Escuela N° 193 “ Pedro Edgardo Giachino”

Area: Lengua

Grado: 6to “B” Turno : Mañana

Planificación Trimestral: Marzo-abril-mayo.

FUNDAMENTACION: La lectura y la escritura de textos constituyen prácticas sociales claves

en los procesos de socialización e inclusión social. La gramática, el léxico, la normativa
constituyen herramientas para la expresión de las propias ideas. Su uso y progresivo dominio
contribuye al acceso a la comunidad de lectores, a que las personas puedan expresar sus
pensamientos y sentimientos con precisión, con toda la variedad y diversidad léxica de nuestra
lengua. Se posibilitará estrategias de lectura y escritura para estudiar donde los niños puedan
construir estrategias y dar cuenta de lo aprendido, socializar sus producciones a través de la
exposición oral y las estrategias que ponen en juego para realizarlas, buscar información en
diferentes fuentes y formatos, así como comprender y producir variados textos.

PROPOSITOS:

 Generar diversas situaciones de lectura, relectura y de intercambio oral sobre los

textos leídos para favorecer la compresión lectora.
 Impulsar la reflexión sobre los textos leídos y producidos, a través de la identificación
de relaciones gramaticales y textuales.

CONTENIDOS:

EJE: Hablar y escuchar para alfabetizarse.

Comprensión y oral en la alfabetización avanzada:

 La escucha atenta en la alfabetización avanzada: comprensión de narraciones y re

narraciones de textos no ficcionales, descripciones y exposiciones orales.
 El cuento maravilloso
 La Biografia.
 La lectura y sus estrategias.
 Técnica de estudio: El resumen.
 La Conversación un medio por excelencia para aprender.
  Oración bimembre. -Oración Unimembre.
 Parónimos y Homónimos.
 Técnica de estudio: Conexión entre ideas de un texto. Uso de conectores.
 El Mito
 Tilde de palabras: agudas, graves y esdrújulas.
 El Instructivo.
 Uso de los verbos.
 Coherencia y cohesión.
 Técnica de estudio: Uso del diccionario.

Estrategias didácticas

Para trabajar ciertos aspectos específicos, características y reglas propias de la lectura,

oralidad y escritura se implementarán las siguientes estrategias didácticas:

a) En la lectura:

 En la medida de lo posible, se trabajará con textos o PDF.

 Lectura en voz alta.

 Lectura de diversos textos.

 Lectura individual y grupal en voz alta. Se tratará de vencer la resistencia y la falta de práctica
con actividades amenas, superando las dificultades.

 Lectura funcional. Formular hipótesis, anticipar, verificar, releer, resumir.

 Lectura individual silenciosa, para favorecer la concentración y las interpretaciones

personales y de comprensión.

b) En la escritura:

 Crear borradores de trabajo en la escritura, para corregir la producción respetando

cuestiones del lenguaje: normativa, sintaxis, coherencia y cohesión.

 Producción de textos diversos, según distintas situaciones comunicativas.

 Reflexión, y observación de textos modelos con el propósito de descubrir características,

géneros y formatos.

 Intervención de la docente en la corrección de los textos individuales. Presentación

adecuada de los textos: legibilidad, ortografía y adecuado uso de la norma.
 En la gramática, apuntar a una reflexión metalingüística que oriente y muestre las distintas
estructuras sintácticas, semánticas y morfológicas propias de cada tipo textual.

 En la ortografía, desde la etapa diagnóstica se despejarán dudas y se reforzarán las reglas

necesarias para las producciones orales y escritas.

c) En la oralidad:

 Utilizar léxico pertinente. Agregar vocablos: uso de sinónimos. Utilización del diccionario
impreso o virtual en clase.

 La dicción, claridad y entonación correctas en poesía, narrativa.

Criterios de Evaluación: La evaluación será procesual. Se tomará en cuenta los logros en los
aprendizajes, la superación de las propias dificultades, y la transferencia a nuevos problemas
de lo adquirido en la tarea cotidiana del aula. Se tendrán en cuenta las siguientes pautas:

 Una evaluación al finalizar la etapa diagnóstica. Se observará la predisposición grupal e

individual para el aprendizaje, ajustando las estrategias didácticas.

 Una evaluación en proceso, que incluirá el trabajo del alumno durante la clase, la apropiación
de los contenidos y la resolución de los trabajos prácticos. La oralidad y el desempeño escrito
serán tenidos en cuenta: uso de las normas ortográficas, coherencia y cohesión, buena
presentación de la producción escrita.

 Una o dos evaluaciones escritas al término de cada trimestre.

 Se espera y propende un clima de trabajo respetuoso, en donde se respeten las ideas y las
opiniones los alumnos, expresadas con buena argumentación y fundamentación.

RECURSOS: Aula, pizarrón , tizas ,libros, diarios, , láminas, uso de las tics , videos,
juegos, material disponible que se encuentre en la biblioteca .

TIEMPO: 01/03/2022 al 28 /02/2022

BIBLIOGRAFIA:

 Diseño Curricular de 2do ciclo CGE Entre Ríos .

 Lengua 6 Segundo Ciclo E.G.B. , Edit Kapeluz.
 Lengua SM6 . Ediciones SM.
 Practicas del Lenguaje 6 . SM.

RESPONSABLE: Álvarez, Teresa Beatriz -6to Grado “B”