2.guia de Musica 2

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL, SANTANDER
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, MÁLAGA
PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DURANTE LA EMERGENCIA Código AÑO: GESTIÓN ACADÉMICA Versión Página 1 de1
SANITARIA POR COVID-19 2021
ÁREA: Música. GRADO: SEMANA: Marzo del 19 al 7 de Mayo DOCENTES: Cecilia Luna, Marleny Palencia y Sandra Mabel Correa
El mundo de los sonidos. Primero Retroalimentación: 3 al 7 de Mayo ESTUDIANTE EN FORMACION: Julieth Fernanda Rangel-Mafer Karina Reyes-
Ingrid Yuraima Pinto
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Estándares: Fomenta la práctica de actividades musicales integrándolas relativamente en la vida diaria.
Objetivo: Potenciar la memoria y concentración de los estudiantes mediante las melodías y sonidos teniendo en cuenta
medios y cambios de la naturaleza.
DBA: comprendo los sonidos efectuados en el medio que me rodea y los reconozco.
Tópicos Subprocesos Estrategias Herramientas Niveles de desempeño

TIC
♫Me aproximo y 😊Desarrollo la 😉 Grupos de WhatsApp SUPERIOR
♫Canción exploro formas capacidad de atención, 😉 Clases virtuales por Aprendo canciones
de la sonoras visibles concentración, meet o zoom. infantiles con expresión
naturaleza y corporales de la audición y creatividad. 😉Guías de aprendizajes. corporal como parte de un
naturaleza y de su 😊Ejecutar sobre un 😉Retroalimentación espectáculo cultural dentro
entorno socio-cultural. estímulo sonoro los 😉Videos en YouTube de mi entorno social.
♫canción de
movimientos 😉Evaluación por ALTO
los Reconozco la importancia
♫Identifico diferentes fundamentales de un plataformas virtuales.
animales. sonidos producidos en ritmo folclórico 😉Seguimiento del del acento, pulso y ritmo
entonaciones 😊 Canciones imitativas. desarrollo de las en la experiencia musical
musicales y las 😊Audiciones, recitados competencias. recibida y establezco
relaciono con los rítmicos con frases diferencias entre los
sonidos producidos empleando elementos musicales,
por la naturaleza. diferentes estímulos vividos y los llevo a la
sonoros. práctica en la vida
♫Familiarizarse con 😊Video de cotidiana.
los elementos retroalimentación. BÁSICO
constitutivos Hago comparaciones
de la música, sobre la importancia de la
mediante la ejecución lúdica en la adquisición de
vocal. los conocimientos y del
juego como actividad
♫Iniciarse en la recreativa.
construcción de BAJO
instrumentos Se me dificulta reconocer
musicales, los sonidos que produce la
en su vivencia corporal naturaleza con los
a través del ritmo producidos en canciones.
Competencias ciudadanas: Reconozco que todos somos diferentes y veo esto como una oportunidad para construir nuevos conocimientos.
Competencias laborales: Realizo de manera ordenada y creativa cada una de las guías de trabajo en casa.
Competencias socioemocionales: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, teatro,
juegos, etc.)
COMPROMISO DEL DOCENTE: Cumplir con los deberes y responsabilidades establecidos
en la norma.
COMPROMISO DEL ESTUDIANTE: Realizar en forma responsable los trabajos y
actividades asignadas por el docente.
COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA: Orientar a los estudiantes teniendo en cuenta las indicaciones
del docente.
Firma del estudiante:

Firma del acudiente:
Firma del docente:
ÁREA: Música. GRADO: SEMANA: Marzo del 19 al 30 de Abril DOCENTES: Cecilia Luna, Marleny Palencia y Sandra Mabel Correa
El mundo de los sonidos. Primero Retroalimentación: 3 al 7 de Mayo. ESTUDIANTE EN FORMACION: Julieth Fernanda Rangel-Mafer Karina Reyes-
INTRODUCCIÓN:
Reciban un cariñoso saludo queridos estudiante y padres de familia. Con esta
experiencia de aprendizaje, esperamos que sea muy útil y que entre todos
logremos los aprendizajes necesarios y justos para nuestro autoconocimiento.
Los recibimos con mucha alegría, deseándoles paz, amor y armonía en vuestros
corazones, que hoy y en muchos días te diviertas y aprendas muchas cosas con
nosotras.
J OBJETIVO DE APRENDIZAJE
J Identificar diferentes sonidos que existen en nuestro alrededor y potencio la relación que existe entre
diferentes canciones con las de la naturaleza.
J ¿QUÉ VOY A APRENDER?: En esta guía vamos a reconocer los diferentes sonidos que existen en el
medio que nos rodea, de igual forma los reconoceremos e imitamos.
CANCIÓN DEL OTOÑO
1. Para dar inicio, a continuación, encontrarás unos fragmentos de las cuatro estaciones de
Antonio Vivaldi. Pídele a un miembro de tu familia que se la canten frase por frase, o en el
siguiente link la encontrarás. https://www.youtube.com/watch?v=7DBIR30ks64
Llego la primavera y de contento

Las aves la saludan con su canto,
Y las fuentes al son del blanco viento
Con dulce murmurar fluyen en tanto.
El aire cubre con su negro manto
Truenos, rayos, heraldos de su adviento,
Y acallándolos luego, aves sin cuento
Tornan de nuevo a su canoro encanto.
Bajo dura estación del sol ardida

Mustiase hombre y rebaño y arde el piano
Lanza el cuco la voz y pronto oída,
Responden tórtola y jilguero al trino.
Sopla el céfiro dulce y enseguida
Bóreas súbito arrastra a su vecino;
Y solloza el pastor, porqué aun cernido
Teme fiera borrasca y su destino.
Deben todos trocar bailes y cantos;

El aire da, templado, bienestar
Y la estación invita tanto a tantos
De un dulcísimo sueño a bien gozar.
Pasar al fuego alegres, quietos días

Mientras la lluvia afuera baña a cientos;
Caminar sobre fuego a paso lento.
Por temor a caer sin energías,

Fuerte andar, resbalar, caer a tierra,
De nuevo sobre el hielo ir a zancadas
Hasta que el hielo se abra en la porfía.
Oír aulladas a puertas bien cerradas
Siroco, bóreas, todo viento en guerras
Esto es invierno, y cuanto da alegría.
2. Colorea el recuadro de la escena que consideres más cercana a la canción.
3. Comenta la canción escuchada. Y observa el siguiente video de la primavera

https://www.youtube.com/watch?v=w88PyzeS9CA
Responde: ¿Qué te gustó de las dos canciones?

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LO QUE ESTOY PRENDIENDO:

4. Junto a mis padres, uso mi imaginación y escribo signos que representen los sonidos que
se piden.
5. Coloreo los siguientes dibujos y selecciona el que más te guste. Explica por qué te agrada.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

J PRACTICO LO QUE APRENDI

6. Observo y leo
2.
Junto a mi familia pido que juguemos a realizar sonidos que produce la naturaleza y los demás
tenemos que adivinarlos, desarrollemos esta actividad en un ambiente agradable lleno de mucho
respeto.
7. De revistas, periódicos, u otro material, busco objetos sonoros de la naturaleza y los pego en el
siguiente recuadro. (ENVIO EVIDENCIAS)

El mundo de los sonidos. Primero Retroalimentación: 3 al 7 de aMayo. ESTUDIANTE EN FORMACION: Julieth Fernanda Rangel-Mafer Karina Reyes-
J ¿COMO SE QUE APRENDI?

Debes contestar de manera honesta la siguiente autoevaluación. (ENVIO EVIDENCIA)
ASPECTO A EVALUAR
Dedico el tiempo necesario para

desarrollar la guía.
Tengo en cuenta las
recomendaciones de mi profesora
para desarrollar la guía.
Logré aprendizajes significativos.
Me gustó el tema y las actividades
planteadas en la guía.
Cumplo con las fechas establecidas
para el desarrollo y entrega de la
guía.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL, SANTANDER

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, MÁLAGA

Tópicos Subprocesos Estrategias Herramientas Niveles de desempeño

Firma del estudiante:

CANCIÓN DEL OTOÑO

Llego la primavera y de contento

Bajo dura estación del sol ardida

Deben todos trocar bailes y cantos;

Pasar al fuego alegres, quietos días

Por temor a caer sin energías,

2. Colorea el recuadro de la escena que consideres más cercana a la canción.

3. Comenta la canción escuchada. Y observa el siguiente video de la primavera

Responde: ¿Qué te gustó de las dos canciones?

LO QUE ESTOY PRENDIENDO:

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J PRACTICO LO QUE APRENDI

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J ¿COMO SE QUE APRENDI?

Dedico el tiempo necesario para

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