Guía No.

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– INGLÉS - Grado: 11°
RECURSOS PARA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES EN TIEMPOS DE COVID-19
I.E.D. ENRIQUE QUINTERO JAIMES
DOCENTE: WALBERTO RAMOS MONROY

Fecha de recibido: _____________________

Fecha de entrega: ______________________
Nombre del estudiante: ________________________________________________
Objetivos de aprendizajes: - Identificar mis fortalezas y debilidades en la lengua extranjera inglés.
- Valorar mi nivel de competencias en la lengua extranjera Inglés.
- Analizar saberes previos de la lengua extranjera Inglés.
Introducción
El 2020 fue un gran año, uno de muchos cambios, retos y nuevas experiencias de adaptación, de
aprendizajes y enseñanzas. Juntos iniciamos un gran recorrido en educación remota
“Aprendiendo en Casa”, donde la distancia no fue un impedimento para seguir aprendiendo y
aportando a nuestro país. Gracias a ti querida(o) estudiante por tu fuerza y perseverancia, por el empeño para seguir
adelante a pesar de las adversidades y el cansancio; a ti que lees por ser nuestro referente de tenacidad, de empuje, pero
también de alegría y sueños por un mejor mañana. Asimismo, mis agradecimientos a usted, querida
familia/acudiente/cuidador(a), por estar siempre ayudando a los que más amas, por darles seguridad y aliento para
perseguir sus sueños.

En el 2021 seguiremos mejorando y construyendo juntos propuestas de enseñanza-aprendizaje para seguir caminando
por las sendas del saber, saber ser, saber hacer, saber convivir. ¿Te unes a la I.E para lograrlo unidos?
 Escribe tu respuesta con sinceridad, recuerda que todos hacemos parte de este gran equipo de la
educación, de antemano, ya saben que mi vocación es firme para seguir ayudándoles en este camino del saber.

Acudiente/tutor o cuidador ________ Estudiante _________

Nota: Es importante que llenes cada espacio que encontraras en esta guía, de este modo, familia/acudiente o tutor y
estudiantes nos ayudarán a tener un desarrollo eficaz de la guía y la atención oportuna requerida.

¿Qué voy a aprender?

En esta semana estarás realizando una evaluación diagnostica la cual dará muestra de tus conocimientos
previos y nivel de competencias en SPEAKING (habla), REDING (lectura), WRITTING (escritura) y
LISTENIG (escucha); esto te ayudará a identificar tus fortalezas y las oportunidades de mejoramiento en el aprendizaje
de la lengua extranjera. Este test nos dará una visión de lo que deberemos reforzar (acudiente-estudiante-docente) para
un mejor desempeño en el año escolar 2021.

INSTRUCCIONES Y ACLARACIONES PARA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE INGLÉS

A continuación encontrarás varios tipos de actividades, con título, enunciados y una o más preguntas que se hacen
sobre ella. Debes leer prestando mucha atención para entender muy bien lo que tienes que hacer y responder. Busca un
lugar apropiado para la realización del test, cuida tu material y entrégalo a tiempo.

 READING: Consiste en leer un texto en inglés y responder a cuestiones relacionadas con lo que has leído. Se
trata de preguntas cerradas en las que debes elegir la respuesta entre las opciones A, B o C. Encierra en un
círculo la respuesta que consideres correcta. Por ejemplo: A. B. C
 WRITING: Consiste en escribir un texto en inglés sobre el tema indicado en el cuadernillo ajustándote a las
estructuras gramaticales, tiempos verbales y vocabulario que has aprendido en grados anteriores.
 SPEAKING: Habrá simulaciones de diálogos y también enviarás una corta grabación en Inglés de un tema de
tu interés.
 LISTENING: Consiste en varias preguntas donde tu deberás seleccionar la respuesta correcta después de
escuchar un audio de corta duración. (encontrarás también la transcripción del audio en la sección)

Tu esfuerzo de hoy te permitirá afrontar positivamente cualquier obstáculo mañana. Página 1

COMPLETE EL CRUCIGRAMA DE ACUERDO AL EJEMPLE. It´s about Jobs and professions.

VOCABULARY CheCk!

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 2 A LA 6 DE ACUERDO AL EJEMPLO

GRAmmAR CheCk!
THERE IS A SET OF SENTENCES WITH BLANK. SELECT THE APPROPIATE OPTION.

2. He´s _____ doctor of law

A. An B. the C. a D. one

3. _____ she like chocolates?

A. Does B. Has C. To D. Do

4. The students ____ paper.

A. writing B. writes C. is writing D. is writes

5. ____ bag is that?

A. What B. Whose C. Which D. Who´s

6. They have _________ beautiful books.

A. Any B. all C. some D. much

Tu esfuerzo de hoy te permitirá afrontar positivamente cualquier obstáculo mañana. Página 2

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 7 A LA 13 DE ACUERDO AL EJEMPLO
ReADING TIme!
READ THE FOLLOWING TEXT, THEN ANSWER TRUE (T) OR FALSE (F) [7-9] AS YOU CONSIDE,
AND ALSO, DO THE OTHER REQUIRED ACTIVITIES

7. Described people are homeless. __________

8. Woman is taller than man. ___________
9. The man is a young man. ___________

10. According to the text above, the type of text is:

A. Descriptive B. Narrative C. Expositive-argumentative

11. Where you can find this type of text?

A. In a restaurant. B. In a textbook. C. In a magazine.
12. What tittle you would put to this text? __________________________________________________

13. The word “black” is:

A. An adjective B. An adverb. C. A number
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 14 A LA 17 DE ACUERDO AL EJEMPLO
WRITING CHALLENGE! Put the words in order to form sentences.

Tu esfuerzo de hoy te permitirá afrontar positivamente cualquier obstáculo mañana. Página 3

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 18 A LA 19 DE ACUERDO AL EJEMPLO
A continuación encontraras una conversación que puedes escucharla muchas veces, (este audio se enviará
por whatsapp). Ahora, no te preocupes, pues; más abajo te dejo la transcripción del audio
COLLeGe LIFe!

Maria: Oh, hi Dave. Long time, no see!

Dave: Hi Maria. I was in the neighborhood, so I thought I'd drop by.
Maria: Come on in. [Thanks.] Take a seat. Would you like anything to drink? I have Sprite or orange juice.
Dave: Sprite would be fine. Uh, so, how have you been?
Maria: Oh, not bad. And you?
Dave: Oh, I'm doing okay, but school has been really hectic these days, and I haven't had time to relax.
Maria: By the way, what's your major anyway?
Dave: Hotel management.
Maria: Well, what do you want to do once you graduate?
Dave: Uh... I haven't decided for sure, but I think I'd like to work for a hotel or travel agency in this area.
How about you?
[ The conversation continues . . .]

18. What does the man want to do after he graduates?

A. He wants to become a teacher.
B. He hopes to go on to graduate school.
C. He wants to work at a hotel.

19. Where does the man work part-time?

A. at a restaurant B. at a bakery C. in a library

20. Talk with your relatives and ask them WHAT IS THE MOST IMPORTANT LESSON
THAT THIS PANDEMY TEACH YOU? (Si puedes grabar sus respuestas no importa si están en
Español y envíalas al número de contacto del profesor 3117094360 – También puedes escribir sus
respuestas pero allí si las debes escribir en inglés)
.
1. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ESTUDIANTE: Hacer la respectiva evaluación en la fecha establecida. Así mostrarás tu compromiso en tu proceso
de aprendizaje.

FAMILIA/CUIDADOR/ACUDIENTE: Motivar a tu(s) hijo(s) / hija(s) cumpliendo un horario establecido de

estudio para que hagan sus actividades de aprendizaje. También, es usted quien debe dirigirse a la institución para
recibir y entregar las guías pedagógicas. Para cualquier inquietud llamar o escribir al 3117094360, también estaré en
contacto con usted ¡JUNTOS LO PODEMOS LOGRAR!
REFERENCIAS
1. “https://www.esl-lab.com/quizzes/collegelife-cloze.htm
2. https://www.cambridge.org/files/5315/8687/0929/Kids_Box_Updated_KB3_HomeBooklet_1_Home-
School_Resources.pdf
3. https://www.cambridge.org/files/7415/8573/8472/Kids_Box_Updated_KB6_HomeBooklet_Home-
School_Resources.pdf
4. Cuadernillos INGLÉS 10° EVALUAR PARA AVANZAR, 2020

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