PLANIFICACIÓN EDUCATIVA - ESTIMULACIÓN OPORTUNA Centro de Atención Integral I Octubre 30, 2018

NIDO PARA ÁNGELES

EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIAL
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NIDO PARA ÁNGELES

EDUCADORA: SALÓN: TÉCNICA DE EVALUACIÓN: CONMEMORACIONES Y/O EFEMÉRIDES:

Rosmery De La Rosa 1 Observación

ASISTENTE: GRUPO: FECHA DE LA PLANIFICACIÓN: CUENTO DE LA SEMANA:

Vanesa Mordan A 20/08/21 27/08/21 Ana en la escuela

COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Competencia comunicativa 4V
OPNCSF Responde con gestos o sonidos al

escuchar su nombre

Competencia científica Entorno natural. Observa y explora su entorno natural

a partir de temas de interés.

Competencia lógico creativo y crítico. Opinión Expresa con gestos y sonidos lo que le
gusta o le disgusta de una situación o
actividad.

Competencia personal y espiritual Sentimientos y emociones.

Demuestra afecto a través de sus
gestos y comportamiento

SUB-DIRECTORA DE EDUCACIÓN EDUCADORA

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DÍA/FECHA RECURSOS

Pelotas, peluche, dado, oso blando, hojas, marcador, cinta adhesiva,PC, bocinas,
Lunes 23/08/21

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA TANDA DISEÑO DE ACTIVIDAD

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(3610
Los niños y las niñas son recibidos alegremente en el salón de clases con
bienvenida a este nuevo año escolar. Saludan a sus compañeros y compañeras
Matutina cómo están?, cómo les fue en sus vacaciones? Interactúan con sus compañer
comunicativas, luego realizan los carteles pedagógicos conversando sobr
salón de clases y observamos el clima a través de la ventana y hacemos la p
o lluvioso? esperar respuesta, luego cantamos la canción "Sol solecito"
Después la maestra le dice a los niños que escucharemos el cuento titulado
una niña que le encanta ir a su escuela porque ahí puede aprender y divier
les gusta venir a la escuela, esperar respuesta.

2-ACTIVIDAD PERSONALIZADA La maestra le comunica al niño o niña que va a observar y a tocar

un oso de goma) con diferentes texturas, le pregunta si está listo
códgio de comunicación. La maestra coloca un juguete de textura sua
Matutina motiva a que lo toque y juegue por un momento, con ayuda si es nec
otras texturas. La maestra le pregunta si le gustó la actividad y c
respuesta, la maestra le dice que en otra ocasión podrán seguir jug

"$5*7*%"% Los niños y las niñas se divierten en un juego llamado "de quién es el nombre", La maestra coloca a los niños en semi círculo
(361"-
0
(3610
(3"/%& y pone delante un envase que contiene pelotas con los nombres de cada niño escritos y pegados en las mismas, luego la
Matutina maestra se acerca a un niño para que saque una pelota con su ayuda, la maestra lee el nombre escrito en la pelota, pregunta
quién es... y observa la respuesta del niño de acuerdo con su código comunicativo. Cada niño participa de esta misma manera
hasta mencionar los nombres de todos. Finalizamos escuchando y cantando la canción infantil "Mí nombre"
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DÍA/FECHA RECURSOS

Fotos, caja de cartón, papel construcción, hojas en blanco, pintura de diferentes colores, marcador, papelógrafo, pelota grande, cinta adhesiva.
Miércoles 25/09/2021

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA TANDA DISEÑO DE ACTIVIDAD

1-ENCUENTRO DE GRUPO -PT
OJ³PT
Z
MBT
OJ³BT
TPO
SFDJCJEPT
FO
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TBMµO
DPO
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EF
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MB
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MPT

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MBT
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Matutina DPNQB³FSPT
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MB
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MB

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BM
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EF
MB
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2-ACTIVIDAD PERSONALIZADA La maestra se coloca frente al niño o niña y le explica que va a decorar su
diferentes colores, le muestra la hoja donde está su nombe y los demas rec
prefiere para comenzar, espera que responda de acuerdo con su código de co
niña decora su nombre.
Matutina Después que termine se le muestra el trabajo preguntando; te gusta cómo qu
maestra le dice palabras de elogio afirmando el buen trabajo realizado. F
producciones.

La maestra se coloca al frente y le muestra a los niños una caja colorida m

"$5*7*%"% las rutinas de las actividades que se realizan en el centro y pregunta: qu
(361"-
0
(3610
(3"/%& esperar respuesta de acuerdo con su código de comunicación. Luego que los
niños que para saber que contiene la caja la vamos a destapar contando has
Matutina hay fotos. Luego la maestra le pregunta: quieren ver las fotos? esperando
sacarlas según el orden establecido previamente. La maestra le describe c
al niño cuáles de esos momentos son sus favoritos. Finalizan pegando las f
en la escuela donde aprendo y me divierto".

Uno de los niños sacará una de las imágenes con ayuda, la maestra le da las
grupo describe lo que ellos
realizan en esas áreas cuando vienen al centro.
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DÍA/FECHA RECURSOS

Bocina, papelógrafo, marcadores, papel crepé, stickers, cinta adhesiva,

Viernes 27/08/21

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA TANDA DISEÑO DE ACTIVIDAD

Los niños y las niñas son recibidos en el salón con palabras de afectos, con mucha alegría cantamos la canción "buenos días
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(3610 cómo están", los niños y las niñas se saludan con o sin ayuda, utilizando diferentes códigos de comunicación para interactuar
Matutina con sus compañeros y compañeras y realizan los carteles pedágógicos. Luego, la maestra le pregunta a los niños como se han
sentido en la escuela durante la semana, observa sus reacciones,Luego se les muestra una cara felíz grande dibujada en un
papelógrafo para decorar con papel crepé de color amarillo, el cual primero deben arrugar con sus manos con ayuda de la
maestra. Al terminar de pegar el papel alrededor del dibujo, la maestra se lo muestra a los niños y les pregunta si les gusta como
quedó, Luego de la respueta cantamos ´Lo hicimos muy bien´. Finalizamos pegando la cara feliz en el mural de producciones
y chocando cinco por lo bien que lo hicieron.

2-ACTIVIDAD PERSONALIZADA La maestra le muestra al niño o niña el material de ensartado, le pregunta

respuesta la maestra le modela la actividad y le presta su ayuda para hace
cordón. Cuando el niño logre entrar las primeras 3 cuentas recibe elogios
Matutina

"$5*7*%"% La maestra pregunta a los niños y niñas: quién quiere ir a pasear? Luego que respondan, le informa sobre un divertido paseo a
(361"-
0
(3610
(3"/%& realizar en compañía de sus padres para conocer mejor diferentes áreas de su escuela donde aprenden y se divierten, tal y
Matutina como la niña del cuento que escuchamos el primer dia de clases, recuerdan? le pregunta la maestra.. Luego salimos del salón
para hacer el recorido en orden, primero pasamos por la entrada, despues entramos por la puerta que da acceso a la escuela,
nos detenemos en el lugar que se realiza el acto de bandera, despues la maestra le muestra los demas salones de clases por
fuera, luego nos dirigimos al area de las terapias y por último al parque inclusivo. La maestra les pregunta si le gusto el
recorrido, espera sus reacciones. Finalmente realizan el recorrido por todo el parque y se divierten haciendo uso de cada
juego.Finalmente las madres higienizan y refrescan a sus niños y niñas, retornan al salón y escuchan una música suave para
descansar un poco.
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DÍA/FECHA RECURSOS

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA TANDA DISEÑO DE ACTIVIDAD

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(3610 Matutina

ACTIVIDAD PERSONALIZADA

Matutina

"$5*7*%"%
(361"-
Matutina

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DÍA/FECHA RECURSOS

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA TANDA DISEÑO DE ACTIVIDAD

&/$6&/530
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Vespertina
(3610

ACTIVIDAD PERSONALIZADA

"$5*7*%"%
(361"-
OBSERVACIONES
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