SÍLABO

Sílabo adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19

SEMINARIO DE TESIS I
Asignatura no presencial

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica : PSICOLOGÍA

1.2 Semestre Académico: : 2021-II
1.3 Código de asignatura: : 033688
1.4 Ciclo: : Noveno
1.5 Créditos: : 2
1.6 Horas semanales total : 4
- 1.6.1 Horas de teoría y práctica: : HT 0 - HP 4
- 1.6.2 Horas de trabajo independiente: : 4
1.7 Pre-requisito(s): : 033648
Jhonatan Steeven Baruch Navarro Loli, Gustavo Calderó“n De
Docentes: : La Cruz, David Reyes Callahuacho, Lincol Orlando Olivas
Ugarte

II. SUMILLA

La asignatura de Seminario de tesis I pertenece al área de investigación. Es un curso donde los

estudiantes llevan a cabo el trabajo de campo de acuerdo con la propuesta de su investigación elaborada
en los cursos de Investigación I y II. En esta parte, se actualizará el marco teórico, se realizará el proceso
de evaluación o recolección de datos, la elaboración de base de datos y el procesamiento estadístico de la
información para el análisis correspondiente. Así también, utilizarán las herramientas necesarias para
elaborar el Plan de Tesis de acuerdo a los criterios de la American Psychological Association (APA).

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje:

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS PARA LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
UNIDAD 2: ANÁLISIS DE DATOS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1.1 Genéricas

El estudiante realiza el trabajo de campo de investigación que es conformado por el proceso de

evaluación psicológica, elaboración de base de datos y análisis de los resultados, considerando
criterios metodológicos de la evaluación psicológica y de estadística. Asimismo, la elaboración del
Plan de Tesis; todo ello con la rigurosidad metodológica sugeridos por la American Psychological
Association (APA).

3.1.2 Específicas

Realiza la búsqueda de información científica en bases de datos disponibles en la biblioteca de la

USMP y/o de libre acceso: SciELO (Scientific Electronic Library Online), Redalyc, Scopus, PubMed,
Dialnet, ALICIA-Concytec, discriminando la información según la relevancia para su investigación.
Verifica y/o evalúa las evidencias psicométricas de los instrumentos de evaluación, siguiendo los
estándares de la American Psychological Association (APA).
Planifica y organiza la recolección de datos para el proyecto de investigación, cumpliendo con
estándares éticos de evaluación que aseguren la calidad de la información recolectada.
Elabora la base de datos, evidenciando conocimiento de programas estadísticos reconociendo la
escala de medida de cada variable de investigación.
Realiza análisis de datos descriptivos e inferenciales a través del SPSS, considerando las condiciones
metodológicas necesarias para cada caso particular.
Elabora tablas y describe los resultados de investigación considerando los estándares de la
American Psychological Association (APA).
Analiza los resultados de la investigación respaldando las inferencias con aspectos teóricos y la
evidencia empírica
Redacta los avances de los reportes de investigación, y el Plan de Tesis siguiendo los estándares
elaborados por la American Psychological Association (APA).

3.2.1 Capacidades

Manejo teórico de los criterios de recolección de datos, estadística descriptiva e inferencial, y

propiedades psicométricas para la investigación cuantitativa en psicología.
Analiza e interpreta los resultados de la investigación cuantitativa, e identifica las implicancias
prácticas para la población de estudio.

3.2.2 Actitudes y valores

Mantener la armonía en la relación docente-estudiante en el aula de enseñanza a través del respeto,

la comunicación y la cooperación
Demostrar integridad científica, ética y responsable en el trabajo de investigación
Respetar los derechos de autoría intelectual
Responsabilidad y autonomía en el desarrollo de sus actividades
Autoanálisis en su conducta virtual
 Puntualidad en la entrega de sus trabajos
Reflexión de sus aprendizajes a través de su participación
Autoaprendizaje durante el desarrollo de la asignatura
Colaboración con sus compañeros

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA Y PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS PARA LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

Manejo teórico de los criterios de recolección de datos, estadística descriptiva e inferencial, y

propiedades psicométricas para la investigación cuantitativa en psicología.

Horas
Horas
Seman Contenidos Contenidos Actividad de de
de
a Conceptuales Procedimentales aprendizaje Trab.
cumpl.
Indep.

Videoconferencia Zoom
• Conoce los contenidos
que serán abordados en
el curso, el sistema de
calificación y fecha de
entrega de los reportes
Teoría: de investigación.
Introducción a • Presentación del curso. • Entrega de lecturas
1 2.00 2.00
Seminario de tesis I • Instrumentos de desarrolladas en el
medición transcursos del curso.
• Analiza aspectos
teóricos y metodológicos
del proceso del trabajo
de campo y su
implicancia en la
investigación científica.

Videoconferencia Zoom
• Envío del proyecto de
Práctica: investigación
Introducción a • Presentación de los • Revisión del proyectos
1 2.00 2.00
Seminario de tesis I proyectos de de investigación
investigación • Revisión y
actualización de Marco
teórico

Videoconferencia Zoom
Teoría: • Identifica los
Recolección de
2 • Planificación de la principales criterios para 2.00 2.00
datos
recolección de datos. la elaboración de
recolección de datos.
 Videoconferencia Zoom
• Conoce y aplica los
aspectos éticos
considerados en la
Declaración de Helsinki,
el Manual de
Publicaciones de la APA,
Práctica:
Recolección de Los Principios Éticos de
2 • La ética en la 2.00 2.00
datos los Psicólogos, el Código
investigación psicológica
de Conducta de la APA, y
el Código de Conducta
del Colegio de Psicólogos
del Perú.
• Revisión y
actualización de Marco
teórico.

Videoconferencia Zoom
• Reconoce los
procedimientos para la
Teoría: selección probabilística y
Selección de los
3 • Muestreo probabilístico no probabilística de la 2.00 2.00
participantes
y no probabilístico. muestra; además de sus
implicancias en el
análisis de datos
cuantitativo.

Videoconferencia Zoom
• Realiza un cronograma
de evaluación.
• Elabora el protocolo de
recolección de
Práctica: información
Selección de los • Cronograma y (consentimiento
3 2.00 2.00
participantes protocolo de recolección informado, hoja de datos
de información sociodemográficos e
instrumentos de
evaluación psicológica).
• Revisión y
actualización de Marco
teórico.

Videoconferencia Zoom
• Conoce la definición de
Criterios de
validez y sus tipos de
elección del
evidencia.
instrumento de Teoría:
4 • Verifica los 2.00 2.00
evaluación: validez • Evidencias de validez
procedimientos
y confiabilidad
cuantitativos asociados a
(Primera sesión)
cada tipo de evidencia
de validez.
 Videoconferencia Zoom
• Analiza las evidencias
de validez de contenido y
de estructura interna
(considerando la
pertinencia de su
Criterios de
realización).
elección del Práctica:
• Redacta, mejora y
instrumento de • Propiedades
4 actualiza la información 2.00 2.00
evaluación: validez psicométricas de los
sobre las propiedades
y confiabilidad instrumentos.
psicométricas de los
(Primera sesión)
instrumentos que serán
utilizados.
• Realiza el proceso de
evaluación
ENTREGA DEL AVANCE
DE TESIS 1

Videoconferencia Zoom
• Analiza la estimación
de la confiabilidad
Criterios de mediante su consistencia
elección del interna.
Teoría
instrumento de • Redacta, mejora y
5 • Confiabilidad de las 2.00 2.00
evaluación: validez actualiza la información
puntuaciones
y confiabilidad sobre las propiedades
(Segunda sesión). psicométricas de los
instrumentos que serán
utilizados.
• Realiza el proceso de
evaluación.

Videoconferencia Zoom
• Analiza la estimación
de la confiabilidad
mediante su consistencia
Criterios de
interna.
elección del
Práctica • Redacta, mejora y
instrumento de
5 • Propiedades actualiza la información 2.00 2.00
evaluación: validez
psicométricas de los sobre las propiedades
y confiabilidad
instrumentos psicométricas de los
(Segunda sesión).
instrumentos que serán
utilizados.
• Realiza el proceso de
evaluación

Videoconferencia Zoom
• Importancia del análisis
de datos cuantitativo en
Teoría
la psicología.
Estadística y • Análisis de datos
• Conoce aspectos
6 psicología (primera cuantitativo. 2.00 2.00
metodológicos para la
sesión). • Análisis de datos
interpretación correcta
descriptivo.
de las medidas de
tendencia central y
dispersión.
 Videoconferencia Zoom
Práctica
• Elabora una base de
• Introducción al SPSS.
datos.
• Base de datos en Excel
• Realiza e interpreta los
Estadística y y SPSS.
resultados del análisis
6 psicología (primera • Análisis de datos 2.00 2.00
descriptivo en SPSS.
sesión). descriptivos en SPSS.
• Presenta los resultados
• Presentación de
siguiendo las
resultados siguiendo el
recomendaciones de la
formato APA.
APA.

Videoconferencia Zoom
• Conoce las bases
fundamentales del
Teoría:
análisis de datos
Estadística y • Análisis de datos
inferencial orientado a la
7 psicología inferencial. 2.00 2.00
psicología.
(segunda sesión). • Estadística
• Conoce las pruebas
paramétrica.
estadísticas paramétricas
y los criterios de
interpretación.

Videoconferencia Zoom
Práctica: • Realiza e interpreta los
• Análisis de datos con resultados del análisis de
Estadística y pruebas paramétricas en datos inferencial
7 psicología SPSS. paramétrico. 2.00 2.00
(segunda sesión). • Presentación de • Presenta los resultados
resultados siguiendo el siguiendo las
formato APA recomendaciones de la
APA.

8 Exámen Parcial Exámen Parcial Exámen Parcial 2.00 2.00

8 Exámen Parcial Exámen Parcial Exámen Parcial 2.00 2.00

UNIDAD 2: ANÁLISIS DE DATOS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Analiza e interpreta los resultados de la investigación cuantitativa, e identifica las implicancias

prácticas para la población de estudio.

Horas
Horas
Seman Contenidos Contenidos Actividad de de
de
a Conceptuales Procedimentales aprendizaje Trab.
cumpl.
Indep.

Videoconferencia Zoom
• Conoce las pruebas
Estadística y Teoría:
estadísticas no
9 psicología (tercera • Estadística no 2.00 2.00
paramétricas y los
sesión). paramétrica.
criterios de
interpretación.
 Videoconferencia Zoom
Práctica:
• Realiza e interpreta los
• Análisis de datos con
resultados del análisis de
Estadística y pruebas no paramétricas
datos no paramétrico.
9 psicología (tercera en SPSS. 2.00 2.00
• Presenta los resultados
sesión). • Presentación de
siguiendo las
resultados siguiendo el
recomendaciones de la
formato APA.
APA.

Videoconferencia Zoom
• Conoce aspectos
Teoría: teóricos sobre la
Magnitud del
10 • Magnitud del efecto en magnitud del efecto y su 2.00 2.00
efecto.
psicología. importancia como
complemento al
contraste de hipótesis.

Videoconferencia Zoom
• Realiza e interpreta los
resultados del análisis de
Práctica:
la magnitud del efecto.
• Cálculo e
Magnitud del • Presenta los resultados
10 interpretación del 2.00 2.00
efecto. siguiendo las
análisis de la magnitud
recomendaciones de la
del efecto.
APA
ENTREGA DEL AVANCE
DE TESIS 2.

Teoría: Videoconferencia Zoom

• Reporte de las • Realiza el reporte de
Reporte de propiedades las propiedades
11 2.00 2.00
resultados. psicométricas de los psicométricas de los
instrumentos de instrumentos de
evaluación. evaluación.

Práctica: Videoconferencia Zoom

• Reporte de las • Realiza el reporte de
Reporte de propiedades las propiedades
11 2.00 2.00
resultados. psicométricas de los psicométricas de los
instrumentos de instrumentos de
evaluación evaluación

Teoría: Videoconferencia Zoom

• Reporte del análisis • Realiza el reporte del
Reporte de
12 descriptivo de las análisis descriptivo de las 2.00 2.00
resultados.
variables de variables de
investigación. investigación.

Práctica: Videoconferencia Zoom

• Reporte del análisis • Realiza el reporte del
Reporte de
12 descriptivo de las análisis descriptivo de las 2.00 2.00
resultados
variables de variables de
investigación investigación.

Teoría: Videoconferencia Zoom

Reporte de
13 • Reporte del análisis • Realiza el reporte del 2.00 2.00
resultados
inferencial análisis inferencial.
 Práctica: Videoconferencia Zoom
Reporte de
13 • Reporte del análisis • Realiza el reporte del 2.00 2.00
resultados
inferencial. análisis inferencial.

Teoría: Videoconferencia Zoom

Reporte de
14 • Reporte del análisis • Realiza el reporte del 2.00 2.00
resultados
inferencial. análisis inferencial.

Reporte de Práctica: Videoconferencia Zoom

14 2.00 4.00
resultados. • Entrega de reporte II • Entrega de reporte II.

EVALUACIÓN FINAL
EVALUACIÓN FINAL
Fundamentación de Evaluación Final:
• Expone y fundamenta
los avances del • Sustentación oral de
15 los avances de los 2.00 2.00
trabajo de los avances del trabajo
capítulos I, II y III del
investigación y el de investigación.
trabajo de investigación.
Plan de Tesis.

EVALUACIÓN FINAL
Evaluación Final:
Fundamentación de
• Sustentación oral del EVALUACIÓN FINAL
los avances del
15 Plan de investigación. • Expone y fundamenta 2.00 2.00
trabajo de
• Entrega de reporte el Plan de Tesis.
investigación y el
final del Plan de Tesis.
Plan de Tesis.

EVALUACIÓN FINAL
EVALUACIÓN FINAL
Fundamentación de Evaluación Final:
• Expone y fundamenta
los avances del • Sustentación oral de
16 los avances de los 2.00 2.00
trabajo de los avances del trabajo
capítulos I, II y III del
investigación y el de investigación.
trabajo de investigación.
Plan de Tesis.

EVALUACIÓN FINAL
Evaluación Final:
Fundamentación de
• Sustentación oral del EVALUACIÓN FINAL
los avances del
16 Plan de investigación. • Expone y fundamenta 2.00 2.00
trabajo de
• Entrega de reporte el Plan de Tesis.
investigación y el
final del Plan de Tesis.
Plan de Tesis.

RETROALIMENTACI
17 Retroalimentación RETROALIMENTACIÓN 2.00 2.00
ÓN

RETROALIMENTACI
17 Retroalimentación RETROALIMENTACIÓN 2.00 2.00
ÓN

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al

desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos
contextos de desempeño personal y social.

Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y
enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los
contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así
como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación
 del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el
estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las
exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica
en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador
entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los
estudiantes; por ello, organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de
construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los
estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de
participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por
encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos empleados son:

• Blogs

• Chats

• Clases en línea

• Correo

• E-books

• Foros

• Organizadores visuales

• Plataforma MiCampus

• Portafolios

• Presentaciones multimedia

• Video tutoriales

• Videos explicativos

• Wikis, entre otros

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La Evaluación es permanente e integral, en función de las competencias, capacidades y actitudes

planteadas.

El promedio final se obtendrá de la siguiente manera:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO % FECHA

Avance de Tesis 1 (N1) 10% 4ª semana
 Evaluación Parcial (EP) 20% 8ª semana

Avance de Tesis 2 (N2) 40% 10ª semana

Evaluación Final (EF) 30% 15ª a 16ª semana

Fórmula: PF = 0.1*N1 + 0.4*N2 + 0.2*EP + 0.3*EF

Avance de Tesis 1 (N1)

Documento escrito del proyecto de tesis (Planteamiento del problema, marco teórico y método), formato
de instrumentos (previa autorización del autor, evidencias de validez y confiabilidad), consentimiento
informado y ficha sociodemográfica.

Evaluación Parcial (EP)

Entrega de Trabajo: Incluye trabajo escrito (corregido en el Avance de Tesis 1) y el trabajo de campo
terminado en un 100%

Avance del Plan de Tesis 2 (N2)

Documento escrito corregido en la Evaluación Parcial, además, la base de datos y análisis preliminares

Evaluación Final (EF)

Documento escrito corregido en el Avance de Tesis 2: Plan de Tesis; asimismo, análisis descriptivos e
inferenciales, descripción de resultados.

Exposición y sustentación del Plan de Tesis y los avances de Tesis.

El sistema de calificación establecido es de acuerdo al artículo 6° del Reglamento de Evaluación del

Aprendizaje de la USMP es vigesimal, de cero (00) a veinte (20). La nota mínima aprobatoria es once (11).

En la Evaluación se tendrá en consideración lo que señala el Reglamento de procedimientos disciplinarios

para estudiantes de la USMP con respecto al plagio, en sus artículos 9 a 12.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

American Educational Research Association, American Psychological Association & National Council on
Measurement in Education. (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC:
American Educational Research Association.

American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones (3a ed.) México, D.F.: Editorial El
Manual Moderno.

American Psychological Association (2017). Ethical principles of psychologist and code of conduct.
Recuperado de www.apa.org/ethics/code/index.aspx

Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M. A., & Miranda-Novales, M. G. (2016). El protocolo de investigación III: la
población de estudio. Revista Alergia Mexicana, 63(2), 201-206.

Asociación Médica Mundial (2013). Declaración de Helsinki de la AMM – Principios éticos para las
investigaciones médicas en seres humanos. Recuperado de https://www.wma.net/es/
Ato, M., López, J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en
psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. doi: 10.6018/analesps.29.3.178511

Clark-Carter, D. (2004). Quantitative Psychological Research. New York: Psychology Press.

Cohen, J. (1994). The earth is round (p < .05). American Psychologist, 49(12), 997-1003.

Colegio de Psicólogos del Perú (2018). Código de ética profesional del psicólogo peruano. Lima, Perú:
Colegio de Psicólogos del Perú.

Coolican, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología. México DF, México: Manual
Moderno.

Ferguson, C. J. (2009). An effect size primer: a guide for clinicians and researchers. Professional
Psychology: Reserach and Practices, 40(5), 532-538. doi: 10.1037/a0015808

Fontes de Gracia, S., García-Gallego, C., Quintanilla, L., Rodríguez, R., Rubio de Lemus, P., & Sarriá, E.
(2015). Fundamentos de investigación en psicología. Madrid, España: Universidad Nacional de Educación a
Distancia.

França-Tarragó, O. (2005). Ética para psicólogos: Introducción a la psicoética (5a ed.). Bilbao: Editorial
Desclée de Brouwer.

Greenland, S., Senn, S. J., Rothman, K. J., Carlin, J. B., Poole, C., Goodman, S. N., & Altman, D. G. (2016).
Statistical test, P values, confidence intervals, and power: a guide to misinterpretations. European Journal
of Epidemiology, 31(4), 337-350.

Helgesson, G., & Eriksson, S. (2015). Plagarism in research. Medicine, Health Care and Philosophy, 18,
91-101. doi: 10.1007/s11019-014-9583-8

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México D.F.: McGraw-
Hill.

Jonker, J., & Pennink, B. (2010). The Essence of Research Methodology. New York: Springer.

Kerlinger, F., & Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento: Métodos de investigación en ciencias
sociales (4ª ed.). México DF: Mc. Graw Hill.

Marczyk, G., DeMatteo D., & Festinger, D. (2005). Essentials of Research Design and Methodology. New
Jersey: Wiley & Sons, Inc.

Meneses, J., Barrios, M., Bonillo, A., Cosculluela, A., Lozano, L. M., Turban, J., & Valero, S.
(2013). Psicometría. Barcelona: Editorial UOC

Medrano, L. (2018). Manual de psicometría y evaluación psicológica. Córdova: Brujas.

Muñiz, J. (2000). Teoría Clásica de los Test. Madrid: Pirámide.

Navas, M. (2001). Métodos, diseños, y técnicas de investigación psicológica. Madrid: Universidad Nacional
de Educación a Distancia.

Salkind, N. (2007). Métodos de investigación (3a ed.). México DF: Prentice Hall.

Sing, Y. K. (2006). Fundamental of research methodology and statistics. New Delhí: New Age International
(P) Limited, Publishers.

Walliman, N. (2017). Research Methods: The Basics. London: Routledge.

*Este sílabo fue generado con el aplicativo de sílabos de la FCCTP, que no considera la opción
de sangría francesa y que sí debe ser tomada en cuenta para el citado en formato APA.