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Unidad 2 - Tarea 3 - Diferenciar el rol del psicólogo en diversos contextos

Nelly Yadira Alarcón Duque Cod. 60380482

Jessica María Rodríguez Moncada Cód. 1090427157

Juan Manuel Nocua Jaimes Cod. 1090177417

Harold Adrián Hernández Sánchez Cód. 1010097489

Grupo: 403021_110

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela de Ciencias

Sociales Artes y Humanidades (ECSAH) Programa modelos de intervención en

psicología

Heing Rallf Beltrán Toloza

25 de octubre de 2021
 2

Introducción

Este trabajo colaborativo con la temática de diferenciar el rol del psicólogo en los

diferentes contextos: Organizacional, Educativo, Comunitario, Familiar, Jurídico y en

salud, nos permitirá identificar las diferentes problemáticas y acciones que se dan en

cada contexto, haciendo uso de la técnica de la entrevista para conocer más a fondo la

actuación en cada contexto, su componente ético, proceso, enfoques, estrategias y

técnicas de parte de un profesional con experiencia en el mismo.

Es importante también hacer una reflexión de la responsabilidad que cada

psicólogo tiene en cuanto al componente ético de la Ley 1090 de 2006 y que nos

compete a nosotros como futuros profesionales y psicólogos en formación.

 3

PANTALLAZO DE LA ENTREVISTA EN EL FORO

 NELLY YADIRA ALARCÓN

 4

 JESSICA MARÍA RODRÍGUEZ MONCADA

 5

 JUAN MANUEL NOCUA

 6

 HAROLD ADRIÁN HERNANDEZ SANCHEZ

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CONSENTIMIENTO INFORMADO

 NELLY YADIRA ALARCÓN

 JESSICA MARÍA RODRÍGUEZ MONCADA

 8

 JUAN MANUEL NOCUA

 HAROLD ADRIÁN HERNANDEZ SANCHEZ

 9

CUADRO COMPARATIVO DE LOS CONTEXTOS

Conte Organiz Ju Com Educ F S

xto de acional rídico unitario ativo amiliar alud

Actuación.

Preguntas

De El área Se En el T

acuerdo con organizacional y evalúa y ámbito rabajar

su de riesgos diagnóstic educativo con

experiencia laborales, a en incluye paciente

y formación, seguridad y relación diagnósticos, s

¿Cuáles son salud en el con las planificación, farmacod

las trabajo. Riesgo condicione ejecución y la ependien

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más varias actores procesos y mucha

relevantes actividades en jurídicos. sus pacienci

que ejecuta una IPS, Da resultados, y a, es un

en su haciendo asesorami de otras paciente

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profesional? médicos intervenci educativas tenido

ocupacionales ón en dentro del una vida

mediante el programas marco del difícil,

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 10

psicológico de rehabilitaci educativo sus

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periódico o de en la así como se reglas y

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psicotécnica penitencia dinámicas y institució

que es rápida rio a nivel didácticas en n donde

como el individual los que los debe

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análisis muy crea rutina y nada

rápido y estrategia aprendan un fácil.

pruebas de s de poco más de

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como el disc, promoción los

prueba a fin de parámetros

visomotora de disminuir establecidos

Bender, y el de alumno y

proyectiva como cometimie profesor.

el test del árbol, nto de un

test de delito. El

Vancouver y de derecho

la figura regula e

humana que intuye los

 11

son proyectivos factores

y el 16 PF para que guían

ver factores el

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que es el miento y

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personalidad que hacer

para o evitar.

vendedores, en La

el caso de los psicología

que tienen perfil analiza,

para venta, el mide,

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análisis modifica la

gerencial. conducta.

Análisis de (Garrido,

perfiles y de 1994).

perfil de Forma y

personalidad educa

que la empresa profesiona

busca y se les en

adapta a una técnicas

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capacidades y la
 12

el perfil de problemáti

personalidad de ca de la

acorde al cargo. Psicología

Jurídica.

¿De La ética El Básic El

qué manera, es vital porque psicólogo amente el compone

se evidencia es un proceso debe componente nte ético

el de ético, se ético se da se

componente consentimiento ha de desde la evidenci

ético en este informado para implicar, separación a desde

contexto? el tratamiento ser del papel del todo

de datos, honesto, y psicólogo a punto de

hacerlo de la firmar sus vista, ya

manera informes sentimientos que el

adecuada como tras personales profesion

establece la ley reflexionar ya que al en el

y que lo que se e indagar muchas área de

hace sea para para dar veces con las psicologí

el fin de respuesta situaciones a debe

estudios, a la que se ser

recolección de exigencia puedan imparcial

datos y demás de calidad presentar a ante sus

análisis sea en cuanto nivel paciente

para este tipo a claridad, educativo s, ante

de estudio y precisión, podemos los

mantener la rigor y llegar a informes

 13

confidencialidad expresión involucrarnos que

de los del grado y entrega

resultados y de apasionarnos sobre

hasta donde los fiabilidad, de más. ellos, no

parámetros de siendo Esencialment lo que el

la empresa y el asertivo e no se trata paciente

trabajador lo en la de separar necesita

permita. La defensa cada uno de que diga

confidencialidad de estos en ese

, el tratamiento criterios componentes informe,

de datos y que científicos. ya que cada sino lo

los análisis que Debe uno de estos que

se hagan sean mostrarse juega un realment

muy certeros, creíble en papel muy e sucede

objetivos y que la importante con él.

sean confiables. ratificación en el Ante

de desenvolvimi esto

informes ento de debemos

objetivos. nuestra tener

El profesionalid mucha

consentimi ad y en la ética

ento ética como profesion

informado psicólogos, al al

prevalece igual tenerlos primero

y si hay constanteme para

negación, nte presentes saber

 14

el a la hora de que es lo

profesiona llevar a cabo que

l le determinadas realment

informará situaciones e

al juez. en requiere

específicas a este

nivel paciente

educativo y y no caer

en todo lo en el

que conlleva. error de

la

manipula

ción que

ellos

pueden

tener a

veces

frente a

nosotros

siempre

ser muy

profesion

ales en

cuanto a

la forma

en cómo
 15

se

realiza

todo el

proceso

de

evaluaci

ón e

intervenc

ión con

el

paciente.

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de cuál de psicoanálisis, el acción e el enfoque sta el

los Wartegg y psicosocia educativo y enfoque

enfoques pruebas l desde desde en el cognitivo

psicológico proyectivas una comportamie -

s orienta las como tal, otras mirada nto social, conductu

acciones de intervención comunitari teniendo en al porque

que a nivel cognitivo a y la cuenta que las

desempeña conductual impronta cada acción emocion

en su unadista o situación es, los

contexto? caben en que se pensami

Justificar la este presente entos y

respuesta. escenario. tiene su las

La acción determinado conducta

psicosocia proceso s rigen

 16

l favorece como inicio, y mucho al

procesos como se fue ser

de desenvolvimi humano

restableci ento tanto a entonces

miento nivel se

integral y educativo trabaja

permanent como este

e dirigido comportamie enfoque

a nto social, porque al

increment teniendo en trabajar

ar la cuenta que el

capacidad se da a más pensami

de profundidad ento del

desarrollo ya que el paciente

del ser comportamie desde la

humano, nto social se parte

la familia y manifiesta y psicológi

comunida se ca es

d. Aplica desenvuelve esencial

garantía a nivel para

de educativo cualquier

derechos, con más tipo de

restableci notoriedad. trastorno

miento y y el

reconocim sistémico

iento de porque
 17

afectacion evalúa

es para todos los

alcanzar subgrupo

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reparación como tal,

. es decir,

la

familia,

la pareja,

el

trabajo,

etc..

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s, técnicas está establecido derechos, dar a este de

de abordaje por unos búsqueda contexto son relajació

que utiliza protocolos del de grupal, n,

con mayor Ministerio de reparacion individual, detenció

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en su hacen algunas valoración indirecta ya pensami

ejercicio acciones como del daño que a nivel ento, que

profesional? atender la sufrido, educativo se el

 18

convivencia con el fin debe trabajar paciente

laboral, de buscar desde cada aprenda

pendientes a la medidas una de ellas a

intervención del de para manejar

riesgo restitución profundizar los

psicosocial, , más en la pensami

manejo del rehabilitaci situación o entos

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derivadas del marco que pueden como

estrés, eso está legal. ser muy reaccion

enmarcado Cuando variadas ar frente

dentro de unos se hace dependiendo a una

protocolos que una de la edad o crisis. Lo

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Ministerio de reconocim tal cada uno detenció

trabajo iento de estos n del

manejan, explícito abordajes se pensami

entonces nos de la da ento, el

guiamos bajo “ciencia dependiendo manejo

esos normal”, del contexto de los

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porque son ía en sí que se entos, el

 19

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específicos, ao que en el del

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muy ógica, que educativa se ento,

condicionadas permita puede variar. todo lo

al área cognitivo medir, que

conductual, observar, tenga

mientras que cuantificar que ver

otros tienen un , con

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sistémico el daño y de

porque abordan esto se relajació

la familia, el hace en n porque

individuo, términos se

trabajador, de observa

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laboral y la trastornos, ansiedad

proyección en la daño ; y de la

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de cada demás sistémica

individuo, es usos terapia

algo completo, nosológico de

integral, como lo s. Test de pareja,

social, personalid terapia

educativo, ad y de de

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 20

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ocasiones entrevista ión con

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clínica de evaluar. intervenc

abordaje ión

terapéutico. laboral,

todo lo

que

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paciente

de

alguna u

otra

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Desd En el Ha Los L

e este aspecto y varias aspectos a a

contexto, organizacional cambios profundizar humaniz

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aspectos mejoras que se es que habilidades servicio

considera pueden hacer o pueden de cada porque

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profundizars s, para que sea como porque cada de cierto

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mejor abordaje en iento y un mundo de estar

ejercicio cuanto a la recuperaci diferente y ejerciend

 21

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una prueba través del de llegar a se olvida

psicotécnica, ya empodera puntos un poco

hay muchas miento claves dónde que lo

pruebas tanto se pueda que

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y sería mucho como un mejor frente a

más fácil tener colectivo ejercicio con nosotros

unos softwares que cada uno de es un ser

más avanzados implique ellos, se humano

en los que el procesos considera y que

resultado se para que lo antes de

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poco más estrategia educativo da buenos

rápido. Y en s que resultados profesion

cuanto al tema fortalezca muy ales

de la n el aceptables debemos

investigación a afrontamie ya que ser

la práctica es nto y la entran a otra grandes

más el interés resiliencia etapa de personas

de lo que se de los aprendizaje, para

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cada entos en ento y atenderlo

profesional las confianza. s de una

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 22

espíritu situacione excelent

investigativo y s, e para

continuar con buscando que se

esa línea, hacer reivindicar sientan

avances, los cómodos

mejoras, ser derechos ,

creativos, y la lucha satisfech

buscar nuevas por la os y en

maneras de justicia, confianz

hacer las cosas, todo a con

es como estar dentro del nuestra

afilando la marco persona

sierra y decir, legal y y no

esto lo puedo ético. El verlos

hacer igual, la vincular el como el

misma énfasis paciente

temática, social que va y

trabajo en comunitari viene,

equipo, o con la sino

convivencia psicología como

laboral, jurídica le una

resolución de apuesta al persona

conflictos, pero diseño y que

lo puedo realización práctica

mejorar de mente

abordando programas esta

 23

ciertas acciones para la abriendo

o con esta prevenció su

intervención de n, corazón

ésta manera o tratamient hacia

haciendo o, nosotros,

participar a la rehabilitaci como

gente con otras ón e pasa en

dinámicas… integració muchos

eso va en qué n de los casos

tan creativo es actores que se

el profesional, jurídicos, olvida de

inspirador y el tanto en la la

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investigativo d, bien en que

que lo ayude a el medio realment

afilar su sierra y penitencia e

hacer proyectos rio, tanto a tenemos

de investigación nivel al frente

de impacto ya individual y en ese

sea social o a como momento

nivel laboral, colectivo, es

que sirva para en los cuando

que las diferentes el

personas se contextos paciente

vean realmente donde se no se

beneficiadas intervenga siente

 24

en su salud . realment

mental, e

psicológica y compren

social. dido y

escucha

do

sinceram

ente.

REFLEXIÓN COMPONENTE ÉTICO

Contexto Organizacional

NELLY YADIRA ALARCÓN

Esta ley pone de manifiesto el papel que debemos desempeñar

como futuros psicólogos y de acuerdo con éste código de ética, cada psicólogo es

autónomo de ejercer su profesión siempre y cuando tenga presente los principios,

lineamientos y las normas éticas en todos los contextos en que se pueda desarrollar, al

respetarlas bajo criterios de la validez científica y utilidad social. En el contexto

organizacional hay muchas acciones que se pueden desarrollar como diseñar

estrategias para mejorar la calidad de vida del individuo, trabajadores y el bienestar de

la empresa al ejecutar y aplicar diferentes pruebas o test y realizar procesos de

asesoría y participación en áreas donde sea requerido. Tener en cuenta que el

profesional en cualquier ámbito debe ser respetado en su trabajo de acuerdo a su

 25

actividad laboral y usar los recursos necesarios para su desempeño, buscando mejorar

las técnicas, siendo creativos, proponer actividades de impacto que ayuden a nivel

psicosocial y mejoren la salud mental.

Contexto Educativo

JESSICA MARÍA RODRÍGUEZ MONCADA

La responsabilidad del psicólogo siempre se mantendrá en los más altos

estándares de su profesión y el compromiso del psicólogo en el contexto

educativo es amplio, toda vez que es aquel que desempeña procesos sobre el

comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de

las capacidades de las personas, grupos e instituciones, asimismo en el sentido

extenso de formación y desarrollo personal y colectivo, el profesional se enfoca

en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus

diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas formales e informales.

Además, el psicólogo deber siempre estar fundamentado en los principios de

beneficencia, no-maleficencia, autonomía, justicia, veracidad, solidaridad, lealtad

y fidelidad, contempladas en la ley 1090 del 2006, y aquellos criterios, conceptos

 26

y fines que propendan la protección el bienestar y la calidad de la vida y de

forma válida, ética y responsable en favor de los individuos, los grupos y las

organizaciones, en los distintos ámbitos de la vida individual y social.

Contexto Comunitario

JUAN MANUEL NOCUA

 27

Contexto Salud

HAROLD ADRIÁN HERNANDEZ SANCHEZ

Esta ley nos ilustra de manera concreta las normas y orientaciones que

debe seguir o cumplir un psicólogo a la hora de desempeñarse en el ámbito

profesional, como futuro psicólogo veo esta ley como una gran herramienta para

el desempeño a la hora de intervenir una situación en el contexto por el que

decida desarrollar. En el contexto de salud el psicólogo debe ser completamente

profesional a la hora de manipular cualquier información que el paciente dé a

conocer sobre su situación, tener máxima reserva sobre esta misma, asimismo

llevar un control detallado de la historia clínica de dichos pacientes e igualmente

tener en algún lugar seguro esta información; llevando así un registro óptimo

para observar y analizar la evolución de cada caso. Con herramientas y

ejercicios planeados anteriormente, respetando los principios y valores de dicha

 28

persona se llevará a cabo una conducta positiva para al final mejorar su estilo de

vida cotidiana y su salud mental.

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