GUÍA DE APRENDIZAJE OCTUBRE VIRTUD, CIENCIA Y LABOR.

PÁGINA
ESCUELA NUEVA 2019
“GUASIMO”

MAESTRA ASESORA: María Elisa Ortiz.

MAESTRA EN FORMACIÓN: Melissa Basto Barajas.
ÁREA: Matemáticas. GRADO: Quinto.

MOVIMIENTOS EN EL PLANO: Rotación, Reflexión y Traslación.

A. EXPLORACIÓN DE LOS PRESABERES

1.Observa las siguientes figuras.

Teniendo en cuenta las figuras observadas anteriormente, escribe la palabra que da nombre al
movimiento.

2.Lee y consiga la siguiente información.

MOVIMIENTOS EN EL PLANO: TRASLACIÓN, ROTACIÓN Y REFLEXIÓN.La
traslación, la rotación y la reflexión son movimientos que se realizan en el plano
Un movimiento en el plano es una acción que se realiza sobre una figura plana sin
cambiar sus características, solo su posición.
• La traslación: es el desplazamiento que se realiza sobre una figura a lo largo de
una recta, con distancia y dirección definidas.
• La rotación es un movimiento que se realiza sobre una figura teniendo en cuenta
un centro de rotación y un ángulo de giro.
 • La reflexión que se realiza sobre una figura, invierte su posición respecto a
una recta llamada eje de reflexión.

Por ejemplo:

3.Resuelve la siguiente situación.

Realiza el movimiento indicado en cada caso.

4.. Realiza los movimiento indicados y escribe las coordenadas de los vértices de la figura obtenida
 5.Describe el movimiento aplicado a cada figura y repisala.

RAZONES

1.Lee la siguiente situación.

En cierto país, por cada 106 nacimientos de niños nacen 100 niñas. ¿Cómo se puede expresar la relación
entre la cantidad de nacimientos de niños y de niñas?

La relación entre el número de niños y el número de niñas se puede representar mediante una razón.
106 cantidad de nacimientos de niños
100 cantidad de nacimientos de niñas.

En esta relación se establece que el número de niños que nacen, comparado con el número de niñas que
nacen, está en razón de 106 a 100.
R: la relación entre la cantidad de nacimientos de niños y niñas en el país puede expresarse como:

2.Lee y consigna.

Por ejemplo:
3.Resuelve:
✓ Observa los siguientes conjuntos y relaciona cada uno de ellos con la razón que permite comparar los
dos colores de sus elementos.

✓ Compara la cantidad de elementos representados mediante una razón.

 PROPORCIONES
1.Lee la siguiente situación.

2.Lee y consigna la siguiente información.

Es decir, una proporción es la igualdad entre dos razones.

Por ejemplo:
3.Resuelve.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES

1.Lee y consigna la siguiente información:

En toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios. Asì:
2.Resuelve.

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

1.lee, analiza y consigna.

2.Resuelve.
 3. Hablando de magnitudes directamente proporcionales, calco los siguientes triángulos, los recorto y
luego realizo las siguientes actividades:

a. Comparo las longitudes de los lados izquierdo

de cada uno de los triángulos, ¿cómo son?
b. Comparo las longitudes de los lados derecho de
cada uno de los triángulos, ¿cómo son?
c. ¿Qué valor corresponde a la hipotenusa del
segundo triángulo? Planteo la proporción y
hallo el valor.

d. Coloco el triángulo pequeño sobre el triángulo grande y comparo sus ángulos, ¿cómo son?
4. Lea y consigne:
Cuando dos triángulos cumplen las siguientes condiciones:
✓ Que sus ángulos correspondientes en cada triàngulo tienen la misma medida y,
✓ Las razones entre los lados correspondientes son iguales y, en consecuencia, estos lados son
proporcionales; decimos que son ÀNGULOS SEMEJANTES.

5. Resuelve las siguientes actividades.

Observa los triángulos OMN y RPQ. Luego responde.
- ¿Se puede afirmar que los dos triángulos son
semejantes? ¿por qué?
:_____________________________________
______________________________________
:_____________________________________
______________________________________
:_____________________________________
______________________________________

- ¿Cuál es la medida de los ángulos internos del triángulo PRQ?

* Ángulo RPQ ______ *Ángulo PRQ ________ *Ángulo RQP _______

Determina el valor del segmento AB, si los triángulos ABO y ODC son semejantes.
 MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
1.Ahora lee, analiza y consigna la siguiente situaciòn.

2.Resuelve.

B. PROFUNDIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS.

PORCENTAJE
1.Lee la siguiente situación.
2.Lee y consigna la siguiente información.

3.Resuelve
 3. Leo y analizo

Los porcentajes son muy frecuentes en nuestra vida diaria. Veamos:

Mi papá pidió prestado $250.000 a su vecino, quien le dijo que debía pagarle un porcentaje del 5%
por cada mes. ¿Mi padre le devuelve la plata luego de 3 meses, cuánto debe pagar en total?

Lo primero es hallar el porcentaje, para ello multiplico el valor dado por el porcentaje ( en este caso 5)
250.000 x 5 = 1’250.000
Este valor lo divido entre 100, así: 1250000 / 100 = 12500 (porcentaje que corresponde a un mes)
Ahora 12500 X 3 = 37500 (interés de 3 meses)
Finalmente, sumamos el porcentaje pagado más la plata prestada (capital)
250.000 + 37500 = $287500

En resumen: 250.000 x 5 = 1’250.000 / 100= 12.500 x 3 = 37.500

37.500 + 250.000 = $287.500

4. Hallo los siguientes porcentajes:

50% de 150 50% de 300 25% de 100

25% de 200 10% de 100 10% de 80

5. Resuelvo:
En el almacén hay un Jean con precio de $65.000 pero tiene un descuento del 15%. ¿cuál es el
precio final del Jean?
Que interesantes son las matemáticas, ¿verdad? Ahora observemos como se construyen los gráficos
circulares.
DIAGRAMAS CIRCULARES
1.Analiza la siguiente situación.

Al entrevistar a 200 usuarios de un salón de

videojuegos y preguntarles sobre sus juegos
preferidos, se obtuvieron los datos de la tabla.
¿Cuál es el videojuego de mayor preferencia?, ¿Cuál
es el menos preferido?

En una gráfica circular, las frecuencias, ósea, el número de

veces que se repite cada dato; se representan con
fracciones del círculo, es decir, con sectores circulares. En
este caso, 200 personas equivalen a 360°, por lo tanto, una
persona representa:

De acuerdo con lo anterior, se tienen las siguientes equivalencias:

 2.Lee y consigna la siguiente información.

DIAGRAMAS CIRCULARES
La gráfica o diagrama circular se utiliza para
representar información estadística. En una gráfica
circular cada dato representa una fracción del total.

3. Representa los datos de la tabla en una gráfica circular.

Medios de transporte más usados.

Medio de transporte. Número de usuarios.

Taxi 5

Carro 20

Bus 60

bicicleta 15

✓ Al preguntar a un grupo de personas acerca de su noticiero

preferido, se obtuvo la información que representa la gráfica
circular de la figura. ¿Cuántas personas se encuestaron?,
¿Cuál seria una pregunta posible para recolectar lo datos?

CONVERSIÓN DE MEDIDAS DE CAPACIDAD

1.Lee y consigna un resumen de la siguiente información.

2. Completa la siguiente tabla.

3.Estima la capacidad de los siguientes objetos:

4.Completa las siguientes igualdades.

 CONVERSIÓN DE MEDIDAS DE MASA
1.Lee y consigna.

2.Completa esta tabla de cambio de unidades.

3. Escribe la masa de cada comestible en gramos.

3 Kilogramos 13 Hectogramos 3 Decagramos 3 Hectogramos

Masa: _______ g. Masa: _______ g. Masa: _______ g. Masa: _______ g.

 C. AMPLIACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS.
Resuelve las siguientes actividades.

✓ Une las expresiones equivalentes.

✓ Establece razones y resuelve.

✓ Indica, en cada caso, la razon que completa la proporción.

✓ Halla el valor desconocido aplicando la propiedad fundamental de las proporciones. Observa el
ejemplo:

✓ Las magnitudes que aparecen en las siguientes tablas son directamente proporcionales. Complétalas.

✓ Analiza cuidadosamente y completa la siguientes oraciones.

✓ Completa las tablas teniendo en cuenta el producto constante de la proporcionalidad inversa.

D. ACTIVIDADES LIBRES.
✓ Explica el significado de cada frase.

El 38% de los El 83% de los El 49% de la población

corredores de karts son
novatos_____________
___________________
___________________
___________________
___________________
estudiantes de quinto colombiana puede
realizó la tarea. votar._______________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ _________________
_______
✓ Expresa cada fracción como porcentaje.

12 48
= =
100 100

18 65
= =
100 100

27 79
= =
100 100

35 86
= =
100 100

42
=
100

✓ Responde las preguntas, teniendo en cuenta la información.

✓ Fernando construye un triángulo semejante al que se muestra en la figura.

¿Cuál puede ser el triángulo que construyó Fernando?

✓ Soluciono los siguientes problemas según corresponda.