DIAGNÓSTICO PARA UNA PLANIFICACIÓN PERTINENTE

“RETORNAMOS CON ALEGRÍA AL COLE, CUIDANDO NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL”

I. DATOS GENERALES:
I.1. Dirección Regional de Educación : Junín
I.2. UGEL : Tarma
I.3. Nombre de la IE : San Ramón
I.4. Niveles/ciclos/ grados educativos : Secundaria/VII/Cuarto - Quinto
I.5. Área curricular : Arte y Cultura
I.6. Director :
I.7. Sud director : David Contreras
I.8. Docente(s) : Valerio Roger Coila Mercado

II. TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de Inicio: 03 de marzo 2023
Fecha de término: 20 de marzo 2023

III. FUNDAMENTACIÓN:
Los estudiantes del ………. grado de educación secundaria de la institución educativa ………., de la localidad de ……….., distrito ……………..,
provincia………….., se sienten muy contentos por regresar a las clases, por conocer a nuevos docentes. Muchos de ellos con mucho interés y
expectativas por lograr nuevos aprendizajes y relacionarse con sus compañeros y compañeras de aula.
Se proponen realizar actividades para generar un clima de confianza que permitan la expresión de sus ideas, el reconocimiento y autorregulación de sus
emociones, el enfrentamiento de sus temores y dudas; así como actividades para involucrar a los estudiantes. Además, las actividades planteadas
permitirán el recojo de evidencias para identificar necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes, así como los intereses, expectativas que tienen
sobre sus aprendizajes.

IV. Caracterización del Contexto de la II.EE.

 Característic Relación con el
Descripción
as Potencialidad Problema Demanda enfoque
(describir en forma sucinto/breve)
transversal
Espacios recreativos y deportivos
Organizaciones civiles y políticas
Costumbres, fiestas patronales
Socio cultural Diversidad lingüística
Conocimientos y saberes de la comunidad
Servicios educativos y condiciones
Geográficas Zonas de acceso, ubicación
Saneamiento básico
Ocupaciones laborales
Económicas
Prácticas productivas
Calendario ambiental, contaminación,
Alimentarias (seguridad y soberanía
Ambientales
alimentaria)
Postas médicas, enfermedades
(*) Trabajo colegiado a nivel de IE basado al PEI

V. Diagnóstico del aspecto socioemocional (Kit socioemocional de la sección) *

VI. Diagnóstico del aprendizaje:

Para realizar el diagnóstico de aprendizaje de los estudiantes, previamente el docente debe:
 Conocer y comprender el CNEB. Cuáles son los aprendizajes del perfil de egreso, qué implica desarrollar las capacidades en cada competencia,
qué es el actuar competente.
 Conocer y comprender los programas curriculares de acuerdo al nivel o modalidad donde el docente se desempeña . Cómo se relacionan los
aprendizajes del perfil de egreso con las competencias y los estándares; la relación entre las competencias y las capacidades; desarrollo de las
competencias transversales y los enfoques transversales; asimismo, conocer y comprender los enfoques de las áreas.

Para recoger información sobre las necesidades de aprendizajes de las y los estudiantes se deberá recurrir a las siguientes fuentes:

 Evaluación diagnostica (Minedu) en áreas priorizadas de comunicación y matemática (primaria y secundaria): Kit de evaluación 2023
(google.com)
 Las demás áreas pueden proponer instrumentos de evaluación.
 Análisis de las actas promocionales
  Entrevista con el docente del grado anterior (informe pedagógico)
 Otros

Descripción de los aprendizajes logrados

Estándar/desempeños del grado Necesidades e intereses de
Área Competencia (evaluación de las evidencias de aprendizajes
(programa curricular) aprendizaje
por aula)

ARTE Y
CULTURA

REFLEXIONES SOBRE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

Los avances que tuvieron los estudiantes fueron:
Las dificultades que presentan los estudiantes son:

¿Qué aprendizajes (propósitos de aprendizaje) debo priorizar en las primeras unidades didácticas?

Lugar y fecha;
……………………………………………………
Docente