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Colegio Francisco Primero S.S.

Plan de contingencia

Curso:704
Materia: ciencias naturales Profesor carlos caballero
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

REALIZAR EL PLAN DE MEJORAMIENTO QUE APARECE EN EL


BLOGS:https://planesdemejoramiento2020.blogspot.com/
Desarrollarlos en hojas blancas debidamente marcados nombre y curso y entregarlo
el dia viernes 20 de marzo 2020 en porteria

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: FISICA Profesor: FANNY RIVEROS B
Competencia: COGNITIVA Tema: DISTANCIA, ESPACIO, RECORRIDO
Objetivo:
COMPRENDER los conceptos de Distancia, espacio, desplazamiento y recorrido presentes en
algunos fenómenos naturales.

Actividades Propuestas:
PRIMERA PARTE
1. ENTRAR AL ENLACE YOUTUBE.COM/WATH?V=KXa3BRRdlH8 Y EXPLICAR LA DIFERENCIA
ENTRE LOS CONCEPTOS DE DESPLAZAMIENTO, Y DISTANCIA. REALIZAR DIBUJOS
2. ANALIZAR ESTOS CONCEPTOS UTILIZANDO COMO EJEMPLO EL TRASMILENIO, EXPLICALOS
DESDE QUE SALES DE TU CASA HASTA LLEGAR AL COLEGIO. REPRESENTARLOS CON DIBUJO.
3. CONSULTA LA DISTANCIA ENTRE BOGOTA Y OTRAS CINCO CIUDADES PRINCIPALES
ESCRIBIENDO EN NUMERO Y UNIDAD DE MEDIDA.

SEGUNDA PARTE
1.ELABORA EN PAPEL UNA RANA Y HAZLA SALTAR EMPUJANDOLA CON LOS DEDOS, DESCRIBE
QUE DESPLAZAMIENTO HACE, QUE DISTANCIA ALCANZA SU RECORRIDO. DIBUJA TODO LO QUE
OBSERVAS.
2. CONSULTA Y RESPONDE
A. EL DESPLAZAMIENTO ES IGUAL EN TIERRA QUE EN EL AGUA?
B. POR QUÉ LAS NUBES SE DESPLAZAN?
C. LAS BALLENAS SE DESPLAZAN EN FORMA LINEAL? JUSTIFICAR LA RESPUESTA
D. QUE OBJETOS SE MUEVEN EN FORMA CIRCULAR? DIBUJAR

Herramientas de trabajo y consulta:


TALLER DE CONSULTA, PAG WEB Y TEXTOS ON LINE.
MATERIAL DIDACTICO

Estrategias de Evaluación:
LA PRIMERA PARTE DEL TALLER DEBE SER SOLUCIONADO Y ENVIADO AL CORREO
INSTITUCIONAL fhriverosb@educacionbogota.edu.co el día 25 de marzo.
LA SEGUNDA PARTE DEL TALLER DEBE SER DE IGUAL FORMA ENVIADA AL CORREO EL DIA 26 DE
MARZO.
EL TALLER DEBE SER LLEVADO IMPRESO AL REGRESO ASISTENCIAL AL COLEGIO PARA SER
RETROALIMENTADO, SUSTENTADO Y EVALUADO.

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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: Español Profesor: Mónica Camargo
Competencia: Básica Tema: Acentuación
Objetivo:
Identificar y utilizar las palabras agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas, diptongos e hiatos; a
través de explicaciones, consultas, ejercicios, juegos y talleres prácticos realizados fuera del
aula; en forma oral y escrita.

Actividades Propuestas:

La siguiente guía estará disponible en el blog:

https://planesmejoramiento2020.blogspot.com/

GUÍA DE APRENDIZAJE
TODO LO DEBE DESARROLLAR EN HOJAS DE EXÁMEN
SE DEBE PRESENTAR ESCANEADO EL VIERNES 27 DE MARZO/2020 AL CORREO ELECTRÓNICO
monicama49@gmail.com
1. Busca información y resume los conceptos sobre palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
2. Busca las reglas de uso de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
3. Separa en silabas las siguientes palabras y clasifícalas en palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas.

Palabras Separación en Clasificación


silabas
Amor A - MOR AGUDA
Gómez
Dígamelo
Mágica
Inglés
Esdrújula
Matemática
Cortina
Religión
Grave
Pájaro
Pásamelo
Música
Bailó
Papel
Comunicación
Mamífero
Cómetelo
Jardín
Zapato
Canción
Lápiz
Dígaselo
Mamífero
Cantó

4.- En las siguientes palabras, subraya la sílaba tónica.


Luego clasifícalas en la tabla según corresponda.

Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas


5. Busca una noticia del periódico.
6. Elabora un resumen sobre la noticia leída.
7. Elabora una lista de palabras agudas, otra lista de palabras grave, otra lista de palabras
esdrújulas y otra lista de palabras sobreesdrújulas.
8. Cada una de las anteriores palabras las debes dividir en silabas y señalar la sílaba tónica.

Herramientas de trabajo y consulta:


PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

Según la sílaba acentuada las palabras se clasifican en:

Agudas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba.

Ejemplos
a - mor
re - loj
can - tó
pa - pel

Estas palabras llevan tilde (acento gráfico) cuando terminan en n, s o vocal.

Ejemplos
jar - dín
des - ta - có
bai - ló

Graves
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la penúltima sílaba.

Ejemplos
Gó - mez
sa - po
cor - ti - na

Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, menos n o s.

Ejemplo
lá - piz
cár - cel
dé - bil

Esdrújulas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenúltima sílaba. Estas palabras
siempre llevan tilde (acento gráfico).

Ejemplos
má - gi - ca
pá - ja - ro
ma - mí - fe - ro
mú - si - ca
ma - te - má - ti - ca

Sobresdrújulas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la antepenúltima sílaba. Estas
palabras, al igual que las esdrújulas, siempre llevan tilde (acento gráfico).

Ejemplos
dí - ga - me - lo
trái - ga - se - lo
dí - ga - se - lo
pá - sa - me - lo
jué - ga - te - la

Estrategias de Evaluación:
1. Revisión de ejercicios.
2. Retroalimentación.
3. Envío de correcciones al correo monicama49@gmail.com.

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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: Ética y Valores Profesor: Mónica Camargo
Competencia: Básica Tema: El respeto y la convivencia
Objetivo:
Generar un análisis de situaciones reales, mediante conceptos y narraciones que exponen la
puesta en práctica del respeto como valor esencial para la convivencia escolar.

Actividades Propuestas:
Ingresa al blog:
https://planesmejoramiento2020.blogspot.com/

1. Descargar el archivo “Ética y valores 704”


2. Desarrollar lo siguiente en hojas de examen.
3. EL TRABAJO DEBE SER ENTREGADO EL DÍA VIERNES 27 DE MARZO DE 2020, AL
CORREO ELECTRÓNICO monicama49@gmail.com

EL BÚHO Y LA TORCAZA
Cuenta la fábula que una torcaza y un búho se hicieron muy amigos, se veían a menudo y se
ayudaban entre sí. Cierto día, la torcaza se sorprendió cuando el búho vino a despedirse antes
de partir a un lugar lejano
- Amigo, ¿Por qué te vas así de improviso?
- porque los demás se burlan de mi graznido, me ridiculizan y todo el tiempo se burlan de
mí. Ya no lo soporto más.
- Amigo, perdóname que te diga algo: respeto tu decisión, pero lo que vas a hacer no tiene
sentido y te voy a explicar porque:
¿Acaso en otras partes no vas a encontrar quienes se burlen de ti? El hecho es que no puedes
cambiar tu graznido.
¿Qué sentido tiene, entonces, que te mudes? El problema no está en los demás sino en tu
reacción. En lugar de estar pendiente de los que te rechazan, valórate; cumple tu misión y
aprecia a los que te quieren como yo. La falla no está en tu graznido sino en tu interior y tu
actitud. Después de estas palabras, el búho dio las gracias a la torcaza, se quedó a su lado y
decidió aceptarse y ser feliz.
POR EL CAMINO DEL RESPETO…
El RESPETO Consiste en apreciar el valor que, por el hecho de ser personas, tenemos todos los
seres humanos sin importar que tan pobres, ricos, mayores o jóvenes seamos… El verdadero
respeto acepta la diferencia y la diversidad (color, raza, idioma, creencias…).
El valor del respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de algo o de
alguien. Puede estar dirigido hacia los derechos y la dignidad de las demás personas, hacia los
de nosotros mismos y también hacia el entorno natural, incluyendo las plantas y los animales.
Por eso si fuéramos más respetuosos la convivencia sería más sencilla: existirían menos
conflictos y hasta el entorno se encontraría en mejor estado.
“Para practicar el respeto debemos tener presente que todos los que nos rodean son
seres muy valiosos”
ACTIVIDADES:
1. Explica con tus palabras de que trata el texto EL BUHO Y LA TORCAZA, ¿De qué
forma se refleja el respeto en esta historia?
2. Explica lo más importante del texto “Por el camino del respeto”
3. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE SITUACIONES REALES:
MOMENTO Se demuestra Se observa
irrespeto respeto
cuando: cuando:
El salón de
clase
Mi familia

En una Izada
de bandera
Con la
naturaleza
Con los
animales

4. RESUELVE:

¿Crees qué es importante el buen trato entre las personas? ¿Por qué?

5. ORGANIZA una sopa de letras. Incluye mínimo 10 palabras relacionadas con el valor del RESPETO.

6. ESCRIBE una corta carta a una persona que demuestra maltrato o irrespeto con otros, diciéndole lo
que no te gusta acerca de su actitud, por qué no te gusta y cómo te gustaría que se comportara.

7. TODO DEBE SER DESARROLLADO EN HOJAS DE EXÁMEN Y ENTREGAR EL VIERNES 27 DE


MARZO DE 2020 EN LA PORTERÍA DEL COLEGIO.

Herramientas de trabajo y consulta:

1. Lecturas sobre el respeto.


2. Cuestionario
3. Conceptos acerca del respeto.

Estrategias de Evaluación:

1. Revisión de actividades propuestas.


2. Retroalimentación.
3. Envío de correcciones al correo: monicama49@gmail.com

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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: MATEMATICAS Profesor: MILENA SUAREZ
Competencia: PENSAMIENTO NUMERICO Tema: fracciones
Objetivo: identificar y representar números fraccionario.

Actividades Propuestas:
1. Escribir y resolver la siguiente guía en el cuaderno de matemáticas.
2. Escanear y presentar al correo electrónico nsuarez@educacionbogota.edu.co
3. Fecha limite 30 de marzo –2020

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

Lectura, escritura y comparación de números de diferentes cantidades de cifras.


Con los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, podemos escribir cualquier número. Se recomienda que para leer cantidades de más de
tres cifras, se separen en grupos de tres, de derecha a izquierda; el primer grupo representa las unidades, decenas y centenas; el
segundo, los miles, y el tercero, los millones.

Los censos nos ofrecen información por ciudades, departamentos y municipios, la siguiente tabla muestra datos sobre población
de Colombia, examínala y realiza lo que se te indica. El Director del Departamento Administrativo Nacional de Estadística
(Dane), Juan Daniel Oviedo, reveló que en el país hay en total 48 millones 258 mil 494 habitantes. Este dato se compone
de 44,1 millones de personas efectivamente censadas, más otros 4,09 millones reportados como omitidos.

ESCRIBIR EN LETRA LOS NUMEROS REPRESENTADOS EN LAS BARRAS DE LA POBLACION COLOMBIANA

Resuelve los siguientes ejercicios.


1.- Escribe en el paréntesis la letra que corresponde.
a) Novecientos veinticinco mil cientos veintiséis. ( ) 92 512 600
b) Nueve millones veinticinco mil cientos veintiséis. ( ) 92 500 126
c) Noventa y dos millones quinientos doce mil seiscientos. ( ) 925 000 126
d) Novecientos veinticinco millones ciento veintiséis. ( ) 925 126
e) Noventa y dos millones quinientos mil cientos veintiséis. ( ) 9 025 126

2..- De las siguientes columnas de números compara las cantidades utilizando los símbolos > (mayor que) y < (menor que) en la
columna del centro.
143087946 78654321
34898765432 6547890876
34876543 436785
988766543 343123567
1233456678 4356789654
34567654 345432
7655432 678500

}
Los números fraccionario
Ejemplo: El denominador representa las partes en que se divide un todo, mientras que, el numerador manifiesta las partes que
tomamos.

1/4
Dentro de los números Fraccionarios existen los propios y los impropios. Llamamos fracciones propias, a aquellas en las que el
numerador es menor que el denominador.
Ejemplo:
En las columnas, escribe la fracción que representa la parte iluminada:

Herramientas de trabajo y consulta:


Consultar en internet conceptos de fracción y ejemplos de fracciones propias
Estrategias de Evaluación:
Presentar la actividad en la fecha establecida al correo electrónico.
Revisar y calificar la guía de trabajo .

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Curso: 704
Materia:Inglés Profesor Diana Martinez
Competencia: Basica Tema: Miembros de la familia /
cantidades
Objetivo:
El estudiante podrá describir a su familia y sus integrantes, así como expresar sus edades,
fechas de nacimiento, lectura de números, números de teléfono, direcciones, Etc.

Actividades Propuestas:
1. El estudiante debe descargar el libro file:///E:/Modulo%20Ingles.pdf
2. En la segunda semana se trabajará la segunda unidad o sub-proyecto denominado “My
family” dando continuidad a lo que se ha venido trabajando. Solo se debe imprimir y
trabajar de la página 18 a la 20. Desarrolle los diferentes puntos de manera clara y
con buena caligrafía.
3. Adjunta los nombres, parentesco, números de teléfono de tus familiares y lugar donde
vive y las direcciones usando las preguntas – “what is your telephone number?, Where
do you live? What is your address? Usa el siguiente formato.

Name Family What is your Where do you What is your


member telephone live? address?
number?
4. Escanear o fotografiar las páginas y enviar al correo
dmartinezv@educacionbogota.edu.co O milemar2111@gmail.com
5. Si no puedes acceder a medios virtuales entregar de forma física en carpeta
debidamente marcada, grado y docente a quien corresponda la entrega.

Herramientas de trabajo y consulta:


 file:///E:/Modulo%20Ingles.pdf

 Google : Numbers in english

 How to write an address or telephone numbers

Estrategias de Evaluación:
 Enviar los documentos al correo dmartinezv@educacionbogota.edu.co o
milemar2111@gmail.com
 Retroalimentación virtual.

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Curso: 704
Materia: CIENCIAS SOCIALES Profesor MIGUEL LADINO
Competencia: ciudadanas Tema CIVILIZACIONES ANTIGUAS
Objetivo:

Identifica algunas de las diferentes etapas evolutivas por las que han atravesado los seres
humanos hasta formar sociedades más complejas

Actividades Propuestas:

Observar el www.youtube.com el video llamado los exploradores de la historia la


MESOPOTAMIA
Y con el video elaborar
♦ resumen
♦ historieta de 10 viñetas
♦ Glosario de 10 palabras

Herramientas de trabajo y consulta:

www.youtube.com
Recursos informáticos

Estrategias de Evaluación:

El trabajo será entregado durante la semana del 24 al 27 de marzo y será escaneado y enviado
al correo del docente smladino@educacionbogota.edu.co

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Curso: 704
Materia: INFORMATICA Y TECNOLOGIA Profesor: CARLOS ANDRES GOMEZ ROJAS
Competencia: BASICAS Tema: solución de problemas
Objetivo:
Identificar y solucionar problemas con uso de la tecnología.

Actividades Propuestas:
Pasos para solucionar problemas

1. Identificar el problema. La solución de problemas y toma de decisiones comienza


reconociendo que hay una situación que quiere solucionarse. Muchas veces un
problema crece hasta que nos sorprende.
1. 2. Describir el problema. En esta etapa es necesario recabar información para
poder describir el problema de la manera más correcta y veraz, ayudado por
técnicas como: análisis de datos, intercambio de ideas, análisis del campo de
fuerza o análisis de la palabra clave.
2. 3. Analizar la causa. Aquí se busca la causa original del problema. Identificar las
fuerzas que contribuyen a que el problema empeore, clasificará entre las
posibles causas y eliminará los efectos derivados de las mismas.
3. 4. Soluciones opcionales. Su objetivo es completar una lista de alternativas
concebibles. Lo que se busca son estrategias que se dirijan hacia la causa original
y resuelvan el problema de una vez por todas.
4. 5. Toma de decisiones. Es eliminar las peores alternativas y comparar las
restantes unas con otras. El objetivo es encontrar una solución correcta
utilizando un proceso práctico y científico. Tal vez exista una decisión correcta
que, sin embargo, no funcionará a menos que todos los implicados la acepten.
5. 6. Plan de acción. La mejor solución concebible y con la que todo mundo esté de
acuerdo no resolverá ningún problema si no se pone en acción. En un plan de
acción se detalla quién hará qué cosa y cuándo. Organiza las tareas a través de
las cuales se implementará la decisión.

BUSCA UN PROBLEMA QUE SE PRESENTE EN EL COLEGIO Y PLANTEA LA METODOLOGIA


ANTERIORMENTE DESCRITA PARA SOLUCIONARLO.

REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL (DIGITAL O A MANO) EN EL CUAL SE DESCRIBA TU


PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS

Herramientas de trabajo y consulta:

HERRAMIENTAS WEB 2.0


INTERNET
YOUTUBE

Estrategias de Evaluación:

ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENVIADA POR CORREO ELECTRONICO ESTIPULANDO NOMBRE
COMPLETO DEL ESTUDIANTE Y CURSO AL CORREO ELECTRONICO.
(CAGOMEZTRABAJOS@GMAIL.COM)
FECHA MAXIMA DE ENTREGA VIERNES 27 DE MARZO 2020.

LA ACTIVIDAD SE PUEDE REALIZAR DE MANERA DIGITAL O AMANO EN EL CUADERNO DE LO


CUAL DEBERAS TOMAR FOTOS O ESCANEAR Y ENVIARLA.

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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: RELIGION Profesor MIGUEL LADINO
Competencia: ARGUMENTATIVA Tema QUIEN ES DIOS
Objetivo:

Reconocer varios puntos de vista quien es Dios


Actividades Propuestas:

Observar el www.youtube.com el video llamado la historia de Dios el MAL de Morgan Freeman


Y con el video elaborar
♦ resumen
♦ Glosario de 10 palabras
♦ Realizar una sopa de letras con las palabras abordadas

Herramientas de trabajo y consulta:

www.youtube.com
Recursos informaticos

Estrategias de Evaluación:

El trabajo será entregado durante la semana del 24 al 27 de marzo y será escaneado y enviado
al correo del docente smladino@educacionbogota.edu.co

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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: Oralidad Profesor Maria Fernanda Suárez
Competencia: Comprensión de lectura Tema: Signos de puntuación
Objetivo:
Aprender a leer y usar los signos de puntuación en textos.

Actividades Propuestas:

1. Ver la explicación sobre signos de puntuación en el siguiente link:


https://www.youtube.com/watch?v=LtP_UkSj5ho
2. Elaborar los ejercicios que se encuentran en PDF en este link
https://www.elianaokeefe.com/uploads/2/9/1/9/2919975/ejercicios-puntuacion.pdf
copiarlos en el cuaderno y tomar fotografías o escanearlos y enviar al correo:
alliancebyt@gmail.com

Herramientas de trabajo y consulta:

1. Cuaderno
2. Explicación de uso de signos de puntuación : https://www.youtube.com/watch?
v=Qh0N-jSNJzc

Estrategias de Evaluación:

1. Enviar fotografía o escaneado las actividades en el cuaderno. Se debe enviar al correo:


alliancebyt@gmail.com antes del 27 de Marzo.

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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: PENSAMIENTO MATEMATICO Profesor: CARLOS ANDRES GOMEZ ROJAS
Competencia: BASICA Tema: Desarrollo de habilidades matemáticas
Objetivo:

Fomenta el desarrollo de habilidades y destrezas matemáticas en los estudiantes a partir del


juego como herramienta didáctica.

Actividades Propuestas:

Desarrolla las siguientes actividades

1. Acomoda estos números en cuatro grupos de dos números cada uno, de manera que la
suma de los números de cada grupo sea igual para los cuatro grupos.

2. Coloca los números 1 ; 2 ; 3 ; 4 y 5 en el siguiente tablero con la condición de que dos


números consecutivos no este juntos ( un numero por casillero).
3. Coloca las cifras del 1 al 7, una en cada circulo y sin repetir, de tal manera que la
suma en cada fila de tres círculos sea igual a 10.

4. Dividir la figura en cuatro partes exactamente iguales en forma y tamaño. (la figura esta
compuesta por 3 cuadrados de lado “L”).

5. 33 + 58 = 118, no es cierta la igualdad, ¿verdad?. Mueve solo una cifra y logra


que la igualdad sea correcta.

Herramientas de trabajo y consulta:

YouTube
Herramientas web 2.0
internet

Estrategias de Evaluación:

ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENVIADA POR CORREO ELECTRONICO ESTIPULANDO NOMBRE
COMPLETO DEL ESTUDIANTE Y CURSO AL CORREO ELECTRONICO.
(CAGOMEZTRABAJOS@GMAIL.COM)
FECHA MAXIMA DE ENTREGA VIERNES 27 DE MARZO 2020.

LA ACTIVIDAD SE PUEDE REALIZAR DE MANERA DIGITAL O AMANO EN EL CUADERNO DE LO


CUAL DEBERAS TOMAR FOTOS O ESCANEAR Y ENVIARLA.

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Plan de contingencia

Curso: aceleración sexto-septimo; octavo-noveno


Materia: Deporte Profesor: Baloncesto
Competencia: Cognitiva Tema: El deporte y las olimpiadas
Objetivo:
-Conocer la trayectoria de nuestros deportes a través de la historia
Actividades Propuestas:

1. Ver el video de los equipos de baloncesto clasificados a los olímpicos de Tokio 2020
https://youtu.be/h8RoILM7qEo

2. Ver el video sobre la historia del baloncesto


https://youtu.be/6d3smqwR1Vk

3. Ver el video de los mejores jugadores de Baloncesto


https://youtu.be/aQ4BmnHDVgs

4. Ver el video de la historia del baloncesto


https://youtu.be/ccAuQ7qOTA8

5. Elaborar en un octavo de cartulina o en hoja de papel oficio, una línea de tiempo con
dibujos a color, sobre la historia desde sus inicios hasta los juegos olímpicos del 2020.
6. Escanearlo (se recomienda usar el aplicativo Camscam, que se puede instalar en el
celular), o tomarle una foto nítida y enviarlo al correo
rxespitia@educacionbogota.edu.co

Herramientas de trabajo y consulta:


https://youtu.be/h8RoILM7qEo
https://youtu.be/6d3smqwR1Vk
https://youtu.be/ccAuQ7qOTA8
https://youtu.be/aQ4BmnHDVgs

cartulina, papel, colores, lápices, marcadores


Estrategias de Evaluación:
- Elaborar en un octavo de cartulina o en hoja de papel oficio, una línea de tiempo con
dibujos a color, sobre la historia desde sus inicios hasta los juegos olímpicos del 2020.
- Escanearlo (se recomienda usar el aplicativo Camscam, que se puede instalar en el
celular), o tomarle una foto nítida y enviarlo al correo
rxespitia@educacionbogota.edu.co
- en el asunto del correo se debe poner CURSO, NOMBRE Y DEPORTE. Ejemplo. (704,
Pepito Pérez, Baloncesto)

Fecha de entrega MAXIMO 27 DE MARZO

Colegio Francisco Primero S.S.


Plan de contingencia

Curso: aceleración sexto-septimo; octavo-noveno


Materia: Deporte Profesor: Futboll y futboll de salon
Competencia: Cognitiva Tema: El deporte y las olimpiadas
Objetivo:
-Conocer la trayectoria de nuestros deportes a través de la historia
Actividades Propuestas:
 Ver el video Historia del futboll, como comenzó todo
https://youtu.be/qT9wJgAbvIs

 Ver el video sobre la historia del futboll para niños


https://youtu.be/aijLCLLKHEw

 Ver el video de la historia de la pelota maya


https://youtu.be/h6BTnR_pZsY

 Ver el video historia del futboll colombiano


https://youtu.be/fXpw_6OoKfA

 Elaborar en un octavo de cartulina o en hoja de papel oficio, una línea de tiempo con
dibujos a color, sobre la historia desde sus inicios hasta los juegos olímpicos del 2020.
 Escanearlo (se recomienda usar el aplicativo Camscam, que se puede instalar en el
celular), o tomarle una foto nítida y enviarlo al correo
rxespitia@educacionbogota.edu.co

Herramientas de trabajo y consulta:


https://youtu.be/qT9wJgAbvIs
https://youtu.be/aijLCLLKHEw
https://youtu.be/h6BTnR_pZsY
https://youtu.be/fXpw_6OoKfA
cartulina, papel, colores, lápices, marcadores
Estrategias de Evaluación:
- Elaborar en un octavo de cartulina o en hoja de papel oficio, una línea de tiempo con
dibujos a color, sobre la historia desde sus inicios hasta los juegos olímpicos del 2020.
- Escanearlo (se recomienda usar el aplicativo Camscam, que se puede instalar en el
celular), o tomarle una foto nítida y enviarlo al correo
rxespitia@educacionbogota.edu.co
- en el asunto del correo se debe poner CURSO, NOMBRE Y DEPORTE. Ejemplo. (704,
Pepito Pérez, futboll)

Fecha de entrega MAXIMO 27 DE MARZO


Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:

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Plan de contingencia

Curso: 704
Materia: ciencias naturales (biologia-quimica) Profesor carlos caballero
Competencia: Tema
Objetivo:
Reconocer las células, tejidos, los organos como niveles de organización en los seres vivos

Actividades Propuestas:
DEBE INGRESAR AL BLOG:
http://planesdemejoramiento2020.blogspot.com

En el siguiente link podrá descargar el archivo correspondiente a las actividades para la segunda
semana de contingencia:

https://drive.google.com/open?id=1udTGTOFLiJ75pUIeZjkElpJwqn05i1kN

Recuerde leer y desarrollar TODAS las actividades que aparecen a lo largo del documento , una vez
diligenciado documento puede realizar alguna de las siguientes opciones según disponga así :

1. Escanear documento diligenciado , con nombre completo y curso , posterior enviar al correo
2. Desarrollar documento en el cuaderno y tomar evidencia fotografica clara, posterior enviar al correo

NO OLVIDE:

1. DESARROLLAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EN HOJAS TAMAÑO CARTA O EN EL


CUADERNO DE BIOLOGIA
2. REALIZAR MAPA CONCEPTUAL DE CADA UNO DE LOS TEMAS QUE APARECEN EN ESTE
DOCUMENTO.

NO SE PUEDEN DESARROLLAR LAS ACTIVIDAD EN MEDIO DIGITAL Y ENVIARLAS AL


CORREO.

CORREO: ccaballero@educacionbogota.edu.co
FECHA LIMITE DE ENVÍO: 27 DE MARZO /2020

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Plan de contingencia

Curso:
Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
Colegio Francisco Primero S.S.
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Curso:
Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Curso:
Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Curso:
Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Plan de contingencia

Curso:
Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Materia: Profesor
Competencia: Tema
Objetivo:

Actividades Propuestas:

Herramientas de trabajo y consulta:

Estrategias de Evaluación:
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Curso:
Materia: Profesor
Competencia: Tema
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