Unidad 2 - Tarea 3 – Textualizando las ideas

Julian Andrés Correa_11

Escuela de Ciencias de la Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Comunicación Escrita

Jennifer Munireh cortes Moncada

27 de noviembre del 2022

Evidencias de resultados de ejercicios realizados en el Centro Virtual de Escritura,

Lenguaje y Expresión
La importancia de la motivación en la educación

Párrafo introductorio

A medida que se avance en la lectura de este documento nos vamos a ir dando cuenta

de como el docente cumple un rol fundamental en la formación académica de los estudiantes,

generando un ambiente de motivación en base a diferentes estrategias y didácticas, ayudando

así al estudiante en su proceso de formación, dando a entender como el docente debe de

desarrollar habilidades para que el alumno tenga la capacidad de estar en un ambiente

educativo, profesional y social, implementando herramientas y diferentes componentes los

cuales le serán de mucha ayuda.

Analogía:

Hay algunos factores que hacen que la clase y el momento de cada una de ella sea algo

monótono y sin alegría, ya sea la formación del docente y la investigación del tema

acompañado de sus estrategias o la falta de interés y de pasión por como se desarrolla la

profesión como tal. Con el avance de la tecnología y de información, los docentes deben de

estar en una constante actualización de información y de herramientas tecnológicas que

permitan un ambiente propicio y motivante para los estudiantes, ayudándolos a com pletar cada

una de sus áreas.

Causa y efecto:

La falta de formación del docente y la falta de motivación en cuanto a información y a

una didáctica que permita tener esa interacción y esa cercanía con los estudiantes también

puede marcar una tendencia ya sea positiva o negativa, ya que la cercanía con el estudiante y

hacer que se sienta parte del proceso de aprendizaje es fundamental, ya que permite que el

estudiante se sienta importante, aumentando la confianza en él, haciéndole caer en cuenta de

sus condiciones y mejorando así las características de la convivencia escolar y el sano

desarrollo emocional de cada estudiante.

Basado en datos

La motivación escolar es un proceso general por el cual se inicia y dirige una conducta

hacia el logro de una meta (Bañuelos, 1993, p. 2). Después de implementar una investigación

en el estado de Oaxaca sobre la motivación en la educación se arrojan algunos datos de

interés para tener en cuenta. Se logra evidenciar que el 73% tiene una motivación alta, el 22%

una media y el 5% con motivación baja. A partir de esto el docente analiza la información y

también puede revisar como es el rendimiento de cada uno de sus estudiantes para empezar a

implementar nuevas estrategias y didácticas en el aula de clase.

Conclusión

La motivación en la educación depende de ciertos factores, la gran mayoría de las

veces el docente tiene que ver en estas mismas. Por lo tanto, se debe de ser muy consciente

de la profesión y de tener principalmente una buena actitud. Otros factores que son complejos

de manejar es el estado de la educación a nivel nacional y como esta también afecta el

desarrollo de una clase de calidad en la cual el principal afectado es el estudiante. Hay factores

que dependen del docente y otros no. Pero el docente debe de velar por cumplir en un 100%

su profesión y ayudar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

 Paso 3: Capturas de pantalla de los resultados del taller en el Centro Gamificado
del CVELE – Centro Virtual de Escritura, Lenguaje y Expresión.

- Captura de pantalla que evidencia que leyó y comentó el trabajo de al menos un

compañero
Referencias:

Bañuelos , M. M. (1993). Motivación escolar. Estudio de variables afectivas. Red de Revistas

Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica,
1(26), 1-6.

Barca, L., Porto, R., Santorum, P., Brenlla, J. C., Moran, F., & Barca, E. (2005). La escala
CEAP48: un instrumento de evaluación de la motivación académica y atrubuciones causales
para el alumnado de Enseñanza Secundaria y Universitaria de Galicia. Revista de psicología y
educación, 1(2)