MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN EDUCATIVA PANAMÁ CENTRO

ESCUELA TÉCNICA DE CONTABILIDAD Y DE COMERCIO GASTÓN
FARAUDO P.

EDUCACIÓN LABORAL

ESPAÑOL
DUODÉCIMO GRADO

FACILITADORA: PROFESORA ARALIS BARRIOS

MÓDULO DEL TERCER TRIMESTRE PERIODO

QUE COMPRENDE
11/7/22 hasta 30/9/22

INDICACIONES GENERALES

1. DEBE ENTREGAR SU TRABAJO CON HOJA DE PRESENTACIÓN

NO DEBEN FALTAR LOS SIGGUIENTES DATOS:
 NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO AL QUE
PERTENCE. 10° A-B-C-D-E-F-G-H

NOMBRE DEL COLEGIO.

FECHA DE ENTREGA E INDIQUE EL TRIMESTRE. (SE LE

AGRADECE LA PUNTUALIDAD, ÚLTIMA FECHA ACEPTADA
COMO PUNTUAL SERÁ 30/9/22)

PUEDE HACERLO A COMPUTADORA O A MANO,

PERO BIEN PRESENTABLE, CON BUENA CALIGRAFÍA,
ORTOGRAFÍA Y TODAS LAS ACTIVIDADES
DESARROLLADAS.

ENVIARLA POR MEDIO DE LA PLATAFORMA O AL

CORREO DE LA DOCENTE: aralisbarrios01@gmail.com

SEGUIR TODAS LAS INDICACIONES.

ÁREA: EXPRESIÓN ESCRITA

TEMA: EL PÁRRAFO

Objetivo de aprendizaje: Identificar la importancia y utilidad de los párrafos para la redacción de textos.

ACTIVIDADES:

1. Investigue por internet varias definiciones de párrafos y escriba una definición basada en su
internalización personal. (Es decir, de lo que entendió)

2. Mencione cada una de las clases de párrafos con una breve definición.

3.Escriba cuántos enunciados hay en cada párrafo e identifique la idea central en cada uno de ellos.
 La adquisición de conocimientos es una actividad característica de la especie humana. Lo que
distingue al hombre de otros animales es su razón, su racionalidad. Por medio de ella es
capaz de percibir, abstraer y formar conceptos. Después estos son expresados en forma
simbólica y a manera de código, en el lenguaje o en las distintas formas de comunicación
que utiliza el ser humano para interactuar con sus semejantes.

Cantidad de enunciados: _____________

Idea central del párrafo: ___________________________________________________________

El científico, a diferencia del hombre común, se apoya en el sentido sistemático, el control y en

la claridad conceptual, producto del análisis y la reflexión. El pensamiento crítico y
científico racional surge cuando se ha logrado el desarrollo de la madurez de las diversas
formas y funciones del discurso, en el caso de la filosofía y de la ciencia en la antigua Grecia.
En este sentido, se puede afirmar que la ciencia tiene su origen más profundo en la filosofía.
Cantidad de enunciados: _____________

Idea central del párrafo: ___________________________________________________________

Ambos distinguen entre conocimiento sensitivo e intelectivo y afirman que la ciencia solamente
puede consistir en el segundo. Son Heráclito y Parménides los que plantean por
primera vez el problema de la ciencia. Pero ninguno de ellos llega a la solución, porque buscan
fijeza y necesidad de los objetos de ciencia en el orden ontológico.

Cantidad de enunciados: _____________

Idea central del párrafo: ___________________________________________________________

Identifique la clase de párrafos.

1. La mantequilla, que goza de gran demanda en la actualidad, se vendió muy bien.

___________________________________________________.

2. Hecho en Japón, este producto puede competir en calidad con cualquiera de su categoría.

____________________________________________________.

3. La pierna le dolía apenas, la sed disminuía, y su pecho, libre ya, se abría en lenta inspiración.

____________________________________________________.
¿Qué es un enunciado?
Es un grupo de frases o palabras que tienen un sentido completo, llámese oración, frase, palabra. La forma
de identificar un enunciado es por medio de los signos de puntuación. El inicio o final de un enunciado está
determinado por los siguientes signos:

. Punto
“ “ comillas
… puntos suspensivos
¡! Exclamación
¿? Interrogación
: Dos puntos

Ejemplo:
Como se advierte, los límites del enunciado, en general, coinciden con el de oraciones./ Sin embargo,
enunciado y oración no son términos equivalentes./ Mientras que una oración es un constructo teórico gramatical,
que podría no tener sentido alguno. /Por ejemplo: /Los bolsillos hablaron de miedo crudo, un

enuncen circunstancias determinadas, es decir, bajo cierto contextoiado es la realización concreta de una oración
que tiene sentido, emitida por un hablante concreto ./
Cantidad de enunciado: 5

Si observas el párrafo anterior verás unas diagonales después de un punto, eso delimita los
enunciados, por ende; ese párrafo tiene 5 enunciados.

ÁREA: ESTRUCTURA DE LA LENGUA

TEMA N°1: CAMBIO DE SIGNIFICACIÓN DEL CÓDIGO LINGÜÍSTICO.

ACTIVIDADES:

1. En un mapa conceptual, plasme las causas históricas, sociales lingüísticas de los cambios
semánticos.

2. Lea en internet el contenido sobre los medios y formas del cambio semántico y explique su
proceso, cada uno debe plasmar mínimo dos ejemplos. En un resumen. Los procesos son:

 Derivación
  Composición
 Polisemia
 Parasíntesis
 Paronimia
 Sinonimia
 Antonimia  Eufemismo y tabú
 Metáfora y metonimia.

TEMA: Concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.

Objetivo de aprendizaje: Aplicar normas de concordancia en corrección de textos.

INDICACIONES: DESARROLLE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES
N°1: A continuación, vas a encontrar diez oraciones en las que debes añadir las
terminaciones correctas para los adjetivos. Se indican en negrita los sustantivos con los que
concuerda el adjetivo.
a) Tengo una vaca y una oveja lecher___.
b) Tengo una cabra y un tractor frances___.
c) El ganadero ascendió a los Alpes con extraordinari___ riesgo y dificultades.
d) El ganadero descendió de los Alpes con gigantesc___ ampollas y callos en los pies.
e) Él es nuestro proveedor de galletas y chocolate suiz___.
f) Me han regalado una vaca y un reloj de cuco suiz___.
g) El señor Schmidt colecciona vacas, cabras y ovejas extranjer___. Tiene ya la granja a reventar.
h) El señor Schmidt colecciona toros y vacas extranjer___. Tiene ya la granja a reventar.
i) Este país produce magnífic___ reses y relojes de cuco.

N°2: En las siguientes oraciones, corregir los errores (si los hubiere) en la concordancia entre
el sustantivo y el adjetivo.
a) Esa agua está contaminada y es posible que se envenene el águila blanco que está por
beberla.
b) Me importa poco lo que se diga de ellos; yo sé que tanto el uno como el otro son honestos
en lo que hacen. Conmigo tuvieron un comportamiento y una paciencia únicas.
c) Pablo Picasso y Salvador Dalí, pintores españoles del siglo XX, gozaron de una carrera, una
trayectoria y un éxito prolongados.
d) En el deporte, ninguna área penal es sencilla para los árbitros.
e) El abogado dijo que no iba a firmar porque el acta estaba demasiado tachado.
f) Los gases tóxicos que suben al atmósfera limpio son uno de los mayores problemas
ambientales que afronta el hombre.

N°3: Identifique y corrija los errores de concordancia (entre sujeto y verbo, sustantivo y
adjetivo o pronombre y referente) que se encuentran en este texto.
La semana próxima, los alumnos del taller de teatro les van a ofrecer una función al público.
Desde el comienzo del año, el grupo teatral, mediante improvisaciones, ejercicios y técnicas de
trabajo variado, fueron acercándose al tema que a muchos le interesaba presentar en la obra:
las relaciones familiares. A partir de algunas situaciones que todos seleccionaron entre las que
propusieron el coordinador, decidieron repartir el trabajo en tres grupos menores para que cada
uno de ellos armaran un guión adecuado (según los datos, el ámbito y los personajes sugerido).
Cuando los textos estuvieron listos, se lo leyeron a sus compañeros para elegir el que más les
gustara. Sin embargo, esto no fue fácil, porque a todos les pareció interesantes dos de los
guiones. Aunque hubo un empate en la votación, finalmente llegaron a un acuerdo.
 Tema: El verbo y las formas no personales.
Los verbos: son palabras variables que se utilizan para expresar acciones, estados, actitudes, condiciones, sucesos de la
naturaleza o existencia. Por ejemplo: vamos, estuvieron, correrás. Cada verbo consta de numerosas formas, que resultan
de combinar dos elementos: UNA RAÍZ Y UNA DESINENCIA.
EJEMPLO: CANTÁBAMOS CANT= ES LA RAÍZ ABAMOS= ES LA DESINENCIA
Los verbos personales, presentan variaciones estas son:
Número: Singular y plural.
Persona: primera, segunda, tercera.
Tiempo: pasado, presente o futuro.
Modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.
El número verbal:

Singular: indica que la acción la realiza un solo ser. Ejemplo: bailo (yo), Duermes (tú) ríe (ella).
Plural: indica que la acción la realizan varios seres. Ejemplo: bailamos(nosotras) duermen (ustedes) ríen (ellos).
La persona verbal

Primera persona: indica que el hablante ejecuta la acción o participa en ella. Son formas que acompañan a los
pronombres yo, nosotros, nosotras. Ejemplo: Aprobaré (yo) Aprobaremos (nosotros, nosotras).
Segunda persona: Indica que en la acción participa el oyente, pero no el hablante. Son formas que acompañan a los
pronombres tú o ustedes. Ejemplos: estudias (tú) estudian (ustedes).
Tercera persona: Indica que en la acción no participan ni el hablante ni el oyente. Son formas que pueden acompañar a
los pronombres él, ella, ellas y ellos. Ejemplos: acertó (él/ ella) acertaron (ellos/ ellas).
El tiempo en los verbos
Pasado o pretérito: señala que la acción es anterior al momento en que se está hablando. Ejemplo:
María pasó sus vacaciones en la playa.
Presente: señala que la acción tiene lugar en el momento en que se está hablando. Ejemplo:
La computadora no funciona.
Futuro: Señala que la acción será posterior al momento en que se está hablando. Ejemplo:
Estudiaré para el examen este fin de semana.

Las formas no personales del verbo: no aportan información de persona, número, tiempo ni modo. Son
reconocibles por su terminación:
Infinitivo: son los verbos que terminan en ar,er,ir. Ejemplo: amar, beber, reír.

Gerundio: son los verbos que terminados en ando, iendo. Ejemplo: amando, bebiendo.
Participio: son los verbos terminados en ado, ido. Ejemplo: amado, bebido.

ACTIVIDADES: SOBRE EL VERBO Y LAS FORMAS NO PERSONALES

A. Lea cada oración, identifique las formas verbales y las escribe en la línea, que aparece al lado de cada
oración. (En la oración puede aparecer más de un verbo). 10 puntos.

1. Si no encuentras el camino, llama a Carlos. ____________________________

2. Estoy cansado, me iré a casa, aunque el partido no haya terminado. ____________________________
3. ¡Alto! ¡Detente! No avances ni un paso más o tendré que llamar a la policía. ______________________

B. Lea los siguientes verbos, escriba en la columna que corresponda la raíz y la desinencia. 20
puntos

VERBOS RAÍZ DESINENCIA VERBOS RAÍZ DESINENCIA

Explicaron Definiste
Separó Contaran
Recibimos Parió
Vivan Defenderían
Soportarías Protagonizó

C. Escriba dos ejemplos de las siguientes formas no personales del verbo: (6 puntos)
AR ER IR
__

D. Lea cada verbo e identifique las variaciones que poseen. (9 puntos)

VERBOS NÚMERO PERSONA TIEMPO
Registrará
Cedieron
Bebo
 TEMA: RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS MONOSÉMICAS Y POLISÉMICAS

Palabras monosémicas
Las palabras monosémicas son aquellas que cuentan con un único significado, es
decir, que si las buscamos en el diccionario tan solo encontraremos una entrada y
con una única acepción.
Ejemplos de palabras monosémicas:
- foca
-nunca
-quirófano …

Palabras polisémicas
Las palabras polisémicas son las que tienen distintos significados, por lo que al
buscarlas en el diccionario nos aparecen diversas entradas y/o acepciones.
Ejemplos de palabras polisémicas:
- banco
- pluma
ACTIVIDADES SOBRE: RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS MONOSÉMICAS Y POLISÉMICAS

A. Escribe si estas palabras son monosémicas o polisémicas.

1.Ojeriza ________________________ 2. Potencia__________________________

3. Vatio_________________________ 4. Marco ____________________________
5.Intramuscular____________________ 6. Respiro _________________________. B.
Lea las oraciones y escriba cuáles son las que son polisémicas.

Con su gancho encesta siempre. _______________________

La red de carreteras está mal conservada. _______________________
Es un chico muy salado. _______________________

C.Redacta dos oraciones con las siguientes palabras polisémicas, donde el significado de
cada una varía. Seleccione solo cinco de las ocho palabras. Ejemplo con la palabra
BOLSA

 La bolsa del buhonero tiene de todo. (El significado es en función del artículo con
asas para guardar cosas)
 Nicolle trabaja en la bolsa de valores. (Institución financiera)

1. Calculador 6. pluma
2. Capital 7. marco
3. Carta 8. radio
4. Falda
5. naranja

ÁREA: APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA

TEMA N°1: LA LITERATURA
 ACTIVIDADES:

1. Investigue por internet, todo lo relacionado sobre la literatura

2. En un resumen presentará la información más importante del contenido del tema
Literatura.
3. Elaborará una presentación tríptico, con el contenido.

TEMA: ESTUDIO DE LA LITERATURA HINDÚ

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la diferencias y semejanzas en el modo de ser y de

pensar entre los grupos humanos de diferentes culturas y épocas.

ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES:

1. Presente en un esquema gráfico (mapa conceptual, mapa mental, hexagrama u otro) con
la información que observará en el enlace.

2. Comente por medio de un resumen la opinión que tiene sobre la literatura hindú.

VOCABULARIO

Objetivo de aprendizaje: Alimentar el bagaje cultural por medio de nuevos elementos léxicos.
Actividades:

1. Seleccione de todo el contenido del módulo de español, 30 palabras que desconozca su significado.

2. Ordénelas alfabéticamente.

3. Escríbalas en ese orden y al lado la definición de cada una.

4. Escriba una oración con cada una de las palabras.

5. Redacte (escriba) cinco párrafos, donde aparezcan las palabras que seleccionó y subráyelas.