DESTREZAS: NIVEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EDUCACION

FISICA

DCD 1ero.BGU 2do.BGU 3ero.BGU DCD

Currículo PENDIENTES
Priorizado
EF.5.1.3. EF.5.1.1. EF.5.1.2.
Identificar y Reconocer a los Reconocer cómo
participar de juegos como impactan los
juegos manifestaciones juegos en las
modificados (de constantes en la diferentes
bate y campo, de historia del dimensiones del
cancha dividida, hombre y sujeto, en la social
de blanco y diana relacionarlas (como facilitador
y de invasión), con sus de relaciones
cooperativos contextos de interpersonales),
(como origen, su en la motriz (su
categoría que cultura influencia como
involucra otros específica y los motivador en el
juegos), sentidos y desarrollo de las
reconociendo significados que capacidades
diferencias y le permiten a coordinativas y
similitudes con sus condicionales), en
prácticas participantes la afectiva (la
deportivas y convertirlos en presencia de las
maneras en que una posible emociones al
participa/juega práctica jugar), en la
para alcanzar sus recreativa. cognitiva (en la
objetivos, toma de
utilizando tácticas decisiones a la
y estrategias hora de resolver
posibles y los problemas que
realizando le presenta el
adecuaciones que juego),
considere etc.
necesarias.

EF.5.1.5 EF.5.6.4. EF.5.5.4.

Participar de Reconocer la Reconocer el
juegos colectivos importancia de impacto de las
reconociendo la las diferencias representaciones
importancia del individuales sociales sobre el
trabajo en equipo durante “lo femenino” y
(posibilidades y la participación “lo masculino” en
dificultades), de en diferentes la constitución de
cooperar y prácticas la identidad
oponerse y el corporales, para corporal, para
papel de la identificar las analizar
comunicación maneras más críticamente sus
motriz entre los saludables de sentidos y
jugadores, para alcanzar significados como
resolver diferentes objetivos facilitadores u
situaciones de personales. obstaculizadores
juego y alcanzar de la construcción
sus objetivos de la competencia
motriz.

EF.5.2.1. EF.5.5.1. EF.5.2.3.

Reconocer la Percibir y tomar Construir
diferencia entre conciencia de ejercicios que
las prácticas su estado mejoren la
gimnásticas como corporal condición física y
prácticas (respiración, elaborar
sistemáticas postura entrenamientos
(para mejorar básicos para
la condición temperatura, ponerlos en
física: capacidades práctica, tomando
coordinativas y acciones como punto de
condicionales, partida su estado
flexibilidad, musculares, de inicio y las
velocidad, posiciones, prácticas
resistencia y otros) en corporales hacia
fuerza) y la movimiento y las cuales están
práctica en reposo, orientados.
gimnástica como durante la
práctica deportiva realización de
(aeróbica, prácticas
artística, rítmica, corporales para
acro-sport, entre mejorar la
otras) para poder participación
elegir cómo consciente.
realizarlas de
manera
consciente, segura
y saludable.
EF.5.2.5. EF.5.6.1. EF.5.5.3.
Reconocer Identificar las Reconocer
posibilidades de demandas de percepciones y
dominio corporal las prácticas sensaciones
en la ejecución de corporales para favorecedoras y
movimientos y mejorar la obstaculizadoras
manejo de objetos condición física del deseo de
durante las de base y el moverse (dolor,
prácticas logro de los fatiga, entusiasmo,
gimnásticas, para objetivos placer, entre otras)
mejorarlos de personales. para tomar
manera decisiones
consciente, segura personales que
y saludable. colaboren con la
participación
sistemática en
prácticas
corporales
EF.5.6.1. EF.5.6.6. EF.5.5.5.
Identificar las Elaborar y Reconocer la
demandas de las poner en influencia de las
prácticas práctica planes percepciones de sí
corporales para básicos de y de las demás
mejorar la trabajo propios, personas sobre el
condición física para mejorar la propio
de base y el condición física desempeño, para
logro de los de partida en analizarlas
objetivos función de los críticamente y
personales. objetivos a construir
alcanzar, los posibilidades de
conocimientos parti-cipación.
sobre las
actividades
pertinentes para
hacerlo y los
cuidados a tener
en cuenta para
minimizar
riesgos y
optimizar
resultados
positivos.
EF.5.3.3.Identifica EF.5.3.4. EF.5.3.6.
r los Identificar y Diferenciar los
requerimientos producir roles de
(motores, creaciones espectadores y
emocio-nales, escénicas protagonistas,
cognitivos, entre colectivas, construyendo
otros) que vinculando más maneras de
presentan de una práctica participación
diferentes corporal (como respetuosa en
prácticas lo hacen el ambos, para
expresivo- circo, la murga, transferirlas a
comunicativas y los carnavales, situaciones en la
vincularlos con entre otras), vida cotidiana
sus ca-racterísticas para crear y
(pasos básicos, comunicar
música, duración, mensajes.
coreografía), para
tomar decisiones
sobre los modos
de participación
en ellas según los
objetivos
individuales y
colectivos.

EF.5.3.2. Explorar EF.5.3.5. Crear EF.5.6.1.

e identificar acciones y Identificar las
diferentes tipos de secuencias demandas de las
danzas motrices prácticas
(tradicionales, utilizando corporales para
populares, diferentes mejorar la
contemporáneas, recursos condición física de
entre otras), sus expresivos base y el logro
pasos básicos y (intencionalidad de los objetivos
sus coreografías y expresiva de personales.
las posibilidades diferentes
de crear nuevas y movimientos,
propias formas de según tiempo
danzar y y espacio:
expresarse lento- rápido,
corporalmente. simultaneo-
alternado,
continuo-
discontinuo,
atrás-adelante,
otros), desde la
necesidad
propia de
manifestarse
mediante el
lenguaje
corporal para
enriquecer las
posibilidades de
comunicación
individual y
colectiva.

EF.5.4.1. EF.5.4.2. EF.5.4.6.

Participar en Participar en Participar en
diversas prácticas prácticas diferentes
deportivas deportivas prácticas
(individuales, comprendiendo deportivas
colectivas, la lógica interna utilizando
abiertas, cerradas, (principios y diferentes
de contacto, entre acciones acciones técnicas
otras) tácticas) de y tácticas que
reconociendo sus cada una y favorezcan la
diferencias según realizando continuidad del
los ámbitos en que ajustes técnicos, juego,
se practican tácticos y reconociendo que
(recreativo, estratégicos, en las ejecuciones
amateur, función de las técnicas y
federativo, alto reglas y respuestas tácticas
rendimiento, entre requerimientos cobran sentido en
otros), sus (motores, los contextos de
objetivos y los emocionales, juego (y en
modos de cognitivos, función del
alcanzarlos, para sociales) para reglamento).
poder elegirlas, su resolución
apropiarlas y eficaz y
continuar confortable.
practicándolas a lo
largo de sus vidas.

EF.5.4.5. EF.5.6.3.
Reconocer la EF.5.4.9. Reconocer los
importancia del Comprender la beneficios que la
trabajo en equipo, necesidad de actividad física
la ayuda y la una preparación puede aportar a su
cooperación física adecuada salud y su
(como requisito y coherente con condición física,
para la oposición), las prácticas como un estado
para lograr el deportivas, en que puede
objetivo de las función de sus mejorarse o
prácticas objetivos deteriorarse en
deportivas y poder (recreativo, función del tipo y
participar en ellas federativo, de pertinencia de las
de manera segura alto actividades físicas
y rendimiento) y y prácticas
saludable dentro y requerimientos corporales que
fuera del colegio. motrices, para realiza.
minimizar los
riesgos de
lesiones y
optimizar el
desempeño
seguro en el
deporte de que
se trate.

EF.5.4.8. EF.5.5.4. EF.5.6.6. Elaborar

Reconocer los Reconocer el y poner en
valores del juego impacto de las práctica planes
limpio (en función representacione básicos de trabajo
del respeto a los s sociales sobre propios, para
acuerdos y reglas) el “lo mejorar la
y participar en femenino” y “lo condición física de
prácticas masculino” en partida en función
deportivas en la constitución de los objetivos a
coherencia con de la identidad alcanzar, los
ellos, para corporal, para conocimientos
transferir esos analizar sobre las
valores a críticamente sus actividades
situaciones sentidos y pertinentes para
cotidianas. significados hacerlo y los
como cuidados a tener
facilitadores u en cuenta para
obstaculizadore minimizar riesgos
s de la y optimizar
construcción de resultados
la competencia positivos.
motriz.
EF.5.6.1. EF.5.6.5. EF.5.6.7.
Identificar las Reconocer la Reconocer la
demandas de las importancia de importancia del
prácticas los controles cuidado personal,
corporales para médicos previos comunitario y
mejorar y posteriores a ambiental
la condición física la realización de (seguridad e
de base y el logro prácticas higiene) antes,
de los objetivos corporales durante y luego de
 personales. sistemáticas, la realización de
como diferentes
promotores de prácticas
condiciones de corporales, para
participación favorecer que la
responsable y participación sea
saludable. segura, saludable
y placentera.
EF.5.5.6. Analizar
críticamente los
vínculos entre los
intereses y valores
que portan loS
modelos estéticos
hegemónicos
yestereotipos de
movimientos en
relación a la
singularidad de
los sujetos y sus
contextos.
EF.5.6.4.
Reconocer la
importancia de las
diferencias
individuales
durante la
participación en
diferentes
prácticas
corporales, para
identificar las
maneras más
saludables de
alcanzar objetivos
personales.

No. de DCD 13 11 11
TOTAL DE DCD C.P . 35