3Grado EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023-2024

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Nivel Primario
PRIMER CICLO
NIVEL PRIMARIO

Dirección General de Educación Primaria

INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN, CORRECCIÓN,

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
TERCER GRADO

PRIMER CICLO

Santo Domingo,
República Dominicana
Septiembre 2023

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Nivel Primario
PRIMER CICLO
NIVEL PRIMARIO

EVALUACIÓN INTEGRAL Y DIAGNÓSTICA DE LENGUA ESPAÑOLA Y MATEMÁTICA

ORIENTACIONES

La Dirección General de Educación Primaria, en consonancia con los planteamientos de la ordenanza

04'2023, motiva y orienta la aplicación de la evaluación diagnóstica al inicio del año escolar. Este tipo de
evaluación nos permite identificar los saberes y competencias que poseen los estudiantes respecto a las
temáticas y procesos que se desarrollarán en el grado (Ordenanza 04-2023, Art. 8).

Aplicar la evaluación diagnóstica permite al docente tener un punto de partida el cual será de utilidad para
realizar el acompañamiento y retroalimentación que necesita el estudiante, logrando así potencializar el
aprendizaje.

La coordinadora docente, realizará el consolidado de los resultados de esta evaluación diagnóstica y lo

colocará en un archivo en la nube, el cual mediante un enlace permitirán su socialización de manera virtual
para que a su vez con el distrito y la regional hagan su consolidado.

Responsables de la aplicación diagnóstica en cada salón de clases

Los docentes de cada grado con apoyo de todos los actores educativos del proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Procedimiento
Docentes
Antes
• Analice la propuesta de la prueba diagnóstica de su grado.

• Organice con anticipación recursos y materiales necesarios para la aplicación de la prueba

diagnóstica.

• Motive y oriente a los estudiantes sobre la utilidad de la prueba diagnóstica antes de su aplicación.

• Organice el salón de clases para que cada estudiante trabaje de manera individual.

Durante
• Presente a los estudiantes la prueba como una de las actividades habituales de la clase.

• Aplique la evaluación diagnóstica a los estudiantes y registre los casos de estudiantes ausentes
para aplicárselas luego.

• Lea de manera clara todas las instrucciones que se encuentran en la prueba.

• Preste atención a las necesidades que presentan los estudiantes durante la prueba, aclare las
dudas sin dar formación relacionada con la respuesta.

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NIVEL PRIMARIO
• Apoye a los estudiantes ante cualquier inquietud que tengan.

• Asegúrese de que cada uno trabaja de manera individual. Si el estudiante no puede responder
alguna pregunta indíquele que pase a la siguiente.

• Cada duda del estudiante es información que nos dice dónde hay que trabajar o profundizar en el
desarrollo de competencias, contenidos y procesos. Tome nota de ello.

• Anote en su registro anecdótico las incidencias que se presenten, durante la aplicación de la

prueba.

Después
• Siguiendo las orientaciones del presente instructivo, realice la corrección de las pruebas, analice
los resultados enseguida y sistematice utilizando las matrices que se incluyen en el instructivo.

• Elabore un informe de la situación inicial de cada uno de sus estudiantes para ser entregado al
coordinador docente.

• Organice el portafolio de cada estudiante y coloque en el mismo su evaluación diagnóstica.

• A partir de los resultados de esta evaluación, enliste los aspectos de las competencias que
necesitan ser desarrollados o fortalecidos en sus estudiantes

• Elabore su planificación tomando en cuenta las estrategias y actividades sugeridas en el Diseño

Curricular contextualizándolas de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.

Composición de las pruebas

La propuesta de evaluación diagnóstica que presenta el Primer Ciclo en esta versión ofrece las
orientaciones para la obtención de informaciones que permitan valorar los conocimientos que poseen los
estudiantes respecto a los indicadores correspondientes al área de Lengua Española y Matemática.

En la propuesta de evaluación diagnóstica se incluyen las siguientes áreas curriculares y competencias

específicas del grado:
• Lengua Española: Lengua Española: Expresa y comprende, de forma oral y escrita en contextos
variados, textos funcionales y literarios, con extensión, estructura sintáctica, lexical y semántica
más compleja que en grados anteriores, apoyándose en herramientas y recursos variados,
demostrando dominio de la lectura y la escritura de forma autónoma.

• Matemática: Utiliza en forma sistemática estrategias de resolución de problemas, verificando e

interpretando sus resultados con relación a la situación de problema presentada, y justificando
con su lenguaje cotidiano, procesos de razonamientos propios, acerca de una demostración, un
algoritmo o un resultado matemático, de forma inductiva y utilizando recursos concretos e
integrando las tecnologías digitales.

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NIVEL PRIMARIO

Tipos de ítems o preguntas

La prueba está conformada por ítems o preguntas de respuesta cerradas, en la que se le muestran varias
alternativas de respuestas al estudiantado para que escoja la que considera correcta. También se incluyen
preguntas abiertas. Estas tienen la finalidad de que el estudiante elabore y construya la respuesta por
escrito para conocer los niveles de escritura en que se encuentran.

Ejercicio de lectura (para todos los grados)

La maestra elige un texto, preferiblemente un cuento adecuado al grado con letras grande e imágenes e
indica a los niños que lean, tomar en cuenta:

Criterios para la valoración de la situación inicial del estudiante respecto a la lectura:

• Lee convencionalmente textos sencillos

• Lee con cierta fluidez textos sencillos

• Lee con cierta entonación textos sencillos
• Decodifica (reconocer las palabras que componen un texto, no implica comprensión)

• Identifica solo algunas palabras contenidas en el texto (Identifica solo algunas palabras contenidas
en el texto)
• Identifica solo letras de algunas de las palabras contenidas en el texto (vocales o consonantes).
(Identifica solo letras de las de las palabras contenidas en el texto)

• Lee solo las imágenes (Lee solo las imágenes contenidas en el texto)

Criterios para la valoración de la situación inicial del estudiante respecto a la escritura:

• Linealidad: escribe de izquierda a derecha
• Direccionalidad: escribe de arriba hacia abajo)

• Disposición del escrito: sobre el papel, uso de los márgenes, separación de palabras y el lugar de
las letras sobre el renglón, al escribir su nombre

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LENGUA ESPAÑOLA Y MATEMÁTICA

Tercer Grado
Nombre del estudiante: ___________________________________ Sección: _____ Fecha: _________

I. La maestra selecciona un texto adecuado al grado y motiva al estudiante a leer solo, observa cómo
lo hace y registra su desempeño según se especifica en las instrucciones.

II. Lee el texto y contesta las preguntas encerrando en un círculo la respuesta correcta.

Ministerio de Educación Convoca para el Inicio del Año Escolar 2023-2024

Educación en las redes, noticias MINERD, 27 de agosto del 2023.

El año escolar 2023-2024 iniciará este lunes 28 de agosto, con un acto

que encabezarán el Presidente de la República, Luis Abinader, y el
Ministro de Educación, Ángel Hernández, en el Liceo Germán Martínez
Taveras, de Arroyo Hondo, en Santo Domingo, Distrito Nacional a las
8:00 de la mañana.
Ministerio de Educación

Así lo informó la Dirección de Comunicaciones del Ministerio de Educación de la República Dominicana

(MINERD), la cual señaló que para el inicio del año escolar han sido convocados todos los estudiantes de
los sectores público, privado y semioficial para los niveles Inicial, Primario, Secundario y Adultos.

Fuente: https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/comunicaciones/noticias/ministerio-de-educacion-convoca-a-2604449-
estudiantes-para-el-inicio-del-ano-escolar-2023-2024

1. El texto que acabas de leer es:

a) Un poema b) Un cuento c) Una noticia

2. Según el texto ¿Quiénes han sido convocados para inicio del año escolar?
a) Estudiantes b) Docentes c) Periodistas

3. Según el titular del texto, el año escolar iniciará:

a) Domingo 27 de agosto b) Martes 29 de agosto c) Lunes 28 de agosto

4. ¿Cómo se llama el Ministro de Educación?

a) Germán Martínez b) Ángel Hernández c) Luis Abinader

5. La palabra “convocados” que aparece en el texto leído significa lo mismo que:

a) acabados b) invitados c) abandonados

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6. ¿De qué trata la noticia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7. Escribe una lista de 4 útiles escolares que te compraron para llevar a la escuela el primer día de
clases: ______________, _______________, _______________, ______________.

8. Daniel y su madre fueron a comprar los útiles para el inicio del año escolar. Observa la tabla con
los precios y responde lo que se te pide.
Útiles escolares Precios
Mochila RD$ 850
Cuaderno RD$ 50
Caja de lápices de colores RD$ 100
Lapicero RD$ 20
Juego de reglas RD$ 100

9. Si quieren comprar 4 cuadernos, 1 caja de lápices de colores, 1 juego de reglas y 3 lapiceros

¿Cuánto gastarían?
Presenta tu solución en este espacio y explica cómo lo hiciste.

10. Completa la siguiente tabla de costos, según la cantidad de cuadernos indicados en la primera fila.
Recuerda que un cuaderno cuesta RD$ 50.
Cantidad de cuadernos 1 2 3 4 5 6 7 8

Costo en pesos 50 100 150 300

11. La venta de útiles escolares de una tienda durante un día se muestra en el siguiente gráfico.
Observa el gráfico y completa lo que se te pide:

Completa el cuadro con la cantidad de cada útil escolar

que vendió la tienda
Útiles Cantidad De estos útiles escolares:
Mochila
El más vendido fue:
cuaderno
__________________
Sacapuntas El menos vendido fue:
Lápiz __________________

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NIVEL PRIMARIO
Instrumento de valoración de la evaluación diagnóstica sobre la convencionalidad de la lectura de Tercer Grado
Centro educativo: _______________________________________________________ Sección: _________ Fecha: ______________
Docente: ____________________________________________________________________________________________________
Área Competencias específicas del grado
• Expresa y comprende, de forma oral y escrita en
contextos variados, textos funcionales y literarios,
con extensión, estructura sintáctica, lexical y
Lengua semántica más compleja que en grados
Española anteriores, apoyándose en herramientas y
recursos variados, demostrando dominio de la
lectura y la escritura de forma autónoma
• Utiliza en forma sistemática estrategias de
resolución de problemas, verificando e
interpretando sus resultados con relación a la
situación de problema presentada, y justificando
con su lenguaje cotidiano, procesos de
razonamientos propios, acerca de una
demostración, un algoritmo o un resultado
Matemática matemático, de forma inductiva y utilizando
recursos concretos e integrando las tecnologías
digitales.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023-2024
Nivel Primario
Indicadores de logro
• Comprende y produce, de forma oral o escrita, textos funcionales y
literarios con mayor complejidad, respondiendo a preguntas literales e
inferenciales sobre su contenido, características y estructura.
• Lee con fluidez y de manera comprensiva textos funcionales y literarios
más extensos, con vocabulario específico, estructuras sintácticas, léxica y
semántica más complejas, respondiendo preguntas, literales, inferenciales
y críticas sobre su contenido, características y estructura.
• Expresa a partir de la lectura, escritura y traducción, ideas matemáticas
sobre temáticas del contexto escolar referidas a secuencia de números
naturales pares e impares (hasta 99,999) en la recta numérica y su
vinculación con el sentido de los patrones numéricos.
• Aplica estrategias apropiadas de resolución de problemas del entorno en
la que se requiere medir de forma (arbitrarias y/o convencional)
longitudes de objetos en (metro, centímetro y decímetro) aplicando estos
conocimientos en su contexto escolar y familiar, en la que sea necesario
estimación y cálculos de: longitudes, perímetro, área, capacidad, tiempo
y dinero con billetes menores de 100,000 pesos.
• Resuelve problemas a partir de diversas técnicas y desde su contexto
comunitario, referido a la recolección y análisis de datos estadísticos no
agrupados para su posterior representación e interpretaciones sencillas
desde su punto de vista en gráficos de barras y lineales.
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Instrumento de Valoración de la Evaluación Diagnóstica de Lengua Española y Matemática de Tercer Grado

Después de evaluar cada estudiante, complete la siguiente matriz atendiendo a cada criterio y escala de valoración:
S - satisfactorio A - aceptable E – elemental

Lengua Española Matemática

Comunica de manera Lee con fluidez y de Comprende y responde Expresa a partir de la Aplica estrategias Resuelve problemas
escrita sus ideas con manera comprensiva de forma escrita, lectura, escritura y apropiadas de referido al análisis de
claridad y sentido textos funcionales respetando la traducción, ideas resolución de datos estadísticos no
completo relacionado respondiendo convencionalidad matemáticas sobre problemas del agrupados para su
con el contenido de la preguntas literales, de la escritura, a temáticas del contexto entorno en la que se posterior
Nombre(s) y apellido(s) noticia que lee. inferenciales sobre su preguntas literales e escolar referidas requiere cálculos de representación en
contenido, inferenciales sobre a secuencia de dinero con billetes que gráficos de barras.
características y contenido, números naturales sus valores no
estructura. características y (hasta 99,999). excedan a 100,000
estructura de la noticia pesos.
que lee.
S A E S A E S A E S A E S A E S A E

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NIVEL PRIMARIO
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRUEBA
Centro educativo: _______________________________________________________ Sección: _________ Fecha: ______________
Docente: ____________________________________________________________________________________________________
# Indicador/ítems
Lee con fluidez y de manera
comprensiva textos funcionales
1 al 5
respondiendo preguntas literales,
inferenciales sobre su contenido,
características y estructura.
Comprende y responde de forma escrita,
respetando la convencionalidad de la
escritura, a preguntas literales e
inferenciales sobre contenido,
6y7 características y estructura de la noticia
que lee.
Comunica de manera escrita sus ideas
con claridad y sentido completo
relacionado con el contenido de la
noticia que lee.
# Indicador/ítems
Aplica estrategias apropiadas de
resolución de problemas del entorno en
8 la que se requiere cálculos de dinero con
billetes que sus valores no excedan a
100,000 pesos.
Expresa a partir de la lectura, escritura y
traducción, ideas matemáticas sobre
9 temáticas del contexto escolar referidas
a secuencia de números naturales (hasta
99,999).
Resuelve problemas referido al análisis
de datos estadísticos no agrupados para
7 su posterior representación en gráficos
de barras.
Tercer Grado
LENGUA ESPAÑOLA
Satisfactorio
Selecciona todas las respuestas
correctas de las preguntas literales,
inferenciales sobre el texto leído.
Responde en forma escrita preguntas
cumpliendo con las convenciones de la
escritura (linealidad, direccionalidad,
disposición del escrito sobre él papel).
Comunica sus ideas de manera escrita
utilizando todas las grafías o letras que
conforman las palabras que utiliza para
transmitir su mensaje.
MATEMÁTICA
Satisfactorio
Resuelve el problema Completando el
procedimiento y da la respuesta
correcta.
Utiliza sus conocimientos sobre la
secuencia numérica para resolver la
situación presentada y completa
correctamente todos los espacios en
blanco.
Analiza el gráfico presentado y responde
correctamente la tabla y las preguntas
dadas.
Aceptable
Selecciona dos o tres respuestas
correctas de las preguntas literales e
inferenciales sobre el texto leído.
Responde en forma escrita preguntas
omitiendo algunas de las convenciones
de la escritura (linealidad,
direccionalidad, disposición del escrito
sobre él papel).
Comunica sus ideas de manera escrita,
pero no utiliza todas las grafías o letras
que conforman las palabras que utiliza
para transmitir su mensaje.
Aceptable
Resuelve el problema completando el
procedimiento, pero no da la respuesta
correcta o viceversa.
Utiliza sus conocimientos sobre la
secuencia numérica para resolver la
situación presentada y completa
correctamente dos o tres de los espacios
en blanco.
Analiza el gráfico presentado y responde
correctamente la tabla, pero no a las
preguntas dadas o viceversa.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023-2024
Nivel Primario
Elemental
Selecciona una o ninguna de las
respuestas correctas o de las preguntas
literales e inferenciales sobre el texto
leído.
Responde en forma escrita preguntas sin
que se observen las convenciones de la
escritura (linealidad, direccionalidad,
disposición del escrito sobre él papel) o
no responde de forma escrita.
No comunica sus ideas de manera escrita
o lo hace utilizando una escritura no
convencional dificultando la comprensión
o lectura de lo que escribe.
Elemental
Coloca información que no corresponde a
la solución del problema.
Utiliza sus conocimientos sobre la
secuencia numérica para resolver la
situación presentada y completa
correctamente uno o ninguno de los
espacios en blanco.
Analiza el gráfico presentado y responde
correctamente uno de los datos de la tabla
y ninguna de las preguntas dadas o
viceversa.