PROYECTO INTERDISCIPLONARIO 01 - CIENTÍFICO

COSTA - GALAPAGOS
AÑO LECTIVO 2021 - 2022
CURSO 8 EGB “A” y “B”
FECHA DE EJECUCIÓN: DEL 21 DE JUNIO AL 16 DE JULIO DEL 2021

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE:
acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.

Construir e interpretar expresiones corporales y expresivas de diversa índole de

forma responsable y ética, para mejorar la salud de las personas.

OBJETIVOS
Comprender la importancia de utilizar las medidas de bioseguridad mediante
ESPECÍFICOS: problemas de ecuaciones y aplicar en una emergencia sanitaria con mucha
responsabilidad en la sociedad.
Definir e identificar la estructura básica de los textos periodísticos, aplicando
estrategias cognitivas de comprensión para expresar con libertad las emociones
y sentimientos que genera el retorno progresivo a clases.
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas
de los números enteros y el planteamiento y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema.
I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, respeto, colaboración y
seguridad antes y durante la presentación, frente a un público, de diferentes
prácticas corporales expresivo-comunicativas.
INDICADORES
DE
Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de
EVALUACIÓN: contagio, función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias,
secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y
pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.

Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje,

entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña,
ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), (Ref. I.LL.4.7.1.)

PROYECTO: “Por un retorno seguro a clases y un mundo mejor.”

 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los

INDICACIONES: textos escolares de este año o de años anteriores.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio
  Las actividades realizadas en el proyecto serán evaluadas por los
docentes de cada asignatura.

ACTIVIDADES SEMANA 1
(21 AL 25 DE JUNIO)

LENGUA Y LITERATURA
TEMA TEXTO PERIODÍSTICO (OCTAVO)
SUB TEMA: LA NOTICIA

Observo las imágenes y respondo en mi cuaderno:

¿De qué tratan las imágenes?
¿Qué medios de comunicación están presentes?
¿Qué mensajes comunican?
¿Con qué objetivo?
¿Cómo llegan los mensajes a sus destinatarios?

LA NOTICIA
La noticia, como género periodístico, responde a la necesidad de los seres humanos de
mantenerse informados sobre lo que acontece en su entorno inmediato y en el resto del mundo.
Por eso, se refiere a hechos ocurridos recientemente y que son de interés para el público. En una
noticia, usualmente se combinan las secuencias narrativa, descriptiva y expositiva. Además, debe
narrar los hechos de manera objetiva; es decir, sin incluir valoraciones personales de ningún tipo
sobre el acontecimiento del cual está informando.

La noticia posee su propia estructura las cuales son: título, entrada, cuerpo.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Lee la siguiente noticia y responde las siguientes preguntas:

CUIDAR DE NUESTRA SALUD EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Una alimentación saludable es muy importante durante la pandemia de COVID-19. Lo que

comemos y bebemos puede afectar a la capacidad de nuestro organismo para prevenir y combatir
las infecciones para poder retornar a nuestras clases.
Una alimentación saludable es importante para el buen funcionamiento del sistema inmunitario.
La nutrición adecuada también puede reducir la probabilidad de aparición de otros problemas de
salud como la obesidad, las enfermedades del corazón, la diabetes y algunos tipos de cáncer.
Consejos para una alimentación saludable:

1. Consuma alimentos variados, incluidas frutas y verduras.

 1. Coma todos los días una combinación de cereales integrales como trigo, maíz o arroz,
legumbres como lentejas o frijoles (judías), verduras y frutas frescas en abundancia, y
algún alimento de origen animal, por ejemplo, carne, pescado, huevos o leche.

2. Reduzca el consumo de sal

2. Al cocinar y preparar la comida, emplee poca sal y reduzca el uso de salsas y
condimentos salados (como la salsa de soja, el caldo de carne o la salsa de pescado).
3. Si consume alimentos enlatados o desecados, elija hortalizas, frutos secos y frutas sin
sal ni azúcar añadidas.

3. Consuma cantidades moderadas de grasas y aceites

4. Al cocinar, sustituya la mantequilla o la manteca de cerdo por grasas más saludables
como el aceite de oliva, de soja, de girasol o de maíz.
5. Tome leche y productos lácteos desnatados o semidesnatados.
6. Evite los alimentos procesados, horneados y fritos que contengan grasas trans de
producción industrial.
7. Pruebe a hervir los alimentos o cocinarlos al vapor en lugar de freírlos.

4. Limite el consumo de azúcar

8. Limite el consumo de golosinas y de bebidas que contengan azúcar como refrescos,
jugos de fruta y bebidas a base de jugo, concentrados líquidos y en polvo, aguas
aromatizadas, bebidas energéticas y deportivas, té o café listos para beber y bebidas
lácteas aromatizadas.
9. Coma fruta fresca en lugar de dulces como galletas, pasteles y chocolate. Si toma un
postre que no sea fruta, asegúrese de que contenga poco azúcar y sírvase porciones
pequeñas.

5. Mantenga una buena hidratación bebiendo suficiente agua

Una buena hidratación es crucial para una salud óptima. Siempre que se disponga de ella y que
sea apta para el consumo, el agua del grifo es la bebida más saludable y económica. Tomar agua
en lugar de bebidas azucaradas es una forma sencilla de limitar el consumo de azúcar y evitar un
exceso de calorías.

Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Qué nos informa la noticia?
2. ¿Cuál es el objetivo de la noticia?
3. ¿De acuerdo con la noticia leída, explica por qué es importante cuidar de
nuestra salud en tiempos de pandemia?

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: Bioseguridad en tiempos de pandemia

ACTIVIDADES

¿importancia de la bioseguridad en tiempos de pandemia?

La bioseguridad: fundamental en la lucha contra las pandemias. ... Para combatirlo, la

bioseguridad, que se encarga de evitar el riesgo para la salud y el medio ambiente proveniente de
la exposición a agentes biológicos causantes de enfermedades, se vuelve de vital importancia.

RECOMENDACIONES:

ACTIVIDAD
Realizar un video corto aplicando las recomendaciones impartidas por el docente

ANEXO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=7wGkYaaxwpI

MATEMÁTICAS

Matemática

SESIÓN 1: ANTICIPACIÓN

¿Qué son las ecuaciones?

¿Qué es el papiro de Rhind?

SESIÓN 2: CONSTRUCCIÓN
El documento más antiguo en el que se presentan problemas que se resuelven con ecuaciones es
el papiro Rhind de 1650 a.C. (en la imagen puede verse un fragmento).

Uno de esos problemas dice: "Un montón más la séptima parte del montón es igual a 19. ¿Cuánto
hay en el montón?"

Observa que en aquella época aún no se utilizaba la “x” para resolver las ecuaciones. El lenguaje
algebraico que ahora conocemos no existía. Imagina el esfuerzo y la técnica que debían de tener
para plantear y buscar soluciones a los problemas con ecuaciones.

 ELEMENTOS DE UNA ECUACIÓN.

Miembros: Son las expresiones que aparecen a cada lado de la igualdad. El de la izquierda se llama
1er miembro. El de la derecha se llama 2º miembro.

Términos: son los sumandos que forman los miembros.

Incógnitas: Son las letras que aparecen en la ecuación.

Soluciones: Son los valores que deben tomar las letras para que la igualdad sea cierta. Grado de
una ecuación: Es el mayor de los grados de los monomios que forman los miembros.

 IGUALDAD Y ECUACIÓN

Una igualdad es una relación entre dos expresiones matemáticas que representan el mismo valor.
Las igualdades tienen dos miembros separados por el signo igual (=).

SESIÓN 3: CONSOLIDACIÓN
DESARROLLA TU DESTREZA.
 ACTIVIDAD:
Indica el error que se cometió al resolver la ecuación. Luego corrígela.

Resuelve cada ecuación y verifica su solución

 El regreso a clases es progresivo en las aulas, es por eso que el colegio Servio Serrano Correa
implemento 3 grupos para 45 estudiantes por lo cual utilizo las siguientes ecuaciones.

Grupo 1: 2x-8= 22 Grupo 2: 5x-10= 70 Grupo 3: 4x-3= 2x+67

¿Hallar el valor de cada grupo?

¿En qué más se puede aplicar una ecuación de primer grado en la vida real?

SABIAS QUE:

En el siglo XVI a. C., los egipcios resolvían problemas cotidianos que tenían que ver con la repartición
de víveres, de cosechas y de materiales que eran equivalentes a resolver ecuaciones algebraicas
simples de primer grado; como la notación algebraica no existía, usaban un método iterativo
aproximado, llamado el «método de la falsa posición».

Para aumentar tus conocimientos te dejo un enlace en el cual podrás disfrutar sobre la historia de
las ecuaciones y como se resuelven.

PAGINAS WEB:

https://www.youtube.com/watch?v=6AOaT2DOoHg

https://www.youtube.com/watch?v=Nms0gVS1GgU

CIENCIAS NATURALES
 SISTEMA INMUNE HUMANO

El sistema inmunológico es la defensa natural del cuerpo contra las infecciones. Por medio de una
serie de pasos, su cuerpo combate y destruye organismos infecciosos invasores antes de que causen
daño. Cuando su sistema inmunológico está funcionando adecuadamente, le protege de
infecciones que le causan enfermedad.

Los científicos han empezado a comprender el sistema inmunológico. Han podido entender el
proceso en detalle. Los investigadores están generando más información sobre su funcionamiento
y qué pasa cuando no anda bien.

EL PROCESO INMUNOLÓGICO

El proceso inmunológico funciona así: un agente infeccioso entra en el cuerpo. Quizá es un virus de la gripe
que entra por la nariz. Quizá es una bacteria que entra por la sangre cuando se pincha con un clavo. Su sistema
inmunológico está siempre alerta para detectar y atacar al agente infeccioso antes de que cause daño. Sea
cual fuere el agente, el sistema inmunológico lo reconoce como un cuerpo ajeno. Estos cuerpos externos se
llaman antígenos. Y los antígenos deben ser eliminados.

La primera línea de defensa del cuerpo es un grupo de células llamadas macrófagos. Estas células circulan por
la corriente sanguínea y en los tejidos del cuerpo, vigilantes de los antígenos.

Cuando un invasor entra, un macrófago rápidamente lo detecta y lo captura dentro de la célula. Enzimas en
el interior del macrófago destruyen al antígeno procesándolo en pedacitos pequeños llamados péptidos
antigénicos. A veces este proceso por sí solo es suficiente para eliminar al invasor. Sin embargo, en la mayoría
de los casos, otras células del sistema inmunológico deben unirse a la lucha.

 LEE EL TEXTO ANTERIOR:

 EXPLICA PORQUE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO ES LA DEFENSA NATURAL DE NUESTRO
ORGANISMO.
 REFLEXIONA CON TU FAMILIA ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA BIOSEGURIDAD,
ESCRIBE 4 ACCIONES QUE CONTRIBUYE A EVITAR ENFERMARSE.

ACTIVIDADES SEMANA 2
(28 DE JUNIO AL 02 DE JULIO)

LENGUA Y LITERATURA

Subtema: Pasos para escribir una noticia

Actividades:
Lee estas dos noticias
Responde las preguntas

¿A qué hecho se refieren las noticias?

¿Dónde se produjo el hecho?
¿Cuándo sucedió?
¿Por qué sucedió?
¿Por qué sucedió o en qué circunstancias se produjo el hecho?
¿Quiénes son los protagonistas del hecho?
Lee el siguiente texto
 Explica en tus propias palabras la importancia de cada uno de ellos

Actividad a desarrollar
 Recorta y pega 5 ejemplos de noticias
 Escoge 2 de los recortes anteriores, subraya la idea principal de
cada noticia

EDUCACIÓN FÍSICA

PARTE INICIAL
TEMA: ESQUEMAS CORPORALES
-Conocimiento previo de los estudiantes sobre el calentamiento, estiramiento y para
qué es importante hacer esto
-han realizado estos pasos previos antes de hacer una actividad física recreativa o
deportiva.

Estiramiento y Calentamiento 5min.

PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDAD 1
1. REALIZA LOS EJERCICIOS E IDENTIFICA QUÉ MÚSCULOS TRABAJAN EN CADA UNO
Y ENVIA EL VIDEO DE LOS EJERCICIOS AL DOCENTE AL WHATSAAP
Anota en tu portafolio o cuaderno
• Coloca tus manos detrás de tu cabeza o al nivel de los hombros. Despega el torso
del piso lo más que puedas.
• Cuando subas el torso, mantenemos esa postura entre 4 y 6 segundos y volvemos a
bajar.
• 4 series de 20 repeticiones.

• Coloca las manos sobre una silla, más abiertas que la anchura de los hombros.

• La parte superior del cuerpo tiene que estar erguida, la parte inferior de la espalda
recta y el abdomen tenso.

• Baja la parte superior del cuerpo lentamente hasta que los glúteos toquen casi el
suelo.

• Mantén los hombros abajo.

• A continuación, vuelve a la posición inicial.

• Túmbate boca arriba con las rodillas flexionadas y el lumbar elevado. Imprime
tensión a la zona abdominal y levanta una pierna recta.

Aguanta 30 segundos y repite el movimiento después con la otra pierna.

• Sentadilla. Flexiona tus rodillas manteniendo la espalda recta y que tus rodillas no
sobrepasen la punta de tus pies.
Repítelo 15 veces
• Abdominales. Recuéstate boca abajo con las rodillas flexionadas y levanta la
espalda del piso intentando que tu cabeza tope tus rodillas.
Repítelo 15 veces.

Flexión de codo. Colócate recostada boca abajo, apoyando las palmas de tus manos,
levanta todo tu cuerpo empujando con tus brazos hasta que se estiren
completamente.
Repítelo 15 veces.

Hidratarse después de cada ejercicio

VUELTA A LA CALMA

OPCIONES PARA TRABAJAR ESTOS EJERCICIOS

 Entrenamiento en circuitos
 Método tabata
 Realizar un estiramiento después de los ejercicios
 Recomendaciones realizar 3 días por semana para mantenerse en forma de
buena salud.
 Evaluación del aprendizaje.
 Conclusión de la clase
 Anuncio del tema nuevo para la próxima semana.
.
 MATEMÁTICA

SESIÓN 1: ANTICIPACIÓN

¿Qué son las inecuaciones?

¿En dónde las podría utilizar?

SESIÓN 2: CONSTRUCCIÓN

Inecuaciones
Una desigualdad es una expresión que compara dos cantidades que no son iguales. Así
como la igualdad se representa mediante una balanza en equilibrio, una desigualdad se
representa como una balanza inclinada hacia alguno de los lados. Una desigualdad que
contiene al menos una variable se denomina inecuación

EJEMPLO 1

Expresiones como 4 3; 6  10, y 6 + 9 8 son desigualdades, mientras que otras como x
+ 7  12; 7  z; y 5 + m  13 son inecuaciones.

Las soluciones de una inecuación son los valores que puede tomar la incógnita, de manera
que al sustituirlos en la inecuación hacen que la desigualdad sea cierta.

EJEMPLO 2

La inecuación x + 7  12 es cierta para todos los valores mayores que 5. Si se toma x = 6

por ejemplo, se tiene que 6 + 7  12; pero si se toma un valor menor que 5, como por
ejemplo 4, la desigualdad es falsa porque 4 + 7  12.

La solución de esta inecuación se puede representar sobre una semirrecta numérica

repasando con un color todos los valores mayores que 5, como se muestra en la Figura.

El círculo blanco sobre el 5 indica que este número no está incluido dentro de la solución.
 SESIÓN 3: CONSOLIDACIÓN
DESARROLLA TU DESTREZA.
ACTIVIDAD:
Resuelve cada inecuación y dibuja su solución sobre una semirrecta numérica.

2.- Samantha sacó a vender mascarillas entre el lunes y el jueves 78, 72, 87 y 90 mascarillas,
respectivamente. ¿Cuántas mascarillas debe sacar el viernes para completar por lo menos 400?

SABIAS QUE:

No se sabe exactamente el origen de las inecuaciones, pero se cree que se originaron poco
después de las ecuaciones (1700aC. – 1700dC.) debido al surgimiento de un problema en
el cual la respuesta podía ser más de una absoluta, sino que podía contener un grupo de
números.

PAGINAS WEB:
https://www.youtube.com/watch?v=y9vDsarVxtg

https://www.youtube.com/watch?v=yPSuv-CoZ3g
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.

https://kahoot.com/

https://docs.google.com/forms/u/0/

CIENCIAS NATURALES

BARRERAS DE DEFENSA
El cuerpo humano cuenta con barreras externas como primera defensa frente a ciertos patógenos.
Existen 3 tipos de barreras como defensa de nuestro organismo ellas son: Barrera mecánica,
barreras químicas y barreras biológicas.

BARRERAS MECÁNICAS
La piel, los vellos de la nariz y dentro del organismo forman una barrera física que hace que estos
no puedan desplazarse y muchas veces logran que queden atrapados. La tos y el estornudo también
son respuestas de tipo mecánico frente al avance de diferentes agentes extraños.
BARRERAS QUÍMICAS
Las barreras químicas también protegen contra infecciones. La piel y el tracto respiratorio secretan
péptidos antimicrobianos la cera de los oídos algunas enzimas como la (lisozima de la saliva), las
lágrimas y el sudor son sustancias químicas que constituyen una barrera contra agentes extraños
que pueden ser peligrosos para la salud.
BARRERAS BIOLÓGICAS
Es el conjunto de mecanismos que permiten al hombre y a los animales reconocer las sustancias
extrañas, neutralizarlas y eliminarlas se conoce como inmunidad. Las bacterias que forman la flora
intestinal y aquellas que habitan en la vagina son un ejemplo de barreras biológicas Son
microorganismos vivos que atacan a los patógenos y además compiten con ellos por el espacio y
los recursos, limitando su supervivencia.

 LEE EL TEXTO ANTERIOR

 RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿ PORQUÉ AL TOSER Y ESTORNUDAR ES UN
MECANISMO DE BARRERA PERO TAMBIÉN PUEDE SER UN MEDIO DE CONTAGIO? ¿ A
QUE SE DEDICA UN INMUNÓLOGO? ¿ POR QUÉ CREES QUE SE TOSE Y ESTORNUDAS DE
REPENTE?

ACTIVIDADES SEMANA 3
(5 DE JULIO al 9 DE JULIO)
 LENGUA Y LITERATURA

Tema: Estructura de la noticia

Observo la siguiente imagen

Recuerda:
Noticia: Es el relato de un texto que nos informa sobre algún hecho novedoso o poco común
ocurrido dentro de un lugar en concreto.

Lee las características de la noticia y reconoce su estructura

PARA RECORDAR:
La estructura de pirámide invertida está diseña-da para que la información más importante esté al
principio. Antes obedecía a la propia forma de composición del periódico. Si había que “cortar” una
noticia porque no había espacio suficiente, no se perdía información interesante. Hoy las
publicaciones digitales han obviado este problema. Sin embargo, se mantiene todavía vigente, ya
que facilita la lectura de los receptores pues no siempre se puede leer la noticia completa.

Identifica las partes que forman parte de la estructura de la noticia

 Actividades a desarrollar
Recorta y pega un ejemplo de noticia e identifica sus partes

EDUCACIÓN FÍSICA

Anticipación - Parte inicial

Anunciar el tema : Conocimiento previo de los estudiantes sobre la danza folKlórica
Construcción - Parte principal.
✓Charla sobre la danza folKlórica del ecuador en día positiva para conocimiento del estudiante.
✓ Para reforzar el conocimiento poner para que observen videos y explicándole al estudiante
sobre las diferentes danzas folklóricas tradicionales del ecuador y sus pasos básicos del San
Juanito y Marimba.
✓ Para reforzar el conocimiento del estudiante observar videos sobre los pasos básicos de los
diferentes ritmos folkloritos que existen.
Consolidación - Vuelta a la calma.
✓Sistematización del Contenido.
✓Conclusión de la Clase.
✓Evaluación del Aprendizaje.
✓Anuncio del Tema Nuevo para la próxima clase.
✓Anexos link de videos de pasos básicos para que aprendas folclóricos.
SANJUANITO https://www.youtube.com/channel/UCg 3zpkRFz9vB-YXzEblqA2Q
MARIMBA
https://www.youtube.com/watch?v=LXk Vy85wUaI
 ACTIVIDAD
Realizar un video corto bailando los dos ritmos y enviar al docente.
INDICACIONES Y RECOMENDACIONES
Esta actividad será explicada por el docente donde indicará cada proceso y será enviado al grupo
de Whatsaap.
Si tiene alguna duda sobre la actividad, el docente se estará pendiente a partir del viernes en
adelante con los padres y estudiantes en la mañana y la tarde usando Watsaap, para aclarar
cualquier duda.
Guarde bien las tareas, pues serán recibidas el primer día de clases presenciales.

MATEMÁTICA

SESIÓN 1: ANTICIPACIÓN

¿Podemos representar las ecuaciones de primer grado con una incógnita en problemas de la vida
cotidiana?
¿ Conoces alguna aplicación APP, donde puedes comparar los resultados que obtienes al resolver
ecuaciones lineales?

SESIÓN 2: CONSTRUCCIÓN

Lenguaje verbal y lenguaje algebraico

El lenguaje algebraico permite expresar mediante símbolos matemáticos enunciados de

situaciones que se deben resolver en la vida diaria o en las ciencias

EJEMPLO 1:
Observa cómo traducir expresiones del lenguaje verbal al lenguaje algebraico, para un número
entero n cualquiera.

EJEMPLO 2:

Si se llama x al dinero que tenía el niño ayer antes de gastarse los $ 3, se puede plantear la siguiente
ecuación:

x-3+5=7

x=7+3-5

x=5

Por lo tanto, el niño tenía $5

SESIÓN 3: CONSOLIDACIÓN

ACTIVIDAD

1.- Escribe en lenguaje algebraico los enunciados y resuélvelos.

a. La suma de dos números consecutivos es 26.

b. La suma de dos números pares consecutivos es 12.

c. El doble de un número y dicho número suman 27.

d. El doble de la suma de un número más 7 es 36.

2.- Resolución de problemas

a.- Para el ingreso de retorno a clases se cuenta con 1080 litros de alcohol que se debe repartir a
cada estudiante en porciones equitativa, si contamos con 108 estudiantes para su retorno ¿Cuántos
litros le tocaría a cada uno para su uso personal?

SABIAS QUE.

François Viète (1540-1603) fue el primer matemático que introdujo el uso de las letras para
representar valores en la resolución de problemas.

https://www.youtube.com/watch?v=IHblqjW8RY8

CIENCIAS NATURALES

Sabías que........
El sistema inmunológico es un conjunto de células tejidos y órganos que trabajan juntos en la
defensa del organismo contra agentes extraños. Este sistema inmune se divide en inmunidad no
específica o innata e inmunidad específica. La inmunidad innata se encuentra presente en
organismos simples como una bacteria capaz de reconocer a un virus y destruirlo con la
producción de enzimas, y la inmunidad específica corresponde a organismos multicelulares más
complejos, en los cuales se desarrolla un complejo mecanismo de defensa.
LA INMUNIDAD INNATA.
La inmunidad innata es aquella que forman los mecanismos de defensa inespecíficos, los cuales
actúan cuando las barreras externas no han sido suficientes contra el avance de agentes patógenos
dentro del cuerpo. Esta inmunidad es importante en la fase inicial de las infecciones púes actúa en
forma inmediata cuando los agentes patógenos entran en contacto con el organismo. Este sistema
es un control permanente que responde a patógenos a través de células como fagocitos y de la
secreción de algunas sustancias o moléculas solubles como lisozimas, ácidos del estómago y moco.
LIBERACIÓN DE LISOZIMA Y lgA: la lisozima es una enzima que se encuentra en la saliba,lágrimas,
bazo, pulmones, plasma, leche y membranas que recubren los intestinos, y la lgA es un anticuerpo
que ataca la pared celular de bacterias patógenas, destruyéndolas.
LIBERACIÓN DE INTERFERONES: muchas células liberan interferones, que son glicoproteínas de
bajo peso molecular, ante el ataque de organismos intracelulares.
Estas sustancias se unen a células cercanas y las estimulan a producir proteínas antivirales que
impidan que los virus se repliquen. Además, los interferones incrementan el reconocimiento de
células cancerígenas.
Fagocitos: los fagocitos son células que tienen la capacidad de reconocer sustancias extrañas y de
envolverlas en su membrana, desintegrándolas por acción de los lisosomas, los cuales liberan
enzimas que lo destruyen. En organismos superiores es un mecanismo de defensa contra agentes
invasores y también permite el reciclaje de los tejidos muertos.

 LEER EL TEXTO ANTERIOR:

 ¿QUÉ ES EL lgA , QUÉ FUNCIÓN REALIZA? ¿QUÉ ES LA LISOZIMA Y DONDE LA
ENCONTRAMOS? ¿DE QUÉ MANERA ACTÚA LA INMUNIDAD INNATA?

ACTIVIDADES SEMANA 4
(12 DE JULIO al 16 DE JULIO)

LENGUA Y LITERATURA

Subtema: redactar una noticia

Actividades:

Observa las siguientes imágenes

Leer la siguiente información

Los reporteros
¿Qué es un reportero? Un periodista que se dedica a recoger y redactar noticias, y
particularmente el especializado en la elaboración de reportajes. Y en esta tarea vas a
convertirte en uno.

Vamos a escribir una notica

 Para empezar, practicarás en la redacción de la noticia.

 ¿Ya están preparados/as? Ahora redactar en un documento de texto un primer
boceto de nuestra noticia. Para ello, harás uso de las 6 preguntas que vistes en las
actividades anteriores, de manera que en la redacción se dé respuesta a las
mismas.

¿A quién le sucedió?

¿Qué sucedió?

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿Por qué sucedió?

¿Cómo sucedió?

 Seguir en todo momento la estructura de la noticia, además de:

¿Cuál sería la información secundaria?

¿Cuál sería el titular más atractivo?

 Una vez redactada, releer varias veces para corregir los errores ortográficos y
mejorar nuestra redacción.
 Completar la noticia con imágenes.

Actividad

Escribir una noticia sobre el posible retorno a clases. Ten en cuenta las preguntas y su
estructura

EDUCACIÓN FÍSICA

PARTE INICIAL
-Anunciar el tema: “CIRCUITO DE EJERCICIOS “.
-Conocimiento previo de los estudiantes si han realizado un circuito de ejercicios
-Antes de realizar este circuito de ejercicios, haremos un calentamiento general del cuerpo y luego
hacer un estiramiento.
 Estiramiento y Calentamiento 5min

- Explicar a los estudiantes sobre la realización del circuito de ejercicios.

- Ejecutar el circuito de ejercicios con las recomendaciones propuestas por el docente.

Pueden realizarlas las actividades planteadas en tiempos libres o fines de semana y anexar fotos
en el portafolio y enviar video corto al docente al whatsaap de las prácticas realizadas por los
integrantes de la familia y ustedes como estudiantes en sus respectivos portafolios ya que serán
revisados al regresar a clases presenciales.

ANEXO LINK DE VIDEOS SOBRE EL TEMA A TRATAR

Tema: “ Circuitos de ejercicios motrices ”

1.- ESTACION

Realizar 20 poli chilenos

https://www.youtube.com/watch?v=ZhMA9b0s2IU

2.- ESTACION

Realizar 20 cascaritas o dominadas con un balón #5

https://www.youtube.com/watch?v=916-TPcupP4

3.- ESTACION

Realizar 5 vueltas(IDA Y VUELTA) haciendo zig zag en 6 conos en línea, separados a 50cm
(botellas rellenas con arena)

https://www.youtube.com/watch?v=47WMe1e67FA

4.- ESTACION
Realizar 10 ejercicios de Skipping hacia adelante y hacia atrás.

https://www.youtube.com/watch?v=o4QmHG10vnQ

MATEMÁTICA

SESION 1: ANTICIPACIÓN

¿Sabes relacionar las inecuaciones con números enteros?

¿Las inecuaciones te pueden ayudar en tu vida diaria?

SESIÓN 2: CONSTRUCCIÓN

Se trabajar mediante una pagina web “CEREBRITOS” guiados por el docente.

https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/juego-inecuaciones-1

SESIÓN 3: CONSOLIDACIÓN

Realiza dos problemas en tu entorno donde trabajes con ecuaciones e inecuaciones

Al culminar la cuarta actividad se le entregara un reporte final del proyecto sacados de las dos
herramientas KAHOOT Y FROM.

CIENCIAS NATURALES

INMUNIDAD ADQUIRIDA O ESPECÍFICA

Cuando el cuerpo es atacado por un agente patógeno se activa el reconocimiento de su antígeno.
Esta respuesta es específica porque depende de la sustancia o agente que desencadena la respuesta
y permite la activación y desarrollo de la memoria inmune específica, que es la capacidad que tienen
los linfocitos de guardar información que les permitirá reconocer el mismo agente agresivo en un
futuro. Existen dos respuestas inmunitarias: la respuesta humoral y la respuesta celular.
RESPUESTA HUMORAL: los linfocitos B deben de reconocer a un antígeno específico a través de un
receptor de membrana y esto sucede con la ayuda de linfocitos T cooperadores. Los linfocitos B
aumentan su tamaño y comienza la liberación del anticuerpo. Un anticuerpo es una proteína que
puede encontrarse en la superficie celular o disuelta en la sangre y que se une a un antígeno que es
la sustancia responsable de la formación de un anticuerpo. La respuesta humoral nos defiende ante
el ataque de microorganismos extracelulares y toxinas.
RESPUESTA CELULAR: Se basa en la actuación de células efectoras, que son los macrófagos, las
células T, los granulocitos y las células asesinas activadas. En este mecanismo no existe la presencia
de anticuerpos ni memoria inmunológica. Una de la respuesta que puede generar este mecanismo
de defensa es la inflamación. La respuesta de las células nos defiende frente al ataque de patógenos
intracelulares como virus, bacterias, y parásitos intracelulares.
RESPUESTA INFLAMATORIA: Cuando los agentes extraños logran entrar al cuerpo y producir una
infección, ocurre una serie de sucesos que implican la intervención de sustancias químicas y de
células inmunológicas frente al daño a los tejidos que esos agentes ocasionan. La principal respuesta
es la inflamación que se produce por la liberación de sustancias por parte de las células invasoras y
del cuerpo. La inflamación atrae a los fagocitos aumenta el flujo sanguíneo del lugar y la
permeabilidad de los vasos sanguíneos para permitir que salgan más glóbulos blancos hacia la zona
infectada generando una respuesta inflamatoria. Con la inflamación llegan el dolor, la fiebre y el
enrojecimiento que son mecanismos de defensa del cuerpo y que le informan que algo está
pasando.

 LEER EL TEXTO ANTERIOR: RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ¿EN LA INMUNIDAD

ADQUIRIDA CUANDO EL CUERPO ES ATACADO POR UN PATÓGENO QUE ES LO QUE SE
ACTIVA PRIMERO? ¿EN LA RESPUESTA HUMORAL QUIEN RECONOCE AL ANTÍGENO? ¿EN
QUE RESPUESTA INMUNITARIA NO HAY PRESENCIA DE ANTICUERPOS? ¿EN CUAL DE LAS
RESPUESTAS INMINITARIAS EXISTEN PRESENCIA DE INFLAMACIÓN, DOLOR Y FIEBRE?

Me comprometo a:

1. Practicar hábitos de higiene personal

como el lavado de manos y uso de
alcohol para evitar el contagio de Covid-
19 dentro de toda la familia.
2. Revisar las actividades, contenidos y
estrategias que trabajé en esta ficha de
acuerdo con los textos de las diferentes
asignaturas proporcionados por el
COMPROMISOS
Ministerio de Educación.
3. Observar, leer, analizar y comprender
toda la información que me envían los
docentes, para participar activamente
con preguntas y respuestas en los
acompañamientos académicos.
4. Durante este tiempo de pandemia y
aislamiento, aprovechar el tiempo libre
realizando actividades que me ayuden a
renovar energías y mejoren mi calidad
de vida

Escribe tus reflexiones de las preguntas

activadoras que se muestran a continuación en
una hoja y guárdalas en tu caja-portafolio.
AUTOEVALUACION ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y
procesos. ¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas? ¿Qué crees que
muestra este trabajo de ti? De volver a hacerlo,
¿qué cambiarías? ¿Qué crees que has
aprendido?