Está en la página 1de 2

Clase Modelo de Educación Física

Estructura Objetivos específicos Contenido Actividades Metodología Dosificación Evaluación


Presentar e Introducir Intercambio verbal Retroalimentación del contenido anterior Forma Organizativa: Frontal 3a5 Preguntas y
la clase con los participantes Preguntas de control sobre los contenidos de la Procedimiento didáctico: minutos respuestas.
INICIAL sobre los contenidos psicomotricidad educativa Explicación
de la clase. Información de los contenidos y competencias a
desarrollar en la clase del día
Acondicionar el cuerpo Acondicionamiento Ejercicios de organización y control Forma organizativa: círculo 2-3 minutos Observación por
para una actividad Físico Inicial Lubricación Procedimiento didáctico: parte del docente
física más compleja. (8 a 10 minutos) Demostración de la ejecución
Calentamiento General Forma Organizativa: 1 serie práctica grupal
Trabajo frontal 2–4
Procedimiento didáctico: repeticiones
Demostración
Ejercicios Especiales para las carreras Forma Organizativa: Ondas 1-2
Procedimiento didáctico: repeticiones
Demostración
1. Practicar diferentes Ejecución de 5 1. Ejecución de las secciones y ejercicios de respiración. Procedimientos didácticos: 20 a 25 Observación por
procedimientos procedimientos 2. Ejecución de las áreas y ejercicios de equilibrio y Demostración / Explicación Minutos parte del docente
organizativos (PO) organizativos básicos coordinación estática. Repetición/Práctica de la ejecución
2. Reconocer la para el trabajo 3. Ejecución de las ondas y ejercicios de relación sujeto- Corrección 1-2 práctica grupal.
utilidad de cada (PO), práctico en las clases espacio y ritmo. Método de trabajo: repeticiones Hetero-evaluación
para la aplicación de los de educación física y 4. Ejecución del recorrido y ejercicios de coordinación Analítico / Sintético cada de las actividades
PRINCIPAL contenidos de movimientos de la 5. Ejecución del circuito y ejercicios de relación sujeto- actividad realizadas
psicomotricidad psicomotricidad sujeto. Preguntas y
educativa. educativa. respuestas.
3. Reflexionar sobre los Dinámica de grupos Reflexión sobre la utilidad y usabilidad de los Grupos de discusión 3a5 Observación
procedimientos de discusión para la procedimientos organizativos para el desarrollo de las Forma organizativa: Grupos minutos participante
organizativos en EF. reflexión final. competencias psicomotrices. de 5-6 participantes. Coevaluación
Propiciar la Recuperación Estiramiento, relajación y respiración. Forma Organizativa: Frontal 1a3 Observación
recuperación orgánica minutos
FINAL de los participantes.
Cierre y Despedida de Retroalimentación y Retroalimentación Procedimiento didáctico: 2a5 Preguntas y
la clase asignaciones Asignación de actividades para la próxima clase. Explicación minutos respuestas.
Suma de
valoraciones
obtenidas.

Por Sara Alarcón Afón para el Proyecto “Estudio de la clase” de la FCE/UASD-MESCYT-Universidad de Hiroshima. Mayo, 3, 2012
Clase Modelo de Educación Física
Universidad Autónoma de Santo Domingo
UASD
Facultad de Ciencias de la Educación “Eugenio María de Hostos”
Escuela de Formación Docente en Educación Física y Ciencias del Deporte
Carrera: Licenciatura en Educación Física
Asignatura: Gimnasia I
Clase Modelo de Educación Física para el Proyecto “estudio de la Clase” Universidad de Hiroshima-FCE-UASD-MESCYT
Profesora: Mtra. Sara Alarcón
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Fecha: jueves 3 de mayo del 2012 Institución: EFI-FCE-UASD Asignatura: Gimnasia I
Participantes: 24 Estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Física, Sección 07, San Francisco de Macorís
Unidad: Didáctica de la Gimnasia Educativa
Contenidos: Procedimientos organizativos para el desarrollo de las competencias psicomotrices.
Tipo de Clase: Práctica de Consolidación
Título de la clase: ¿Qué procedimientos organizativos utilizar para el desarrollo de las competencias psicomotrices, en las clases prácticas de Educación Física?
Competencias a desarrollar: Ejecuta y reconoce los diferentes procedimientos organizativos a utilizar para el desarrollo de las competencias psicomotrices desde las clases prácticas de
educación física, lo que le permite reflexionar sobre las experiencias obtenidas en la clase y su integración con los bloques temáticos curriculares asociados a la gimnasia, y que esto sirva
para una práctica profesional pertinente y eficiente a lo largo de su vida.
Aspectos a observar en el desarrollo de la clase
1. Principios didácticos-pedagógicos-educativos
2. Estructura de la clase
3. Metodología de desarrollo de la clase
3.1 Método de trabajo
3.2 Procedimiento didáctico
3.3 Formas organizativas
3.4 Procedimientos organizativos
3.4 Dosificación
4. Contenido-Actividades-Competencias
4.1 Actividades para el conocimiento de los procedimientos organizativos más usados en nuestras clases de educación física.
4.2 Actividades para la consolidación de los contenidos de la psicomotricidad educativa.
5. Evaluación
5.1 Estrategias
5.2 Metodología
6. Relación del contenido de esta clase con los bloques temáticos curriculares relacionados con la gimnasia.
Actividades para los grupos de discusión.
1. Los estudiantes reflexionarán en subgrupos de hasta 6 participantes,
2. a la vez que los profesores reflexionarán entre ellos.
3. Los estudiantes y profesores interactuarán, desarrollando preguntas o argumentaciones.
Por Sara Alarcón Afón para el Proyecto “Estudio de la clase” de la FCE/UASD-MESCYT-Universidad de Hiroshima. Mayo, 3, 2012

También podría gustarte