ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SÍLABO
1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD CIENCIAS
CARRERA INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA AMBIENTAL
SEDE MATRIZ RIOBAMBA
MODALIDAD PRESENCIAL/EN LÍNEA
ASIGNATURA BIOMETRÍA Y DISEÑO EXPERIMENTAL
PAO (PERIODO
ACADÉMICO ORDINARIO) NOVENO
/ SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO ABRIL – SEPTIEMBRE 2021
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CÓDIGO TOTAL HORAS/CRÉDITOS
CURRICULAR / CAMPO DE
FORMACIÓN
EPISTEMOLOGÍA Y
METODOLOGÍA DE LA FCBT92 48/3
INVESTIGACIÓN
NÚMERO DE HORAS
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
3 FCBT81

_________________________________________________________________________________________________

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
 2. Estructura y Desarrollo de la asignatura
Unidad No. 1 OBJETIVO DE Deducir la importancia del diseño experimental en el campo
Título de la Unidad: LA BIOMETRÍA Y LA TEORÍA LA UNIDAD: de la biotecnología ambiental, para su aplicación de
DEL DISEÑO EXPERIMENTAL situaciones prácticas, a través del desarrollo de un plan de
experimentación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
• Clases teóricas: Con exposición por • Texto • Libro - Trabajos
parte del docente y la participación • Computadora • Diagramas - Investigación
• Libro • Lluvia de ideas - Tarea
activa de los estudiantes • Ejercicios - Resolución de
• Organigrama
1. La biometría en la investigación • Práctica: Se irán resolviendo problemas.
bio-ambiental • Sílabo
2. Introducción al diseño de ejercicios y casos según el tema • Impresora -
experimentos teórico tratado • Aula virtual
3. La planificación de diseños (plataforma
experimentales • Asesoría: Se asesorará la aplicación E-learning)
• Experimentación: estrategia correcta de los conocimientos-saber • Microsoft
p/probar conjeturas y generar teams
en la solución de un caso real.
aprendizaje • Durante el proceso enseñanza
• Etapas y actividades de la aprendizaje se debe considerar
planeación y análisis de un
varios métodos, técnicas y
experimento
procedimientos. El método
• Aspectos que considerar en el
científico, hermenéutico (es el arte
diseño de experimentos
de interpretar textos), instructivo,
4. Componentes y elaboración de
un protocolo de investigación comunicacional, dialéctico, de
solución de problemas, inductivo-
deductivo, heurístico (ciencia o arte
del descubrimiento), y el dogmático
 entre las técnicas tenemos a la
observación estructurada, como
trabajos en forma individual, grupos
operativos, investigaciones de
campo, etc
• Observación-reflexión
• Conceptualización-abstracción
• Pensamiento crítico
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de deducir problemas de biotecnología ambiental susceptible de ser
investigados a través de la experimentación y diseña un protocolo para su ejecución.
Unidad No. 2 OBJETIVO DE LA Diseñar y analizar estadísticos de un
Título de la Unidad: DISEÑOS UNIDAD: experimento, identificando los elementos y las
EXPERIMENTALES pruebas pertinentes, mediante la aplicaci6n de
los criterios y teorías del diseño experimental
para resolver problemas relacionados a la
carrera.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
1. Introducción a los
diseños experimentales • Clases teóricas: Con exposición • Texto • Libro - Trabajos
(DDE) por parte del docente y la • Computadora • Diagramas - Investigación
2. Estimación puntual y - Tarea
por intervalos p ar a participación activa de los • Libro • Lluvia de ideas
- Resolución de
uno y dos tratamientos estudiantes • Organigrama • Ejercicios
problemas.
3. Prueba de hipótesis para
un tratamiento • Práctica: Se irán resolviendo • Sílabo
4. Hipótesis para dos ejercicios y casos según el tema • Impresora
tratamientos teórico tratado • Aula virtual
5. Experimentos con un solo
factor (Análisis de • Asesoría: Se asesorará la (plataforma
varianza ANOVA) E-learning)
aplicación correcta de los
6. Diseño de bloques • Microsoft teams
7. Diseño factorial conocimientos-saber en la
solución de un caso real.
• Durante el proceso enseñanza
aprendizaje se debe considerar
varios métodos, técnicas y
procedimientos. El método
científico, hermenéutico (es el
arte de interpretar textos),
instructivo, comunicacional,
 dialéctico, de solución de
problemas, inductivo-deductivo,
heurístico (ciencia o arte del
descubrimiento), y el dogmático
entre las técnicas tenemos a la
observación estructurada, como
trabajos en forma individual,
grupos operativos,
investigaciones de campo, etc
• Observación-reflexión
• Conceptualización-
abstracción
• Pensamiento crítico
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de diseñar, seleccionar y desarrollar distintos modelos
de experimentos, infiere e interpreta los resultados estadísticos obtenidos para la toma de decisiones.
Unidad No. 3 OBJETIVO DE LA Resolver ejercicios propuestos y
Título de la Unidad: APLICACIÓN DEL DISEÑO UNIDAD: experimentales originales, a través de la
EXPERIMENTAL aplicación de los conocimientos y habilidades
MEDIANTE SOFTWARE necesarias en el manejo y modelos
ESPECIALIZADO matemáticos-estadísticos informatizados
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas
1. Software para la
automatización de • Clases teóricas: Con exposición • Texto • Libro - Trabajos
procesos de diseño por parte del docente y la • Computadora • Diagramas - Investigación
experimentales - Tarea
participación activa de los • Libro • Lluvia de ideas
- Resolución de
estudiantes • Organigrama • Ejercicios
problemas.
• Práctica: Se irán resolviendo • Sílabo
ejercicios y casos según el tema
• Impresora
teórico tratado • Aula virtual
• Asesoría: Se asesorará la (plataforma
E-learning)
aplicación correcta de los
• Microsoft teams
conocimientos-saber en la
solución de un caso real.
• Durante el proceso enseñanza
aprendizaje se debe considerar
varios métodos, técnicas y
procedimientos. El método
científico, hermenéutico (es el
arte de interpretar textos),
instructivo, comunicacional,
 dialéctico, de solución de
problemas, inductivo-deductivo,
heurístico (ciencia o arte del
descubrimiento), y el dogmático
entre las técnicas tenemos a la
observación estructurada, como
trabajos en forma individual,
grupos operativos,
investigaciones de campo, etc
• Observación-reflexión
• Conceptualización-
abstracción
• Pensamiento crítico
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de interpretar la información de los modelos
matemáticos-estadísticos informatizados útiles para resolver problemas de diseño experimental.
 3. Escenario de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

• Laboratorios • Laboratorios virtuales • Clases Teóricas
de computo • Aulas Virtuales • Seminarios / Talleres
• Internet (sitios web) • Clases Prácticas
• Clases Teóricas (A través • Estudio y trabajo en grupo
de las Plataformas • Tutorías
digitales oficiales de la
ESPOCH)
• Seminarios / Talleres
• Tutorías
• Otros recursos
tecnológicos

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN RECUPERACIÓN

EVALUAR PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 12 20
Participación en 0.3 0.0 0.0
clase
Pruebas 2.0 2.5 2.5
Lecciones orales o 0.0 0.5 0.5
escritas
Exposiciones 0.0 0.0 0.0
Talleres 0.5 0.5 0.5
Aplicación de 1.0 1.5 1.5
contenidos
(conceptuales,
procedimientos y
técnicos)
Resolución de 1.4 1.5 1.5
problemas
prácticos
Lectura crítica de 0.8 1.0 1.0
textos
Investigación 1.0 1.5 1.0
Formativa
Escritura 0.0 0.0 0.0
académica y/o
científica
Planes 1.0 1.0 1.5
presentaciones y
tareas
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
 5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
1. Navidi, W. (2006). Estadística para ingenieros. México. McGraw-Hill.
Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/52886
2. Garza, B. (2014). Estadística y probabilidad. México- D.F-México. Pearson
Educación 1ª. Ed. Recuperado de:
https://elibro.net/es/ereader/espoch/45847
3. Wackerly, D. (2010). Estadística matemáticas con aplicaciones. México:
Cengage Learning. 7ª. Ed.
COMPLEMENTARIA
1. Lind, D. (2015). Estadística aplicada los negocios y la economía. México D.F-
México: McGraw-Hill. 16a. Ed.
2. Martínez, B. (2012). Estadística y muestreo. Bogotá: Ecoe Ediciones. 13a. Ed.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL PROFESOR VERÓNICA LUCÍA CABALLERO SERRANO
NÚMERO TELEFÓNICO Casa: 2300100
Celular: 0960835631
CORREO ELECTRÓNICO Institucional: veronica.caballero@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE • INGENIERA EN ECOTURISMO
TERCER NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE • DOCTORA EN BIODIVERSIDAD Y
POSGRADO CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL PHD
• MSC IN INTEGRATING PLANNING AND RURAL
DEVELOPMENT
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ING. VERÓNICA CABALLERO SERRANO ING. SOFIA GODOY PONCE

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR DE
CONTROL DE CALIDAD AMBIENTAL UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR/COORDINADOR DE CAMPO

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ING. FAUSTO MANOLO YAULEMA GARCES

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE INGENIERIA
EN BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2021-05-10