcto! Un mililitro (1 ml), por eso la
incertidumbre. Esta registra 1/2 ml (0,5 ml). Por lo tanto, todo lo que registres
con esta taza medidora será:

Es importante conocer las fuentes de incertidumbre. Estas pueden ser:

• La naturaleza de lo que se mide
• El instrumento de medición
• El observador
• Las condiciones externas

Ahora que ya conocemos la incertidumbre y sus fuentes debes representarlas en tus tablas de datos, Recuerda
que la incertidumbre, antes llamada error, no significa que estás trabajando mal, sino que al realizar cualquier
medición o experimento podemos encontrar variaciones en la toma de medidas
Brazo de Brazo de resistencia (X incertidumbre +) (cm)
fuerza (X
incertidumbre
5 1 1 2 2
+) (cm) 0 5 0 5

Prof. EDSON LEVANO AYBAR

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Prof. EDSON LEVANO AYBAR

Utiliza la ficha de indagación y grafica los datos en una hoja cuadriculada. En el eje horizontal señala el brazo de resistencia
(5, 10, 15, 20 y 25 cm) y en el vertical, los datos obtenidos en la palanca con 1 cm de brazo de fuerza; luego, une los puntos
con una línea del color de tu preferencia. Este gráfico te permitirá observar la relación entre los cambios en el brazo de
resistencia y su efecto sobre la distancia que se desplaza la palanca.

Analizamos datos e información

Con los datos obtenidos en la indagación, puedes
graficar los datos en una hoja cuadriculada. Este
gráfico te permitirá observar la relación entre los
cambios en el brazo de resistencia y su efecto
sobre la distancia en que se desplaza la palanca
del nivel. En este caso en el eje horizontal se
señala el brazo de resistencia (5, 10, 15, 20 y 25
cm) y en el vertical, los datos obtenidos en la
palanca con 1 cm de brazo de fuerza. Para
observar la relación une los puntos con una línea
del color de tu preferencia.

Toma en cuenta que…

¿Qué tipo de relación observas? ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma durante toda la experiencia,
tenga un efecto diferente conforme se aleja del fulcro?
¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara a 35 cm del brazo de resistencia?

grafica los datos obtenidos en la palanca con 2 y 3 cm de brazo de fuerza, une los puntos con líneas de colores, y agrega el
título y la leyenda correspondiente.

Ahora, grafica los datos obtenidos cuando el brazo de fuerza es de 2 cm y asigna un color diferente al anterior. Termina con
la gráfica de los datos obtenidos cuando el brazo de fuerza es de 3 cm y asigna un color diferente a los anteriores. No
olvides indicar la unidad de trabajo tanto en el eje vertical como en el horizontal. Debajo de la gráfica señala la leyenda. Por
ejemplo:
Elaboramos conclusiones:
Para cerrar tu indagación contrasta tus hipótesis sobre el funcionamiento del brazo humano, considera lo que
representaste en el modelo la palanca de tercer orden o género, nota cómo este tipo de palanca tiene una eficiencia
limitada respecto a las de primer y segundo género. Para redactar tus conclusiones considera la información que se te
presentó en estas dos actividades, además reflexiona sobre:
• ¿Cómo la palanca puede multiplicar la fuerza?
• ¿Cómo se presenta la semejanza entre las personas respecto al funcionamiento biomecánico de las extremidades?
• ¿Realmente somos muy
diferentes? LUEGO RESPONDEMOS:
• ¿Qué diferencia observas en los resultados cuando el brazo de fuerza es 1 cm?
_ _
_ _
• ¿Qué tipo de relación observas?
_ _ _
_ _
• ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma durante toda la experiencia, tenga un efecto diferente
conforme se aleja del fulcro?
_ _
_ _
• ¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara a 35 cm en el brazo de resistencia?
_ _
_ _
• Compara los resultados obtenidos de los tres tipos de brazos de fuerza 1, 2 y 3 cm.
La construcción de las respuestas nos permitirá escribir las conclusiones o ideas generales a las que has llegado.
Para este proceso comparamos la hipótesis con las observaciones analizadas

Conclusiones:

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_ _
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Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación

A partir de lo desarrollado responde las siguientes preguntas o acciones:

• ¿La información obtenida te ha permitido responder las preguntas planteadas y resolver tus dudas?
_ _ _
_ _ _
• ¿Lograste el objetivo que formulaste para la indagación?
_ _ _
_ __ _ _
• ¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?
_ _ _
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• ¿Cómo la palanca puede multiplicar la fuerza?
_ _ _
_ _ _
¿Cómo se presenta la semejanza entre las personas respecto al funcionamiento biomecánico de las extremidades?
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¿Realmente somos muy diferentes?
___ _
Plantea tus conclusiones en un breve texto en tu cuaderno de trabajo o en el aplicativo SmartOffice que se encuentra en la
tableta.
Relaciona tus conclusiones que serán parte de los argumentos para sostener tu posición frente a la discriminación, que
ayudarán a la buena convivencia y al buen vivir.
Evaluamos nuestros avances

Es el momento de observar nuestro avance, recuerda que debes cerrar tu indagación sobre la mecánica del brazo.

El propósito de la actividad es procesar los datos obtenidos en el modelo de palanca y elaborar las conclusiones
correspondientes.

NOS EVALUAMOS

L Estoy en ¿Qué puedo hacer

CRITERIOS DE EVALUACIÓN o proceso de para mejorar mis
lo lograrlo aprendizajes?
gr
é
Planteé la pregunta de indagación, considerando el
funcionamiento del brazo humano.
Formulé hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la
finalidad de observar las semejanzas en el cuerpo.
Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis.

Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.

Planteé mis conclusiones respecto a los resultados de la

indagación sobre la biomecánica.