SOLUCIONARIO TAREAS

UNIDAD 1
1. TAREAS COMPRENSIÓN LECTORA (WEB)

DESPUÉS DE LEER:

a) ¿Cuál es el tema de este texto?

El origen del lenguaje verbal (de la lengua).
b) ¿Qué modalidad discursiva presenta este texto? ¿Narrativo, descriptivo, dialogado,
expositivo o argumentativo? Justifica tu respuesta.
Expositivo-argumentativo ya que combina a partes semejantes la información y la valoración
u opinión personal, es decir, hay una doble intención informativa y persuasiva.
c) ¿Cuál es el origen de la lengua según Alex Grijelmo? ¿Por qué nos habla de un "genio
del idioma"?
El origen es desconocido. No se sabe a ciencia cierta cómo el ser humano pasó de
comunicarse con gestos y ruidos a crear un sistema tan complejo. De ahí que use esta
metáfora para hacer alusión a una fenónemo tan misterioso y crucial en nuestra evolución.
d) ¿Tienen alguna relación las palabras actuales con los sonidos prehistóricos que quizás
comunicaban las mismas ideas? Extrae algún ejemplo del texto.
Según Alex Grijelmo, sí. Por ejemplo, palabras que contienen el sonido “r” fuerte y expresan
conceptos como bronca o rabia quizás en su origen derivaron de los sonidos provocados al
vivir esas experiencias.
e) La lengua, ¿es estática o se encuentra en movimiento? Busca qué párrafo del texto da
respuesta a esta pregunta.
Está en constante movimiento. De no ser así, hablaríamos latín.
f) ¿La lengua cambia caóticamente o viene regida por unas reglas evolutivas que, de alguna
forma la controlan? Viene regida por unas reglas.
g) Busca en el diccionario de la RAE la palabra ​madre​, por ejemplo; verás que lo primero
que aparece en la entrada es un espacio gris donde se señala su etimología (origen): ​mater​.
¿Qué cambios se han producido desde su forma latina hasta el español actual?
La “t” (interdental) evolucionó a “d” (también interdental); asimismo, la “r” final se desplazo.
Lo mismo sucedió con la palabra ​pater​.
h) Curiosidades de la lengua: busca el origen y fíjate en el proceso evolutivo de algunas
palabras de nuestra lengua (padre, hijo, trabajo, mujer, lobo, verdad, tierra).
Pater, filium, tripalium, mulier, lupus, veritas, terra.
Curiosidad: fíjate de dónde procede la palabra “trabajo”.
Del lat. vulg. ​*tripaliāre​ 'torturar', der. del lat. tardío ​tripalium​ 'instrumento de
tortura compuesto de tres maderos'.
 i) Busca dos de esas mismas palabras en otra lengua romance (origen: latín); por ejemplo,
búscalas en catalán, francés e italiano. LIBRE
* Usa un buen traductor para trabajar en la red: www.wordreference.com
j) Para terminar, elige dos palabras que te gusten e investiga sobre su etimología. Ya tienes
en tu mano todas las herramientas necesarias, ¡úsalas! LIBRE

2. COMUNICANDO SE ENTIENDE LA GENTE

TAREA Nº 1. (UNIDAD 1, 2.1)

Veamos tres casos prácticos. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación que se dan en cada
uno de ellos? ¿Qué tipo de comunicación se da en cada caso?

UN EJEMPLO:

-Hola Candance, ¿quieres ir de compras conmigo?

-Hola Stacy, claro que sí, vamos en la tarde.

EMISOR: ambas son emisoras ya que ambas tienen una intención comunicativa, crean y transmiten
sus mensajes.

RECEPTOR: ambas pues las dos reciben mensaje y lo interpretan.

MENSAJE:

Stacy: saludo e invitación/propuesta a Candance.

Candance: saludo y aceptación de la propuesta.

CÓDIGO: utilizan únicamente el código verbal oral. Tan solo se comunican a través de la palabra (el
tono de su voz también comunica).

CANAL: el teléfono es el medio físico que les permite transmitir el mensaje.

SITUACIÓN COMUNICATIVA: parece un día festivo, no laboral, por la mañana. Cada una de ellas
está en su casa. La relación que hay entre ellas es de amistad, por lo tanto íntima.

a) Cartel desaparición Marta del Castillo:

Se llama Marta del Castillo…Tiene 17 años.

Lleva desaparecida desde… La última vez fue vista por…

Si alguien la ve…, que llame por favor…

b) El despertador suena por la mañana.

c) Un conductor ve en la carretera un panel de la DGT que señala: “Control

de velocidad por radar”.

TAREA Nº 2.
Señala las diferentes funciones del lenguaje que se dan en estos enunciados:

1. ¿Qué edad tienes? CONATIVA/APELATIVA

2. El oxígeno es un gas. REFERENCIAL/REPRESENTATIVA

3. ¡Qué feliz soy! EXPRESIVA/EMOTIVA

4. Paco… ¿me oyes? FÁTICA / DE CONTACTO – CONATIVA/APELATIVA

5. Son de abril las aguas mil. REFERENCIAL/REPRESENTATIVA – POÉTICA/ESTÉTICA

6. Hay que diferenciar el adjetivo “vasto” de su homónimo “basto”. CONATIVA/APELATIVA –

METALINGCA

7. Las palabras que acaban en –aje se escriben siempre con j.

REFERENCIAL/REPRESENTATIVA-METALGCA
8. Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale. REF/REP

9. La gasolina es un producto derivado del petróleo. REFERENCIAL/REPRESENTATIVA

10. No me toques los “cojones”. CONATIVA/APELATIVA-EXPRESIVA/EMOTIVA.

11. Tan alta dicha espero que muero porque no muero. EXPRESIVA/EMOTIVA –
POÉTICA/ESTÉTICA

12. ¡Hasta nunca! EXPRESIVA/EMOTIVA – FÁTICA O DE CONTACTO

13. ¿Podrías cerrar la puerta? CONATIVA/APELATIVA

14. Si pudiera, cambiaría mis decisiones. EXPRESIVA/EMOTIVA

15. Nunca separéis el sujeto del predicado con una coma. CONATIVA/APELATIVA –
METALINGCA

16. Lo que han decidido me parece una soberana estupidez. EXPRESIVA/EMOTIVA

17. No te quiero sino porque te quiero. Y de quererte a no quererte llego. EXPRESIVA/EMOTIVA-

POÉTICA/ESTÉTICA

18. Las palabras se las lleva el viento. REFERENCIAL/REPRESENTATIVA

19. ¡Que sí…! REF/REP – EMOTIVA/EXP (si su entonación expresa hastío o cansancio).

20. Mañana nos tomaremos algo por ahí. REFERENCIAL/REPRESENTATIVA

21. Más vale pájaro en mano que ciento volando. REFERENCIAL/REPRESENTATIVA –

POÉTICA/ESTÉTICA

22. ¿Aló? ¿Estás ahí? FÁTICA/DE CONTACTO

23. En la puerta colgaba un cartel que decía “no pasar” REFERENCIAL/REPRESENTATIVA

24. ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! EXPRESIVA/EMOTIVA

25. Pedro, haga el favor de traer más café CONATIVA/APELATIVA

TAREA Nº 3.
 Señala, además de la función del lenguaje, la modalidad oracional que presentan los siguientes
enunciados:

a. Más vale pájaro en mano que ciento volando. REF/POET – modalidad enunciativa afirmativa.
b. ¿Estás ahí? FAT/CONT – modalidad interrogativa directa total.
c. ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! EXP/EMOT – modalidad exclamativa.
d. Debe de tener 30 años. REF/REP – modalidad dubitativa
e. Pedro, haga el favor de traer más café. CON/AP – modalidad exhortativa
f. ¿Trajiste la carta? CON/AP – mod interrogativa
g. Me gustaría viajar por todo el mundo. EXP/EMOT – modalidad desiderativa.
h. Me pregunto cuánto tardará en volver. CON/APEL – mod interrogativa indirecta parcial.
i. El hombre es un animal racional REF/REP -mod enunciativa afirmativa
j. Las clases se suspenden hasta la tercera hora. REF/REP – mod enunciativa afirmativa.
k. “Preséntate mañana con tu curriculum” CON/AP – mod exhortativa
l. “¿Entendieron lo que dije?” CON/APEL – mod interrogativa directa total.
m. “Ojalá que no regrese nunca más” EXP/EMOT – mod desiderativa
n. “La tarde está llorando y es por ti” REF/REP, POET/EST- mod enunciativa afirmativa.

TAREA Nº 4.

Crea varios enunciados en los que juegues con las distintas funciones del lenguaje y las diferentes
modalidades oracionales. LIBRE

a) Función referencial / modalidad enunciativa:

b) Función referencial / modalidad dubitativa:

c) Función expresiva o emotiva / modalidad enunciativa:

d) Función expresiva / modalidad desiderativa:

e) Función conativa / modalidad interrogativa:

f) Función conativa / modalidad exhortativa:

g) Función fática /modalidad exclamativa:

h) Función metalingüística / modalidad enunciativa:

i) Función poética / modalidad enunciativa:

j) Función poética / modalidad exclamativa:

TAREA FINAL Nº 5.

Lee el texto atentamente, observa y comenta las funciones del lenguaje que se dan en él:
El otro día, una profesora de 2° de Primaria, les pidió a sus alumnos que escribieran lo que les sugería
la palabra “mamá”. Unos escribieron: amor, familia, día de la madre…, pero la mayoría escribía:
lavar, planchar, cocinar, trabajar… ¿En serio? ¿Eso es lo que ven?

– ​En este primer párrafo predomina la función referencial al inicio. Cuando nos topamos con las
preguntas dirigidas al lector (modalidad interrogativa), entonces la función es la conativa.

La verdad es que ser madre es una de las experiencias más gratificantes, aunque, a su vez, la menos
agradecida. Pocas veces los hijos agradecen a sus madres todo el esfuerzo realizado antes, durante y
después del parto. Pero, cuando escuchas ese “mamá”, se olvida todo lo malo y disfrutas -llena de
orgullo- de esas cuatro letras con tanto significado.

– Aquí predomina, sin duda la función expresiva o emotiva.

Pero, ¿qué pasa cuando escuchas “mamá” a todas horas? – ¡Mamá! ayúdame, ¡mamá! mi ropa,
¡mamá! mi comida, ¡mamá!, ¡mamá!, ¡mamá! … – Estoy segura de que si tuviéramos en casa al
mismísimo Dios del trueno y mis hijos se vieran en peligro, seguirían llamando a “mamá”.

– Conativa al inicio con la modalidad interrogativa y las exclamativas/exhortativas. Después de

percibe claramente la poética o estética cuando exagera mencionando al Dios del Trueno
(hipérbole).

Es agotador. Deseas esconderte donde no te encuentren, como un caco huyendo de la policía. Y aún
hay quien puede pensar que no debería decir eso, y tienes que escuchar de las madres 10 que se
ofenden: “En esto consiste ser madre, ¿qué esperabas?” o “ahora no puedes hacer nada, te tienes que
dedicar las 24 horas a ellos.”

– De nuevo comienza el párrafo con la función expresiva, sigue con la referencial y finaliza con la
conativa cuando reproduce los mensajes que otras madres le podrían mandar.

¿Perdona? Y yo, ¿para cuándo? No quiero esperar a que se vayan de casa, necesito tiempo para mí.
Necesito vacaciones. No digo vacaciones en una playa paradisíaca, ni en un lugar desierto, aunque es
tentador. Digo vacaciones de mis hijos y de mi familia. Necesito que otra persona se encargue de ellos
y sus historias durante un día entero.

– Comienzo con la conativa, que la podemos ver claramente en el uso de la modalidad interrogativa.
A continuación, cuando muestra sus deseos (modalidad desiderativa) vemos, sin duda, la función
expresiva o emotiva.

Necesito tener mi espacio, el cual ocupan ellos incluso cuando estoy en el baño. Necesito que otros les
ayuden con sus deberes, necesito silencio a mi alrededor. ¿Es mucho pedir?

– De nuevo EXP/EMOTIVA (modalidad desiderativa), seguida de la conativa (mod interrogativa).

 Pues tengo algo que decir: no me siento culpable por pensar así. Eso quiere decir que soy humana, que
me canso, que aunque parezca fuerte, también me puedo romper. Y que no me confirmo con limpiar,
cocinar o criar.

– Función predominante: expresiva o emotiva.

Me encanta mi vida como madre, pero necesito un tiempo para mí, para bailar, saltar o no hacer nada,
pero hacerlo para mí y no para otros. Y seguro que me llamarán egoísta, pero yo no lo veo así, creo
que hablo de generosidad, porque si yo me rompo, ¿cómo les ayudaré después?

– Una vez más, la expresiva predomina al inicio y cierra el párrafo con la conativa o apelativa.

Ellos necesitan a su madre, pero una madre feliz, para que tengan una buena infancia y que cuando
crezcan sigan teniendo a su “mamá”.

– Referencial o representativa.

3. DESMONTANDO LA LENGUA

3.1. GRAMÁTICA.

TAREA Nº 1
Juega a Pi: LIBRE

LETRA TOPÓNIM ANTROPÓNIM COMÚN COMÚN NO COMÚN COMÚN

O O CONTABLE CONTABLE ABSTRACT COLECTIVO
O
B Bilbao Beatriz Boli Bicarbonato Bondad Batallón
P Praga Paco Paquete Petróleo Paz Pelotón

TAREA Nº2
Subraya los ​sustantivos​, ​determinantes​ y ​adjetivos​ calificativos de este texto.

Ella siempre le hacía ​carantoñas a ​la ​perra​. Yo lo tenía todo muy ​estudiado​. ​El ​paseo ​nocturno de

Perla estaba ​sometido ​al ​estricto ​horario de ​llegada de ​Lola​. Eran ​los ​minutos más ​preciosos ​del ​día​, allí, en

el ​portal ​del ​bloque Tulipanes​, ​barrio de ​las ​Flores​, ​los dos haciéndole ​carantoñas a ​Perla​. A veces, fallaba,
no aparecía y yo prolongaba ​el ​paseo de ​la ​perra hasta que ​Lola surgiese en ​la ​noche ​oscura​. En ​esas

ocasiones me ponía muy ​nervioso y ella me parecía ​una ​elegante ​señora y yo ​un ​ingenuo ​niño​. Me

cabreaba mucho conmigo mismo. En ​el ​espejo ​del ​ascensor veía ​el ​retrato de ​un ​tipo ​triste​, sin ​futuro​, sin

trabajo​, sin ​coche​, ​apalancado en ​el ​viejo ​sofá tragando toda la ​mierda de ​la ​tele​, rebañando ​monedas por

los​ ​cajones​ para comprar ​tabaco​.

Manuel Rivas, ​¿Qué me quieres, amor?

TAREA nº 3
Propón ejemplos según se indique: LIBRE

a) Crea un enunciado donde uses el adjetivo “pobre” en grado superlativo absoluto.

b) Crea un enunciado donde establezcas una comparación de superioridad entre nuestra vida y la de
los refugiados sirios en la actualidad (debes utilizar adjetivo).

f) Enunciado donde uses un determinante demostrativo femenino plural:

3.2. LÉXICO Y SEMÁNTICA.

TAREA Nº 1. LIBRE

● A partir de adjetivos crea sus antónimos usando el prefijo i- / in- /im- (según sea necesario).

Ejemplo:​ legal > ilegal

● Crea sustantivos que se refieran a profesiones usando los sufijos -ista, -ero, -ario.

Ejemplo: ​futbolista​.

● Crea tres diminutivos:

Ejemplo: ​chiquitín, mañico, pequeñito.

● Crea tres aumentativos:

Ejemplo: c​asoplón, tortazo.

● Ahora tres despectivos: -ucho, -ejo, -ata:

Ejemplo: ​flacucho, tipejo, segurata.

● Deriva dos verbos con cada uno de estos sufijos:​ -ificar, -ear, -izar.

Ejemplo: ​bonificar, flaquear, revalorizar.

 ● Ahora deriva dos sustantivos con cada uno de estos sufijos: -ura, -eza, -dad.

Ejemplo: ​ricura, extrañeza, parquedad.

● Por último, dos adjetivos con estos: -oso.

Ejemplo: ​gracioso​.

TAREA Nº 2

Completa esta tabla señalando la categoría morfológica de cada palabra y creando su familia léxica,
es decir, añadiendo palabras que comparten la misma raíz.

CATEGORÍA SUSTANTIVO ADJETIVO VERBO ADVERBIO

MORFOLÓGICA
PALABRA

DULCE DULZURA X ENDULZAR DULCEMENTE

EMPATÍA X EMPÁTICO/A EMPATIZAR EMPÁTICAMENT

E

AGREDIR AGRESIÓN AGRESIVO X AGRESIVAMENTE

CÓMODAMENTE COMODIDAD CÓMODO/A ACOMODAR X

BELLO BELLEZA X EMBELLECER BELLAMENTE

AMARGAR AMARGURA AMARGO/A X AMARGAMENTE

SUAVEMENTE SUAVIDAD X SUAVIZAR SUAVEMENTE

LIGEREZA X LIGERO/A ALIGERAR LIGERAMENTE

RIQUEZA X RICO/A ENRIQUECER RICAMENTE

3.3. TALLER DE ORTOGRAFÍA.

TAREA Nº 1

Añade las tildes que faltan en este texto:

Ayer vi una película divertidísima. Pensaba que iba a ser un

tostón pero me encantó y mis risas no cesaron de estallar a cada

minuto. Luego tomé una y sobre las dos me fui a mi casa. Allí encontré
a mi gato un poco histérico. Pensé: “Mañana lo llevaré al médico porque no es lógico que esté así”.

La verdad es que tener un animal en el hogar es fantástico y mágico. Desde que lo adopté, mi vida

cambió. Es dócil y dulce pero a veces parece que sus ojos color marrón van a salir de sus órbitas , su piel se

torna áspera y sus maullidos provocan pánico.

En fin, si vuelvo la vista atrás, mi vida sin sr Ratón era otra. Quizás más cómoda y libre, pero faltaba algo.

Si alguna vez acoges a un nuevo compañero en casa, verás que ya jamás le abandonarás.

TAREA Nº 2

Completa esta tabla con ejemplos del texto propuesto y otros de tu propia cosecha (LIBRE):

VERBOS VERBOS ADJETIVOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS MONOSÍLABOS

PASADO FUTURO (ESDRÚJULAS) (ESDRÚJULAS) -ÍSIMO
(AGUDAS) (AGUDAS)

Cambió Verás Mágico Pánico Majísimo Fin

Encantó Abandonarás Lógico órbitas Divertidísima Vi
Tomé Histérico Fui
Encontré Cómoda
Pensé Áspera
Adopté Divertidísima
Cambió Fantástico

4. RECORRIDO LITERARIO

TAREA Nº 1

Retoma los textos líricos que se proponen como ejemplos en la unidad 1 (poesías y
canciones, así como el texto narrativo) y busca los recursos literarios que se dan en ellos.

Explica por qué de ellos varios son líricos mientras que uno sólo (​Dos palabras)​ es
narrativo.

Son líricos porque han sido creados para expresar los sentimientos y emociones de su
autor; “Dos palabras” es narrativa ya que nos cuenta una historia a través de la voz de un
narrador en 3ª persona.
 Búsqueda de recursos: LIBRE
TAREA Nº 2. LIBRE
ENTRE TENERME Y ENTRETENERTE.
BEJO
Estuve entre, tenerme y entretenerte
Y entre tenerte y entretenerme ¿sabes?...
Pero nunca lo vi claro del todo
Entre tanto vaivén no espero a nadie
Entre tanta gente me encuentro solo
Entre tantos clones me siento un alien
Y entre tantos gritos me quedé sordo
Estuve entre tenerme y entretenerte,
¿sabes?
Pero nunca lo vi claro del todo
Yo elegí no elegir, demasiado tarde
Y ahora ni me tengo ni te follo
Te escribo frases entre comillas solo en la
cama
Ahora que no te como, ahora que no sé
cómo
Ahora que no hay nadie que me lama las
escamas
Y paso la noche en vela por si las gires el
pomo
Empino el codo, a ver si así levanto cabeza
Pero coño, parece que no hay manera
En este folio, de un borrón y cuenta nueva
Será que te fuiste y la primavera se hizo
otoño.
Y yo...que tiendo la ropa bajo la lluvia
Que tengo Coca-Cola y Mentos en mi
cráneo
Que me río yo solo de mis penurias
Dime quién va a querer a este corazón de
segunda mano.
Ella no era una chica de película
Pero tenía defectos especiales
Yo me quedé clavado en su clavícula
Y me perdí siendo astronauta en sus
lunares
[ Estribillo ]
Eres la pesadilla que se muerde la cola
En todas mis noches a solas
Y ahora mis temas son monólogos
Y no no no...
Eres la vieja locomotora
De un locoplaya a su bola
Y ahora ya no prenden mis fósforos
Y no no no...
[ Verso ]
Desde la capital otro capítulo
Como un vicioso en el círculo
Deambulo, bajo las luces de neón de este
prostíbulo
Donde te follan la mente y pagas
Big city life y miedo al ridículo
Y yo que quise conocerte por fascículos
Me dejaste a medio tramo de tu trama
En la última cena me hice tu discípulo
¿Y yo qué daría por el beso de una flaca?
Echo de menos tu sudor de mi cuerpo como
perfume
Y ahora huelo a dejadez aquí en mi zulo
Que de las buenas canciones no se puede
hacer un resumen
Como de nosotros cuando éramos humo.
Te fumé hasta quemarme el labio
Eres más adictiva el mejor hachís
Nos consumimos demasiado rápido
Y ahora estoy cada vez más yonki de ti
[Estribillo ]

Eres la pesadilla que se muerde la cola
En todas mis noches a solas
Y ahora mis temas son monólogos
Y no no no.​ ..
Escucha la canción una vez la hayas
trabajado:
https://www.youtube.com/watch?v=pCgBva
SVx8s&feature=youtu.be

TAREA Nº 3.

a. ​Busca​ qué recurso se da en cada fragmento de canción que te propongo a continuación.

b. ​Escucha alguna de las canciones que propongo y busca mentalmente recursos. No es necesario que lo
trabajes por escrito. 

FRAGMENTOS DE CANCIONES: 

La tecnología nos acerca a las personas más lejanas y nos aleja de las más
cercanas…ANTÍTESIS

El amor es una locura que solo la cura el cura.​ (este no lo conoces: homonimia entre palabras)

Salió de la cárcel con tanta honra que le acompañaron doscientos cardenales; salvo que a
ninguno llamaban eminencia.​ (aquí hay un juego con la polisemia de la palabra “cardenal”)

De las buenas canciones no se puede hacer un resumen como de nosotros dos cuando éramos
humo. METÁFORA

Te fumé hasta quemarme el labio. Nos consumimos demasiado rápido y ahora estoy cada vez
más yonki de ti. METÁFORA E HIPÉRBOLE

Ella no era una chica de película pero tenía defectos especiales (PARONOMASIA); yo me quedé
clavado en su clavícula y me perdí siendo astronauta en sus lunares. METÁFORA

Quisiera que mi voz fuera tan fuerte que a veces retumbaran las montañas. HIPÉRBOLE

No sé si vienes o si vas ANTÍTESIS.

Ella es pequeñita como el dedo meñique. COMP

Tu perfume es el veneno que contamina el aire que tu pelo toca. METÁFORA

El amor es una guerra perdida entre el sexo y la risa. METÁFORA/ANTÍTESIS

No sé vivir solo con cinco sentidos, este mar cada vez guarda más barcos hundidos. METÁFORA

Me tuerzo, me inclino, me caigo, me hundo, se derrumba mi mundo sin rumbo. (aquí hay una
enumeración además). ENUMERACIÓN, GRADACIÓN Y METÁFORA

Tengo mi alma en la sombra esperando una luz, quiero bajar de la cruz. METÁFORA Y
ANTÍTESIS. TAMBIÉN HIPÉRBOLE

Oye, gata, deja que te domestique. Tú eres fuego que no quema, pero derrite. METÁFORA

La pena está bailando con el llanto PERSONIFICACIÓN.

Mi pecho he cerrado a cal y canto y he tirado la llave al río. METÁFORA

Saltemos al vacío. METÁFORA

Sé mi abrigo en este frío MET

Fría como el viento, peligrosa como el mar, dulce como un beso. ENUMERACIÓN Y COMP

Eres tan dura como la piedra de mi mechero. COMP

Eres tan fría como el agua que baja libre de la montaña. COMP

Eres como una mariposa traicionera. COMP

Yo escribo entre tus olas, reina de mis mares. MET

Tú eres aire, yo papel. METÁFORA Y ANTÍTESIS

Así es: blanco por fuera, oscuro en el interior. Araña, rasga, rompe, desgarra. ANTÍTESIS Y
ENUM

Tu boca es la droga más dura. METÁFORA

Tan diferente y parecida a la tormenta que se llevó mi vida. ANTÍTESIS

Yo soy ratón de tu ratonera. METÁFORA

Su oscura sonrisa esconde unas maravillosas perlas blancas. MET/ANTÍTESIS

 Yo te lloré todo un río. MET/HIPÉRBOLE

El amor baila al son que le toquen, sea Dios o el demonio. PERSONIF/ANTÍTESIS

Si me quedo a oscuras, luz de la locura, ven y alúmbrame. ANTÍTESIS Y MET

Sé que sientes mariposas, yo también sentí sus alas. MET

Que tiemble la tierra cuando una mujer levante la cabeza. MET E HIPÉRBOLE

Llora el cielo otro corazón que se ha apagado PERSONIF

TAREA Nº 4. LIBRE

Busca tu propia canción​, copia la letra en un archivo word. Después busca los recursos literarios ​que se
han utilizado: subráyalos en el texto e indica al lado de qué recurso se trata. Si prefieres un poema,
también puedes trabajar con ellos (recuerda que tienes muchos en la sección: Si te gusta leer > poesía para
llevar. Blog: ​www.lclana.wordpress​. com).

5. TAREA FINAL: EXPRESIÓN ESCRITA. LIBRE

En esta unidad vas a crear un texto escrito de temática, forma y contenido libre. Esta vez tú elige: cuenta
una historia, verbaliza tus sentimientos, escribe la página de un diario personal, manifiesta tu opinión.

La única condición que tienes que cumplir: usa los recursos literarios que has aprendido en esta unidad.