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PBL. YO ME LLAMO LÁZARO DE TORMES

1. Enunciado del problema

Yo me llamo Lázaro de Tormes y os quiero presentar la historia de mi vida. Una vida

llena de aventuras y desventuras, de fortunas y adversidades, de historias reales y
travesuras que me llevaron a la cumbre de toda fortuna. Fui un niño pobre y casi
huérfano (por circunstancias ajenas a mí apenas viví con mis padres). Nací en el seno
de una sociedad de costumbres ostentosas en algunos sectores, pero también en una
sociedad en la que había hambre, sufrimiento y enfermedad (la grandeza y miseria del
imperio español).
Sería descortés por mi parte si no os hablará de mi primer amo, la primera persona
adulta para la que trabajé (en esta época el trabajo infantil no está vetado). Fue un
hombre ciego y con él pasé muchas penalidades hasta que llegó un día en que decidí
alejarme de él. Pero caí en manos de un clérigo avaro y egoísta. También serví a un
escudero, un capellán, un fraile de La Merced… Con todos aprendí y crecí como un
antihéroe porque pasé muchas dificultades, pero quiso Dios que un hombre de bien, el
señor arcipreste de San Salvador, me diera trabajo como pregonero de vinos de la
ciudad y pudiera casarme con una criada suya a la que ahora, las malas lenguas,
llaman deshonrosa. Yo confío en su bondad y voy a velar por la vida que ahora tengo.
Y tú, piénsalo, ¿cómo y por qué crees que justifico mi situación deshonrosa final?
¿Hasta dónde estarías tú dispuesto a llegar por conseguir una situación económica
favorable? ¿Es lícito renunciar al honor o la honra? ¿A qué precio? ¿Son valores
importantes para ti?

2. Presentación de las soluciones: producto

 Dossier grupal con, al menos, el siguiente contenido:

1. Información general sobre el Lazarillo de Tormes:

 Época literaria e histórica a la que pertenece.

 Género literario: picaresca y género epistolar.

 Autor, su anonimato.

 Narrador. Efecto que causa el uso de la 1.ª persona, intención,

“autobiografía ficticia”.

 Tema de la novela y argumento. Experiencia de Lázaro con sus amos.

 Estilo: realismo, sátira e ironía. Refranes y expresiones proverbiales.

 Personajes, centrándose principalmente en la figura del antihéroe: proceso

educativo al revés, pícaro en su lucha por la vida.

 Estructura. Compara la extensión de los tres primeros capítulos o “tratados”

de la novela con la de los cuatro últimos. Relación entre el Prólogo y el
último Tratado.

 Itinerario recorrido, escenarios. ¿Hablamos sólo de un viaje físico o también

moral? ¿Es un “camino de perfección” al revés?

Lengua castellana y literatura 3.º ESO © Material fotocopiable / Grupo Edelvives

© Lourdes Carmona Fernández
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2. La historia de un pícaro que emplea su vida al servicio de varios amos ha sido

recreada a lo largo de la historia de la Literatura. Compara El Lazarillo con
otras obras como Guzmán de Alfarache y El Buscón.

3. Cada miembro del grupo debe relatar una picardía o una pequeña travesura
suya utilizando los dos recursos estilísticos más usados en El Lazarillo:
realismo y humor.

 Portfolio.

3. Recursos

• Libro de texto de Lengua castellana y literatura.

• Páginas web:
 http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-vida-de-lazarillo-de-tormes-y-de-
sus-fortunas-y-adversidades--0/html/ (obra completa)
 http://www.profesorenlinea.cl/Biblioteca/Anonimo(Lazarillo_de_Tormes)/Lazarill
o_de_TormesAnalisis.htm
 https://es.m.wikipedia.org/wiki/La_vida_de_Lazarillo_de_Tormes
 http://issuu.com/jaimegar/docs/an_lisis_de_la_obra_11-12
 http://paola-literatura.blogspot.com.es/2009/06/lazarillo-de-tormes-analisis-
tratado-i.html
 http://www.mecd.gob.es/exterior/centros/estrasburgo/es/materialesclase/lengua
yliteratura/premiere/lazarillo.pdf

• Otros:
 Película Lázaro de Tormes. Año 2000. Dirigida por Fernando Fernán-Gómez y
José Luis García Sánchez.

4. Metodología
1. Generar, por grups, preguntas sobre este problema (Lluvia de IDEAS).

2. Plan de investigación y reparto de las tareas --> Mapa mental con el tema al
centro, ramas con las necesidades, y las hojas serán la persona que ha de realizar
esta tarea.

3. Investigación y búsqueda.

4. Puesta en común en pequeños grupos de la búsqueda.

5. Realización del Producto.

6. Reflexión final.

7. Evaluación del trabajo (individual para cada alumno) --> Cada alumno evalúa a
los otros miembros del grupo, y también a sí mismo. Varios ítems, del 0 al 10. Casi
todos los ítems sobre habilidades y estrategias, no tanto sobre el contenido. Se
incluye un apartado sobre qué he aportado al grupo, y qué errores he cometido, qué
pediría para los otros miembros en el siguiente trabajo, y a qué me comprometo yo
para el siguiente.

8. Entrega del dossier grupal y del portfolio individual

Lengua castellana y literatura 3.º ESO © Material fotocopiable / Grupo Edelvives

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9. Presentación del portfolio, en el que se incluirán al menos:

 Portada.
 Índice.
 Diario personal de cada miembro.
 Material de las reuniones: Lluvia de ideas. Mapas mentales. Correcciones.
Valoración del grupo.
 Producto final.
 Otros (películas consultadas, libros, enciclopedias, págs. web….).

Cada día los alumnos tendrán que realizar un diario personal que, al menos,
contenga:
 ¿Qué he hecho? (aportación personal al grupo)
 ¿Qué he aprendido?
 ¿Cómo aplicar lo aprendido al grupo?

Al final realizaran una reflexión individual y de grupo:

 ¿Qué es lo que más me ha costado?
 ¿Salió como esperaba?
 De volver a realizarlo, ¿qué cambiaría?
 ¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?

Trabajo cooperativo formal. Trabajo en grupos de 3 o 4.

5. Criterios de calificación

El profesor asignará a cada alumno dos notas, una del portfolio, donde se tendrá en
cuenta el diario personal, el material de las reuniones (lluvia de ideas, fichas de
trabajo, mapas mentales, correcciones, imágenes, etc.), la sinceridad en la valoración
de los compañeros y del grupo así como la observación diaria y otra del producto final,
en la que se valorará la aportación individual en la exposición y el resultado final.

6. Programación

Martes 17 TRABAJO DÍA 1

Jueves 26 TRABAJO DÍA 2
Viernes 27 TRABAJO DÍA 3
Jueves 3 TRABAJO DÍA 4
Viernes 4 EXAMEN UNIDAD 3 LITERATURA

Lengua castellana y literatura 3.º ESO © Material fotocopiable / Grupo Edelvives

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7. Planificación

El tiempo de trabajo se puede distribuir de la siguiente manera:

- Primer día: formación de grupos base; explicación de qué es un PBL, del diario
personal y del porfolio.
- Segundo día: presentación y clarificación del problema. Lluvia de ideas.
Clasificación de los grupos por intereses. ¿Qué sé? ¿Qué necesito saber?
Búsqueda de información y realización de un mapa mental. Comienzo del diario
personal.
- Tercer día: puesta en común (y diario personal).
- Cuarto día: diseño del producto.
- Quinto/sexto/… día: desarrollo/realización del producto.
- Séptimo/… día: presentación del producto y entrega del portfolio.

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