Trabajo Colaborativo

FASE
Tarea 4 - Inclusión y exclusión a través un ensayo fotográfico

presentado por:

Karen Yuliana Hernández Torres

Inclusión Social

presentado a:

Martha Rocio Heredia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Octubre de 2021
 INTRODUCCION

En los últimos años la falta de acceso a la educación ha aumentado y las expectativas

hacia el futuro indican que seguirá en aumento generando problemas educativos, es por esto que

es necesario la utilización de nuevas materias primas y un aumento en la productividad y

rendimiento de los procesos, sin que eso cree problemas para la educación. La aparición de leyes

más restrictivas sobre los procesos conceptuales con el objetivo de minimizar la falta en la

deficiencia introduciendo nuevos cambios y la utilización de nuevas tecnologías en muchas áreas

de la parte de educación
 OBJETIVOS

Objetivo general

Seleccionar una de las problemáticas planteadas con el fin de conocer las principales
problemáticas y así mismo su solución

Objetivos específicos

Identificar el impacto que tiene a la hora de la deficiencia educativa

Establecer medidas de solución que minimicen los impactos educativos conforme con la
parte del colegio.
 Problema:  La falta de acceso a la educación

El problema se ve desarrollado conforme a la deficiencia en la parte educativa con el

aprendizaje es decir que cada vez que se está enseñan ando hay problemas que no ayudan a qué

tanto el estudiante como los docentes tengan n aprendizaje significativo así mismo es importante

que sepamos que estos problemas en particular el nombrado vemos que viene desde hace rato y

así mismo van teniendo defectos con el transcurso de los años. También vemos que el ministerio

de educación presente no ayuda a mejorar eso antes bien cada vez destruye esos procesos

En la parte social las acciones que son demostradas en los problemas son los siguiente:

1. Factor 1: Pertinencia personal y social como foco de la educación.

2. Factor 2:Convicción, estima y autoestima de los involucrados.
3. Factor 3: Fortaleza ética y profesional de los profesores.
4. Factor 4: Capacidad de conducción de los directores y el personal intermedio.
Paso 9:

. • ¿Cómo se manifiesta el problema de exclusión social en el grupo poblacional

seleccionado?

El problema se manifiesta a la hora de exclusión social es la discapacidad conectiva ya

que por medio de ellos genera un desequilibrio a la hora de la realización de la actividad

propuesta.

• ¿Cuáles son las principales acciones de participación social que identificaron?

rupos de inmigrantes, discapacitados,Que buscan el mejoramiento de las condiciones de

vida o defensa de intereses.

• ¿Cuáles son las posibles causas sociales, políticas y culturales que están generando la

exclusión social en el grupo elegido?

Existen ciertos espacios básicos en la vida de las personas en los que puede desarrollarse con
mayor facilidad la exclusión social: el ámbito económico, el laboral, el educativo,
el socio sanitario, el cultural y residencial.

• ¿Cuál cree que debe ser el papel del Estado y de la población civil para solucionar los

problemas identificados?

Estos factores son tanto políticos económicos y sociales qe giran conforme con los problemas

dadas asi mismo vemos que estos factores cada vez son my determinantes a la hora de que cada

proceso se haga conforme con lo que se busca con la educacion de alta calidad

Fotos propias
 CONCLUSIONES

En el desarrollo del trabajo realizado, se tuvo la oportunidad de conocer con las

diferentes fuentes de investigación y observación, de la como afecta La falta de acceso a la

educación y que se plantea conforme a la temática planteado, el cual permitió conocer los

diferentes factores que conlleva a tener un buen manejo educativo

 BIBLIOGRAFIA

 Alzugaray, S. Mederos, L. Et al. (2011). La investigación científica contribuyendo a la

inclusión social.  Revista CST, n° 17. Vol. 6, abril de 2011. (pp. 11-
30). https://www.redalyc.org/pdf/924/92422634001.pdf

 Guber, R. (2001). La Etnografía. Método, campo y reflexibidad. Grupo editorial

NORMA. http://facultad.pucp.edu.pe/comunicaciones/ciudadycomunicacion/wp-
content/uploads/2014/11/Guber_Rosana_-
_La_Etnografia_Metodo_Campo_y_Reflexividad.pdf

 Herrera, J. (2008). Cartografía

Social. https://juanherrera.files.wordpress.com/2008/01/cartografia-social.pdf

 León, L. (director). (mayo 31 de 2019). Lenguaje inclusivo de género. Tramando

Sentidos: Cadena, RUV Radio UNAD
Virtual.    http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/tramando-sentidos/6139-lenguaje-
inclusivo-de-genero