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PLANIFICACIÓN CURRÍCULAR CULTURA FISICA 8vo EDUCACIÓN BASICA.

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2012 DE CULTURA FÍSICA 8avo AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MYRIAN PATRICIA QUIJIJE MENDOZA
PLANIFICACIÓN ANUAL 2012 DE CULTURA FÍSICA 8avo AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MYRIAN PATRICIA QUIJIJE MENDOZA

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Published by: Myrian Patricia Quijije Mendoza on Apr 09, 2012
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL 2012 PLANIFICACIONES POR CADA ÁREAS PLANIFICACIONES ÁREA: CULTURA FÍSICA AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL

BÁSICA:
8 “A””B” “C” “D” “E” DOCENTE: Arq. MYRIAN PATRICIA QUIJIJE MENDOZA. Mgs. 1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:  Generar el desarrollo, acrecentamiento y tecnificación progresiva y sistemática de la práctica de la Cultura Física como medio de crecimiento personal, social y expresión de su vida cotidiana 2. PERFIL DE SALIDA  Hacer buen uso del tiempo libre con actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. 3. OBJETIVOS DEL ÁREA.  Comprender, valorar y practicar la cultura física en todas sus manifestaciones y en el contexto socioeconómico, político y cultural del país.  Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades.  Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida presente y futura. 4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO  Lograr un correcto desarrollo de los movimientos naturales, mediante el conocimiento, práctica y coordinación de la actividad física.  Perfeccionar los conocimientos básicos para el uso adecuado del tiempo libre, a través de la actividad física, deportiva, recreativa, educativa, cultural e intelectual.  Tecnificar la utilidad y funcionalidad de los materiales e implementos utilizados en la práctica de la cultura física.  Ampliar los conocimientos y cuidados del cuerpo en pro de conseguir una buena salud física y mental.  Lograr aprendizajes significativos y funcionales en un ambiente ameno y agradable procurando su integración al medio social circundante.
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PARALELOS:

 Perfeccionar y utilizar adecuadamente las destrezas, habilidades y capacidades para comprender y practicar la Cultura Física, utilizando los medios más adecuados para su desarrollo integral  Rescatar los valores nacionales para mejorar su actitud frente a los problemas de la vida diaria.  Aplicar conocimientos, fundamentos y técnicas deportivas básicas en actividades competitivas.  Mantener y motivar la práctica de los juegos autóctonos y tradicionales para preservar la identidad cultural nacional.  Concienciar a la cultura Física como parte fundamental de su vida presente y futura. 5. CÁLCULO DEL TIEMPO
SEMANAS DIAS DE LAS SEMANAS DIAS LABORABLES X PERIODO SUBTOTAL -10% TOTAL

40

5

200

2

80

8

72

6 BLOQUES CURRICULARES BLOQUE 0: DIAGNÓSTICO. BLOQUE 1: MOVIMIENTO NATURALES. BLOQUE 2: JUEGOS. BLOQUE 3: MOVIMIENTO Y MATERIALES BLOQUE 4 MOVIMIENTO EXPRESIVO. BLOQUE 5: FORMACIÓN Y SALUD. Periodos: 4 Horas Periodos: 20 Horas Periodos: 16 Horas Periodos: 12 Horas Periodos: 10 Horas Periodos: 10 Horas

7. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR BLOQUES CURRICULARES BLOQUE 0: DIAGNÓSTICO. DESTREZAS:  Tomar las medidas antropométricas (peso, talla) como medio de establecer la individualización en el trabajo.  Aplicar test de comprobación física (velocidad, fuerza, resistencia, flexibilidad) para establecer parámetros que nos permitan planificar el trabajo.  Ejecutar los movimientos naturales (correr, saltar, y lanzar) en forma espontanea.  Aceptar nuevas formas de movimientos como medio de desarrollo personal. PERIODOS: 4 Horas

BLOQUE 1: MOVIMIENTO NATURALES. DESTREZAS:  Correr a diferente ritmo para mejorar su marca personal.  Saltar en distancia para eludir pequeños y medianos obstáculos en su entorno.  Desarrollar criterios para mejorar el movimiento propendiendo a la formación deportiva.  Reconocer sus capacidades y limitaciones para el disfrute de la actividad física.  Aplicar reglas que permitan el juego limpio como medio de interacción social. PERIODOS: 20 Horas BLOQUE 2: JUEGOS. DESTREZAS:  Seleccionar juegos y actividades de acuerdo a la edad para lograr mayor participación  Enfrentar criterios de valoración de la actividad que permita mayor disfrute.  Compartir con los demás para mejorar las relaciones interpersonales.  Juzgar lo positivo y lo negativo de los juegos para aplicarlos en la cotidianidad. PERIODOS: 16 Horas BLOQUE 3: MOVIMIENTO Y MATERIALES DESTREZAS:  Construir implementos sencillos que puedan utilizarse en la práctica diaria.  Rodar en diferentes planos y posiciones para contribuir al desarrollo de la flexibilidad  Suspender el cuerpo de diferentes objetos para mejorar la resistencia física.  Expresar sentimientos que permitan el desarrollo personal PERIODOS: 12 Horas BLOQUE 4: MOVIMIENTO EXPRESIVO. DESTREZAS:  Bailar a diferentes ritmos que contribuyan a reconocer los ritmos musicales.  Identificar diferentes tipos de movimiento rítmicos para llevarlos a la práctica.  Danzar música contemporánea para mejorar la sociabilización.  Observar la danza folclórica para diferenciarla de la contemporánea. PERIODOS: 10 Horas BLOQUE 5: FORMACIÓN Y SALUD. DESTREZAS:  Conocer el cuerpo para contribuir a su cuidado y desarrollo.  Practicar normas de aseo que permitan mejorar la salud física y mental.  Ayudar y cooperar con los que lo necesiten para lograr mayor integración.  Crear acciones en pro de la salud que contribuyan a mejorar el nivel de vida. PERIODOS: 10Horas

8. METODOLOGÍA       Observación. Experimentación. Comparación. Abstracción. Generalización. Comprobación

9 MÉTODO  Inductivo-Deductivo. 10 TÉCNICAS:  Observación directa  Imitación.  Juego de roles. 11 RECURSOS TALENTO HUMANO:  El profesor  Los estudiantes  Padre de familia

         

MATERIALES: Balones. Sogas. Pito. Canchas. Cronometro. Bastones. Colchonetas. Disco. Jabalina. Bala.

12 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN  Identifica diferentes tipos de movimiento rítmicos y los pone en práctica  Expresa sentimientos que permiten el desarrollo personal  Juzga lo positivo y lo negativo de los juegos y los aplicarlos en la cotidianidad  Salta en distancia y elude pequeños y medianos obstáculos en su entorno.  Desarrolla criterios y mejora el movimiento propendiendo a la formación deportiva  Conoce su cuerpo para contribuir a su cuidado y desarrollo

13. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN  Lecciones orales y escritas  Trabajo individuales.  Demostraciones prácticos.  Participación activa en clase.  Escala numérica. 14. BIBLIOGRAFIA  DIAGRAM GROUP-ENCICLOPEDIA COMPLETA DE EJERCICIOS.  ENZO VALDEZ OPAZO-GUIA PRACTICA PARA DOCENTES DE ENSEÑANZA BASICA.  EDUCACION FISICA.EDITORES LEXUS.  M.E.C. CONVENIO ECUATORIANO –ALEMAN, JUEGOS, RONDAS Y CANCIONES.  M.E.C. CONVENIO ECUATORIANO-ALEMAN, PROGRAMA DE ESTUDIO CULTURA FISICA, NIVEL PRIMARIO.  GRAN ENCICLOPEDIA DE LOS DEPORTES, CULTURAL DE EDICIONES, S.A

PROFESOR

VICERRECTOR

DIRECTOR DE ÁREA

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