Educación, Pedagogía y Didáctica

Estudiante

Juan Esteban Zea Tirado

Docente

Omar Arteaga

Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos-

Provincia San José-Colombia
 Ensayo
¿Qué se entiende por educación?

“Lucho por una educación que nos enseñe a pensar, y no por una educación que nos enseñe a
obedecer.”

Paulo Freire.

Desde los cimientos de la humanidad la educación ha sido un elemento fundamental

para su desarrollo. Con el paso del tiempo la forma de transmitir y adquirir conocimientos

ha ido cambiando. En un primer momento nos encontramos a las comunidades primitivas

las cuales debían transmitir y adquirir información sobre la forma de cultivar, luego estarían

los filósofos de la Grecia antigua, quienes tenían formas muy particulares de enseñar.

Después en el siglo XII aparecen las primeras universidades al norte de Europa, y,

posteriormente, se comienza a desarrollar el sistema educativo que conocemos hoy en día.

Éste, estructurado sistema, se consolidó durante la revolución industrial, donde el principal

objetivo era satisfacer las necesidades de un gobierno capitalista, es decir, se “educaba” al

niño para que fuera un buen trabajador. Desde entonces la estructura educativa sigue igual,

sin importar que las necesidades de la sociedad hayan cambiado. Actualmente, este sistema

oprime al alumno dentro de sus normas y esquemas ya establecidos, por lo que se puede

afirmar que el sistema educativo genera cambios en el pensamiento crítico del estudiante

debido a que la estructura del mismo les impide pensar con libertad y claridad. Además, es

necesario resaltar que este sistema tiene un modelo de aprendizaje pasivo, en donde las

personas que asisten a una clase escuchan atentamente un monólogo protagonizado por el

profesor, y se centran en tomar nota de este discurso, con el fin de aprender un tema en

específico. Sin embargo, este modelo no permite que el estudiante analice de manera crítica
los argumentos que el profesor le plantea. Con esto el alumno piensa que el único objetivo

de la clase es tomar nota, memorizar conceptos y pasar el examen. En los últimos años

algunos profesores han intentado comprender ¿por qué el sistema educativo actual reprime

el pensamiento crítico de los estudiantes?

Ahora es oportuno mencionar que mientras el estudiante permanece en el aula de

clase se siente cohibido por los esquemas y normas establecidos por el profesor, debido a

que su clase viene preparada con antelación, lo que genera que el estudiante se limite a

atender lo que el profesor indica. Esto impide que el alumno vaya más allá de la clase, y

logre entender los temas expuestos a partir de su punto de vista. Cuando el profesor realiza

esta acción está impidiendo que el alumno piense de manera autónoma y reflexiva, lo que

lo lleva por el camino de la monotonía. Así mismo trae como consecuencia que las

personas pierdan el interés en su asignatura y su clase se vuelva densa.

Durante los últimos años algunos profesores de universidades y colegios, se han

interesado en realizar cambios en la estructura del sistema educativo actual. Por ejemplo, el

profesor Eric Mazur, quien es maestro de Física de la universidad de Harvard, se dio cuenta

que sus alumnos estaban memorizando todos los conocimientos de su materia en vez de

entenderla y aprenderla; razón por la cual cambió la metodología de su clase,

implementando el programa Peer Instruction, el cual, mejoro el rendimiento y aprendizaje

de los alumnos. Por otra parte, el profesor David Hestenes, quien trabaja en la Universidad

de Arizona, observó que los conocimientos adquiridos en las asignaturas de colegio y

universidad no se comparan con las habilidades que debe tener un científico o matemático;

por lo que decidió implementar el programa Modeling Instruction, el cual ha sido muy

efectivo para la educación.

 En suma, se puede ver que según Doidge “El cerebro es maleable y tiene

capacidad para mejorar las habilidades cognitivas. Esta maleabilidad podría explicar los

cambios en el desarrollo del aprendizaje del niño, ya que depende de cuan desarrolladas

estén sus capacidades cognitivas”. Con base a esto, es necesario subrayar que el cerebro

del niño, del joven o del adulto, necesita libertad para poder desarrollar bien sus

capacidades cognitivas, y que pueda tener un buen desarrollo. No obstante, con un sistema

educativo que reprime el pensamiento y no ofrece libertad, puede ser difícil encontrar la

manera de ofrecer creatividad, resolución de conflictos e investigación para el desarrollo

humano y social.