Paso 3. Clasifique nivel cognitivo.

Pregunta Nivel cognitivo

1. Where did the boat stop? Comprensión
2. What did they do in the ocean? Comprensión
3. What did the man and woman do when they realized Comprensión
they were
4. How long did the fisherman find their camera? Comprensión
5. Where did they go on vacations? Comprensión
6. A: ___________ Maria (drive)_________ to work? Aplicación
B: Yes, she ___________.
7. My sister (buy) ___________ a new car last week. Aplicación
8. A: ___________ they (swim) ___________ at the Aplicación
beach? B: No, they __________.
9. First, we (do) ___________ exercise, and then we Aplicación
(drink) ___________ some water.
10. I think I (hear) ___________ a strange sound Aplicación
outside the door one minute ago.
11. When I was ten years old, I (break) __________ my Aplicación
arm. It really (hurt) _______.

12. The police (catch) ___________ all three of the Aplicación

bank robbers last week.
13. How many times (do) ___________ you (read) Aplicación
___________ that magazine?
14. Unfortunately, I (forget) ___________ to (bring) Aplicación
___________ my money.
15. Marie (spend) _________ a lot of money yesterday. Aplicación
She (buy) __________ a dress which (cost)
_________ £100.
16. The structure of the simple past in its negative form Conocimiento
is:
17. The correct translation of the following sentence is: Analizar
The last week, my brother did not wash the car.
18. Bought, fought and thought are verbs: Conocimiento
19. Regular verbs in the simple past are added... Conocimiento
20. Order the following question: to /How /? /you /drive Analizar
/learn /did

Paso 4. Hoja de instrucciones.

Lea cuidadosamente las siguientes instrucciones antes de iniciar la prueba:
El siguiente quiz, evaluará los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del tema:
pasado simple.
Los contenidos a evaluar son: estructuras, verbos y comprensión lectora. Para el desarrollo
del quiz, usted va a encontrar 20 preguntas con 4 opciones de respuesta (A, B, C, D), de las
cuales sólo 1 es la opción correcta; cada una de ellas tiene un puntaje de 5 puntos, para un
total de 100 puntos. Tiene 60 minutos para desarrollarla, por favor lea muy bien las
preguntas antes de enviar las respuestas.
Para iniciar, por favor ingrese al siguiente link: https://forms.gle/Rjgdxf2u1JvgvWp9A
Después de ingresar, favor diligenciar los espacios de correo electrónico y nombre y
apellidos respectivamente.

Para responder las preguntas selecciona la opción que consideres correcta.

Por ejemplo, si la respuesta correcta a la pregunta 1 es opción 2 o B, simplemente la
seleccionas:
Después de responder las 20 preguntas, le das click en el botón “enviar”.

Paso 5.
 Cuadernillo con prueba diseñada para ser presentada a estudiantes.

Objetivo: medir las capacidades y habilidades de los estudiantes del grado octavo con el
tema pasado simple en inglés.
Lea cuidadosamente las siguientes instrucciones antes de iniciar la prueba:
El siguiente quiz, evaluará los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del tema:
pasado simple.
Los contenidos a evaluar son: estructuras, verbos y comprensión lectora. Para el desarrollo
del quiz, usted va a encontrar 20 preguntas con 4 opciones de respuesta (A, B, C, D), de las
cuales sólo 1 es la opción correcta; cada una de ellas tiene un puntaje de 5 puntos, para un
total de 100 puntos. Tiene 60 minutos para desarrollarla, por favor lea muy bien las
preguntas antes de enviar las respuestas.
Para iniciar, por favor ingrese al siguiente link: https://forms.gle/Rjgdxf2u1JvgvWp9A

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado,

problema o contexto, frente al cual, debe seleccionar 1 opción que responde
correctamente la pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A,
B, C, D. Una vez la seleccione, marque la respuesta en su hoja rellenando el espacio
correspondiente.

1. Read the following text.

A man and woman went on vacation to the Indian Ocean. One day, they went on a boat
with twenty other people and went scuba diving. The boat stopped in the middle of the
ocean, and everyone went diving.
After an hour, everyone returned to the boat, and the boat went back to the port. But the
man and woman didn't return to the boat. When they finished diving, there was no boat. At
first,

they shouted, but no one heard them. They waited and waited for the boat to return, but
eventually they realized they were alone.

Suddenly something moved near them under the water. Two or three weeks later, a
fisherman found their camera.

According with the text, answer the questions from 1 to 5.

1. Where did the boat stop?

A. Deep in the ocean.
B. In the middle of the river.
C. In the middle of the ocean.
D. A few meters from the beach.

2. What did they do in the ocean?

A. They went swimming.
B. They went diving.
C. They went taking pictures.
D. They went speaking with the other people.

3. What did the man and woman do when they realized they were alone?
A. They shouted.
B. They called their family.
C. They swam up to the boat.
D. They waited for the boat to return.
4. How long did the fisherman find their camera?
A. Two or three weeks later.
B. Two or three days later.
C. Two or three hours later.
D. Two or three months later.

5. Where did they go on vacations?

A. They went to the Atlantic Ocean.
B. They went to the Indian Ocean.
C. They went to the Pacific Ocean.
D. They went to the Arctic Ocean.

2. Fill in the blanks below to complete the sentences

1. A: ___________ Maria (drive) ___________ to work? B: Yes, she ___________.
A. Did, drove, did.
B. Did, drive, did.
C. Does, drive, does.
D. Do, drive, do.

2. My sister (buy) ___________ a new car last week.

A. Buyed
B. Bougt
C. Bought
D. Buyes

3. A: ___________ they (swim) ___________ at the beach? B: No, they __________.

A. Did, swam, did not.
B. Did, swim, did not.
C. Do, swim, do not.
D. Did, swimmed, did not.

4. First, we (do) ___________ exercise, and then we (drink) ___________ some

water.
A. Does, drank
B. Did, drink
C. Did,drank
D. Did, dranked

5. I think I (hear) ___________ a strange sound outside the door one minute ago.
A. Heared
B. Heard
C. Heart
D. Hers

6. When I was ten years old, I (break) ___________ my arm. It really (hurt) _______.
A. Broke, hurt.
B. Broken, hold.
C. Breaked, hurted.
D. Broke, hold.

7. The police (catch) ___________ all three of the bank robbers last week.
A. Catched
B. Cought
C. Caught
D. Catches

8. How many times (do) ___________ you (read) ___________ that magazine?
A. Did, rode
 B. Does, ride
C. Do, read
D. Did, read

9. Unfortunately, I (forget) ___________ to (bring) ___________ my money.

A. Forgotten, broughted
B. Forgave, brought
C. Forgot, brought
D. Forget, brougt

10. Marie (spend) _________ a lot of money yesterday. She (buy) __________ a dress
which (cost) _________ £100.
A. Spend, bough, costed
B. Spent, bought, cost.
C. Spended, bought, cost.
D. Spent, buyed, cost.

3. The structure of the simple past in its negative form is:

A. Subject + didn't + infinitive verb + complement.
B. Didn't + Subject + verb + complement.
C. Article + didn't + infinitive verb + complement.
D. Subject + didn't + complement.
4. The correct translation of the following sentence is: The last week, my brother
did not wash the car.
A. Mi hermano no lavó el carro.
B. La semana pasada mi hermano no lavó el carro
C. Ayer mi hermano no lavó el carro.
 D. Mi hermano lavó el carro la semana pasada.

5. Bought, fought and thought are verbs:

A. Regular verbs
B. Abnormal verbs
C. Irregular verbs
D. Normal verbs

6. Regular verbs in the simple past are added...

A. id
B. ing
C. es
D. ed

7. Order the following question: to /How /? /you /drive /learn /did

A. Did you learn to drive?
B. Did how you learn to drive?
C. How did you learn to drive?
D. How you did learn to drive?

Paso 6. Valoración de un par.

NOMBRE DEL CURSO Octavo
NOMBRE DEL Pasado simple, verbos
TEMA irregulares
FECHA DE EVALUACIÓN 08/05/2021
GRADO AL QUE SE LE APLICARÁ: Octavo
NOMBRE DEL PAR QUE Laura Torres PERFIL Docente Inglés
ACREDITA LA PRUEBA:
Instrucciones:
A continuación encuentra un instrumento cuyo propósito es calificar las características
que debe presentar una prueba de evaluación de los logros de los estudiantes bajo el
enfoque de competencias.
Al frente de cada afirmación, señale con un 1, la columna del número con el cual
calificaría cada una de ellas conforme a lo que ha encontrado en la prueba que ha
revisado. Considere que uno (1) es la valoración más baja que puede indicar la
inexistencia de la característica u cinco (5) la más alta, cuando se presenta totalmente la
característica indagada.
El instrumento arroja una calificación final de la prueba la cual se interpretará conforme
a la escala establecida más abajo.
No. Afirmación 1 2 3 4 5 Observaciones
1 Los ítems que componen la X Los ítem están bien
prueba presentan claramente formulados y las claves de
diferenciados los elementos respuesta están adecuadas.
básicos: contexto (si es
necesario), enunciado o
cuestionamiento y las
opciones de respuesta
incluida la clave.
2 En cada ítem se suministra X Cada ítem contiene la
toda la información información necesaria para
necesaria para comprender y ser respondido por el
responder la pregunta. estudiante.
3 La prueba evalúa los X La prueba contiene los
contenidos mínimos para elementos desarrollados en
alcanzar las competencias las clases.
propuestas dentro del curso
académico.
4 La redacción del ítem evita X Todos los ítems están bien
que la pregunta pueda ser formulados.
respondida al azar sin que se
tenga conocimiento de lo
evaluado.
5 La prueba contiene los ítems X La prueba ayudará a los
que motivan al estudiante a estudiantes a desarrollar sus
encontrar nuevos habilidades y a demostrar
 significados, la relación sus capacidades frente al
entre variables y propuestas tema estudiado en clase.
teóricas propias del curso
académico trabajado,
superando la recuperación
memorística de
información.

PARCIALES 5 CONCEPTO FINAL

RESULTADO FINAL 25 Me parece que la prueba
diseñada está encaminada a
todo lo que hemos visto en
clase, las preguntas están
bien formuladas y acordes
con la edad de los
estudiantes.

Interpretación de resultados:

La calificación que se hace a cualquiera de las afirmaciones anteriores en la escala

numérica permite generar un puntaje que ayudará a determinar si la prueba analizada es
certificable o no.
Como son solo cinco preguntas, la máxima calificación obtenida es 25 puntos, el
Sistema Nacional de Evaluación ha considerado que se aceptará como puntaje mínimo
de aceptación 20 puntos. Si no se alcanza, es necesario en la columna de observación
indica qué debe mejorar el director del curso de su prueba para que lo haga. Una vez
corregidos, nuevamente se valora la prueba por parte del acreditador hasta obtener el
puntaje mínimo aceptado.
FIRMA:
Paso 7. Hoja de respuestas para la prueba.

Se diseña la hoja de respuestas, pero no es necesario utilizarla debido a la virtualidad de las

clases, es por eso que el quiz se realizará por medio de formulario de google donde cada
estudiante tendrá acceso al link, en dicho formulario podrá responder sus preguntas sin
problema alguno.

Nombre________________________________________Calificación_______

1 A. B. C. D.
2 A. B. C. D.
3 A. B. C. D.
4 A. B. C. D.
5 A. B. C. D.
6 A. B. C. D.
7 A. B. C. D.
8 A. B. C. D.
9 A. B. C. D.
10 A. B. C. D.
11 A. B. C. D.
12 A. B. C. D.
13 A. B. C. D.
14 A. B. C. D.
15 A. B. C. D.
16 A. B. C. D.
17 A. B. C. D.
18 A. B. C. D.
19 A. B. C. D.
20 A. B. C. D.
 Paso 8. Hoja de respuestas de la prueba:

Pregunta Claves o respuestas Puntaje

1. Where did the boat stop? (C) In the middle of the 5 puntos
ocean.
2. What did they do in the ocean? (B) They went diving. 5 puntos
3. What did the man and woman do when (D) They waited for the boat 5 puntos
they realized they were to return.
4. How long did the fisherman find their (A) Two or three weeks later. 5 puntos
camera?
5. Where did they go on vacations? (B) They went to the Indian 5 puntos
Ocean.
6. A: ___________ Maria (drive) (B) Did, drive, did. 5 puntos
_________ to work? B: Yes, she
___________.
7. My sister (buy) ___________ a new car (C) Bought. 5 puntos
last week.
8. A: ___________ they (swim) (B) Did, swim, did not. 5 puntos
___________ at the beach? B: No, they
__________.
9. First, we (do) ___________ exercise, (C) Did, drank. 5 puntos
and then we (drink) ___________ some
water.
10. I think I (hear) ___________ a strange (B) Heard 5 puntos
sound outside the door one minute ago.
11. When I was ten years old, I (break) (A) Broke, hurt. 5 puntos
__________ my arm. It really (hurt)
_______.

12. The police (catch) ___________ all three (C) Caught 5 puntos
 of the bank robbers last week.
13. How many times (do) ___________ you (D) Did, read 5 puntos
(read) ___________ that magazine?
14. Unfortunately, I (forget) ___________ to (C) Forgot, brought 5 puntos
(bring) ___________ my money.
15. Marie (spend) _________ a lot of money (B) Spent, bought, cost. 5 puntos
yesterday. She (buy) __________ a dress
which (cost) _________ £100.
16. The structure of the simple past in its (A) Subject + didn't + 5 puntos
negative form is: infinitive verb + complement.
17. The correct translation of the following (B) Mi hermano no lavó el 5 puntos
sentence is: The last week, my brother carro la semana pasada.
did not wash the car.
18. Bought, fought and thought are verbs: (C) Irregular verbs 5 puntos
19. Regular verbs in the simple past are (D) ed 5 puntos
added...
20. Order the following question: to /How /? (C) How did you learn to 5 puntos
/you /drive /learn /did drive?
 Bibliografía

Correa, U. S., Puerta, Z. A., y Restrepo, G. B. (1996). Investigación evaluativa.

Bogotá: ICFES. pp. 51 – 76. Recuperado de
https://scholar.google.com.co/scholar?q=(1996).+Investigaci
%C3%B3n+evaluativa.+Bogot
%C3%A1:+ICFES.&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart

Eduteka (2014). La taxonomía de Bloom y sus modificaciones. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

Gatica-Lara, F & Uribarren-Berrueta, T. (2012). Cómo elaborar una rúbrica.

Investigación en Educación Médica. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v2n5/v2n5a10.pdf

Icfes (2018). Marco de referencia para la evaluación: Ciencias de la Educación.

Bogotá: Icfes. Recuperado de
https://www.icfes.gov.co/documents/20143/497011/3+Marco+de+referencia+-
+ciencias+de+la+educacion+ensenar+formar+y-evaluar.pdf/35eefc54-6bd5-
f801-24d7-58d606275213