Actividad 6.

Individual:
Cada integrante del colectivo selecciona una actividad realizada con sus alumnos, en la cual haya abordado el trabajo de
alguna habilidad (lectura, escritura, pensamiento matemático o socioemocional) y con base en los criterios (requiere
apoyo, en desarrollo, esperado) registra el nivel logro del aprendizaje esperado alcanzado por los alumnos. Apóyense en
el siguiente instrumento y en las orientaciones descritas:

• Registrar el nombre del alumno y el aprendizaje esperado que se abordó en la actividad, ubicándolo en la
columna de la habilidad que se trabajó.

• Indicar el nivel de logro del aprendizaje esperado alcanzado por el alumno, colocando “RA” en caso que el alumno
aún requiera apoyo para apropiarse de dicho aprendizaje, “ED” si se encuentra en desarrollo y “ES” para indicar que ese
aprendizaje esperado ha sido adquirido.

¿Cómo se implicaron los integrantes del equipo interdisciplinario en la elaboración del semáforo de aprendizaje?
Con el dialogo de las experiencias de cada uno de los maestros y en la realización de acciones para el logro de los
aprendizajes.

¿Qué uso se está dando a la información generada en el semáforo de aprendizaje?

El uso que se le está dando al semáforo es para conocer el desempeño de los alumnos desde que inicio el ciclo escolar
hasta este momento y buscar nuevas estrategias que nos permitan avanzar en los conocimientos de los alumnos.
 Escuela: Lázaro Cárdenas Nivel educativo: Primaria Grado: 2º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Roel Alberto Busca información con Escribe su nombre y el Lee, escribe y ordena Reconoce y nombra Sin
ayuda del educador,
R de sus compañeros
R números naturales R aspectos que tiene en
R comunicació
utilizando los materiales convencionalmente. hasta 100. común con otras
de lectura de los acervos, A personas distintas a él. n
publicaciones periódicas Reconoce el nombre A A
propio como marca de A
Escucha con atención la identidad y pertenencia; es
lectura en voz alta que decir, quién es (nombre) y
hace el profesor o alguno de dónde (de qué familias)
de sus compañeros proviene (apellidos).

Da opinión acerca de lo Transcribe su primer Realiza colecciones Identifica cuando las Sin
que lo que se le está E nombre e identificación de 10, clasifica y personas lo hacen E comunicació
leyendo. sentir bien o mal. D
S de los nombres de su agrupa por colores. n
familia.
 Escuela: lázaro cárdenas Nivel educativo: Primaria Grado: 3º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Ana Francisca Describe los personajes
de un cuento; tiene en
cuenta sus características
sociales (jerarquía, oficio,
pertenencia a una familia,
etcétera), sus intenciones
y forma para explicar o
anticipar sus acciones.
Da opinión acerca de lo
que lo que se le está
leyendo.
Utiliza elementos como
R títulos y subtítulos,
palabras relevantes e
A ilustraciones, entre otros,
como claves para localizar
la información
rápidamente.
Usa mayúsculas al inicio de
las oraciones y de los
nombres propios.
Transcribe su primer
R nombre e identificación
A de los nombres de su
familia.
Lee, escribe y ordena Es capaz de pedir, Esporádic
R números naturales
R recibir y ofrecer ayuda,
D a
hasta 100. y de explicar las
emociones que surgen
A Resuelve problemas de al apoyar y ser apoyado.
suma y resta con A s
números naturales
R Realiza colecciones, Muestra emoción al Esporádic
A clasifica, agrupa por ayudar a alguien E
R a
colores y Ordenando los A D
números de mayor a

Escuela: lázaro cárdenas
Docente o Integrante del equipo interdisciplinario:
ALUMNO(A)
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS
HABILIDADES DE
LECTURA
Pedro de Jesús Describe los personajes
de un cuento; tiene en
cuenta sus características
sociales (jerarquía, oficio,
pertenencia a una familia
o un grupo, etcétera), sus
intenciones y forma de ser
(bueno, malo, agresivo,
tierno, etcétera) para
explicar o anticipar sus
acciones.
menor
Nivel educativo: Primaria Grado: 4º
NIVEL
DE
COMUN
I
CACIÓN
L L L L
O O O O
G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G
MATEMÁTICO
R R R R
O O O O
planea, escribe y revisa su Lee, escribe y ordena Reconoce los
texto, utilizando fórmulas números naturales pensamientos que
D D E Esporádic
recurrentes en otros hasta de cinco cifras. generan y refuerzan las
R cuentos para dar emociones de miedo, ira a
continuidad a la historia, S Representa y describe o frustración S
A así como presentar y oralmente o por escrito S
describir personajes y trayectos para ir de un
acontecimientos lugar a otro en su
comunidad.
Comienza a utilizar signos
de exclamación e
interrogación para matizar
la intención de los

Expresa sus opinión
acerca de la una
narración o cuento.
Escuela: Lázaro cárdenas
Docente o Integrante del equipo interdisciplinario:
ALUMNO(A)
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS
HABILIDADES DE
LECTURA
Miguel ángel Manifiesta interés por un
tema específico.
Describe los espacios en
que se desarrolla la
historia y los relaciona
con las características de
la sociedad y los
personajes; distingue los
acontecimientos que
enunciados.
Transcribe cuentos Resuelve problemas de Logra mantener E Esporádi
suma y resta con estabilidad en las
R utilizando los puntos de D D ca
números naturales hasta emociones que le E
acentuación.
De 3 cifras. provocan una situación
A S S imprevista. S
Nivel educativo: Primaria Grado: 5º
NIVEL
DE
COMUNI
CACIÓN
L L L L
O O O O
G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G
MATEMÁTICO
R R R R
O O O O
Escribe una breve Lee, escribe y ordena Pone en práctica
descripción del material números naturales estrategias para
D R R esporádic
leído. hasta de cuatro cifras experimentar bienestar,
S A a pesar de E a
Revisa la puntuación de su circunstancias adversas. S
escrito con ayuda de otros, Resuelve problemas de A
especialmente para suma y resta.
delimitar diálogos y
narración Resuelve problemas de
 ocurren en cada uno.
división con números
naturales
Expresa su opinión sobre En la transcripción o Agrupa, clasifica, y En situaciones donde Sin
los textos narrativos y D realizar ordena de mayor a se presenta algún E comunicaci
R
hace diferencias sobres los cuestionamientos de menor los números problema lo utiliza ón
S R A
lugares donde ocurre la como un generador de S
utiliza los signos de A
historia. clama.
interrogación

Escuela: Lázaro cárdenas Nivel educativo: Primaria Grado: 6º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Astri Expresa, con sus Escribe una breve Lee, escribe y ordena Valora y toma una Esporádica
palabras, las ideas que D descripción del material R números naturales. R postura ante las E
comprende de los textos. visto. acciones e ideas de los S
involucrados en
S A
Considera las partes de un Resuelve problemas de situaciones de
libro para editar un Utiliza punto y seguido A desacuerdo o conflicto
suma y resta con
cancionero (portada, para separar oraciones. números naturales.
 contraportada, índice,
etcétera)

Agrupa, clasifica, y E Sin

Identifica las palabras D Escribe sobre lo que R ordena de mayor a R Identifica lo que es S comunicaci
que significa lo mismo piensa de un texto. ón
S A menor los números. bueno o malo en una
en una cuento
A situación cotidiana.

Escuela: Lázaro cárdenas Nivel educativo: Primaria Grado: 6º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Victoriano de Jesús. Expresa, con sus Escribe una breve Lee, escribe y ordena Evoca emociones Esporádica
palabras, las ideas que descripción del material positivas para
R D números naturales. R
comprende de los textos. visto. Resuelve problemas de contrarrestar los
A S estados aflictivos y E
multiplicación.
Considera las partes de un alcanzar el bienestar. s
libro para editar un A
 cancionero (portada,
contraportada, índice, Resuelve problemas de
etcétera) suma y resta con
números naturales

Anticipa sobre la lectura al
observar las portada
E Escribe lo que piensa de
S un texto leído.
Sin
D R Identifica lo que es E comunicaci
Agrupa, colecciona y S ón
A bueno o malo en una
ordena de mayor a situación cotidiana.
S
menor

Escuela: Lázaro cárdenas Nivel educativo: Primaria Grado: 6º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUN
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS I
CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Manuel del Carmen Localiza un texto en el Escribe una breve Lee, escribe y ordena Muestra una actitud de
que se expliquen descripción del material números naturales. cambio hacia el futuro
 acontecimientos
históricos.
Explica las acciones y la
forma de ser de los
personajes de un cuento o
una novela con base en
sus características
sociales, intenciones y
relaciones con otros
personajes.
Logra identificar los
acontecimientos de una
narración y realiza
cuestionamientos acerca
del texto
Escuela: Lázaro cárdenas
Docente o Integrante del equipo interdisciplinario:
ALUMNO(A)
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS
HABILIDADES DE
LECTURA
Jhovani de Jesús Usa expresiones para
presentar su opinión
E visto E Resuelve problemas de D que le permite superar E Esporádi
S S multiplicación. S las emociones aflictivas s ca
Elige el uso de un tiempo generadas por un
verbal: presente histórico Resuelve problemas de conflicto presenta.
o pasado cronológico para suma y resta con
escribir su texto números naturales,
decimales.
Utiliza punto y seguido
para separar oraciones.
Realiza resumen de algún Identifica en un las Muestra serenidad y
acontecimientos utilizando operaciones básicas al hace pausa cuando se le
E E D Frecuent
los tiempos verbales plantearle un problema presenta algún e
S S e
situación imprevista E
S S
Nivel educativo: Primaria Grado: 6º
NIVEL
DE
COMUN
I
CACIÓN
L L L L
O O O O
G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G
MATEMÁTICO
R R R R
O O O O
Escribe una breve Lee, escribe y ordena Demuestra una
descripción del material números naturales de atención sostenida de Frecuente
E E E E
 personal (creo que, en mi S visto. S cualquier cantidad de S hasta 10 minutos, y es S
opinión, pienso que, de cifras, fracciones y consciente de los
acuerdo con, siguiendo la Escribe resúmenes números decimales. factores internos y
opinión de, se dice que). coherentes para externos que influyen
reconstruir las ideas Resuelve problemas de en la toma de decisiones
Expresa, con sus palabras, centrales y la organización multiplicación con
las ideas que comprende de un texto. fracciones y decimales. Analiza episodios
de los textos. emocionales que ha
Registra datos Lee, interpreta y diseña vivido recientemente,
bibliográficos. planos y mapas considerando elementos
como causas,
& realiza texto sobre con experiencia, acción y
las características de consecuencias.
inicio, desarrollo y final.

Detecta la función de Identifica en un las Muestra serenidad y E Esporádic

Logra identificar los expresiones que operaciones básicas al hace pausa cuando se le S a
E E E
acontecimientos de una introducen causa (porque, plantearle un problema presenta algún E
S S S
narración. puesto que, por). situación imprevista S

Escuela: Lázaro cárdenas Nivel educativo: Primaria Grado: 6º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario:

NIVEL
ALUMNO(A) APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS DE
COMUNI
HABILIDADES DE CACIÓN
 L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Sait Arsenio Expresa, con sus Escribe una breve Lee, escribe y ordena Demuestra una
palabras, las ideas que descripción del material números naturales de atención sostenida de Frecuente
E E E E
comprende de los textos. visto cualquier cantidad de hasta 10 minutos, y es
S cifras, fracciones y S consciente de los
Escucha con atención. S Utiliza punto y seguido números decimales. factores internos y s
para separar oraciones. externos que influyen
Reconoce las funciones Revisa puntuación (coma, Resuelve problemas de en la toma de
narrativas de los punto y seguido, punto y multiplicación con decisiones
personajes principales: aparte); la ortografía: uso fracciones y decimales.
protagonista, oponente, de consonantes, tildes y Responde con
aliado, ser amado. mayúsculas, en los textos Lee, interpreta y diseña tranquilidad, serenidad
escritos por sí mismo y planos y mapas. y aceptación ante una
sus compañeros situación de estrés, caos
o conflicto.

Formula preguntas para Detecta la función de Resuelve oralmente los Muestra serenidad y E Sin
aclarar sus dudas en los expresiones que problemas planteado. hace pausa cuando se le E comunicaci
E E E
diferentes temas. introducen causa (porque, presenta algún S ón
S S
puesto que, por). situación imprevista
S

Escuela: Lázaro cárdenas Nivel educativo: Primaria Grado: 6º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario:

NIVEL
ALUMNO(A) APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS DE
COMUN
HABILIDADES DE I
CACIÓN

LECTURA
Héctor Omar Expresa, con sus
palabras, las ideas que
comprende de los textos.
Reconoce las funciones
narrativas de los
personajes principales:
protagonista, oponente,
aliado, ser amado.
Expresa su opinión sobre
los textos narrativos y hace
diferencias sobres los
lugares donde ocurre la
historia
L L L L
O O O O
G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G
MATEMÁTICO
R R R R
O O O O
Elige el uso de un tiempo Lee, escribe y ordena
verbal: presente histórico E números naturales de Demuestra una atención Frecuente
E E E
o pasado cronológico para S cualquier cantidad de sostenida de hasta 10
S escribir su texto cifras, fracciones y S S
minutos, y es consciente
números decimales. de los factores internos
Utiliza punto y seguido y externos que influyen
para separar oraciones. Resuelve problemas de en la toma de
Revisa puntuación (coma, multiplicación con decisiones.
punto y seguido, punto y fracciones y decimales.
aparte); la ortografía: uso Evoca emociones
de consonantes, tildes y Lee, interpreta y diseña positivas para
mayúsculas, en los textos planos y mapas para contrarrestar los
escritos por sí mismo y sus estados aflictivos y
compañeros. alcanzar el bienestar
Realiza texto con los signos Identifica en un las Identifica lo que es E Esporádic
de puntuación e idéntica E operaciones básicas al E bueno o malo en una S a
E
las características de los S plantearle un problema S situación cotidiana.
S
textos
E
S
 Escuela: Juana Pérez de la Cruz Nivel educativo: Primaria Grado: 2º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUN
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS I
CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Explora diversos textos
Jorge Daniel
narrativos (cuentos,
leyendas).
Explora, lee y relee el
material de lectura elegido
con ayuda del profesor si
es necesario
Identifica lo que es el
cuento a través de su
portada
Escribe su nombre y el
R de sus compañeros.
A
Reconoce el nombre
propio como marca de
identidad y pertenencia; es
decir, quién es (nombre) y
de dónde (de qué familias)
proviene (apellidos).
R Transcribe su primer
A nombre e identificación de
los nombres de su familia.
Lee, escribe y ordena Reconoce y expresas esporádic
R números naturales R sus acciones que le R a
hasta 100. disgusta y le gusta.
A A A
Reconoce y nombra
aspectos que tiene en
común con otras
personas distintas a él
Realiza colecciones de Reconoce cuando una esporádi
R 10, clasifica y agrupa R persona lo trata bien o E ca
A por colores. A mal. D
 Escuela: Juana Pérez de la Cruz Nivel educativo: Primaria Grado: 2º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Elige con base a su Escribe su nombre y el
preferencia, un R de sus compañeros
Cristal Arlerth
material de lectura. convencionalmente.
A
Explora diversos Reconoce el nombre
textos narrativos propio como marca de
sencillos(cuento, identidad y pertenencia;
fabulas leyenda) es decir, quién es
(nombre) y de dónde
(de qué familias)
proviene (apellidos).
Expresa el contenido Transcribe su primer
del cuento a través de R nombre e identificación
las imágenes que A de los nombres de su
observa. familia.
Lee, escribe y ordena Identifica fortalezas Sin
R números naturales R personales que le D comunicaci
hasta 1000. ayudan a estar en S ón
A calma, a aprender y a
Recolecta, registra y convivir con otros.
A
lee datos en tablas
Reconoce y nombra
aspectos que tiene
en común con otras
personas distintas
R Realiza colecciones Identifica cuando las D Sin
A de 10, clasifica y R personas lo hacen comunicaci
agrupa por colores. A sentir bien o mal. S ón
 Escuela: Juana Pérez de la Cruz Nivel educativo: Primaria Grado: 2º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUN
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS I
CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Pedro Pablo Busca información con Escribe su nombre y el de Lee, escribe y ordena Reconoce y nombra esporádic
ayuda del educador, R sus compañeros R números naturales hasta R aspectos que tiene en D a
utilizando los materiales convencionalmente. 100. común con otras
A S
de lectura de los acervos, personas distintas a él.
A A
publicaciones periódicas Reconoce el nombre propio
como marca de identidad y
Escucha con atención la pertenencia; es decir, quién
lectura en voz alta que es (nombre) y de dónde (de
hace el profesor o alguno qué familias) proviene
de sus compañeros (apellidos).
Comparte ideas y Transcribe su primer R Realiza colecciones de Muestra empatía con esporádic
sensaciones que les E nombre e identificación de A 10, clasifica y agrupa por R las personas con las que D a
provoca el cuento al S los nombres de su familia. colores. A tienen gustos similares. S
escucharlo
 Escuela: Juana perez Nivel educativo: Primaria Grado: 3º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Elmer Acosta Describen los personajes Usa mayúsculas al inicio Lee, escribe y ordena Compara las Frecuente
de un cuento tiene en R de las oraciones y de sus R números naturales R semejanzas y D
cuenta sus características nombres propios. hasta 10000 diferencias propias y de
A S
sociales. otros: físicas, de
A A
Utiliza la función de Representa y describe personalidad, edad,
diversas partes de los oralmente la ubicación género, gustos, ideas,
portadores de texto, por de seres u objetos, y de costumbres, lugares de
ejemplo, la portada y el trayectos para ir de un procedencia, situación
índice lugar a otro en su socioeconómica.
entorno cercano (aula,
casa, escuela).
 Expresa lo piensa de un Identifica en donde se R Identifica la trayectoria R Identifica las cualidades Sin
texto e identifica los R encuentra un texto a A de un lugar a otro A de sí mismo y para D comunicaci
personajes de alguna A través del índice mejorar su convivencia. S ón
narración.

Escuela: Juana Pérez de la Cruz Nivel educativo: Primaria Grado: 4º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Stephany Describe los espacios en
que se desarrolla la
historia y los relaciona
con las características de
los personajes y el tipo de
hechos que ahí ocurren
(bosque, castillo, celda,
etcétera)
Planea, escribe y revisa su
D texto, utilizando fórmulas
S recurrentes en otros
cuentos para dar
continuidad a la historia,
así como presentar y
describir personajes y
acontecimientos
Lee, escribe y ordena Reconoce los esporádica
D números naturales D pensamientos que E
hasta de tres cifras. generan y refuerzan las
S S S
emociones de miedo,
Representa y describe ira o frustración
oralmente o por escrito
trayectos para ir de un
lugar a otro en su
comunidad
 Identifica el personaje Imagina y recrea un final Identifica las decenas D Muestra serenidad y Sin
principal de una trama y D de una historia. D centenas y unidades al S hace pausa cuando se E comunicaci
los acontecimientos que S S plantear un problema. le presenta algún S ón
sucede. situación imprevista

Escuela: Juana perez Nivel educativo: Primaria Grado: 4º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUN
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS I
CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Dayana Escribe textos en los que Lee, escribe y ordena Reconoce los Frecuente

Guadalupe Explica las relaciones entre
los personajes y su
influencia en el desarrollo
de la historia: amor, apoyo,
cuidado, alianza, lucha,
poder, sumisión
D se describe algún
personaje relevante.
S S
Planea, escribe y revisa su
texto, utilizando fórmulas
recurrentes en otros
cuentos para dar
continuidad a la historia,
R números naturales hasta D pensamientos que E
de cinco cifras generan y refuerzan las
emociones de miedo, ira
A S
Recolecta, registra y lee o frustración
datos en tablas.

Identifica los
acontecimientos de una
historia y describe los
personajes
así como presentar y
describir personajes y
acontecimientos
Realiza escrito sobre las Identifica los datos en Muestra serenidad y Esporádic
D características de un R una gráfica de barras D hace pausa cuando se le E a
S personaje A S presenta algún situación S
imprevista

Escuela: Juana Pérez de la Cruz Nivel educativo: Primaria Grado: 4º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Describe los espacios en
que se desarrolla la
historia y los relaciona
Itati Guadalupe con las características de
los personajes y el tipo de
hechos que ahí ocurren
Escribe párrafos breves
R en los que destaca el
A hecho, los protagonistas,
los lugares y las fechas.
Escribe textos en los que
Lee, escribe y ordena Reconoce los Esporádica
D números naturales D pensamientos que D
hasta de 3 cifras. generan y refuerzan las
S S S
emociones de miedo,
Recolecta, registra y lee ira o frustración
datos en tablas.
 (bosque, castillo, celda, se describe algún
etcétera) personaje relevante

Relata cuentos e identifica Realiza título de un texto y Identifica las decenas Muestra serenidad y Sin
los personajes y la R escribe las características D centenas y unidades al D hace pausa cuando se D comunicaci
importancia en la historia A de algún personaje. S leer una cifra. S le presenta algún S ón
situación imprevista

Escuela: Juana Pérez de la Cruz Nivel educativo: Primaria Grado: 5º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUNI
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

David Acosta Expresa, con sus Escribe una breve Lee, escribe y ordena Esporádica
palabras, las ideas que R descripción del material D números naturales R Analiza episodios E
comprende de los textos. leído. hasta de 4 cifras y emocionales que ha
A S S
decimales. vivido recientemente,
Emite una opinión acerca considerando elementos
del material leído Usa mayúsculas para Recolecta, registra y lee A como causas,
nombres propios e inicio datos en tablas y experiencia, acción y
 de párrafos. gráficas de barras, e consecuencias.
interpreta la moda

Anticipa sobre la lectura Logra escribir con Identifica los datos en Analiza las Sin
al observar las portada R mayúsculas los nombres D una gráfica de barras. R consecuencias que E comunicaci
A propios y el comienzo de u S A tiene las acciones en su S ón
texto. vida.

Escuela: Juana Pérez de la Cruz Nivel educativo: Primaria Grado: 6º

Docente o Integrante del equipo interdisciplinario: NIVEL

ALUMNO(A) DE
COMUN
APRENDIZAJES ESPERADOS TRABAJADOS Y QUE ABORDARON LAS I
CACIÓN
HABILIDADES DE
L L L L
O O O O

LECTURA G ESCRITURA G LÓGICO G SOCIOEMOCIONAL G

MATEMÁTICO
R R R R
O O O O

Jesús Alberto Expresa, con sus palabras,
las ideas que comprende
de los textos.
Reconoce las funciones
narrativas de los
Utiliza un título que se Lee, escribe y ordena Responde con Esporádic
R relacione con el contenido D números naturales de R tranquilidad, serenidad E a
específico que tratará en cualquier cantidad de y aceptación ante una
A S
el texto. cifras, fracciones y situación de estrés, caos
A S
números decimales. o conflicto.
personajes principales

Identifica las Escribe sus propias ideas a Identifica las decenas R Regula sus emociones esporádic
características una historia R través de la portada de un D centenas y unidades al A ante un acontecimiento E a
y los personajes A libro. S leer una cifra. no agradable. S

¿En qué se basa para

determinar el nivel de logro
obtenido por el alumno en el
aprendizaje esperado?
En las actividades que se
proponen para el aprendizaje y
las evidencias que se reciben .
De la misma forma
comunicación con los padres
de familia y maestros.
¿De qué manera proyectan
utilizar esta información para la
evaluación del segundo y tercer
período? (última semana de
marzo y final del ciclo escolar)
El conocer el nivel de
aprendizaje logrado y cuales no
estan avanzado, para poder
reforzar con actividades
diferenciadas.
¿Qué acciones visualiza
realizar para lograr la
comunicación con los alumnos
cuyo nivel de comunicación se
encuentra en “intermitente”
y/o “inexistente”?
Seguir intentado contactarlo
por las redes sociales o por
algun conocido.
Compartan su ejercicio al colectivo y comenten apoyándose en estas pautas de diálogo:
Actividad 9. Individual:
Docentes de grupo (en caso de CAM), docentes de apoyo pedagógico (en caso de USAER) registren las sugerencias
que el colectivo ha brindado en la actividad 8 y con la participación de los integrantes del equipo interdisciplinario,
diseñen un “plan emergente de reforzamiento” para lograr la comunicación sostenida con alumnos que se encuentran en
los niveles intermitente e inexistente. Utilicen esta tabla o diseñen una a libre creatividad.

“PLAN EMERGENTE DE REFORZAMIENTO”

ACCIÓN FACTIBLE DE REALIZAR FECHA O PERÍODO DE TIEMPO RESULTADO OBTENIDO AL

REALIZARLA

⮚ Crear un grupo de WhatsApp

con los padres de familia para
dar información sobre las Tres veces a la semana TODAS ESTAN EFOCADA A
actividades y de la misma MEJORAR LA COMUNICACIÓN
forma entregarle actividades CON LOS ALUMNOS QUE YA SE
digitalizada a los alumnos que TIENE Y DONDE NO HAY
no se encuentran en la COMUNICACIÓN INICIARLA.
comunidad.

⮚ Realizarle una llamada

telefónica a los niños y padres Una vez a la semana
de familia y enviarle mensaje
personal.

⮚ Mandar cuadernillo físicamente

a los alumnos a través de los
maestros de aula regular que
 se encuentran en la Resto del ciclo escolar cada mes.
comunidad.

⮚ A través de los maestros de

aula regular, director, padres
de familia o algún vecino y Una vez a la semana
hacerles llegar las actividades
o enviarlos hasta su casa con
una persona que cuenta con
una vía de transporte.

⮚ Realizar una visita domiciliara Cada dos meses.

a los niños que no se han
reportado por ningún medio de
comunicación.