ESCUELA: “OSVALDO MAGNASCO” Nº 181

FECHA: 13/04/21
DOCENTE: Alvarez, Teresa Beatriz.
GRADO: 6to”C”
AÑO: 2.021

Eje: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS

Fundamentacion: Una de las finalidades de la asignatura introducir la noción de sistema como
un modelo de análisis adecuado para encarar el estudio de los ecosistemas y de los seres vivos;
asi incorporar conceptos relacionados con la estructura de la materia y con las
transformaciones de la materia y la energía, para dar mayor significatividad al estudio de los
fenómenos biológicos; aproximar a los alumnos al conocimiento de los procesos mediante los
cuales los seres vivos intercambian y transforman materia y energía; resignificar los
conocimientos acerca de la estructura de la materia y sus transformaciones, y de los procesos
de fotosíntesis y respiración para comprender el flujo de energía y el ciclo de la materia en los
ecosistemas

Objetivos :

 Distinguir las características exclusivas de los seres vivos, diferenciándolos de la

materia inerte.
 Comprender la noción de sistema y diferenciar los sistemas abiertos, cerrados y
aislados.

Contenidos:

 El concepto de vida.
 La noción de sistema.
 Los seres vivos como sistemas abiertos y complejos.

¿Qué son los sistemas?

Se considera que un sistema es un conjunto de elementos con una cierta organización y que
interactúan entre sí para cumplir una determinada función.

Dependiendo de la interacción que existe entre el sistema y el medio externo, se pueden

encontrar tres tipos: sistema abierto, sistema cerrado y sistema aislado.

 Los sistemas abiertos, son aquellos capaces de intercambiar materia y energía con el
entorno, como por ejemplo ocurre en una fogata.
 Los sistemas cerrados, solo hay intercambio de energía, y no de materia, como en el
caso de una ampolleta encendida.
 los sistemas aislados, no hay intercambio de materia ni de energía, como en los
termos.
Los seres vivos somos sistemas abiertos, dado que para funcionar dependemos del
intercambio de materia y energía. Este intercambio se produce con el ambiente, de donde los
seres vivos adquieren toda la materia y energía que necesitan, para que posteriormente, en su
interior se produzcan transformaciones mediante las que se obtienen materiales nuevos y se
almacena la energía. Estos procesos permiten realizan diferentes actividades y crecer, y cómo
consecuencia de las transformaciones se liberan desechos y calor al exterior y así, materia y
energía son intercambiadas constantemente entre el ambiente y los seres vivos.

Se considera que un sistema es un conjunto de elementos con una cierta organización y que
interactúan entre sí para cumplir una determinada función.
Actividades
1) Imagine cualquier sistema artificial conocido por usted (una plancha, un lavarropas,
una fábrica de pan, el sistema de abastecimiento de agua de una casa, etc.) y teniendo
en cuenta sus características responda:

a. ¿Cuál es la función principal del sistema que eligió?

b. Elabore una lista de los elementos que componen ese sistema.

c. Represente mediante un esquema la organización del sistema, reflejando los siguientes

aspectos: - elementos que componen el sistema - disposición de los elementos en el espacio. -
relaciones entre los elementos

d. Escriba un texto breve para explicar la relación que existe entre la manera que se organizan
los elementos, cómo se vinculan entre ellos y la función que cumple el sistema en su conjunto.

Lee detenidamente el contenido del título “Los seres vivos como sistemas abiertos” y luego
responder: a-¿Qué necesita un ser vivo para funcionar? b-¿De dónde las obtienen? c- ¿Qué
tipo de sistema es un ser vivo, subraya la respuesta correcta? aislado cerrado abierto d- De
acuerdo a la forma de incorporar la materia y la energía, ¿qué tipo de organismos existen,
diferéncialos con características? 2) Determinar para cada uno de los siguientes sistemas, si
son abiertos o cerrados. Fundamentar en cada caso.
 2) Dibujar un ser vivo e indicar el tipo de energía que ingresa y sale, la materia que entra
y sale.

Evaluación: Los alumnos serán evaluados a lo largo de todas las actividades teniendo sus
necesidades y contexto. Por otra parte, se evaluará de manera cualitativa, la realización de las
actividades en la carpeta y atendiendo las particulares situaciones de los estudiantes ya que se
hace desde la virtualidad.

Recursos materiales: Material fotocopiado, PC, celulares. Bibliografía:

Bibliografía: Diseños Curriculares, N.A.P., Serie cuadernos para el aula, Ciencias Naturales 6.
Conocer Ciencias 6 “Santillana”, Ciencias Naturales “Aique”, Internet.

Tiempo: unidad quincenal.