FASE 3 - SISTEMATICE EL PROCESO

NORMA ROCIO TRUJILLO PASTRANA

1075309172
(403035-168 )

TULIO CRISANTO GARCIA BURBANO

PRACTICA PROFESIONAL ESCENARIO 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
SAN VICENTE DEL CAGUAN CAQUETA
27/11/2021
 INTRODUCCIÓN

El presente informe es acerca de intervención y Prevención de Embarazos a

Temprana Edad en la Institución Educativa promoción social con la intención de

establecer prácticas responsables de sexualidad para mejorar la calidad de vida. Es un

plan de trabajo descriptivo sobre la experiencia vivida en el contexto de enfoque

educativo derechos humanos sexuales y reproductivos DHSR la construcción de acciones

de vida acordes con la búsqueda de dignidad humana, en el presente trabajo se da cuenta

de la experiencia vivida por la psicóloga en formación y practicante de la Universidad

Nacional Abierta y A Distancia (UNAD) que desde el enfoque de la psicología

intervienen para aportar a la resolución de la problemática de los embarazos a temprana

edad.

La educación integral en sexualidad se logra redimir un papel muy importante

en salud, sobre todo, en el bienestar de los jóvenes y niños. Aplicando talleres y así

facilitar el conocimiento basados a los derechos humanos también la igualdad de género

con finalidad de comportamientos para la prevenir enfermedades disponiendo valores

como la responsabilidad y la autoestima por cuidar su cuerpo y tener una calidad de vida

plena con empatía

 PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROMOCIÓN SOCIAL

MISIÓN
Institución educativa que orienta una formación integral, fundamentada en Procesos de

aprendizaje con carácter técnico empresarial, científico, cultural y social,comprometido

en la transformación de su entorno y desarrollo del país.

VISIÓN
Convertir nuestra institución educativa en el 2016, en la mejor posibilidad de desarrollo

social, cultural, humano técnico y tecnológico para la comunidad de san Vicente del

caguan Caquetá; una organización líder, solida, independiente, creciente y competitiva

con proyección universitaria y reconocimiento e n el sector educativo y empresarial.

 RESEÑA HISTÓRICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROMOCIÓN SOCIAL

La Institución Educativa de Promoción Social, está ubicada en el municipio

de San Vicente del Caguán, en el departamento del Caquetá, su oferta académica está

constituida por el grado preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica;

orienta una formación técnica en Gestión empresarial y se encuentra en proceso de

integración con el SENA (Caquetá), en el programa de formación Venta de Productos y

servicios y con la educación superior, específicamente con la CUN en Gestión de

Procesos administrativos, actualmente cuenta con un equipo de 63 docentes, 3

coordinadores y la rectora, además de personal administrativos y de servicios (7).

Esta institución tiene gran trayectoria, inicia su actividad educativa en el año

1953 por las Misioneras de la Consolata, quienes orientaron la institución durante largos30

años. Para 1983 asume la administración de la Institución la señora Flor María Rodríguezde

Polania, quien con visión futurista proyecta su gestión a completar el bachillerato en

Promoción Social. En 1988, la Comunidad Educativa inicia la experimentación de la nueva

propuesta Promoción de la Comunidad. Es elegido Colegio Pionero y multiplicador de la

experiencia en el Caquetá.

A partir del diagnóstico participativo elaborado con la comunidad Educativa en

1995 y teniendo en cuenta los planteamientos de la Ley, se implementó en el proyecto

Educativo Institucional una innovación pedagógica al plan de estudio, con un área optativa

Cultura Empresarial; área que se aproxima a las expectativas y necesidades locales con

respecto a la formación en Gestión Empresarial.

 La I.E. es hoy el producto de un proceso de integración Institucional,

conformada por el Instituto Nacional de Promoción Social, la Escuela ciudad Jardín y la

Escuela 20 de Julio; organizada en 3 Sedes, atiende 1.980 estudiantes en 3 jornadas:

mañana, tarde y sabatino. Tiene como Misión orientar una formación integral,

fundamentada en procesos de aprendizaje con carácter Técnico Empresarial, Científico,

Cultural y Social; comprometido en la transformación de su entorno y desarrollo del país.

Para lograr los objetivos propuestos por la institución, es importante que los

estudiantes se apropien de los conocimientos que imparte la institución a través de los

diferentes escenarios de formación, alcanzando el desarrollo de competencias básicas,

ciudadanas, generales y específicas, logrando así ser personas de bien, capaces de vivir en

sociedad y hacer parte activa en un mundo cada vez más productivo y competitivo.
 DESCRIPCIÓN DE NECESIDADES IDENTIFICADAS

La interpretación de la temática escogida, se evalúa a la población en este caso los

estudiantes y los docentes de la institución por medio de varios instrumentos propuestos

por la psicóloga , estos permitirán encontrar resultados, para dar solución a la primera

etapa de la intervención, la cual es desarrollar un diagnóstico acerca de los cogniciones

que tienen los estudiantesreferentes al tema de la sexualidad, Por lo tanto, se asume esta

intervención desde el estudio exploratorio, enfocándose en comprender los fenómenos,

explorándolos desde laperspectiva de los estudiantes en un ambiente natural y en relación

con su contexto.

El enfoque humanista se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que

es determinante la calidad de los procesos de enseñanza y cómo se incorpora el desarrollo

personal y social de los estudiantes con énfasis en el progreso de las habilidades

socioemocionales, La contextualización a nuestra realidad educativa propone cambios de

pensamiento y metodología para muchos docentes que anteponen su dominio a las

necesidades de la población estudiantil, lo cual nos lleva a una reflexión sobre lo que

estamos haciendo y lo que podemos cambiar y llegar hacer, con el fin de llevar iniciativas

a las aulas y lograr el aprendizaje deseado y el desarrollo de las facultades, no solo de los

estudiantes, sino de todos los actores involucrados en este proceso.

Esto nos llevará por un camino donde hay que desaprender para volver a aprender

mejores prácticas, que fomenten el valor del ser humano como un ente social, individual

e integral, con destrezas necesarias para su inmersión en la sociedad del conocimiento y

de la información.
 OBJETIVOS

Objetivo General
Educar a los adolescentes en temas relacionados con la salud sexual y reproductiva (SSR)

por medio de la toma de conciencia frente al embarazo; y la identificación de necesidades

insatisfechas en pro de mejorar su proyecto de vida.

Objetivos Específicos

 Generar conciencia y toma de decisión en los adolescentes, frente al valor del ser

humano como ser sexuado y la importancia de asumir roles con conocimiento y

sentido de utilidad individual y colectiva dirigiendo a la búsqueda de la

autorrealización.

 Prevenir el abuso sexual entre los miembros de la institución educativa y familiar.

 Promover a los jóvenes de la institución educativa promoción social en la

realización del proyecto de vida y fortalecer las relaciones intrafamiliares.

 MARCO TEÓRICO

El presente proyecto estará fundamentado en la teoría de creencia en la salud tomando

el modelo de promoción de la salud de Nola Pender, de igual manera se hará referencia

al enfoque humanista.

El enfoque humanista considera que el ser humano es capaz de encargarse de su vida y

estimular su propio desarrollo. Citando a Riveros et al. (2014) “Con su teoría de la auto-

actualización, Maslow puso en el centro de la atención psicológica el problema del

concepto de salud mental, un modelo de funcionamiento pleno de la personalidad y lo

hizo en función de los estudios realizados por él mismo y de un proceso que también

había sido desarrollado en forma paralela por Carl Rogers: el funcionamiento óptimo de

la personalidad después de la terapia. La auto-actualización es similar también al proceso

de individuación que nos propone Carl Jung que, en definitiva, es uno de los grandes

ideales humanistas: el proceso de actualizar el potencial humano para ser uno mismo.

Este fenómeno también ha sido muy desarrollado por autores como Fritz Perls y Sidney

Jourard.”

Tomando como base a Viktor Frankl (1999), en el que afirma que, “en los tiempos

actuales, existe a nivel mundial un gran número de personas frustradas y obsesionadas

por un sentimiento de falta de sentido muchas veces relacionado con un vacío existencial.

Este vacío puede manifestarse en actitudes de aburrimiento y falta de interés, así como en

una falta de control de su propia vida, carencia de metas vitales y falta de iniciativa para

hacer algo o cambiar algo de su entorno”. De acuerdo a lo anterior se ve la importancia

del autoconocimiento y que este sea enseñado desde temprana edad, así se contaría con

el desarrollo de herramientas que le permitan direccionar su proyecto de vida. De

acuerdo a lo mencionado por Riveros et al. (2014) “Se observa también que a pesar de
que la sociedad actual, concede gran valor al hecho de que el individuo satisfaga sus

necesidades, a la necesidad de sentido se le ha dado escasa importancia. Este autor

manifiesta que existen muchas evidencias empíricas de que la juventud es la más afectada

por la falta de sentido”; como dice Frackl (1999) “fenómenos como la adicción, la

agresión, y la depresión son debidos en último término a la sensación de futilidad”

(Frankl, 1999, p. 187). Este mismo autor señala que “se relaciona el sentido de vida con

valores tales como la libertad, la responsabilidad y la conciencia. Es por ello que se puede

afirmar que cada ser humano es el encargado de buscar en la vida su propio significado o

propósito, es decir, cada persona tiene la responsabilidad y la libertad de descubrir dentro

de sí mismo el significado o propósito de su existencia”. Para Frankl, “la primera fuerza

motivante del hombre es la lucha por encontrarle un sentido a su propia vida”, (Frankl,

1997, p. 121).

Citando a Aristizábal (2011) cuando hace referencia al modelo de creencias de salud

Nola Pender, enfermera, autora del Modelo de Promoción de la Salud (MPS), donde

“expresó que la conducta está motivada por el deseo de alcanzar el bienestar y el potencial

humano. Se interesó en la creación de un modelo enfermero que diera respuestas a la

forma cómo las personas adoptan decisiones acerca del cuidado de su propia salud. El

MPS pretende ilustrar la naturaleza multifacética de las personas en su interacción con el

entorno cuando intentan alcanzar el estado deseado de salud”. Citando a Montero (2002)

“el posicionamiento cognitivista se basa en el esquema S-O-R de Tolman, requiriendo

que las relaciones causales sean contiguas en el espacio y el tiempo, lo que obliga a la

búsqueda de vínculos medicinales que rellenen los aparentes huecos entre el input

ambiental y el output conductual. Desde esta perspectiva, las creencias serían ejemplos

paradigmáticos de tales vínculos. En contraste, el análisis funcional de la conducta adopta

una visión releccionista de la causalidad no limitada a la causación contigua, ni temporal

ni espacialmente, lo que permite estudiar los procesos conductuales a través del tiempo,

de tal manera que la historia conductual del sujeto se hace absolutamente necesaria para

la explicación de la conducta presente.

 PLAN DE ACTIVIDADES

POBLACIÓN TEMA PROPOSITO METODOLOGIA RECURSOS IMPACTO QUE

SE ESPERA

salud Educación Explorar formas de Video beam, Protección social

sexual integral sexual intervención marcadores, considera la
comunitaria en lápiz y talleres sexualidad como
sexualidad
educación para el que se una dimensión
prevención de fomento de la salud desarrollaran prioritaria en el
embarazos a sexual. en los curso de la vida de
temprana edad indicadores las personas. Se
Estimular el trabajo
métodos establecidos en espera que su
intersectorial y
anticonceptivo el programa de ejercicio se
participativo entre
s sexualidad. enmarque en la
los diferentes actores
Apoyo al práctica de los
embarazos no del sistema
proyecto de derechos humanosy
deseados en educativo.
sexualidad de la garantía de los
adolecentes
la institución derechos sexuales.

educativa Las instituciones y

promoción las políticas que se
social desarrollan tienen
avances
importantes en la
comprensión de las
diferentes miradas
de la sexualidad y
sus abordajes.

Esto se refleja en la
incorporación delos
enfoques degénero.
 Autoestima en las familias que La Los padres juegan un rol
se forman y autoestima es fundamentalen la creación de
amor propio
desarrollan con una un papel una sólida y positiva
autocuidado relevante en percepcióndel niño sobre sí
Autoestima sana.
la vida mismo.
personal,
La familia es el lugar en donde
profesional y
el niño es querido y valorado
social del
tal como es. Desde que es un
individuo,
bebé, incluso dentro del vientre
favoreciendo
materno, el niño percibe
Apoyo al la propia
sensaciones de valor.
proyecto de identidad.
Naturalmenteno puede
sexualidad
discernir esos valores pero los
de la
recibe como estímulos, que
institución
serán positivos o negativos
educativa
dependiendo de susfiguras de
promoción
autoridad.
social
 Apoyo charlas Las instituciones El ejercicio metodologías en la
al educativas, de cual se
videos
proyecto atendiendo a su construcción desarrollarán las
escuela talleres entorno y realidades conjunta actividades,
padres. particulares, propondrá orientadas a
propenderán por criterios fortalecer las
Como
estimular la concretos de capacidades de
prevenir
participación de los seguimiento padres y madres y
el abuso
padres y madres de basados en cuidadores, para el
sexual a
familia y cuidadores, los acuerdos acompañamiento
menores
con el objeto de de trabajo cercano afectivo y
de edad.
fortalecer sus pactados con efectivo en la
capacidades, para la los padres y formación de los
Apoyo al
formación integral y madres de niños, niñas y
proyecto de
para detectar, familia y adolescentes para
sexualidad
informar y prevenir cuidadores. aprobación y
de la
situaciones que Para esto, la compromiso de la
institución
atenten contra la institución dirección de las
educativa
salud física y mental educativa instituciones
promoción
de los niños, niñas y promoverá en educativas.
social
adolescentes. sus acciones
pedagógicas
de las
características
familiares y
participación
y el
compromiso
de la familia
integrando
sus fortalezas,
saberes.
 METODOLOGÍA

El abordaje metodológico del trabajo tiene como teoría generar conciencia,

no solo en los adolescentes sino también en padres, profesores y demás comunidad de la

prevención del embarazo en adolescentes, no solo por las consecuencias de índole física,

económica, familiar, sino que también trae las consecuencias sociales. En base a esto se

quiere explorar formas de intervención comunitaria en educación para el fomento de la

salud sexual y reproductiva Se busca la participación de todo el cuerpo académico y en

el que se incluya la participación de la familia, se realizarán talleres y actividades con

todo el núcleo familiar del adolescente, con el propósito de direccionarlos hacia la

importancia del reconocerse a sí mismo y a los demás, garantizando que el seguimiento

del ejercicio presupuestal se desarrolla con base en los indicadores establecidos en el

Programa de Acción específico Salud Sexual y Reproductiva y que no se vulnere ningún

derecho del adolescente en cuanto a su sexualidad.

El fortalecer la autoestima es un factor determinante en la formación de la

identidad y la personalidad, un adolescente con buena estima tiene la capacidad de generar

los recursos necesarios para iniciar un adecuado y sano proyecto de vida, lo que aporta a

la construcción de una buena dinámica familiar. Un adolescente con buena autoestima

tiene la conciencia plena de la importancia del autocuidado y de medir los riesgos, esto

es lo que genera que se aíslen de cosas o eventos que generen malestar, dolor y

degradación de su salud y que estas afecten sus propósitos y metas. Es por eso que se

implementaran diversos talleres y capacitaciones que orienten a los adolescentes en esta

área que del ser.

El objetivo de la salud sexual es “el desarrollo de la vida y de las relaciones

personales, y no meramente el asesoramiento y la atención en materia de reproducción y

de Infecciones de transmisión sexual”. En resumen, la salud sexual está íntimamente

ligada a todos los demás aspectos de la vida de la persona. Por tanto, sólo se puede tener

una salud sexual plena y satisfactoria cuando los derechos sexuales se respetan, se

reconocen y se garantizan.

El enfoque en el que estará direccionado el proyecto por acciones será el

enfoque humanista; el enfoque humanista considera que el ser humano le puede dar uso

a su autonomía para potencializar sus capacidades, esto genera un desarrollo positivo de

la explotación del potencial y la creatividad, de acuerdo a lo anterior el humanismo asume

que la realidad no puede ser segmentada en varias partes, por lo tanto debe aprovechar de

la capacidad de libertad de toma de decisión donde cada decisión trae consecuencias al

igual que si no se toma una decisión se debe asumir una responsabilidad, de ahí la

importancia de que el ser humano aprenda a experimentarse, ya que cada individuo es el

propio conocedor de sí mismo y es lo que le deja saber que quiere y a donde va, de acuerdo

a lo anterior y en busca de lograr que los estudiantes tengan clara la construcción de su

proyecto de vida deben comprender al ser humano como poseedor de un núcleo central

estructurado, que tiene las facultades de decidir, debe ser consiente de sí mismo y de su

existencia, el hombre es intencional, entre otros; esto es lo que lo lleva a poder orientarse

hacia una meta; se debe entender que cada experiencia y cada persona es única por eso se

hace necesario que los jóvenes comprendan la importancia del conocimiento propio, ya

que la estructuración del YO se da también en el momento de la inserción en el contexto

social, en el que es el protagonista y el constructor de su propia vida, Lo que le da la

facultad de ser intencional y esto se ve reflejado en sus decisiones.

 MATRIZ

Tópico Respuesta

Nombre de la experiencia: Asigne un nombre a su Mi Gran Aprendizaje

Experiencia de sistematización, tomando como

base los aprendizajes más significativos que

obtuvo de su proceso práctico.

Autor: Norma Rocio Trujillo Pastrana

Entidad de la práctica: Institución Educativa Promoción Social

Ejes temáticos sobre los cuales desarrolló su APOYO AL PROYECTO DE

práctica: SEXUALIDAD

-Taller: Proyecto De Vida.

-Autoestima.

-Toma De Decisiones.

-Acompañamiento Psicosocial.

-Taller De Orientación Vocacional.

APOYO PROYECTO ESCUELA DE

PADRES

-Taller: Hablando De Sexualidad A

Nuestros Hijos.

-Cómo Prevenir El Abuso Sexual A

Menores De Edad.

-Como Mejorar La Autoestima En

Nuestros Hijos.
Describa los alcances y limitaciones de las Alcances

estrategias y acciones implementadas, que Los alcances de las estrategias

posibilitaron que su ejercicio práctico se implementadas en la institución Educativa

constituyera o no en una praxis transformadora Promoción social del proyecto de

para la población impactada sexualidad en la población de los

estudiantes se logro promover en la

construcción de proyecto de vida y el

fortalecimiento de los vínculos afectivos,

como estrategias para prevenir los

embarazos en temprana edad,

implementando así una estrategia basada

en la motivación y el potencial humano

como medio de abordaje a la temática de

salud sexual y reproductiva en prevención

de embarazo, permitiendo generar

conciencia y toma de decisión en los

adolescentes.

APOYO AL PROYECTO DE

SEXUALIDAD

-Taller: Proyecto De Vida.

-Autoestima.

-Toma De Decisiones.

-Acompañamiento Psicosocial.

-Taller De Orientación Vocacional.

APOYO PROYECTO ESCUELA DE

 PADRES

-Taller: Hablando De Sexualidad A

Nuestros Hijos.

-Cómo Prevenir El Abuso Sexual A

Menores De Edad.

-Como Mejorar La Autoestima En

Nuestros Hijos.

Limitaciones

Algunas limitaciones fueron problemas de

logística.

A nivel disciplinar ¿cuáles son las lecciones Las lecciones aprendidas es el

aprendidas que se gestaron a partir del proceso conocimiento adquirido durante la práctica

De articulación entre teoría y práctica? como futura profesional, el manejo del

proyecto de sexualidad que se realizó en la

institución.

De acuerdo con los resultados obtenidos ¿qué Desde el saber, conocer las temáticas, y así

aspectos del ser, el saber y el hacer privilegió orientar a los estudiantes, padres de

Para la apropiación de su rol como psicólogo? familia, y profesores.

Hacer la práctica se realizó talleres y

charlas con estudiantes y padres de

familia.

¿Cuáles fueron los aportes del desarrollo de la Los aportes por parte de la UNAD fue la

práctica a la consolidación de su perfil como orientación y el acompañamiento.

Psicólogo egresado de la UNAD?

 POBLACIÓN O BENEFICIARIOS

De la población estudiantil de la Institución Educativa Promoción social,

equivalente a 315 estudiantes de los distintos grados de bachillerato y 91 padres de

familiase les realizo la intervención fue descriptiva participativa con la metodología

talleres y conferencias con los adolescentes relacionada con el proyecto de sexualidad

y la Prevención de Embarazos y enfermedades a temprana edad.

120

100

80

60

40

20

0
sextos septimos octavos padres de familia

PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL
 MATERIALES Y MÉTODOS

Intervención: Se realizó la actividad por medio de la herramienta de

PowerPoint permitiendo que las diapositivas muestren todo el material que del taller

creativo a los docentes sobre la importancia de los métodos Anticonceptivos es el momento

de diseñar las respectivas actividades/talleres educativos que permitirán a losadolescentes

saber y conocer los servicios de atención integral con énfasis de la sexualidad.

Observación

La investigación de la prevalencia de embarazos adolescentes se convierte en

una herramienta institucional para abordar el problema desde la óptica de la necesidad, y

prepararse para brindar atención en el contexto de las circunstancias, aprovechando las

oportunidades y generando respuestas. La importancia de estudiar las características

propias de este fenómeno radica en que toda información que se derive de las

investigaciones se constituye en insumo para las autoridades de salud, en base para la

toma de decisiones pertinentes y contextualizadas con la cual se mejoran la eficacia y

eficiencia del servicio y se benefician principalmente las adolescentes de la Institución

Educativa Promoción Social.

 RESULTADOS OBTENIDOS

El contexto educativo es la segunda casa de las estudiantes, por lo tanto, es

necesario que las relaciones entre estudiantes y docentes se desarrollen en armonía,

comprensión y respeto mutuo, que se vea reflejado tanto en el comportamiento de las

estudiantes como en la actitud de los docentes.

La institución educativa promoción social, atendiendo a su entorno y realidades

particulares, propenderán por estimular la participación de los padres y madres de familia y

cuidadores, con el objeto de fortalecer sus capacidades, para la formación integral y para

detectar, informar y prevenir situaciones que atenten contra la salud física y mental de los

niños, niñas y adolescentes.

La implementación de la estrategia permitió enseñar y orientar a los estudiantes

en temas relacionados con la salud sexual y reproductiva (SSR) por medio de la toma de

conciencia frente al embarazo; y la identificación de necesidades insatisfechas en pro de

mejorar su proyecto de vida. En cuanto a las necesidades insatisfechas se evidencio que la

necesidad de seguridad y afecto son las que se encuentran de cierta manera insatisfechas,

teniendo en cuenta que la adolescencia es una etapa difícil en la que los adolescentes

experimentan cambios no solo físicos sino también mentales, en esta etapa la percepción de

la vida cambia y se hace necesario que la necesidad de afecto sea suplida primeramente por

los padres o cuidadores, es claro que desde temprana edad se debe tener un entorno familiar

sano donde se manejen pautas de crianza adecuadas que generen ambientes claro de

protección y cuidado, esto le permitirá al niño sentir confianza en sí mismo y en su entorno

lo que permite que en la etapa de la adolescencia se puedan direccionar hacia el auto

conocimiento y el que se logre saber cuáles son sus potencialidades de esta manera cuando
se llega a esta edad no se sientes perdidos y tienen claro el sentido de la vida, como dice

Viktor Frankl (1999), en el que afirma que, “en los tiempos actuales, existe a nivel mundial

un gran número de personas frustradas y obsesionadas por un sentimiento de falta de sentido

muchas veces relacionado con un vacío existencial. Este vacío puede manifestarse en

actitudes de aburrimiento y falta de interés, así como en una falta de control de su propia

vida, carencia de metas vitales y falta de iniciativa para hacer algo o cambiar algo de su

entorno”. De acuerdo a lo anterior se ve la importancia del autoconocimiento y que este sea

enseñado desde temprana edad, así se contaría con el desarrollo de herramientas que le

permitan direccionar su proyecto de vida. De acuerdo a lo mencionado por Riveros et al.

(2014) “Se observa también que a pesar de que la sociedad actual, concede gran valor al

hecho de que el individuo satisfaga sus necesidades, a la necesidad de sentido se le ha dado

escasa importancia. Este autor manifiesta que existen muchas evidencias empíricas de que

la juventud es la más afectada por la falta de sentido”

Teniendo en cuenta lo anterior se logro promover en los jóvenes de la

institución educativa promoción social, y la construcción de proyecto de vida y el

fortalecimiento de los vínculos afectivos, como estrategias para prevenir los embarazos

en temprana edad, implementando así una estrategia basada en la motivación y el

potencial humano como medio de abordaje a la temática de salud sexual y reproductiva

en prevención de embarazo, permitiendo generar conciencia y toma de decisión en los

adolescentes, frente al valor del ser humano como ser sexuado y la importancia de asumir

roles con conocimiento y sentido de utilidad individual y colectiva dirigiendo a la

búsqueda de la autorrealización.
 CONCLUSIÓN

En el desarrollo de la actividad se vieron muchos altibajos ya que, al hablar del tema

de sexualidad y embarazos no deseados, muchos estudiantes se sintieron incomodos

ya que esta temática fuese un tabú o porque si sus religiones no les permitieran hablar

de esta temática al poco tiempo de estar explicando y hablando con los jóvenes se

fueron las incomodidades y comenzaron hablar a preguntar y opinar con respecto a

este tema.

Al desarrollar este trabajo con los diferentes docentes se pudieron ver como ellos

han explicado y tomado esta temática como importancia en el desarrollo de los

jóvenes, y como ellos han obtenido una gran conciencia y responsabilidad, aunque

lastimosamente otros jóvenes tomaron esta temática como si no les aplicara en ellos.
 RECOMENDACIONES

La recomendación es la experiencia del desarrollo en el sitio de prácticas en

formación de psicología, en la Institución Educativa Promoción social donde se realizó

investigación con el fin de brindar a los estudiantes de los grados 6 hasta 11 y padres familia

actividades para evitar embarazos a temprana edad y así tener en cuenta conocimiento de la

educación sexual e integral en salud tanto emocionalmente como físicamente a los adolescentes

y que comprenda que deben tener una buena comunicación sobre las relaciones sexuales con

responsabilidad para que no afecte sus proyecto de vida y lograr que el señor rector ayude para

que jóvenes tengan más oportunidades para estos espacios y evitar que los jóvenes tengan

discriminación social y también con la ayuda de sus padres y la comunidad de disminuir los

embarazos no se deseados en la institución educativa y en la familias.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Colegio Colombiano de Psicólogos (2016). Enfoques psicológicos -psicología

crítica latino americana. Doctrina No. 1: Registro y tratamiento de la información

en los distintos campos del ejercicio profesional de la psicología.

https://www.back2cgroup.com/colp/wp-content/uploads/2020/12/DOCTRINA-No-

01-REVISADA-MANEJO-DE-LA-HISTORIA-CLINICA-Y-REGISTRO-Y-

TRATAMIENTO-DE-LA-INFORMACION-1.pdf

Malo Pé, A. (2009). Introducción a la psicología. Enfoques de la psicología.

Cuidad de Pamplona. Edición Universidad de Navarra, S.A.

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/46998?page=1

Vásquez Campos, J. H. (2018). Los usos tautológicos de lo psicosocial en los

procesos de intervención en Colombia: Tautological uses of the psychosocial

interventionprocesses in Colombia. Diversitas: Perspectivas En Psicología, 14(. 2),

309–320https://doiorg.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15332/s1794-

9998.2018.0014.08

Villa Gómez, J. D. (2012). La Acción Y El Enfoque Psicosocial De La

Intervención en Contextos Sociales: ¿Podemos Pasar De La Moda a La Precisión

Teórica, Epistemológica Y Metodológica? El Ágora USB, 12(2), 349–365.

 https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.21500/16578031.208

Colegio Colombiano de Psicólogos (2015). Doctrina No. 2 Revisada: Secreto

profesional. El secreto profesional en psicología.

https://www.colpsic.org.co/wp-content/uploads/2021/03/Doctrina-2-diciembre-

2018.pdf

EDITORIAL BRUJAS, M. L. (comp. . (2014). Evaluación psicológica y

educativa investigación y nuevos desarrollos. Editorial

Brujas.http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=tr

ue&db=nlebk&AN=800070&lang=es&site=eds-live&scope=site.

Lozano López, C., & Gonfiantini, V. (2018). Dificultades e implicaciones éticas

para la construcción de un modelo diagnóstico en psicoterapia desde el Paradigma de

la Complejidad. (Spanish). Revista Daena (International Journal of Good Conscience),

13(2),283–312.

http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&

db=edo&AN=136169171&lang=es&site=eds-live&scope=site.

Riveros Aedo, Edgardo (2014). La psicología humanista: sus orígenes y su

significado en el mundo de la psicoterapia a medio siglo de existencia. Ajayu.Órgano

de Difusión Científica del Departamento de Psicología de la Universidad Católica

Boliviana "San Pablo", 12(2),135-186.[fecha de Consulta 16 de Mayo de 2021]. ISSN:

. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461545458006

Aristizábal Hoyos, Gladis Patricia, & MarleneBlanco Borjas, Dolly, & Sánchez

Ramos, Araceli, & Ostiguín Meléndez, Rosa María (2011). El modelo de promoción de

la salud de Nola Pender. Una reflexión en torno a su comprensión. Enfermería

Universitaria, 8(4),16-23.[fecha de Consulta 16 de Mayo de 2021]. ISSN: 1665-7063.

Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358741840003

Moreno San Pedro, Emilio, & Gil Roales-Nieto, Jesús (2003). El Modelo de

Creencias de Salud: Revisión Teórica, Consideración Crítica y Propuesta Alternativa. I:

Hacia un Análisis Funcional de las Creencias en Salud. International Journal of

Psychology and Psychological Therapy, 3(1),91-109.[fecha de Consulta 16 de Mayo de

2021].ISSN:1577-7057.Disponible

en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56030105

Colegio Colombiano de Psicólogos (2016). Enfoques psicológicos - psicología

crítica latino americana. Doctrina No. 1: Registro y tratamiento de la información en los

distintos campos del ejercicio profesional de la psicología. Recuperado

de https://issuu.com/colpsic/docs/doctrina_no._01_revisada_registro_y/1?e=18058890/3

404622

Componente ético:

Chala, M. G. (2018). Elementos básicos para la acción psicosocial por contextos.

Documentos De Trabajo ECSAH, (2). Recuperado

de: https://doi.org/10.22490/ECSAH.2493

Villa, D. (2012). La acción y el enfoque psicosocial de la intervención en contextos

sociales: ¿podemos pasar de la moda a la precisión teórica, epistemológica y

metodológica? Universidad de San Buenaventura. Cuidad Colombia Medellín.

 Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4077/407736376005.pdf

Complementarios:

Barraza, R. (2015). Perspectivas acerca del rol del psicólogo educacional: propuesta

orientadora de su actuación en el ámbito escolar. Universidad de Costa Rica, San Pedro

de Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado

de: http://www.redalyc.org/pdf/447/44741347029.pdf

Diego Yovanny García Jiménez Wilson Rene Rodríguez Salinas. Embarazo

en adolescentes incidencia prevención y control. Página 10. Recuperado de:

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2619 Publicado por Colegio Chimalistac

4 ventajas de un modelo educativo con enfoque humanista. Recuperado de:

https://blog.ecagrupoeducativo.mx/chimalistac/4-ventajas-de-un-modelo-educativo-

conenfoquhumanista#:~:text=El%20enfoque%20humanista%20se%20centra,progreso

%20de%20la.

Capitulo v conclusiones. Recuperado de: http://docplayer.es/13209123-

Capitulo-v-conclusiones.html

Lorena rojas. Psicología comunitaria. Página 108 Recuperado de:

https://vsip.info/psicologia-comunitaria-16-pdf-free.html

Prevalencia De Embarazo En Adolescentes En La E.S.E Alejandro Prospero

Reverend De Santa Marta En Los Años 2008- 2009. Recuperado de:

https://es.slideshare.net/nataly-96/5979722011

Mayorga, A.(2021). Generalidades de la acción psicosocial.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41268
ANEXOS