Jardín de niños Cuauhtemoc CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

Educadora Bertha Celedonia Maldonado G. Grado y grupo 3° A

Fecha de inicio 13 de marzo 2023 Fecha de termino 28 de marzo 2023
No. De alumnos. NIÑAS 12
23
NIÑOS 11

Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:

“La pizza y sus ingredientes.” Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. del 1 al 30.
Número, algebra y Número
Pensamiento Matemático variación.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Las matemáticas son un conjunto de conceptos, métodos y técnicas mediante los cuales es posible
 Elaboración. analizar fenómenos y situaciones en contextos diversos; interpretar y procesar información, tanto
 Regulación cuantitativa como cualitativa, identificar patrones y regularidad. Pag.217 y 222, Plan y programas de
estudio, Aprendizajes Clave.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
Materiales
 23 pizzas de cartón.
 Ingredientes 50 piezas de cada uno.
 Tarjetas con números.
INICIO: Trabajaremos con los alumnos la actividad
de las pizzas y sus ingredientes, para iniciar, se les
hará a los alumnos los siguientes cuestionamientos:
 ¿sabes qué es una pizza?
 ¿Qué ingredientes le podemos poner?
 ¿podremos contar los ingredientes?
Después de escuchar las respuestas de los alumnos.
Entraré en el papel de ser una pizzera (disfrazada) y
les daré la consigan para la actividad, pero antes se
les dará una pizza a cada quien, en medio de su mesa
estarán los ingredientes de las pizzas, yo la pizzera
les iré nombrando cuántos ingredientes debemos de
ponerle a su pizza.
Transversalidad
Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación
Escala de rango Foto al trabajar con la pizza y sus Observación
ingredientes
Lunes 13 de marzo 2023
DESARROLLO: CIERRE: Para concluirla ocuparemos el juego el dedito
Durante la actividad a los alumnos les iré preguntón, y el niño que salga señalado tendrá que pasar
mencionando cuántos ingredientes irle poniendo a al frente a nombrar cuántos ingredientes le puso a su
la pizza. Ejemplo… pizza.
Haré 3 rondas de ponerle los ingredientes, en la Así hasta que pasen entre 6 alumnos.
ronda final se le dará la oportunidad a un alumno de
ser el pizzero y decirles a sus compañeros cuántos
ingredientes ponerle a la pizza, para esto
ocuparemos el dedito preguntón en cada ronda, para
iniciarla le diré a los alumnos revoltijo de
ingredientes para poder volver a empezar.
 Nombre de la situación:
“Animales y rima”
Tiempo/Espacio
De 30 minutos/ Salón de clases
CAMPO DE ORGANIZADOR
FORMACIÓN CURRICULAR 1:
ACADÉMICA.
Literatura
Lenguaje y comunicación.
Estrategias básicas de aprendizaje:
 Repetición
 Ejercicio de la expresión oral
 Autonomía
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA.
Exploración y comprensión del mundo natural y
social.
Materiales
 Imágenes de animales.
 Hojas de trabajo.
 Dedo preguntón.
INICIO: Para dar inicio a la actividad se les dirá a
los alumnos que el día de hoy veremos lo que es
una rima, para conocer que aprendizajes previos
tienen de lo que es una rima se les hará los
siguientes unos cuestionamientos:
 ¿sabes qué es rima?
 ¿podrías decir alguna?
 ¿Cómo se crea una rima?
Después de escuchar a los alumnos decir sus ideas
acerca de lo que es una rima.
Les daré una breve explicación y me apoyaré con
imágenes de animales para poder explicarles.
Propósitos de la educación preescolar:
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Organización:
Individual.
ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
CURRICULAR 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Interpretación e
intercambio de
poemas y juegos
literarios.
Fundamento teórico:
Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del lenguaje son para jugar y
divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues el acto de repetirse se encuentra su sentido. En
preescolar y en primer ciclo, las rimas y las canciones infantiles son importantes en el proceso de
alfabetización. Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la educación integral,2017.
Transversalidad
APRENDIZAJE ESPERADO:
Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
animales y otros elementos naturales.
Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación
Escala de rango Hoja de trabajo Observación y sus hojas de trabajo.
Lunes 13 de marzo 2023
DESARROLLO: Después con el dedo preguntón se CIERRE: se hará en plenaria una
pasará a un alumno al pizarrón a encerrar las palabras retro- alimentación y con el juego el cochinito preguntón
que rimen. Estarán imágenes ya previamente pegadas. se les preguntara:
Ahora se les dará una hoja donde vengan las imágenes  ¿Cómo se compone una rima?
que se presentaron al inicio de la clase y ellos tendrán  ¿Qué palabras vimos que riman?
que recordar que imágenes y relacionarlas.  ¿podrías decir algunas palabras que rimen que
no hayamos visto?
Así hasta hacer 2 o 3 rondas.
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“Escucha mi rima” Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO:
ACADÉMICA. CURRICULAR 1: 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
Interpretación e intercambio de lenguaje.
Lenguaje y comunicación. Literatura poemas y juegos literarios.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Ejercicio de la expresión oral. Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del
 Repetición. lenguaje son para jugar y divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues
el acto de repetirse se encuentra su sentido. En preescolar y en primer ciclo, las
  Retroalimentación. rimas y las canciones infantiles son importantes en el proceso de alfabetización.
Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la educación integral,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos naturales.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Imágenes de animales Escala de rango Exposicion de rimas por Observación y su exposicion.
 Tarea (rimas) los alumnos
 Caja misteriosa
 Micrófono

Martes 14 de marzo 2023

INICIO: Retomaremos los aprendizajes anteriores
acerca de lo que una rima
Y les preguntaremos a los alumnos si recuerdan lo que
es una rima, como se conforma una, se volverán a
mostrar las imágenes vistas el día anterior para que
puedan recordar.
DESARROLLO: Continuando con la actividad, CIERRE: Después en plenaria se les preguntará a los
ellos pasarán a decir su rima (previamente ya se alumnos que rimas dijeron sus compañeros y cuál fue la
les encargo traer una rima acerca de algún que les gusto más. Con ayuda del micrófono (hecho de
animalito). Por medio de la caja misteriosa los fomi) se pasarán a 4 alumnos a decir sus opiniones.
niños irán pasando. En caso de que un alumno
no quiera pasar la maestra le ayudara a empezar
a darle pistas acerca de su adivinanza para qué
puedan pasar a decirla.
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“Cuenta los ingredientes de las Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
pizzas.”
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. del 1 al 30.
Número, algebra y Número
Pensamiento Matemático variación.

Estrategias básicas para el aprendizaje: Fundamento teórico:

 Repetición. En este proceso se posibilita también también que los niños desarrollen formas de pensar para formular
 Elaboración. conjeturas y procedimientos, esta perspectiva se basa en el planteamiento y la resolución de problemas
 Regulación. también conocido como aprender resolviendo. Pensamiento Matemático enfoque pedagógico para
preescolar.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Hojas de trabajo de pizzas. Escala de rango Hoja de trabajo pizzas Observación y hoja de trabajo

martes 14 de marzo 2023

INICIO: Ahora para iniciar con la clase,
retomaremos la actividad de las pizzas y se les
hará las siguientes preguntas.
 ¿Qué aprendimos ayer con la actividad de
las pizzas?
 ¿Qué ingredientes contamos?
 ¿lo podrán escribir? QUÉ HACES CON
SUS IDEAS
DESARROLLO: CIERRE: Para terminar con la actividad haremos en
Se les dará una hoja con unas pizzas (impresa) donde plenaria la revisión de la actividad, de manera voluntaria
ellos tengan que escribir el número de acuerdo a la pasaran 5 niños a contarnos como hicieron la actividad y
cantidad que ingredientes que hay en la pizza. Para que veremos quién requiere apoyo y quién logro el
se entienda mejor la actividad, realizaré con ellos las 2 aprendizaje.
primero actividades que aparecen en la hoja, y después
ellos tendrá que realizarlos por sí solos.
se irá revisando cada mesa si necesita apoyo, y se les
recordará la indicación de la actividad.
 Nombre de la situación:
“Escribamos una rima”
Tiempo/Espacio
De 30 minutos/ Salón de clases
Propósitos de la educación preescolar:
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Organización:
Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje
ACADÉMICA.
Literatura Interpretación e intercambio
Lenguaje y comunicación. de poemas y juegos literarios.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Elaboración Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del lenguaje son
 Repetición para jugar y divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues el acto de repetirse se
 Regulación encuentra su sentido. En preescolar y en primer ciclo, las rimas y las canciones infantiles son
importantes en el proceso de alfabetización. Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la
educación integral,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploración y comprensión del mundo natural y Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
social. animales y otros elementos naturales.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Papel bond con la rima Escala de rango Hojas de trabajo Observación ,diario,hoja de
 Imágenes de animales recuerdo a la rima. trabajo.
 Hojas impresas

miércoles 15 de marzo 2023

INICIO: Comenzaremos el día,
retomando los materiales visto los días
anteriores sobre lo que es la rima
 ¿Qué hemos estado
conociendo?
 ¿podremos crear una rima?
Nombre de la situación:
“Los rompecabezas y sus
números”
DESARROLLO: CIERRE: Al terminar de completar la rima, se les
Se les indicará que ahora vamos a crear una rima juntos con ayuda de dirá a los alumnos traer su hoja y hacer un círculo
imágenes. en el salón, para leer la rima juntos. Así podremos
La maestra pegara un papel bond donde venga escrito unas palabras observar quien logro el aprendizaje.
que describieran los objetos o imágenes que los alumnos tendrán que
relacionar con las imágenes que más tarde se les mostrará, y les iré
dando pistas a los alumnos para que me ayuden a crearla.
Ejemplo: Estaba el (imágenes de un animalito) ratón chiquito y
panzón, comiendo un… En cada parte que se encuentre un cuadro se
les diré a los alumnos cuál es la imagen que corresponde a ese lugar.
Los alumnos tendrán de igual forma una hoja impresa donde vendrá la
rima y las imágenes ellos tendrán que recortar y pegar las imágenes en
donde corresponda, por lo que ellos harán la rima a la par que yo.
Propósitos de la educación preescolar:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
 Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. del 1 al 30.
Número, algebra y Número
Pensamiento Matemático variación.

Estrategias básicas para el aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades y resolver numerosas
 Rompecabezas. situaciones que presenten un problema o un reto.
 Autonomía. Pensamiento Matemático, enfoque pedagógico preescolar.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploración y comprensión del mundo natural y Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
social. animales y otros elementos naturales.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Rompecabezas Escala de rango Foto de ellos armando su Observación
 Estrellas rompecabezas

miércoles 15 de marzo 2023

INICIO: Este día trabajaremos con rompecabezas que DESARROLLO: CIERRE: Después de que hayan
previamente ya se les solicitó a los alumnos traer. Jugaremos a tener que armar su rompecabezas, el que termine terminado de hacer todos sus
Se les preguntará a los alumnos: primero ganará una estrella, se les dará la indicación de que rompecabezas, haremos una
 ¿conoces lo qué es un rompecabezas? empiecen armar su rompecabezas. Ejemplo: 1,2,3 hora de armar. retroalimentación en plenaria.
  ¿conoces los números? Solo se les dará 15 min. Para armarlo Para ver qué del aprendizaje, si
 ¿hasta qué número sabes contar? Mientras tanto iré interviniendo con los alumnos que note que lograron relacionar el número y la
Se les entregará a los alumnos sus rompecabezas para requieren apoyo. cantidad de elementos.
poder empezar a trabajar. Mientras se les entrega,
daremos los acuerdos de convivencia y las reglas para
mantener en aula en una sana convivencia
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“adivina que es la adivinanza” Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
ACADÉMICA.
Literatura Interpretación e intercambio
Lenguaje y comunicación. de poemas y juegos literarios.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Repetición Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del lenguaje son
 Ejercicio de la expresión oral para jugar y divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues el acto de repetirse se
 Autonomía encuentra su sentido. En preescolar y en primer ciclo, las rimas y las canciones infantiles son
importantes en el proceso de alfabetización. Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la
educación integral,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploración y comprensión del mundo natural y Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
social. animales y otros elementos naturales.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Papel bond con una adivinanza. Escala de rango Dibujo realizado por Obsevacion y sus opiniones
 Plumones. ellos de los alumnos

jueves 16 de marzo 2023

INICIO: Antes de decirle a los alumnos que tema DESARROLLO: Después de escuchar sus opiniones, la maestra CIERRE: ahora se les solicitará a los
veremos el día de hoy. Empezaré a darles les dará una pequeña explicación de lo qué es una adivinanza y para alumnos que en una hoja que les
ejemplos de lo que es una adivinanza sin decirles qué nos sirve, después la maestra sacará papel bond, pero antes de proporcionaré dibujen con plumones que es
que es una. Un ejemplo: (chicos el día de hoy decirles que vamos hacer la maestra hará recordamiento de los lo que descubrieron de esta adivinanza. y
escribiré la fecha ustedes saben que es con lo que acuerdos de convivencia del salón para poder trabajar, en el papel socializar sus logros en circulo en el centro
escribimos la fecha es chico de color blanco se bond vendrá escrito una adivinanza, la maestra se la leerá a los del salón.
rompe fácilmente si no lo tomas con cuidado) alumnos, cuando termine con el dedo pregunto escogerá a un
Después de hacer este tipo de ejemplos, les alumno para que diga que fue lo que adivino.
diremos que conoceremos lo qué es una
adivinanza.
Se harán cuestionamientos jugando con el
cochinito preguntón.
 ¿saben qué es una adivinanza?
 ¿di un ejemplo de ella?
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“El mono y sus plátanos” Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. del 1 al 30.
Número, algebra y Número
Pensamiento Matemático variación.

Estrategias básicas para el aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades y resolver numerosas
 Elaboración. situaciones que presenten un problema o un reto.
 Regulación Pensamiento Matemático, enfoque pedagógico preescolar.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Mono de fomi Escala de rango Fotos de ellos realizando la Observación
 Plátanos de fomi actividad.

 Huevitos de colores

 Tarjetas de numero

 Libreta

Jueves 16 de marzo 2023

INICIO: Para comenzar con la actividad se les mostrará
un mono de fomi, y se les mencionará este mono tiene
mucha hambre ustedes me podrán decir
 ¿que come?
 ¿podremos contar su comida?
Con las respuestas que los alumnos hayan mencionada
daremos inicio a la actividad.
DESARROLLO: Se pegará el mono en el pizarrón e iré CIERRE: Para concluir pediremos a
poniéndole una cierta cantidad de plátanos, y con ayuda de los los alumnos que dibujen el mono su
huevitos de colores el nombre del alumno que salga, tendrá que libreta, con la cantidad de plátanos
pasar a colocar la tarjeta con el número que indica los plátanos. En que mencione, y escriban el número
caso de que un alumno requiera apoyo pondré a un compañero que de plátanos que dibujaron.
sea un monitor.
 ESCUELA NORMAL INSTITUTO ATENAS DE ORIZABA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
Jardín de niños “Cuauhtémoc”
30DNJ0057B
Practicante: Lizeth Juárez Tenchipe 3A

Jardín de niños Cuauhtemoc CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

Educadora Bertha Celedonia Maldonado G. Grado y grupo 3° A

Fecha de inicio 21 de marzo 2023 Fecha de termino 24 de marzo 2023
No. De alumnos. NIÑAS 12
23
NIÑOS 11
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“Dime tu adivinanza” Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje
ACADÉMICA.
Literatura Interpretación e intercambio
Lenguaje y comunicación. de poemas y juegos literarios.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Repetición Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del lenguaje son
 Ejercicio de la expresión oral para jugar y divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues el acto de repetirse se
 Autonomía encuentra su sentido. En preescolar y en primer ciclo, las rimas y las canciones infantiles son
 Elaboración importantes en el proceso de alfabetización. Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la
educación integral,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploración y comprensión del mundo natural y Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
social. animales y otros elementos naturales.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluacion

 Adivinanza de frutas. (tarea) Escala de rango Tarea de las adivinanzas Observación , diario
 Peluche

Martes 21 de marzo 2023

INICIO:
Se les recordará a los alumnos el tema
que estuvimos viendo al día anterior de
las adivinanzas. Y que platiquen que
recuerdan de ello.
DESARROLLO: CIERRE: Pará concluir con la actividad
Los alumnos previamente se les solicitará una adivinanza de alguna fruta, se dará haremos una media luna en el salón, y se
la oportunidad de pasar a los alumnos a decir su adivinanza voluntariamente, les preguntara a los alumnos, qué fue lo
después de que cada alumno allá pasado. Daremos la conclusión de la actividad. que aprendieron de las adivinanzas, y
En caso de que un alumno no quiera participar o tenga alguna dificulta para decir para qué nos sirve saber de ellas. Lo
su adivinanza, seré su apoyo y llevare un peluche que será su apoyo para poder dirán de manera voluntaria.
hablar.
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“Los materiales y cuántos hay” Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. del 1 al 30.
Número, algebra y Número
Pensamiento Matemático variación.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades y resolver numerosas
 Elaboración. situaciones que presenten un problema o un reto.
 Regulación Pensamiento Matemático, enfoque pedagógico preescolar.
 Apoyo de otros

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Tarjetas de números Escala de rango Hoja de trabajo y fotos al Observación,opiniones de los
 Materiales del área de juegos realizar la actividad alumnos ,hoja de trabajo.

 Hoja de trabajo

INICIO: Para comenzar con este día, se les mencionará
a los alumnos que observaremos cuántos materiales
iguales tenemos dentro del salón, y si saben cuál es la
cantidad que hay de cada uno.
Se les pedirá a los alumnos que se levanten de su asiento
y busquen materiales en el área de juegos que sean
iguales.
Nombre de la situación:
Martes 21 de marzo 2023
DESARROLLO: CIERRE: Se hará una plenaria en
Para continuar se les dirá que después de que hayan encontrado los dónde verán cuáles materiales
objetos que ellos quisieran regresen a su lugar, ya todos en su lugar aparecieron en las hojas, y si tenemos
les pondré unas tarjetas con números y se dará la indicación de que en el salón colecciones que son
cuenten cuantos objetos encontraron y levanten la tarjeta con el iguales.
numero que corresponde a la cantidad de objetos encontrados. Se harán unos cuestionamientos:
Después de que cada niño haya mencionado sus objetos.  ¿Qué es una colección?
se les dará una hoja impresa donde estarán dibujos y tendrá que  ¿Qué objetos podemos
encerrar la cantidad que pide el número de al lado. coleccionar?
 ¿todo lo que tenemos en el
salón podemos contar?
Propósitos de la educación preescolar:
 “el gusano y sus manzanas” Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. del 1 al 30.
Número, algebra y Número
Pensamiento Matemático variación.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades y resolver numerosas
 Elaboración. situaciones que presenten un problema o un reto.
 Regulación Pensamiento Matemático, enfoque pedagógico preescolar.

Interdisciplinariedad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Gusano Escala de rango. Hoja de trabajo
 Pompones Observación

Miércoles 22 de marzo 2023

INICIO: Comenzaremos el día diciéndoles a los DESARROLLO: CIERRE: cuando hayan pasado
alumnos que trabajaremos con el gusano matemático y Ya estando en la explanada sentados y en orden la maestra todos los niños, se pedirá formar un
sus manzanas. Para introducirlos al tema, se les hará empezará a mostrar el gusano donde tendrá dibujado en cada parte círculo alrededor del gusano, y se les
unos cuestionamientos: de su cuerpo un número, después de esto la maestra sacará unos hará los siguientes cuestionamientos.
  ¿saben qué es un gusano matemático? pompones y los pondrá en una bandeja, les daré a los alumnos un  ¿hasta qué número el
 ¿saben qué comen los gusanos? circulo para que puedan formar el cuerpo del gusano y la primera gusano?
Después de esto se les dará la consigna de que saldremos consigna será que deberán armar el gusano de acuerdo a los  ¿se les dificulto contar la
al patio jugar con un gusano, pero antes de empezar se números. Después de que hayan armado el gusano les diré que cantidad que la maestra te
les dirá los acuerdos de convivencia como: agarren unos pompones y coloquen la cantidad de pompones indicó?
 Mantener el orden afuera del salón. iguales que el número que les toco.  ¿te gusto la actividad?
 Estar atentos a las indicaciones de la maestra.
 Respetar los turnos de cada persona.
 Cuidar el material.
Después de esto se hará una fila para poder salir y se les
pedirá hacer un círculo en la explanada.
 Nombre de la situación:
“Digamos un trabalenguas”
Tiempo/Espacio
De 30 minutos/ Salón de clases
CAMPO DE ORGANIZADOR
FORMACIÓN CURRICULAR 1:
ACADÉMICA.
Literatura
Lenguaje y comunicación.
Estrategias básicas de aprendizaje:
 Repetición
 Ejercicio de la expresión oral
 Autonomía
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA.
Exploración y comprensión del mundo natural y
social.
Materiales
 Cochinito preguntón
 Papel bond con un trabalenguas
 Gises
INICIO:
Se les iniciara diciéndole a los
alumnos el tema que veremos el día de
hoy serán los trabalenguas con el
cochinito preguntón jugaremos tipo a
la papa caliente y se les harán las
siguientes preguntas:
 ¿sabes qué es un trabalenguas?
 ¿conoces alguno?
 ¿puedes pronunciar palabras
difíciles como ferrocarril o
otorrinolaringólogo?
Propósitos de la educación preescolar:
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Organización:
Individual.
ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
CURRICULAR 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Interpretación e intercambio
de poemas y juegos literarios.
Fundamento teórico:
Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del lenguaje son
para jugar y divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues el acto de repetirse se
encuentra su sentido. En preescolar y en primer ciclo, las rimas y las canciones infantiles son
importantes en el proceso de alfabetización. Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la
educación integral,2017.
Transversalidad
APRENDIZAJE ESPERADO:
Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
animales y otros elementos naturales.
Instrumento de evaluación Evidencia Técnica
Escala de rango Dibujo en el pizarron Observación , dibujo
Miércoles 22 de marzo 2023
DESARROLLO: CIERRE: Ya para terminar se les dará
En el papel bond vendrá escrito un trabalenguas con imágenes relacionada a lo la oportunidad a los alumnos que pasen a
escrito. dibujar al pizarrón algo que se relacione
La maestra de nuevo con el cochinito preguntón se les preguntará a los alumnos: con el trabalenguas.
 ¿sabes de qué trata en trabalenguas?
 ¿lo puedes leer?
Después de escuchar esto lo maestra les leerá el trabalenguas, cuando se les haya
leído 2 veces se les dirá a los alumnos que ahora ellos nos apoyen a leerlo.
Al concluir esto les diremos a los alumnos de que trataba el trabalenguas y si se
les hizo difícil o no.
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“Frascos e insectos” Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZAD APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: OR Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. CURRICULA del 1 al 30.
Número, algebra y R 2:
Pensamiento Matemático variación.
Número

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades y resolver numerosas
 Elaboración. situaciones que presenten un problema o un reto.
 Regulación Pensamiento Matemático, enfoque pedagógico preescolar.

Interdisciplinariedad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
 Materiales
 3 frascos hechos de fomi.
 Insectos de juguete.
 Tarjetas de números
 Hoja de trabajo.
INICIO: Se les dirá a los alumnos que
haremos colección de insectos se mostrarán
3 frascos (hechos de fomi) y algunos
insectos.
Se formarán 3 equipos y se les pedirá que
se sienten enfrente a su frasco. Y se les dirá
la indicación de la actividad.
Instrumento de evaluación
Escala de rango
jueves 23 de marzo 2023
DESARROLLO: Después de que los alumnos se
encuentren en sus equipos se les dará la indicación de que
cuando la maestra pegue el número debajo de su frasco
ellos pasarán a la mesa donde están los insectos y se tendrá
que pegar la cantidad de números que aparece en la tarjeta.
En casa de que cuando pase un alumno y tenga alguna
dificultad su equipo podrá pasar ayudarlo.
Así hasta que pasen 1 vez todos los alumnos
Evidencia Técnica de evaluación
Hojas de trabajo , realización de Observación, hojas de trabajo
la actividad
CIERRE: ya que hayan pasado todos los alumnos se les
pedirá que regresen a su lugar y se les dará una hoja de
trabajo donde vendrán unos frascos con insectos y al lado
de ellos unos números y tendrán que encerrar el número
de acuerdo a la cantidad de insectos que hay en el frasco.
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“Une al trabalenguas con su Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
imagen”
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje
ACADÉMICA.
Literatura Interpretación e intercambio
Lenguaje y comunicación. de poemas y juegos literarios.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Repetición Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del lenguaje son
 Ejercicio de la expresión oral para jugar y divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues el acto de repetirse se
 Autonomía encuentra su sentido. En preescolar y en primer ciclo, las rimas y las canciones infantiles son
importantes en el proceso de alfabetización. Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la
educación integral,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Exploración y comprensión del mundo natural y Obtiene, registra y describe información para responder dudad y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
social. animales y otros elementos naturales.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Hojas de trabajo Escala de rango Hoja de trabajo Observación,opiniones de los
alumnos,diario.

jueves 23 de marzo 2023

INICIO:
Se les recordará a los alumnos que lo que se vio el
día de ayer con el dedo preguntón se irá señalando
a un alumno al azar y se les preguntará
 ¿Qué recuerda que eran trabalenguas?
 ¿conoces alguna otra palabra que sea difícil
de pronunciar?
DESARROLLO:
Después de escuchar a los alumnos se les dará una hoja con
algunos trabalenguas donde tratarán de unirlos con la imagen
que corresponda.
Yo les iré dando las consignas de que hacer e iremos
haciendo la hoja juntos. Primero les voy a ir leyendo cada
trabalenguas que estará encerrado en un cuadro de color para
que lo relacionen más fácilmente, y cada que vaya leyendo
les diré a que imagen creen que correspondan y que la
relacionen.
CIERRE: Haremos un circulo dentro del salón y
preguntare a los alumnos ¿es difícil decir un
trabalenguas? ¿les gusto conocer de ellos? ¿me
podrán decir alguno?
Dirán de forma voluntaria sus ideas del tema
visto.
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“dibújale el cuerpo al gusano” Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita
ACADÉMICA. del 1 al 30.
Número, algebra y Número
Pensamiento Matemático variación.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Repetición Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades y resolver numerosas
 Autonomía situaciones que presenten un problema o un reto.
  Elaboración. Pensamiento Matemático, enfoque pedagógico preescolar.
 Regulación

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Hojas de trabajo Escala de rango Hoja de trabajo Observación
 Pinturas acrílicas

viernes 24 de marzo 2023

INICIO: Para iniciar con la actividad se pasará lista
de forma en que cuando el nombre del alumno me
tenga que decir su color favorito.
Después de esto se cantará la canción: “Sal solecito”
Al terminar con la canción se escogerá a un niño con
el dedito preguntón de forma al azar a que pase a
escribir en la fecha pondrá el día y el número que
corresponda.
Cuando haya terminado esto se les dará los acuerdos
de convivencia:
 Estar atento a lo que la maestra indique.
 Permanecer en su lugar.
 Respetar el lugar de sus compañeros.
DESARROLLO:
Cuando se haya terminado de darles estos acuerdos, se les
dará su hoja de trabajo donde estará la cabeza de un gusano y
ellos tendrán que a completar su cuerpo usando su dedo para
ir haciendo círculos y completar el cuerpo de acuerdo al color
y cantidad que indique la cabeza del gusano.
Después de esto se les dará a los alumnos las pinturas
acrílicas para que empiecen a trabajar.
CIERRE: se pasarán a los alumnos a que
cuelguen sus trabajos en el tendedero del
aprendizaje. Y les pediré que nos pongamos
enfrente para poder ver el trabajo de todos y
que me cuenten si la actividad se les hizo
difícil o fácil y el ¿por qué?
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“Qué es la canción” Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen para que sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje
ACADÉMICA.
Literatura Interpretación e intercambio
Lenguaje y comunicación. de poemas y juegos literarios.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Repetición Por ejemplo, las rondas y rimas infantiles, los trabalenguas y otros juegos del lenguaje son
 Ejercicio de la expresión oral para jugar y divertirse, cantándolas o diciéndolos una y otra vez, pues el acto de repetirse se
 Autonomía encuentra su sentido. En preescolar y en primer ciclo, las rimas y las canciones infantiles son
 Aprendizaje a través del juego. importantes en el proceso de alfabetización. Pag.175 literatura Aprendizajes Clave para la
educación integral,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Educación socioemocional Expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Hojas de trabajo Escala de rango Hoja de trabajo,fotos Observación, ideas de los alumnos

viernes 24 de marzo 2023

INICIO:
Se empezará la clase cantando la canción de
“soy una taza”.
Se pedirá a los alumnos hacer un circulo en el
centro del salón. Y con una pelota haremos el
juego de la papa caliente y se les hará los
siguientes cuestionamientos:
 ¿sabes que es una canción?
 ¿te sabes alguna canción?
 ¿para qué nos sirve escuchar y bailar las
canciones?
Después de escuchar a la mayoría de alumnos se
les dirá que es una canción y que hay distintos
tipos de canciones.
DESARROLLO: CIERRE: Pará concluir con la actividad
Les diremos a los alumnos que en esta ocasión nos centraremos en las se les preguntara a los alumnos
canciones infantiles y les diremos las características que tienen las  ¿Qué es una canción?
canciones infantiles para esto se les preguntará  ¿para qué nos sirve?
 ¿alguien de ustedes conoce una canción infantil? Cuando acabemos de escuchar sus
Después de escuchar sus ideas, les pondré la canción de “sapito” cuando respuestas seleccionare a un alumno y le
haya terminarla de bailar. pediré que nos diga una canción infantil
Les pediré que regresen a su lugar y preguntare que nos relajarnos.
 ¿Cómo se sintieron al bailarla?
 ¿Qué emoción sintieron?
Cuando terminemos con ello pondré una serie de canciones y ellos
tendrán que identificar cual es una canción infantil mediante el si adivino
paso a cantarla.
 ESCUELA NORMAL INSTITUTO ATENAS DE ORIZABA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
Jardín de niños “Cuauhtémoc”
30DNJ0057B
Practicante: Lizeth Juárez Tenchipe 3A

Jardín de niños Cuauhtemoc CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

Educadora Bertha Celedonia Maldonado G. Grado y grupo 3° A

Fecha de inicio 27 de marzo 2023 Fecha de termino 28 de marzo 2023
No. De alumnos. NIÑAS 12
Nombre de la situación: 23 Propósitos de la educación preescolar:
NIÑOS 11
“MIS EMOCIONES” Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica, a
partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la
diversidad.
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
ACADÉMICA. enojo, y expresa lo que siente.
Autorregulación Expresión de las
Educación socioemocional. emociones

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Esta se centra en el proceso de construcción de identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y
 Repetición sociales; se pretende que los niños adquieran confianza en sí mismos, relacionarse en forma sana con
 Autonomía distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones. Educación Socioemocional. Enfoque
pedagógico preescolar. Aprendizajes Clave,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Lenguaje y comunicación. Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Hojas de trabajo Lista de cotejo Hojas de trabajo, fotos Observación
 Video de las emociones

Lunes 27 de marzo 2023

INICIO: Se empezará la clase realizando una serie
preguntando si conocen la película de intensamente, se
les realizara una serie de
preguntas respecto a la película como: ¿Qué personajes
salen en la película?, ¿Cómo se
llamaban los personajes de la película?, ¿Qué personaje
les gusto más?, ¿Qué
personajes no les gusto?
Dichas preguntas serán contestadas por medio del juego
de la
papa caliente. Se les dará la consigna que se formen en
un círculo para realizar el juego.
Después de sus respuestas se dirá que iremos al salón de
DESARROLLO: CIERRE: Para concluir con la
Se les presentara con ayuda del proyector una serie de videos de los actividad se les dará una hoja donde
personajes de tengan que dibujar con la emoción
intensamente, (furia, alegría, tristeza, temor, desagrado) para que mas se relaciones y después
orientarlos a que daremos la oportunidad de pasar a 5
reconozcan las emociones mediante algo que ellos relacionen y en alumnos voluntariamente a compartir
cada emoción les mencionare en que situaciones se pueden con que emoción se identifican.
presentar, cómo se expresan y que estrategias podemos hacer para
autorregularlas.
Al termino de ver los videos, se les preguntara de manera aleatoria,
¿Qué personaje les
llamo más la atención?, ¿Qué personaje les dio miedo?, ¿Qué
personaje les causo
computo para ver un video acerca de esto. tranquilidad? Después de escuchar sus opiniones regresaremos al
salón.

Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:

“Hoy y mañana sin comida Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observe y
sobre lo que pueda experimentar para poner a prueba sus ideas.
chatarra”
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al
ACADÉMICA. cuidado de la salud.
Mundo natural Cuidado de la salud.
Exploración y comprensión
del mundo natural y social.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. FAO, se basa en las necesidades, la experiencia práctica la acción, no solo abarcar las aulas, sino
 Repetición también la familia, la comunidad y el personal de las escuelas, así como el entorno escolar., incluido
 Autonomía todo lo que tiene que ver con las practicas en materia de alimentación. Grupo de educación nutricional
y de la sensibilización del consumidor de la FAO,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Lenguaje y comunicación. Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Plato del buen comer Escala de rango Fotos Observación
 Lunes 27 de marzo 2023
INICIO: Se empezará el día se les dirá a los alumnos DESARROLLO: Cuando terminemos de dar la explicación, CIERRE: Al momento de que todos los
hacer un cirulo en medio del salón, después se les se pondrán distintos tipos de alimentos que podrán pegar en alumnos hayan colocado un alimento en el
preguntará que fue lo que desayunaron el día de hoy. el plato del “Bien comer”. Así que se dará la consigna que de plato haremos una plenaria junto con ellos para
Cuando escuchemos sus respuestas les haremos los manera ordena pasen agarrar un alimento y lo coloquen en el verificar si los alimentos puestos están en su
siguientes cuestionamientos con el micrófono. plato del “Bien comer” donde crean que es el lugar lugar correcto y el ¿por qué están ahí? Y ¿por
 ¿ustedes conocen lo que es la comida correspondiente. qué no debería estar ahí?
chatarra?
 ¿saben si es buena para nuestro cuerpo?
 ¿Qué comida es la correcta para tener una
buena salud?
Al termino de escuchar sus opiniones se mostrará un
plato del “Bien comer”. Y se les explicara como está
conformado.

Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:

 “Hoy y mañana sin comida Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observe y
sobre lo que pueda experimentar para poner a prueba sus ideas.
chatarra”
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al
ACADÉMICA. cuidado de la salud.
Mundo natural Cuidado de la salud.
Exploración y comprensión
del mundo natural y social.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. FAO, se basa en las necesidades, la experiencia práctica la acción, no solo abarcar las aulas, sino
 Repetición también la familia, la comunidad y el personal de las escuelas, así como el entorno escolar., incluido
 Autonomía todo lo que tiene que ver con las prácticas en materia de alimentación. Grupo de educación nutricional
y de la sensibilización del consumidor de la FAO,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Lenguaje y comunicación. Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación

 Hojas de trabajo Escala de rango
 Pinturas acrílicas

Martes 28 de marzo 2023

INICIO: Comenzaremos el día recordando lo visto el DESARROLLO: Se les dará a los alumnos una hoja de CIERRE: Para darle conclusión a la actividad
día anterior sobre la importancia del “Bien comer”, trabajo donde vendrá el plato del “Bien comer” donde ellos a la hora del lunch se les pedirá a los alumnos
después de darles un pequeño recordatorio. tendrán que encerrar los alimentos que aparecen en el plato que mencionen cuales alimentos trajeron para
Se volverá a mostrar el plato pegado en el pizarrón. del bien comer. realizar una ensalada de frutas y el por qué son
 saludables.
(el día anterior se les solicito a los padres
mandarle a su hijo un pequeño traste con fruta
para poder hacer una ensalada de frutas con
relación al plato del buen comer).
En caso de los alumnos que piden comida del
jardín se les cuestionara si los alimentos son
sanos o no.

Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:

“MIS EMOCIONES” Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica, a
partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la
diversidad.
Tiempo/Espacio Organización:
 De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
ACADÉMICA. enojo, y expresa lo que siente.
Autorregulación Expresión de las
Educación socioemocional. emociones

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

 Aprendizaje a través del juego. Esta se centra en el proceso de construcción de identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y
 Retroalimentación sociales; se pretende que los niños adquieran confianza en sí mismos, relacionarse en forma sana con
 Autonomía distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones. Educación Socioemocional. Enfoque
pedagógico preescolar. Aprendizajes Clave,2017.

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:
Lenguaje y comunicación. Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación

 Memorama Escala de rango Fotos Observación

Martes 28 de marzo 2023

INICIO: comenzaremos el día cantando le
diciéndole que canción les gustaría bailar para
empezar las clases, después de haber escogido y a ver
bailado y cantado una. se le dirá al alumno como se
sintieron al haber hecho esta actividad.
Para empezar con la actividad se les preguntara a los
niños ¿si conocen los Memorama?
¿Como funciona? Y ¿si les gustaría jugarlo?
DESARROLLO: Al termino de darle respuesta las CIERRE: Al termino de jugar se les
preguntas, se les explicara las reglas del juego, como por preguntara a los niños que personajes
ejemplo (se juega por turnos, solo se puede tirar una vez, y encontramos en el juego
cuando terminen deben volverlo y cuál es el nombre de algunos personajes y
a revolver para jugarlo de nuevo). que representan cada una de ellas.
Se les repartirá un juego por mesa.
Se les dirá que en el Memorama debemos encontrar las
pajeras de los personajes de
Intensamente
 Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:
“rompecabezas y monedas” Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen
procedimientos propios para resolverlos.
Tiempo/Espacio Organización:
De 30 minutos/ Salón de clases Individual.
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:
ACADÉMICA. CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5,
$10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Estrategias básicas de aprendizaje: Fundamento teórico:

Transversalidad
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA. APRENDIZAJE ESPERADO:

Materiales Instrumento de evaluación Evidencia Técnica de evaluación


Educadora a Docente en curso Supervisora
cargo
de mayo 2023
Inicio: Se les dirá a los alumnos que bueno ya conocemos las monedas y su valor, se les preguntara ustedes han ido al supermercado
como Chedraui, Bodega Aurrera, OXXO,7/24. al escuchar su respuesta les diré y han visto que los productos que venden tienen su precio,
al escucharlos les mencionare que traigo un juego para que nos aprendamos algunos precios y sepamos cuantas monedas necesitamos
para comprarlos.
Desarrollo: Les pediré que salgamos al patio de forma ordenada, y les mencionare las normas de convivencia para estar afuera del
aula, ya en el patio les pediré que se pongan frente a mí y les diré que cada uno tendrá que agarrar algún producto de los que este en el
piso ya que cada uno tenga el suyo , sacara las demás piezas piezas del rompecabezas que serán monedas con la cantidad de cada
producto, les diré que ellos deben encontrarla cantidad del producto que tiene, así haremos 3 o 4 rondad para cambiar las tarjetas entre
todos.
Cierre: Regresaremos al salón y se les dará una hoja de trabajo donde tengan pintar la cantidad de monedas que tiene el objeto (solo
serán 3 objetos).