I. E. D.

TECNICA DIVERSIFICADA DE BARRANQUILLA “COTEDIBA “

El Camino de la Excelencia conduce a la Satisfacción
AREA: HUMANIDADES Correo electrónico:
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA bertha.correacastro@cotediba.edu.co
angoto2021@gmail.com
DOCENTE: LICENCIADA-ESP: BERTHA CORREA CASTRO
ANDRES GONZALES TORRES Plataforma: SISMAC

NOMBRE COMPLETO ESTUDIANTE (campo obligatorio) Blog o página: http://www.cotediba.co/aula/

Redes Sociales: WhatsApp

Teléfono: 3052567513 (BERTHA CORREA CASTRO)
3014874553(ANDRES GONZALEZ TORRES)
Curso: 7 A-B-C Asunto para el envío: Guía # 6 Tercer Periodo.

Fecha de Entrega On Line(Por el profesor) Agosto- 23 - 2021

Fecha de envío On Line(Por el estudiante)
Septiembre-20 -2021
EJES TEMATICOS: LA ORACIÓN. EL VERBO Y SUS COMPLEMENTOS.

DESEMPEÑO: -Reconozco e identifico el sintagma nominal y el sintagma verbal en un

contexto oracional determinado

COMPETENCIAS:
- COMUNICATIVA-GRAMÁTICA-SINTÁCTICA.-TEXTUAL-SEMÁNTICA -PRAGMÁTICA

METODOLOGÍA:
Se trabajan los cuatro momentos de la clase: MOMENTO PARA DESPERTAR (motivación), MOMENTO
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO, MOMENTO PARA COMPARTIR CONOCIMIENTO y MOMENTO
PARA EVALUAR. Lectura y análisis de textos. Se inicia por el primer momento que es la motivación en el
cual el trabajo es personal y/o en equipo, para mantener la atención y participación del estudiante. Lectura
comprensiva de textos y concepto, ejercitación en clase, actividades de profundización.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Momento A: Apropiación de conceptos - Momento B : Análisis y propuesta de solución de problemas.
-Momento C: Práctica en el contexto - Momento D: capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.
-Momento E: AUTO-CO Y HETEROEVALUACIÓN.

1. MOMENTO PARA DESPERTAR: MOTIVACION:

Antes de comenzar la lectura.

1.- ¿Creéis que las personas que más tienen son más felices?
2.- ¿Qué os parece esta frase: “No es más feliz quién más tiene sino quién menos necesita”?
Lee el texto.
OTRAS RIQUEZAS
Una vez, el padre de una familia acaudalada llevó a su hijo de viaje por el campo con el firme
propósito que viera que los pobres eran las personas que ahí vivían; que comprendiera el valor de
las cosas y lo afortunados que eran ellos. Por espacio de un día y una noche, estuvieron en la granja
de una familia campesina muy humilde. Al concluir su estancia, y de regreso a casa, el padre le
preguntó a su hijo. - ¿Qué te pareció el viaje? - Muy bonito, papá. - ¿Viste qué pobre y necesitada
puede ser la gente? - Sí. - ¿Y qué aprendiste? - Que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen
cuatro; nosotros una piscina de 25 metros, ellos un riachuelo sin fin; nosotros tenemos lámparas
importadas en el patio, ellos las estrellas; nuestro patio llega hasta el borde de la casa, el de ellos
tiene todo el horizonte. Papá, especialmente me fijé en que ellos tienen tiempo para conversar y
convivir en familia. Tú y mamá debéis trabajar todo el tiempo y casi no os veo. Al terminar el relato,
el padre se quedó mudo y su hijo agregó: - ¡Gracias, papá, por ese modo de enseñarme lo ricos que
podríamos ser!
*Comprueba si has comprendido:
1. ¿Cómo es la familia? - Pobre - Normal - Cariñosa – Rica
2. ¿A dónde llevó el padre al hijo de viaje?
3. ¿Qué pretendía el padre?

1
Contesta verdadera (V) o falso (F)
-Que el hijo viera lo ricas que eran las personas del campo. ( )
-Que el hijo comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos ( )
- Que el hijo viese lo bonito que estaba el campo y fuese labrador ( )
4. ¿Cuánto tiempo estuvieron en la granja, el padre y el hijo?
5. En el texto dice: “Al concluir su estancia…”. La palabra subrayada la podemos sustituir por… -
terminar - huir - conseguir - empezar
6.- Cuando el padre dice: “¿Viste qué pobre y necesitada puede ser la gente? “¿a quién se estaba
refiriendo? A su propia familia - A sus primos - A la familia de la granja - A los vecinos
7. ¿Quién crees que dio la lección: el padre al hijo o el hijo al padre?
8. Relaciona lo que tenía el niño con lo que tenían en la granja

Familia acaudalada Familia de la granja

*Lee el texto
Nací en un pueblo en Europa, bautizado con el nombre de Leonel.
Una vez jugando con un balón, este cayo al rio, me lance rápidamente a las aguas sin si quiera
recordar que no sabía nadar, de manera inconsciente logre recuperar mi balón mientras aprendía a
nadar sin siquiera pensar en ello. A partir de ese día, este balón ha sufrido de cortes y refacciones
y fue la causa de cómo conocí a mi primer amor.
Era el 11 de agosto de 1998, cuando jugando con este balón con unos amigos, el balón volvió a
caer al rio cercano a la localidad en donde vivía, con la particularidad que esta vez fue rescatado
por María, una joven que hace dos días se había mudado a la localidad, una mujer que no volvería
a olvidar en mi vida.
*Responde: ¿Quién es la persona que escribe el texto anterior?
¿Qué está comunicando? ¿Crees que este texto se puede considerar una narración?
*Escribe un texto parecido en donde el protagonista eres tú

2. MOMENTO PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO: Lee el concepto.

En gramática y sintaxis, se denomina oración a un conjunto ordenado y lineal de palabras, que

expresan en su totalidad una información completa y reconocible. La oración está formada por un
sujeto y un predicado: El sujeto es la palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo. El
predicado es la palabra o el grupo de palabras que expresan lo que se dice del sujeto.
Las partes variables de la oración son cinco: nombre o sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre y
verbo. ... - Las partes invariables de la oración son cuatro: adverbio, preposición, conjunción e
interjección.

Los verbos son las palabras que expresan acciones, estados o procesos en el tiempo.
Constituyen el núcleo del predicado en la oración.
Ejemplos:
Julia limpió su casa
S NP
Los verbos están formados por lexemas (raíz del verbo) y morfemas o disidencias que son las
terminaciones que se añaden al lexema para construir las distintas formas verbales. Ejemplos:
Cant - ábamos Beb – eremos
Lexemas Morfemas Lexemas Morfemas
Las desinencias aportan significados o accidentes gramaticales, como:
• Persona verbal. Es quien ejecuta la acción. Estas formas verbales pueden estar en primera,
segunda o tercera persona.

2
• Tiempo verbal. Indica el momento de la acción: presente, si ocurre ahora: canto; pretérito
(pasado), si sucedió antes de ahora: canté; futuro, si se realiza después: cantaré.
• Número verbal. Las formas verbales pueden estar en singular y en plural:

• Modos verbales. Informan acerca de la actitud del hablante frente a lo que dice. Se clasifican en
tres grupos: indicativo (expresa acciones reales),subjuntivo (expresa suposición, deseo o hipótesis)
e imperativo (expresa una orden, súplica, ruego o mandato).

Complemento del verbo

Un complemento del verbo es la palabra o grupo de palabras que acompaña al verbo en la oración.
Dicho complemento puede incluso ser otra oración (una proposición) en una oración compuesta.
Los complementos del verbo complementan a un verbo, hay también los complementos
preposicionales o los complementos del nombre.
Tipos de complementos del verbo:
- Complemento directo: Es aquel que señala sobre quién o que recae en forma directa la acción
expresada por el verbo. Se lo conoce también como objeto directo.
Ejemplos de los complementos directos.
Antonio enseña en el colegio
Roberto lee a Cervantes

-Complemento indirecto: Señala quien o que recibe en forma secundaria la acción expresada por
el verbo. Este complemente también se denomina como objeto indirecto. Ejemplo: Antonio enseña
en el colegio a los alumnos.

-Complemento agente: Este complemento tiene por función designar a quien lleva a cabo la
acción expresada por un verbo pasivo. Suele ir precedido de la preposición “por” o “de”
Ejemplos de complemento agente:
El libro fue leído por Juan.
Antonio fue castigado por sus padres.

-Complemento circunstancial: Los complementos circunstancia tienen por misión especificar la

situación o característica particular en que se realiza la acción del verbo.
Ejemplos: aquí, allá, cuando, desde cuándo, para qué, etc.
¿Desde cuando eres gerente?

-Complementos de régimen
Son complementos exigidos por el verbo que se cons-truyen siempre con preposición y que no son
sustitui-bles por adverbios.
Ejemplo: Ana se arrepintió de lo que dijo.

-Complemento agente
El complemento agente de la pasiva va introducido por la preposición por y raramente por de.
Ejemplo: Los bomberos fueron avisados por los vecinos

-El atributo y el complemento

El atributo y el complemento predicativo complementan a un sustantivo y a un verbo al mismo
tiempo.

-El atributo
Siempre es necesario para el verbo de la oración.
Ejemplo: Marta está alegre. Marta está.
Los verbos que se construyen con atributo se llaman copulativos o atributivos. Los más frecuentes
son ser, estar, parecer y la perífrasis llegar a ser.
La función de atributo puede desempeñarla un adjetivo (o grupo adjetival) o un sustantivo (o grupo
nominal):

3
 María estaba muy callada Juan es un buen pianista

*ESCRIBE DIEZ (10) PREGUNTAS ICFES CON SUS RESPUESTAS ACERCA DEL ANTERIOR
CONCEPTO
Ejemplo:” La palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo
A. verbo
B. complemento
C. sujeto
D. predicado

3. MOMENTO PARA COMPARTIR CONOCIMIENTO:

UN MOTORISTA EXCELENTE (fragmento)

“Una vez, unos compañeros y yo viajamos de Tegucigalpa a San Pedro Sula para atender
asuntos del movimiento sindical. Nos tocó viajar en un carro viejo y destartalado. Cuando
íbamos subiendo la cuesta en donde está la pirámide, el carro se paró en medio de una
gran humazón. El chofer nos dijo que el carro se había arruinado y que no andábamos
nada de pisto para mandarlo a componer.
Alguien dijo que era la batería; así es que levantamos la tapa y vimos
que la batería no tenía líquido, por lo que tuvimos que orinar en los huecos de la batería
hasta que la llenamos. Pero, después de eso, el carro tampoco prendió. Volvimos a
levantar la tapa y jurgamos aquel montón de tripero, pero, ¡nada!”.

Teófilo Trejo, hondureño. (1941

•SUBRAYE LAS PALABRAS QUE INDICAN ACCIÓN O EMOCIÓN.

• EXPLIQUE CÓMO LOGRA RECONOCER, DENTRO DE UN TEXTO, LAS PALABRAS QUE

INDICAN ACCIÓN O EMOCIÓN.

*RESPONDE: ¿Qué es una acción? ¿tristeza es una acción?

*ESCRIBA LA PERSONA Y EL NÚMERO CORRESPONDIENTE A LOS VERBOS DE CADA
ORACIÓN.

Oración Persona Número

Preparamos una fiesta de cumpleaños.
Cocinó un delicioso asado a la ternera.
Esta mañana preguntaron por ti.
*COMPLETE LAS ORACIONES CON LOS PRONOMBRES QUE CONCUERDEN CON LOS
VERBOS.
• ____________ estábamos preocupados.
• ____________ fueron al museo.
• ____________ ganaste un viaje.
• ____________ fue la primer bachiller.

4. MOMENTO PARA EVALUAR: Afianza tus conocimientos.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

4
EL DÍA QUE ATERRIZÓ EL PRIMER AVIÓN EN TEGUCIGALPA
(FRAGMENTO)
“A las cuatro de la tarde de aquel día de enero de 1921 se avisó a las autoridades de Tegucigalpa
que ya había arrancado su motor del aeroplano Bristol, piloteado por Mr. Lamb (experto
norteamericano). El aviso se hizo llegar a los habitantes que lo recibieron con alegre entusiasmo y
hubo gran movilización hacia las plazas públicas, las azoteas y a los miradores de los edificios.
El señor Presidente de la República, su señora esposa, todos los miembros de su gabinete de
gobierno, personajes oficiales así como particulares, se dirigieron con sus automóviles al campo de
aviación de Toncontín, para contemplar el momento histórico”.
Pompilio Ortega, hondureño.(1890-1959)

*ESCRIBE LOS VERBOS QUE ENCUENTRES EN EL TEXTO.

*ANALIZA CADA VERBO: PERSONA, TIEMPO, NÚMERO, MODO VERBAL.

*REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

Identifica complemento directo e indirecto en el siguiente texto:
El viejo pastor puso la banqueta y se sentó en ella. El niño lo observaba con la boca entreabierta. El
pastor enganchó a una cabra por una pata, le agarró las ubres y las metió en el recipiente y comenzó
a ordeñarla. El niño miró al pastor. Al chico le pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra, que
estaba inquieta, coceó la lata y trato de salir corriendo, pero el pasto se lo impidió fijándole las patas
a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño, liberó al animal y éste huyó en dirección a los chopos,
donde se tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas.
Adaptación de Intemperie, de Jesús Carrasco
*COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES CON EL COMPLEMENTO AGENTE MÁS
ADECUADO Y COHERENTE DE LA LISTA.

-de todos los críticos literarios - por el cazador - por el nieto mayor - por el portavoz del Gobierno
- por el árbitro - por un abogado veterano - por un albañil aficionado - por un artesano - por un
célebre organista - por un francotirador - por un gamberro -

1. El testamento del abuelo fue leído públicamente _____________________

2. Esa farola tan bonita ha sido apedreada ____________________________

3. El reloj de la catedral fue construido en el siglo XVIII ___________________

4. Esta sentencia tan dura ha sido dictada por un juez muy severo _____________

5. El nombramiento del nuevo ministro ha sido anunciado ___________________

6. La escopeta había sido cargada ____________________________

7. Su poesía completa era conocida ___________________________

8. La pieza musical fue interpretada ____________________________

9. El defensa central es expulsado _____________________________

10. La pared que se desplomó fue levantada ______________________

11. Un soldado estadounidense es abatido ________________________

12. En el juicio, la defensa fue ejercida ____________________________