Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Tarea 5 - Inclusión Educativa en El Ejercicio Profesional Unadista
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Tarea 5 - Inclusión Educativa en El Ejercicio Profesional Unadista
1
Sartú (2001). Estrategias profesionales para la inclusión social.
Federación Sartú, Barcelona.
http://www.ipbscordoba.es/uploads/Documentos/EstrategiasProfesion
alesInclusionSocial.pdf
Paso 3: A partir de los textos y el video referido en los pasos 1 y 2, así como
del material trabajado en las Unidades 1 y 2 del Curso de Inclusión social, el
estudiante debe escribir un ensayo, a manera de reflexión documentada y
argumentada sobre el papel que tiene la educación en la búsqueda de
sociedades más incluyentes y participativas, analizando además el rol que
debe tener el profesional en la sociedad como líder, gestor y movilizador de
procesos de justicia social y de inclusión.
2
En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso, la
cual es fundamental tenerla en cuenta para que programe las fechas de
apertura y cierre de las actividades acorde a la estrategia de evaluación.
1. Portada con los datos básicos del estudiante título, nombre del
estudiante, número del grupo, curso y programa en el cual está
matriculado, año (1 pág.).
Contenido:
2. Escribir un ensayo (argumentado) final sobre el papel que tiene la
educación en la búsqueda de sociedades más incluyentes y
participativas, analizando además el rol que debe tener el profesional
en la sociedad como líder, gestor y movilizador de procesos de justicia
social y de inclusión. (Mínimo 4 pág.- máximo 5 pág.)
3. Referencias bibliográficas en normas APA. (1 pág.).
3
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
5
5. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento
Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente
evalué y retroalimente los trabajos enviados por l@s estudiantes,
éstos cuentan con tres días calendario para solicitar ajustes,
recalificaciones o revisiones, pasada este periodo de tiempo la
calificación queda como asumida por todas las partes y no se
admiten solicitudes de ajustes o revisiones.
6
3. Formato de Rúbrica de evaluación
7
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta un ensayo, o el
la actividad documento que presenta no da cuenta de las indicaciones
suministradas en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 26 puntos
Nivel alto: El estudiante participa de manera oportuna, activa en
el foro con correcta utilización de netiqueta. Participa de con
aportes significativos acerca su trabajo individual y el de sus
compañeros. Atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por
el/la docente para mejorar su trabajo individual.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 24 puntos y 30 puntos
8
de 125 puntos de contenido. El texto tiene múltiples errores ortográficos que
la actividad dificultan su comprensión. No se hace un manejo adecuado de
normas APA en la citación de textos que no son de su propia
autoría o no se escriben las referencias bibliográficas empleadas
en la correspondiente norma APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 11 puntos