Cuidados para un retorno seguro

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO
CIENTÍFICO 1
COSTA 2021 – 2022
SEMANA 8
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
CIUDAD DE TIWINTZA
1
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL CIUDAD DE TIWTINZA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
 Mantén la calma. Pronto volveremos a la escuela, a los parques y

compartiremos como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus.
Lava tus manos con frecuencia y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu
cuerpo y mente estén sanas.
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda siempre utilizar la mascarilla
correctamente y, al volver, lavarte las manos con agua y jabón.
PROYECTO INTERDISPLINARIO CIENTIFICO

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL CIUDAD DE TIWINTZA
COSTA-GALAPAGOS
AÑO LECTIVO (2021-2022)
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las instituciones
Objetivo de educativas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
aprendizaje sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades
SEMANA 2: Promover acciones para el retorno seguro a las escuelas
Objetivos
mediante el cuidado de la salud comprendiendo las necesidades
específicos
humanas del entorno
I.CN.B.5.7.3 Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas
(respuesta inmunológica) en los seres humanos.
I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un
átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes
enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades
físicas y químicas diversas.
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un texto
oral. (I.4., S.4.)
I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, Angulo de lanzamiento, aceleración, alcance,
altura maxima, tiempo de vuelo, aceleracion normal y centrípeda en el movimiento
Indicadores de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
de evaluación I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto,
con una o dos variables; resuelve analíticamente una inecuación; expresa su
respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de
una fórmula para aplicarla en diferentes contextos.
I.EG.5.4.1. CE.EG.5.1. Utiliza los conceptos básicos contables para conocer el
futuro financiero de un emprendimiento y determinar el capital de trabajo
necesario
I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia
motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado
corporal en movimiento y/o en reposo.
I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate an understanding of the integrity of
different cultures by sharing experiences and by participating in class activities and
2
dis.cussions in a way that shows empathy and respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1,
J3)
Nombre del Utilizo las normas de bioseguridad para un retorno progresivo y seguro
Proyecto a clases
Producto Periódico mural estamos listos para un retorno seguro a clases
Valores para
trabajar junto Habilidad de comunicación, toma de decisiones, respeto y honestidad
al objetivo:
Indicaciones: Esta semana desarrollarás un PERIODICO MURAL que conste

de 7 actividades que te ayudaran a retornar de forma segura a tu institución
educativa con las debidas normativas de bioseguridad, distribuidos de la
siguiente manera:
Dia 1.- Biología- Química

Dia 2: Lengua y Literatura- Física
Dia 3: Matemáticas- Lengua y Literatura
Dia 4: Emprendimiento y Gestión
Dia 5: Educación Física e Ingles
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
3
ACTIVIDADES SEMANA 2
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Biología, Química, Lengua y
Literatura, Matemáticas, Emprendimiento y Gestión, Educación Física, Física e Inglés
Día: lunes 28 de junio 2021 Materia: Biología
Las zuelas de los zapatos tienen

más de 40 mil bacterias, siendo
SABIAS QUE varias de ellas las causantes de las
enfermedades.
TEMA: ENFERMEDADES CAUSADAS POR LOS MICROORGANISMOS.
 Lee la siguiente información u Observa el siguiente video sobre las enfermedades causadas
por microorganismos y describe lo aprendido por medio de un resumen.
 https://www.youtube.com/watch?v=sjXegsXg7V8
Las enfermedades infecciosas son trastornos causados por organismos como: bacterias, virus, hongos
o parásitos. Muchos organismos viven dentro y fuera de nuestros cuerpos. Normalmente son inofensivos
o incluso útiles. Pero bajo ciertas condiciones, algunos organismos pueden causar enfermedades.
Algunas enfermedades infecciosas pueden transmitirse:
Contacto directo: Una manera fácil de contraer la mayoría de las enfermedades infecciosas
es entrar en contacto con una persona o un animal infectado. Las enfermedades infecciosas
pueden transmitirse a través del contacto directo, por ejemplo:
 De una persona a otra. Las enfermedades infecciosas normalmente se transmiten a

través de la transferencia directa de bacterias, virus u otros gérmenes de una persona a otra.
cuando una persona con la bacteria o el virus toca o besa a alguien que no está infectado, o
tose o estornuda muy cerca de este.
Estos gérmenes pueden transmitirse a través del intercambio de fluidos corporales por
contacto sexual. La persona que transmite el germen puede no tener síntomas de la
enfermedad, pero puede ser simplemente portador.
 De animal a persona. Si te muerde o araña un animal infectado (incluso una mascota), te

puede enfermar y, en circunstancias extremas, puede ser mortal. La manipulación de los
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desechos de los animales también puede ser peligrosa. Por ejemplo, puedes infectarte de
toxoplasmosis al recoger la caja sanitaria de tu gato.
 De la madre al feto. Una mujer embarazada puede transmitir gérmenes que causan
enfermedades infecciosas al feto. Algunos gérmenes pueden pasar a través de la placenta o
de la leche materna. Los gérmenes de la vagina también se pueden transmitir al bebé
durante el parto.
Contacto indirecto: Los organismos causantes de enfermedades también se pueden transmitir por
contacto indirecto. Muchos gérmenes permanecen en objetos inanimados, como mesadas, picaportes o
llaves de grifo.Al tocar un picaporte que tocó alguien que, por ejemplo, padecía influenza o resfrío, puedes
llevar contigo los gérmenes que dejó esa persona. Si te tocas los ojos, la boca o la nariz antes de lavarte
las manos, es posible que te infectes.
Picaduras de insectos: Algunos gérmenes dependen de insectos portadores, como mosquitos,

pulgas, piojos o garrapatas, para desplazarse de un huésped a otro. Estos portadores son conocidos
como vectores. Los mosquitos pueden ser portadores del parásito de la malaria o del virus del Nilo
Occidental. Las garrapatas del venado pueden ser portadoras de la bacteria que causa la enfermedad de
Lyme
Contaminación de alimentos: Los gérmenes que causan enfermedades también pueden

infectarte a través de alimentos y agua contaminados. Este mecanismo de transmisión permite que los
gérmenes se propaguen a muchas personas a través de una sola fuente. La Escherichia coli (E. coli), por
ejemplo, es una bacteria presente en o sobre ciertos alimentos, como las hamburguesas mal cocidas o los
jugos de frutas sin pasteurizer
Observa la siguiente imagen sobre las enfermedades causadas por microorganismos y responde
las preguntas que se detallan a continuación
5
Actividad Para el portafolio: Contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué entiende usted por virus?, explíquelo con sus palabras.

 Realice una síntesis de ¿Cómo se transmiten las enfermedades infecciosas?
Actividad para El Periódico Mural:
 Cómo crees que el coronavirus llegó a infectar al ser humano, argumenta con tus palabras.
 Realiza un dibujo informativo sobre las medidas preventivas para evitar que el COVID 19
toma de ejemplo la siguiente imagen y ubícalo en tu periódico mural.
6
SEMANA 2
Día: Lunes, 28 de junio 2021 Materia: Química.
¿SABÍAS QUE?: LOS VIRUS NO ESTÁN VIVOS. El hecho de que estén compuestos de moléculas
que se encuentran en células (ácidos nucleicos, proteínas, lípidos y azúcares complejos) y tengan la
capacidad de evolucionar, es lo que lleva a la gente a pensar que están vivos. Pero no es cierto.
Los virus no cumplen ninguno de los criterios para cualquiera de las definiciones de vida que se han dado
a lo largo de la historia desde Aristóteles hasta la actualidad, Carecen de cualquier forma de energía y
metabolismo del carbono, y no pueden replicarse ni evolucionar por sí solos. Se reproducen y
7
evolucionan únicamente dentro de las células. Sin las células del huésped, los virus son "materia orgánica
compleja inanimada".
LOS VIRUS SON PARTE DE LA MATERIA POR LO QUE SE PUEDE DECIR QUE SE PUEDEN
MEDIR COMO LOS ÁTOMOS.
Átomo de coronavirus
TEMA: MODELO ATÓMICO.
EL ÁTOMO.- Cada uno de los objetos que puedes ver a tu alrededor ocupa un espacio y puede medirse.
Estos objetos reciben el nombre de materia, por lo tanto, podemos decir que la materia es todo aquello que
ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. En el siglo V a. C., Demócrito postuló que la materia estaba
formada por partículas muy pequeñas e indivisibles: los átomos. Estos no se pueden dividir, por tanto el
átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que posee las propiedades de un elemento
químico
TEORIA ATÓMICA
La teoría atómica se inició hace miles de años como un concepto filosófico, con una primera etapa conocida
como atomismo filosófico, en este cuadro podrás ver un resumen de los trabajos más importantes de esta
época: El átomo está formado por un núcleo con protones y neutrones y por varios electrones en sus
orbitales, cuyo número varía según el elemento químico
TEORÍA DE DALTON
En 1808, John Dalton enunció su célebre teoría atómica que justifica estos postulados.
• La materia está formada por pequeñas partículas, separadas e indivisibles, llamadas átomos.
• La materia que tiene todos sus átomos iguales es un elemento.
• Los átomos de los diferentes elementos se distinguen por su masa y sus propiedades.
• Los átomos de elementos distintos pueden unirse en cantidades fijas para originar compuestos.
• Los átomos de un determinado compuesto o átomos compuestos son también iguales en masa y en
propiedades
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ACTIVIDAD 1: Desarrolle las siguientes preguntas
1.- Explique con sus palabras la siguiente frase: ¿t ienen vida los virus.?
2.-¿Dibuje un átomo?
3. ¿Realice un resumen de la teoria atómica?
4.- ¿Dónde se reproducen los virus? ¿por qué?
5.-¿En qué año john dalton enunció su célebre teoría atómica’ y explique en que consiste.
ACTIVIDAD 2:
PARA EL PERIÓDICO MURAL
1.- Dibuje el átomo de corona virus incluyendo sus partes.
2.- Escriba que medidas de bioseguridad se deben tomar para evitar el contagio del coronavirus y poder
tener un retorno seguro a clases.
SEMANA 2
Día: martes, 29 de junio 2021 Materia: Lengua y Literatura.
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Demóstenes sufría de tartamudeo, el cual

corrigió ejercitándose en hablar con un
¿SABIAS pequeño guijarro introducido en la boca.
QUE?
CONVIRTIENDOSE EN UN GRAN ORADOR
TEMA: EL TEXTO EXPOSITIVO.
Lee la siguiente información:
El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza porque en él predomina la

función de informar al receptor de forma clara sobre algún tema en específico.
CARACTERÍSTICAS:
INFORMACIÓN OBJETIVA. Se refiere al rigor y a la objetividad con que debe abordarse el tema; es decir se
trata de exponer ideas pero no opiniones sobre estas.
ESTILO CLARO Y SENCILLO. Se utilizan formas verbales como el presente del indicativo, oraciones breves
para facilitar la comprensión del texto, un vocabulario preciso y adecuado
En el siguiente enlace conoce algo más sobre el texto expositivo: http://goo.gl/ldzjfi
RECUERDA QUE: La función que predomina es la referencial, ya que el mensaje debe reflejar la realidad
y no la subjetividad del emisor. El tipo de lenguaje empleado debe ser formal
10
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO:
EJEMPLO DE TEXTO EXPOSITIVO:
Un texto expositivo contiene información. En general, la exposición de un tema se hace de la siguiente

manera:
Presentación del texto
El titulo es una frase que describe el tema
El texto empieza con una definición, es decir, La

descripción de algo
Luego se pueden dar ejemplos para que el lector

la descripción de algo
aplique la definición en algo que ya conoce
Tambien se concluye una explicación del tema

o el ejemplo que se esta describiendo
CLASIFICACION DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
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Actividad para el Portafolio.
Conteste las siguientes preguntas:
a).- ¿Qué entiende usted por texto expositivo?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
b).- Enliste las a características del texto expositivo y explique una de ellas de acuerdo a su
criterio.
……………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
c).- Explique lo siguiente: ¿Por qué en el texto expositivo predomina la función referencial?
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
d.-) Argumenta tu respuesta con respeto a: De acuerdo a la clasificación de los textos expositivos,
¿Cuál de ellos es utilizado por los estudiantes y por qué?
2.- En base al ejemplo de un texto expositivo, elabora tu exposición con la temática:

“enfermedades infecciosas pueden transmitirse” Expon el tema a tu familia y adjúntalo a tu periódico
mural.
Sigue estos pasos:
• Busca información en libros que traten este tema o consulta a personas que lo conozcan a fondo
• Elabora un esquema de las ideas que vas a desarrollar.
• Ordena la información según la estructura que conoces.
•
12
SEMANA 2
Día: martes 30 de junio 2021 Materia: FISICA
En estos días de pandemia, entre las

¿SABÍAS QUE?
cuestiones que más nos preocupan está
guardar la distancia de seguridad y
llevar mascarilla para evitar el contagio.
Vamos a modelar la caída de las gotas de saliva, desde la boca, tras un estornudo o tos.
El modelo consistirá en asumir que, al estornudar o toser, simplemente expulsamos gotitas y que dichas
gotitas caen en el aire. Dado el tamaño (y masa) de las mismas no se puede despreciar la resistencia del aire,
por lo que hemos de considerar que las gotas caen en un fluido viscoso. Las gotas salen horizontalmente de
la boca con VELOCIDAD INICIAL.
TEMA: LA VELOCIDAD
La velocidad [v]=L/T, pude expresar usando la longitud L y el tiempo.

V: velocidad, su unidad es m/s (metro/segundo)
La velocidad es una magnitud vectorial y se representa mediante un vector caracterizado por:
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 El módulo o valor numérico de la velocidad, denominado también rapidez.

 La dirección, o sea, la recta que contiene el vector velocidad.
 El sentido, indicado por la punta de la flecha del vector.
Resuelva el siguiente ejercicio:
La velocidad de un cohete de prueba es de 1500 km/h; un auto de Fórmula 1 puede viajar a 344,488 ft/s y un
halcón peregrino puede alcanzar una rapidez de 108,33 m/s. Ordeno de mayor a menor las velocidades
mencionadas
14
SEMANA 2
Día: miércoles 30, de junio 2021 Materia: Matemática

R El distanciamiento físico, es el distanciamiento personal o sana distancia,
E también conocido como distanciamiento social, es un conjunto de medidas no
C farmacéuticas de control de las infecciones, con el objetivo de detener o
desacelerar la propagación de una enfermedad contagiosa, en este caso de 1,5
U
mts. Como mínimo de distancia entre personas.
E QUE
R Esto lo vamos a relacionar con los acontecimientos diarios de del área de
D Matemática para encontrar realmente la distancia que debemos tener entre
las personas de nuestra sociedad
A
TEMA: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Método gráfico
15
16
Actividades para el Portafolio: Resolver las ecuaciones y realizar el dibujo
Actividad para el Periódico Mural.
Realiza un gráfico donde se observe el distanciamiento ponga la distancia mínima requerida entre personas
para no contagiarse del Covid 19 y coloque en el periódico mural
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SEMANA 2
Día: jueves, 01 de julio de 2021 MATERIA:: LENGUA Y LITERATURA
R
E Argumentar consiste en defender
C razonadamente una opinión con el fin de que
U el destinatario haga suya la idea que el emisor
E sostiene. Su eficacia radica, pues, de la
R consistencia y la fuerza persuasiva de los
D argumentos
A
TEMA: EL ENSAYO ARGUMENTATIVO.

Lee y analiza la siguiente información sobre el ensayo argumentativo del texto integrado de lengua y literatura de
la página 25,26 y 27.
El texto argumentativo tiene como finalidad defender una opinión, hecho, idea o valor y
convencer al lector que adopte un determinado punto de vista. Para ello, el autor aporta razones
o pruebas que apoyan y defienden su postura, planteamiento o tesis.
El ensayo argumentativo tiene tres requisitos fundamentales:
a. selección de un tema de interés
El autor debe buscar temas que produzcan su

interés personal o aquellos que se inclinen con Ejemplo: La corrida de toros
novedades que suceden en el país o el mundo
b. una posición frente al tema (opinión)
El autor que escribe un ensayo argumentativo, y

que ha escogido para ello un argumento de interés Ejemplo: Pienso que las corridas
seguramente tiene una opinión sobre el tema, es de toros son espectáculos violentos
decir que el autor estará a favor o en contra de
algo, y podrá expresarlo libremente.
c. argumentos que sustenten ese punto de vista
Los argumentos son razonamientos que sirven para

Ejemplo: Es verdad que la carne que
justificar una opinión. En un ensayo argumentativo, consumo proviene de un animal que
es recomendable expresar argumentos que apoyen es maltratado; sin embargo, la muerte
el punto de vista del autor, pero también anticipar del animal no sucede en un contexto
aquellos argumentos que podría tener un oponente de espectáculo.
en un debate, para responder a ellos. A este
ejercicio lo llamamos contraargumentación
Tres de los mejores autores ecuatorianos de ensayos

Fueron: Juan Montalvo (en el siglo XIX), Benjamín 18
Carrión y Gonzalo y Zaldumbide (en el siglo XX).
RECUERA:
La estructura de un ensayo argumentativo.

Los textos argumentativos suelen constar de tres partes:
La tesis es la idea u opinión que seEjemplo: El uso del celular entre los jóvenes Ensayistas
pretende demostrar puede deriver en dependencia. ecuatorianos
En la argumentación se aportan Ejemplo: Análisis de los patrones de uso del
datos, hechos o razonamientos celular entre los jóvenes y sus
que demuestren la idea defendida. consecuencias: estrés, falta de atención...
En relación con el ejemplo anterior
La conclusión es la parte del texto Ejemplo: existe peligro de adicción al
en la que el autor, con datos y celular entre los adolescentes
razonamientos, confirma la tesis
Tipos de argumentos:
Al defender una tesis podemos utilizar distintos tipos de argumentos
Argumento de autoridad. Se citan aportaciones, teoremas, etc., de personas
de reconocido prestigio en el ámbito de la ciencia, el arte, la filosofía.
Argumento de analogía. Se comparan dos hechos o situaciones y,mediante

un ejemplo, se argumenta a favor de la tesis.
Argumentos históricos y científicos. Consiste en la utilización de datos

objetivos aportados a la ciencia.
Sabiduría popular. Proverbios y refranes que, de algún modo, expresan una

verdad aceptada comúnmente por la Sociedad.}
Observa la siguiente imagen y conoce los tipos de textos argumentativos que existen.
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Analiza y responde la siguiente pregunta:
 ¿conoces que es un texto argumentativo?
 ¿Dónde puedes encontrar textos argumentativos?
 ¿Para qué sirven los textos argumentativos?
Actividad para el Periódico Mural
Realice un mapa mental con toda la información: El ensayo argumentativo.
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SEMANA 2
Día: jueves, 30 de junio 2021 Materia: Emprendimiento y Gestión.
“A veces, en medio de una crisis, surgen las oportunidades y las ideas.”
La Educación, ropa y calzado es lo que más ha bajado los

¿SABIAS precios en el Ecuador que está en un proceso de deflación,
QUE? según la última medición del INEC
TEMA: CLASIFICACION DE COSTOS Y GASTOS
Para lograr la eficiencia de una empresa en lo que se refiere a producir bienes o prestar servicios, se debe determinar
cuánto cuesta obtener ese producto o generar ese servicio. De esta manera, se podrá ejecutar una planeación y tomar
decisiones.
Para que un desembolso sea considerado costo, se deben observar los siguientes elementos:
Materiales directos
Son la materia prima y los insumos. La materia prima es el material más representativo que conforma el producto,
mientras los insumos son los elementos más pequeños. Por ejemplo, en una camisa, la materia prima es la tela, y los
insumos son el hilo y los botones.
Mano de obra directa

Son los desembolsos por la mano de obra que transforma la materia prima o que realiza el servicio que ofrece la
empresa.
Costos indirectos de fabricación

Son los desembolsos que no tienen relación directa con el producto o el servicio prestado.
Se dividen en: material indirecto (pegantes), mano de obra indirecta (supervisión), costos generales de fabricación
(servicios públicos, papelería, etc.).
Clasificación de los costos

Según su comportamiento, los costos se clasifican en: fijos, variables y semifijos.
Costos fijos. Son aquellos relacionados con la producción, y se tienen que asumir o cancelar, independientemente
del nivel de producción; es decir, sea que se produzcan mil unidades o ninguna, su pago se tendrá que realizar. Es el
caso del pago de arrendamiento de maquinaria, mano de obra, mantenimiento, etc.
Costos variables. Son aquellos relacionados con la producción, y son directamente proporcionales a ella. Así, a
mayor producción, mayor costo y viceversa. Por ejemplo, las materias primas son un costo variable porque si
queremos producir más, se necesitará comprar más de ellas.
Costos semifijos. Son los que se caracterizan por ser fijos para un determinado volumen de negocio, pero varían a
medida que se pasa de un rango a otro. Por ejemplo, al producir de 1 a 1 000 unidades se tiene un costo, pero al
elevar en más de 1 000 la producción, el costo cambia y se mantiene hasta llegar a otra cantidad. Un ejemplo sería
la mano de obra contratada para una producción más grande de lo habitual, en la que no son suficientes los
empleados que posee la empresa.
21
Clasificación de los gastos

• Gastos administrativos. Son aquellos que se atribuyen al área administrativa de un emprendimiento. Por ejemplo,
el arriendo de las oficinas, el sueldo de un asistente de gerencia, los servicios básicos, etc.
• Gastos de venta. Son gastos necesarios para que un cliente o usuario adquiera los productos o servicios. Por
ejemplo, los sueldos de los vendedores, la publicidad, las comisiones en ventas, etc.
Los gastos administrativos y la mayoría de gastos de venta deben ser realizados independientemente si se vende un
producto o servicio. Por ejemplo, el arriendo de las oficinas tendrá que ser cancelado, así no haya ventas
1.- Aprovecha al máximo tus habilidades. Si puedes hacerlo tú, ahorra el

pago por contratar a otro
2.- Negocia con tus proveedores. Si necesitas contratar un servicio o
comprar materia prima, asegurate de conocer las tarifas vigentes y no
dudes en negociar un precio conveniente.
Consejos 3.- Usa la tecnologia a tu favor. Las redes sociales te ayudaran a promover
para reducir tu emprendimiento y a encontrar muchos sitios gratuitos.
los gastos
4.- Encuentra la Felicidad en tu trabajo. La motivacion es importante para
conseguir buenos resultados. Hacer las cosas bien desde el inicio disminuye
los gastos.
5.- Cuestionate con frecuencia. Muchas veces un impulse nos lleva a
realizar gastos que podrian evitarse. Antes de gastar, preguntate si aquel
gasto es realmente necesario.
Actividad:
22
1.- CLASIFICA SEGÚN CORRESPONDA (COSTOS FIJOS – F, COSTOS VARIABLES – V, COSTOS
SEMIFIJOS – SF):
2.- DESCRIBE Y EXPLICA QUÉ ENTIENDES POR
a) ¿Qué son gastos administrativos?
b) ¿Qué son gastos de ventas?
23
SEMANA 2
Día: viernes, 02 de julio de 2021 Materia: Educación Física
R
E El distanciamiento social significa mantener
C distancia entre las personas para prevenir el
U COVID-19 y reducir el riesgo, manténgase a una
E distancia mínima de 1,8 metros la distancia física
R es importante, incluso si no está enfermo.
D
A
TEMA: ¿Qué hábitos de alimentación saludable debemos de seguir en esta pandemia?
Para lograrlo, es fundamental incluir alimentos de todos los grupos en el desayuno
el almuerzo y la cena, según las preferencias y necesidades

particulares.
“Cuando nos referimos a todos los grupos de alimentos, son los

siguientes: los cereales y derivados, así como verduras harinosas.
Este grupo aporta energía. Luego están los vegetales y las frutas
ricas en vitaminas, minerales, fibra y antioxidantes. Están también
los productos de origen animal, las leguminosas y las semillas (tipo
nueces), las cuales proporcionan proteínas, minerales, vitaminas
y, en caso de las leguminosas, fibras.
hay que evitar consumir: las golosinas, los chocolates, los bocadillos dulces o salados, los
productos fritos o ricos en grasas, las salsas, las bebidas gaseosas y los jugos o frescos de caja
elevados en azúcar o artificiales.
Asimismo, están las galletas rellenas y los productos de paquete. Aunque estos tengan precios
bajos y estén muy disponibles, lo mejor es consumirlos lo menos posible.
- Lo recomendable son tres tiempos de comida

Conserve los tiempos de comida principales:
Es necesario intentar no 1. desayuno

modificar las horas de comer, 2. almuerzo
aun cuando se deba
permanecer en casa todo el 3. Cena.dos meriendas pequeñas, una por la
día. mañana y otra a media tarde.
24
Si se modifican los tiempos de comida, se
pueden generar varias consecuencias
1. mal funcionamiento del sistema digestivo,
2. se puede tener una variación en la cantidad

de energía y en el funcionamiento del sistema
digestivo, el cual se altera al “desordenar” los
hábitos
Importancia de Hidratarse:
Una hidratación óptima es fundamental para el correcto funcionamiento de

nue nuestro organismo. El agua ayuda a regular la temperatura del cuerpo, nos aporta
mucmuchas sales minerales y es crucial en el funcionamiento de las
Células del cuerpo y otros órganos como el corazón o el riñón.
Una Una persona puede sobrevivir tres semanas sin alimentos, pero sólo tres días sin
I diaingerir líquidos, debido a que el agua es el principal componente del cuerpo del
humser humano y supone el 70% de nuestro peso corporal total.
Actividad por realizar.
1.- Elabore un collage con los productos que debemos consumir en tiempo
de pandemia y agréguelo a su periódico mural.
25
Actividades para el Portafolio.
2- LEER ELTEMA:
ANALICE LAS REPUESTAS Y ESCRIBA LO CORRECTO.
a) Si usted, no tiene control en cuanto al consumo de comida ¿qué consecuencia causa a su

organismo?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
b) ¿Por qué el ser humano tiene que Hidratarse constantemente, explique?
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
c) Efectúa un listado de, ¿Cuáles son los alimentos que nos dan energía para resistir este
tiempo de pandemia?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
3- Elabora una línea de tiempo con los alimentos de la pirámide de alimentación.
26
SEMANA 2
Día: viernes, 02 de julio 2021 Materia: Inglés
With the arrival of the pandemic, access to quality water went from being an urgent need to a matter of life and
death. We must wash our hands constantly to avoid this virus, for the development of medicines and vaccines it is
necessary water with high quality of purity, it is important that we take care of water.
Wash with soap and water
The Origin of Water
ACTIVITY: WEEK 2
HOW DID WATER APPEAR ON EARTH?
Complete the following passage using the verbs from the boxes. Change Controlled writing them to past tense.
them to past tense.
ARRIVE HELP LEARN THINK HIT APPEAR

WATER is an essential part of our planet. Without water, no life would
beRRRRR
possible. We all about the
water formula and its cycle in nature. We have also seen how much water
R there is in the oceans on
maps, but... do we know how water on our planet?
One of the most known theories says that water on our planet because asteroids
and comets have water in them in the form of ice. Back in the Pre-Cambrian era, thousands of
meteorites the surface of Earth, causing great destruction. Meanwhile the water
stayed on our surface and ____________create life.
Another theory claims that water existed on Earth at the beginning. Scientists have discovered some
asteroids as old as our planet and found evidence of water in them. According to some experts, water
could have appeared before we even _____________
Source:https://bit.ly/2BvDfNl https://bit.ly/2QjxjgX
27
Past tense is used when an action

was completed in past. It means
Answer the following questions. Use complete that an
sentences and the past tense. action started and finished at a
Which theory do you think is true about the origin of water on specific point in the past. Past time
our planet?7- expressions: last, ago, yesterday.
Simple past
Animals appeared millions of years
ago.
Animals didn’t appear some years
ago.
Discuss this topic with your teacher and classmates. Do you Did animals appear some years
think ago?
water existed on other planets too? Write your conclusion. Use Past of TO BE
the past tense.
Was (I, he, she, it) / were (you, we,
they)
The Earth was a hot planet at the
beginning.
The Earth wasn’t cold at the
beginning.
understand. Write them and find their meaning in a
Was the Earth hot at the
dictionary.
beginning?
Past continuous: Indicates

that an action was taking
place at a certain point in
the past to which it refers.
It does not say if the action
has already ended or was
still continuing
The value of water, how to ensure the vital liquid when

we need it most?
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COMPROMISOS
Me comprometo a:
● Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.
● Utilizar racionalmente la tecnología.
● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto y no como
dueño de lo que me rodea.
● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono.
AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
DIARIO
En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede semana a
semana, te proponemos una pregunta que puede servir de eje de escritura. ¿De qué manera el
desarrollo de la ciencia y la tecnología ha contribuido en el bienestar de las personas en este
tiempo de pandemia?
RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE Apoyar en la realización de las actividades, destinando el

FAMILIA tiempo necesario para su realización y compartiendo
juntamente con su representado para la realización de las
mismas.
29
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Cuidados para un retorno seguro

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Luego se pueden dar ejemplos para que el lector

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