COLEGIO LUIS HERNÁNDEZ VARGAS – YOPAL CASANARE

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

SEGUNDO PERIODO

AREA(S): GRADO: DOCENTE(S):

ESPAÑOL SÉPTIMOS: A, B, C, LIC. NIEVE VIRGINIA CORDOBA MOSQUERA
D, E, F, G.
TEMAS:
1. LA LÍRICA FECHA DE ENTREGA: FECHA DE SUSTENTACIÓN Y
✓ COMPONENTES DEL LENGUAJE EVALUACION:
LÍRICO
✓ FIGURAS LITERARIAS.
05/ABRIL/2021 04/JUNIO/2021
2. PROCESOSCOMUNICATIVOS
✓ LA EXPOSICIÓN

3. PLAN LECTOR
MEDIO DE CONTACTO:
HORARIO DE ATENCIÓN: ✓ CORREO ELECTRÓNICO:
ncordobam@colluishernandezvargasyopal.edu.co
PARA CASOS DE SUMA URGENCIA, AL CELULAR:
311 848 7388 DE LUNES A VIERNES DE 6:00 ✓ CLASSROOM -CÓDIGOS:
AM-12: 00 M (ESTE CELULAR SOLO ESTÁ 7A: 4pfrzpv 7B: b3ald4d 7C: giigu2j 7D: ztxjh34
DISPONIBLE EN HORARIO LABORAL, EL 7E: v3jbke7 7F: ivic4ev
RESTO DEL TIEMPO ESTARÁ APAGADO)
PARA LAS CLASES VIRTUALES ESTE ES EL ENLACE:

https://us04web.zoom.us/j/4111307922?pwd=ZDhGYVpmN
2NmdFFja1RnMmZHWWp5UT09

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
- Identificar los componentes del lenguaje lírico y cómo, a través de ellos, podemos entender el sentido de un poema.
- Leer textos líricos para tomar ejemplo de los mismos y aumentar nuestro mundo literario.
- Redactar un texto lírico donde exprese sentimientos propios, usando figuras literarias.
- Saber cuál es la forma correcta de realizar exposiciones.

MOTIVACIÓN:

Observe con atención el siguiente video sobre nuestro tema de enseñanza e identifique un aspecto en los que requiera una mayor
explicación o profundización:
https://www.youtube.com/watch?v=x8FDXmkijVA

REGLAS DEL JUEGO:

✓ Para lograr el desarrollo y éxito en el proceso de aprendizaje de esta guía, es necesario que usted esté muy animado(a) e
interesado por aprender y apropiarse de las nuevas enseñanzas y profundizar en las que ya conoce.

✓ Es indispensable que realice las lecturas que se asignan, con el fin de ser exitoso en la comprensión, aprendizaje y desarrollo
de las actividades que sobre el tema se plantean.

✓ Se hace necesario que con anticipación, disponga de un sitio adecuado (si es posible, libre de ruidos e interrupciones que
afecten su concentración) para su proceso de aprendizaje.

✓ Si tiene conectividad para asistir a los encuentros virtuales, recuerde ingresar con sus nombres y apellidos, cámara encendida,
micrófono en silencio y solicitar la palabra para participar.

✓ Es importante que haga entrega del desarrollo de las actividades propuestas, dentro del tiempo establecido en la guía.
PRESENTACIÓN DE ENSEÑANZAS

LA LÍRICA

Es un género literario en el que el autor quiere transmitir sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración. Se
llama género lírico porque en la antigua Grecia este género se cantaba y estaba acompañado por un instrumento llamado lira. Su forma más habitual es
el verso y la primera persona; por lo tanto, el presente, pasado y futuro se confunden; la lírica comunica las más íntimas vivencias del hombre, lo
subjetivo, los estados anímicos y los estados amorosos.

COMPONENTES DEL LENGUAJE LÍRICO

Son las expresiones orales o escritas en las que un poeta a través de la inspiración y motivación; interpreta, compone y expone sus sentimientos,
razón por la cual, tiene un carácter subjetivo.

1. HABLANTE LÍRICO:
Es el ser que transmite sus sentimientos y emociones; el que habla en el poema para expresar su modo interior.

2. OBJETO LÍRICO:
Es la persona, animal o cosa que origina los sentimientos en la voz poética. El objeto suele ser concreto y con referente tangible.

3. MOTIVO LÍRICO:
Es el tema del cual trata la obra lírica, es decir, el sentimiento predominante de la voz poética. En general es una idea abstracta.

4. ACTITUD LÍRICA:
Es la forma en que se relaciona la voz lírica con los distintos referentes del poema, en la cual el hablante lírico expresa sus emociones o estado
anímico.

FIGURAS LITERARIASO O FIGURAS RETÓRICAS

Son recursos poéticos que corresponden a la intención del autor, de expresar de forma personal sentimientos para los que las palabras que utilizamos
en el lenguaje común o normal son insuficientes.

• PARADOJA:

En la literatura se refiere a la utilización de conceptos o ideas que son contradictorias entre sí, pero que sin embargo, cuando se colocan juntas poseen
un valor significativo a varios niveles. La Paradoja se incluye en el grupo de las figuras literarias lógicas porque evoca a la contradicción de forma artística.

Ejemplos:

- "Vivo sin vivir en mí”

- “Muero porque no muero".

- "Sueño despierto cada día..."

- Yo te amo para comenzar a amarte, para recomenzar el infinito y para no dejar de amarte nunca: por eso no te amo todavía.

• ANÁFORA:

Es una figura retórica que consiste en la repetición intencionada de palabras al comienzo de frases o versos generalmente consecutivos. Tiene la función
de crear ritmo y sonoridad en la expresión, a la vez que enfatiza una idea que se quiere remarcar. También muy útil si queremos hacer recordar una
palabra o idea por lo que se emplea mucho en publicidad.

Ejemplos:

Temprano levantó la muerte el vuelo,

temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.

No perdono a la muerte enamorada,

no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.

• RETRUÉCANO:

Consiste en repetir una frase en sentido inverso para producir contraste. Es decir, mediante la repetición de un grupo de palabras el lector recibe un
mensaje mucho más claro sobre un tema en particular.

Ejemplos:
- Es mejor trabajar para vivir que, vivir para trabajar.
- No hay camino para la paz, la paz es el camino.
- En este país no se lee porque no se escribe... o no se escribe porque no se lee.
- Vivir para amar. Amar para vivir
- Mejor es Perder un segundo en la vida que la vida en un segundo.
- Mar de gente. Gente del mar.
- Hay grandes libros en el mundo. Hay grandes mundos en los libros.

ESCUCHA EN ESTE LINK, UN POEMA DE NUESTRA TIERRA!

https://www.youtube.com/watch?v=ETaCG7FZTSc

¡¡¡PARTICIPA EN NUESTRO RECITAL ANUAL Y SIENTE ORGULLO DE NUESTRA LÍRICA LLANERA!!!

ESTRUCTURACIÓN

PROCESOSCOMUNICATIVOS

Se conoce como proceso comunicativo, al conjunto de actividades vinculadas al intercambio de datos que consiste en la emisión y recepción de mensajes.
Dicho proceso requiere de al menos, un emisor y de un receptor. El emisor envía ciertas señales (un texto escrito, palabras, gestos) para difundir un
mensaje; cuando estas señales llegan al receptor, éste debe interpretar el mensaje. El proceso contempla una "devolución" del mensaje, a través de la
cual el receptor se convierte en emisor, y viceversa.

LA EXPOSICIÓN ORAL
Una exposición oral es una situación comunicativa formal, en la que uno o más expositores informan al público asistente respecto a un tema o un
asunto que han estudiado de antemano, con el fin de darlo a conocer o difundirlo.

Una exposición oral puede darse en ámbitos académicos, profesionales o políticos. Como habitualmente ocurre en vivo y directo, depende en
buena medida de la organización y talento expresivo de los expositores, ya que deberán capturar la atención de la audiencia durante el período en que
dure su intervención.

La exposición oral es apenas una de las formas existentes de exposición, que incluyen la disertación por escrito, la videoconferencia, la clase
magistral, etc. Pero por exposición oral suele referirse a una charla en la que tanto los expositores como el público interesado se hallan presentes, y
se propicia una interacción directa entre ambos.
DEMUESTRO LO APRENDIDO:

ACTIVIDAD INSTRUCCIONES

ACTIVIDAD # 1: LEER EL TEXTO: “Romancero Gitano” de
Federico G. Lorca
http://www.paginadepoesia.com.ar/escritos_pdf/lorca_rg.pdf
- Lea en línea o descargue el texto que se anexa, el cual contiene una corta,
pero excelente colección de poemas de García Lorca. (LA LECTURA DEL TEXTO
SE REALIZARÁ EN CLASE VIRTUAL).
- Después de realizar la lectura racional, seleccione un poema y memorícelo. la
evidencia del aprendizaje se dará en el cuarto período, en la actividad de recital
intraaula. NO HAY QUE ENVIAR EVIDENCIA DE ESTA ACTIVIDAD POR NINGÚN
MEDIO VIRTUAL.

- Tomando como base, la teoría a cerca de la lírica y el texto leído de poesías,

redacte una poesía de su propia inventiva, tema libre, mínimo tres (3)
estrofas. En ella, debe identificar los componentes del lenguaje lírico (hablante,
objeto, motivo y actitud lírica).

ACTIVIDAD#2: REDACTAR UNA POESÍA (TEMA LIBRE) - PARA LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN CONECTIVIDAD, HARÁN
ESTA ACTIVIDAD EN EL CUADERNO, DURANTE LAS CLASES
VIRTUALES Y SE CALIFICARÁ EN LA MISMA CLASE.

- PARA LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN CONECTIVIDAD,

REALIZARÁN ESTA ACTIVIDAD EN CASA Y LA ENVIARAN POR
CUALQUIER MEDIO QUE TENGAN DISPONIBLE (CLASSROOM,
WHATSAPP, CORREO O EN FÍSICO)

REFLEXIONO SOBRE MI PROCESO AUTÓNOMO

Apreciado estudiante, después de finalizar sus actividades, haga una pequeña reflexión a cerca de las siguientes preguntas ¿considero que el tema es
importante para mi proceso de aprendizaje? mencione ¿qué aprendió? y si le servirá este aprendizaje en el futuro.

DOCUMENTOS SUGERIDOS, LIBROS, VIDEOS, LINK, PÁGINAS WEB, OTROS.

La siguiente página web, fue creada para usted, en ella se encuentra explicada la clase con vídeos y ejemplos correspondientes al período. Favor ingresar
al siguiente enlace: http://sapiencia48.webnode.com.co/