Micro Planificacion-Guia de Proyecto 5

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
DRA. GUADALUPE LARRIVA

Código Amie: 13H04442
Jaramijó – Manabí – Ecuador
2021 - 2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Educativa: U.E.F. “Dra. Guadalupe Nombre del Docente/Tutor: Lic. Shirley Mero, Lic. Milagro
Larriva” Castillo, Lic. Jahaira Mero, Lic. Gloria Marín.
Grado/Curso: Tercero “A y B” Matutina Y Fecha: 30 de Septiembre del 2021
Vespertina
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean
comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva
Valores: Responsabilidad, Tolerancia y Respeto

Nombre del Proyecto 5: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITICO DE PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Semana 1
Lengua y Aplicar los Aplica los EXPERENCIA: Compartir con familiares
literatura. conocimientos conocimientos Dialogar sobre las flores y
lingüísticos en la lingüísticos en la amigos:
decodificación y decodificación y REFLEXIÓN la canción de la pulga y
Responder a las siguientes interrogantes el piejo
FAMILIA DE comprensión de comprensión de
textos. (LL.2.3.8.) textos, leyendo ¿Saben qué significa floricultor?
PALABRAS realizar las actividades
oralmente con en conjunto con su
CONCEPTUALIZACIÓN
fluidez y entonación representado/a
• Leer el dialogo y subráyala las palabras que se parecen en el texto
en contextos
de lengua y literatura en la página # 78
2021 - 2022
significativos de • Explicar sobre las familias de palabras
aprendizaje y de • Dialogar sobre lo explicado
manera silenciosa y • Contestar las preguntas de la pagina # 78 actividad # 20
personal en • Identificar la familia de palabras
situaciones de
recreación,
información y APLICACIÓN
estudio Trabajar en la pá gina # 79 del texto de lengua y literatura
(I.LL.2.6.1.)
EXPERENCIA:
Dialogar sobre las características de la playa
¡Aprendo a
describir! REFLEXIÓN
Responder a las siguientes interrogantes
¿Saben cómo es un centro comercial?
CONCEPTUALIZACIÓN
• Observar el grafico y comentarlo con los compañeros/as en el texto
de lengua y literatura en la página # 80
• Explicar sobre que es la descripción
• Dialogar sobre lo explicado
• Realizar la actividad #2,3,4 5 de la página # 81
• Identificar las características de lo descrito
2021 - 2022
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 82 y 83 del texto de lengua y literatura
Matemáticas Establecer relaciones Completa secuencias EXPERENCIA: Utilizar tiempo libre para
de secuencia y de numéricas Conversar sobre el orden de los números ordenar los materiales
orden en un conjunto ascendentes o del hogar siguiendo
Relaciones de de números naturales descendentes con REFLEXIÓN secuencias para valorar
de hasta tres Responder a las siguientes interrogantes el aprendizaje y
orden en la cifras (centenas puras,
números naturales
relacionarlo con el diario
de hasta cuatro ¿recuerdan que es una centena?
centena utilizando material vivir.
concreto y simbología cifras, utilizando
CONCEPTUALIZACIÓN
matemática (=, <, >) material
• Observar el siguiente video
(M.2.1.15.) concreto,
• https://youtu.be/jjz3LUAa2UE
simbologías, • Comentar sobre lo observado
estrategias de conteo • Explicar sobre la relación de orden en la centena
y la representación • Dialogar sobre lo explicado
en la • Identificar el orden de la centena
separa números
pares e impares
(I.M.2.2.1.) APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 89 actividad # 1, 2, 3, 4 y 6 del texto de
matemá tica
Ciencias naturales
Indagar y describir Clasifica los hábitats EXPERENCIA: Realizar las actividades
las características locales según sus Dialogar sobre los animales que conocemos con sus representados y
Los animales de los hábitats, características y mostrar todo el material
REFLEXIÓN posible para su mejor
(Según su clasificarlos según diversidad de los
compresión
sus características, e animales vertebrados Responder a las siguientes interrogantes
alimentación) ¿Saben que comen los perros?
identificar los que presenten
animales de los (I.CN.2.3.1.)
CONCEPTUALIZACIÓN
hábitats locales
(CN.2.1.10) • http://goo.gl/Drzlth
2021 - 2022
• Comentar sobre lo observado
• Explicar sobre la alimentación de los animales vertebrados
• Identificar como se alimenta cada animal
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 65 del texto de ciencias naturales
Educación EF.2.6.6. Reconocer I.EF.2.9.2. Identifica EXPERENCIA: Compartir momentos de
física al medio ambiente riesgos, acordando Dialogar sobre los juegos que practicamos en casa alegría en familia
como espacio para los cuidados
Juegos grandes la realización de necesarios para sí, REFLEXIÓN
prácticas corporales para las demás Responder a las siguientes interrogantes
y pequeños
contribuyendo a su personas y el ¿Saben jugar a las escondidas?
cuidado dentro y entorno, en el
CONCEPTUALIZACIÓN
fuera de la desarrollo de
• Conversar sobre los juegos pequeños y los juegos grandes
institución prácticas corporales
• Explicar los juegos pequeños y los juegos grandes
educativa. • Dialogar sobre lo explicado
• Identificar cuales son los juegos peques y cuales con los juegos
grandes
APLICACIÓN
Practicar un juego pequeño y un juego grande en casa
Semana 2
Lengua y Desarrollar Aplica el proceso de EXPERENCIA:
literatura progresivamente escritura en la Dialogar sobre los niños y las niñas
autonomía y calidad producción de textos
en el proceso de descriptivos (de REFLEXIÓN
GÉNERO DEL escritura de relatos objetos, animales, Responder a las siguientes interrogantes
de experiencias lugares y personas), ¿Saben que es el género?
2021 - 2022
SUSTANTIVO personales, hechos usando estrategias y
cotidianos u otros procesos de CONCEPTUALIZACIÓN
sucesos, pensamiento • Leer en el la página # 85 del texto de lengua y literatura el para
acontecimientos de (I.LL.2.8.2.) recordar
interés y • Explicar sobre el género del sustantivo
descripciones de • Dialogar sobre lo explicado
objetos, animales, • Trabajar en la página # 85 actividad # 12, 13 y 14
• Identificar el género del sustantivo en la oraciones
lugares y personas
(LL.2.4.1.)
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina #86 y 87 del texto de lengua y literatura
EXPERENCIA:
DESCRIBO A UN
GATO. Escribir Escribe diferentes Dialogar sobre los gatos
descripciones de tipos de textos
objetos, animales, descriptivos (de REFLEXIÓN
lugares y personas objetos, animales, Responder a las siguientes interrogantes
¿Tienen gatos en su casa?
ordenando las ideas lugares y personas);
¿Qué color son?
según una ordena las ideas
secuencia lógica, según una secuencia CONCEPTUALIZACIÓN
por temas y lógica, por temas y • Cerrar los ojos y pensar en un gato cariñoso
subtemas, por subtemas; utiliza • Describir lo que pensaron al cerrar los ojos
medio de conectores
2021 - 2022
conectores consecutivos • Explicar sobre cómo se realiza una buena descripción
(LL.2.4.4.) (I.LL.2.9.3.) • Dialogar sobre lo explicado
• Trabajar en la página # 90 actividad # 25 y 26
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 91 del texto de lengua y literatura
Matemática Representar, Completa secuencias EXPERENCIA:
escribir y leer los numéricas Dialogar sobre la centena
Centenas en la números naturales ascendentes o
semirrecta del O al 900 descendentes con REFLEXIÓN
numérica (centenas puras) en números naturales Responder a las siguientes interrogantes
forma concreta, de hasta tres cifras, ¿Tienen gatos en su casa?
gráfica (M.2.1.12) utilizando material ¿Conocen la semirrecta numérica?
concreto
CONCEPTUALIZACIÓN
simbologías,
• Observar el siguiente video sobre las centenas en la semirrecta
estrategias de conteo numérica
y la representación • https://youtu.be/IbFVz67lpyQ
en la semirrecta • Describir lo observado
numérica (I.M.2.2.1.) • Explicar sobre las centenas en la semirrecta
• Identificar los números anteriores y posteriores en la semirrecta
centena
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 91 del texto de matemá tica
Ciencias Indagar y describir Clasifica los hábitats EXPERENCIA:
naturales las características locales según sus Dialogar sobre la clase anterior
2021 - 2022
de los hábitats, características y
Los animales clasificarlos según diversidad de los REFLEXIÓN
según su origen sus características, e animales vertebrados Responder a las siguientes interrogantes
identificar los e invertebrado que ¿Saben cómo nacen los perros?
animales de los presenten ¿Saben cómo nacen los pollos?
hábitats locales (I.CN.2.3.1.)
CONCEPTUALIZACIÓN
(CN.2.1.10)
• Observar el siguiente video sobre el origen de los animales
• https://youtu.be/IOSCKf7erQQ
• Describir lo observado
• Explicar sobre los animales y su origen
• Identificar los animales ovíparos y vivíparos
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 66 actividad # 10 del texto de matemá tica
EDUCACION EF.2.2.2. Reconocer I.EF.2.2.2. Participa EXPERENCIA:
FISICA cuáles son las en diferentes juegos Dialogar sobre la clase anterior
capacidades colectivos,
juegos de (coordinativas y reconociendo las REFLEXIÓN
lanzamiento y condicionales: características, Responder a las siguientes interrogantes
recepción flexibilidad, objetivos, demandas ¿Saben cómo se realizan los juegos de lanzamiento?
velocidad, y la necesidad de
CONCEPTUALIZACIÓN
resistencia y fuerza) cooperar con pares y
• Conversar sobre los juegos de lanzamiento
que demandan las tomar las
• Explicar sobre los juegos de lanzamiento
destrezas y precauciones • Dialogar sobre lo explicado
acrobacias e necesarias antes y • Identificar los juegos de lanzamiento
identificar cuáles durante su
predominan en participación. (J.3.,
relación con el tipo S.4.
2021 - 2022
de ejercicio que APLICACIÓN
realiza Responder la siguientes preguntas
¿Qué son los juegos de lanzamientos y recepción?
¿Cuáles son las habilidades para desarrollar en estos juegos?
Semana 3
Semana 4
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADEMICO

DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

INDICADORES DE
CRITICO DE PARA EL PADRE DE
CONCEPTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
ESENCIALES EN EL HOGAR
Semana 1
Semana 2
2021 - 2022
Semana 3
Semana 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderá n que la participació n activa en los procesos democrá ticos, contribuyen a la construcció n de sociedades má s equitativas e igualitarias,
compartiendo informació n de procesos democrá ticos en los que se vincularía su entorno pró ximo.
Valores: EL RESPETO Y LA EMPATIA
Nombre del Proyecto 5: DEMOCRACIA Y PARTICIPACION
CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITICO DE PARA EL PADRE DE
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Semana 1
ESTUDIOS CS.2.1.11. Describir I.CS.2.4.1. Reconoce EXPERENCIA:
SOCIALES la diversidad las características Dialogar sobre lo que nos rodea
humana, cultural y más relevantes
El paisaje natural a través del (actividades REFLEXIÓN
natural y sus análisis de los culturales,
grupos sociales y patrimonios, ¿Conocen como es el clima en otras provincias?
elementos
étnicos que forman acontecimientos,
parte del barrio, lugares, personajes y CONCEPTUALIZACIÓN
comunidad, diversidad humana,
• https://youtu.be/exLpdL6xTFs
parroquia, cantón, natural, cultural y
• Comentar sobre lo observado
2021 - 2022
provincia y país, con actividades • Explicar sobre el paisaje natural y sus elementos
el fin de económicas y • Conversar sobre lo explicado
reconocerlas como atractivos turísticos) • Identificar el paisaje natural y sus características
componentes de un de su localidad,
país diverso. parroquia, cantón, APLICACIÓN
provincia y país Trabajar en la pá gina # 56 del texto de estudios sociales
EXPERENCIA:
Paisaje urbano Comparar las I.CS.2.4.1. Reconoce Dialogar sobre La clase anterior
y paisaje rural parroquias urbanas las características
y rurales a partir de REFLEXIÓN
más relevantes
sus paisajes, y (actividades
¿Han visitado un campo?
reconocer la culturales,
¿El lugar donde viven es campo o ciudad?
importancia de su patrimonios,
creación para la acontecimientos,
atención de los lugares, personajes y CONCEPTUALIZACIÓN
problemas y diversidad humana, • Observar el siguiente video
necesidades de sus natural, cultural y • https://youtu.be/afE6g1ziAi0
habitantes y del actividades • Comentar sobre lo observado
entorno (CS.2.2.9.) económicas y • Explicar sobre el paisaje urbano y paisaje rural
atractivos turísticos) • Conversar sobre lo explicado
de su localidad, • Identificar las características de el paisaje urbano y el paisaje rural
parroquia, cantón,
provincia y país APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 58 del texto de estudios sociales
2021 - 2022
INGLES .
EDUCACÍON Indagar en el Describe los rasgos EXPERENCIA:

CULTURAL Y entorno próximo característicos de Dialogar sobre objetos de nuestro entorno
ARTÍSTICA para descubrir personas de su
representaciones de entorno y de REFLEXIÓN
las imágenes que personas Responder a las siguientes interrogantes
Búsqueda de conforman la representadas en ¿Qué tan buenos son buscando cosas en casa?
objetos en cultura visual y imágenes de su
imágenes observar, describir y contexto próximo.
CONCEPTUALIZACIÓN
comparar los (I.ECA.2.1.2.)
• Conversar sobre la búsqueda de objetos en imágenes
hallazgos.
• Explicar sobre como se debe buscar objetos en una imagen
(ECA.2.3.2.)
• Conversar sobre lo explicado
• Identificar las características de una buena búsqueda
APLICACIÓN
Realizar la actividad de la ficha
Educación EF.2.1.8. Reconocer I.EF.2.7.2. Regula sus EXPERENCIA: Acompañe a su
física y participar/jugar en acciones motrices en Preguntar a los estudiantes sobre que juegos practican en casa representado/a en
diferentes juegos función de sus ritmos todas sus tareas a
Juegos recreativos propios de la región. y estados corporales, REFLEXIÓN: realizar.
en casa mejorando su Responder a las siguientes interrogantes Haga su mejor
participación en • ¿Han jugado al congelado? esfuerzo al realizar las
relación con los actividades de la ficha.
objetivos y las No olvide que las
características de las CONCEPTUALIZACIÓN: personas somos
2021 - 2022
prácticas corporales siempre distintas y
 Presentación de diapositiva con imágenes referentes al tema.
que realiza aprendemos de
 Observar las imágenes planteadas
maneras diferentes. Lo
 Conversar sobre lo observado.
más importante es
 Exponer sobre los distintos juegos que se practican
encontrar la propia
forma de aprender al
APLICACIÓN:
hacer estas
Practicar los diferentes juegos en casa
actividades.
Semana 2
ESTUDIOS CS.2.3.7. Discutir la Reconoce las EXPERENCIA:
SOCIALES importancia de las características más Dialogar sobre los valores que conocen
Relaciones normas, los relevantes
interpersonales derechos y las (actividades REFLEXIÓN
obligaciones en la culturales, Responder a las siguientes interrogantes
construcción de patrimonios, ¿Saben que es él respeto?
relaciones acontecimientos, ¿Por qué debemos de respetar a todas las personas?
personales y lugares, personajes y
CONCEPTUALIZACIÓN
sociales equitativas diversidad humana,
y armónicas. natural.) de su
• https://youtu.be/NJgq4CZS6sE
localidad, parroquia, • Comentar sobre lo observado
cantón, provincia y • Explicar sobre las relaciones interpersonales
país (I.CS.2.4.1.) • Conversar sobre lo explicado
• Identificar los valores que debemos poner en practica
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 59 actividad # 11, 12 y 13 del texto de estudios
sociales
2021 - 2022
Soy un buen CS.2.3.7. Discutir la Reconoce las

peatón importancia de las características más EXPERENCIA:
normas, los relevantes Conversar sobre si conocen las normal cuando salimos a la calle
derechos y las (actividades
obligaciones en la culturales, REFLEXIÓN
construcción de patrimonios, Responder a las siguientes interrogantes
relaciones acontecimientos, ¿Saben que significado tiene el semáforo?
personales y lugares, personajes y ¿Por qué existen rayitas en el piso de la calle por los semáforos?
sociales equitativas diversidad humana,
CONCEPTUALIZACIÓN
y armónicas. natural.) de su
localidad, parroquia, • https://youtu.be/fV-LlmFWA7w
cantón, provincia y • Comentar sobre lo observado
país (I.CS.2.4.1.) • Explicar sobre como ser un buen peatón
• Identificar las normas que debemos practicar para ser un buen
peatón
APLICACIÓN
Trabajar en la pá gina # 60 actividad # 14 del texto de estudios sociales
EDUCACÍON ECA.2.1.3. I.ECA.2.1.1. Observa EXPERENCIA:

CULTURAL Y Reflexionar sobre y explora las Dialogar sobre como son las personas que me rodean
ARTÍSTICA los resultados características y
obtenidos al posibilidades de su REFLEXIÓN
2021 - 2022
representar el propio cuerpo, en ¿Qué color de cabello tienen mí hermano/a?
QUIEN SOY propio cuerpo y reposo y en
exponerlos de movimiento, usa el
forma oral conocimiento de sí CONCEPTUALIZACIÓN
mismo para • Conversar sobre los rasgos de las personas que viven en mi casa
expresarse y • Explicar sobre como me puedo describir yo
representarse • Conversar sobre lo explicado
empleando distintos • Identificar las características de nosotros mismos
materiales, y
APLICACIÓN
reflexiona sobre los
resultados obtenidos Realizar la actividad de la ficha
MATEMATICA Realizar adiciones Opera utilizando la EXPERENCIA:
Suma con centenas con los números adición y sustracción Dialogar sobre las centenas
hasta 900 (centenas con números
puras), con material naturales de hasta REFLEXIÓN
concreto, tres cifras en el Responder a las siguientes interrogantes
mentalmente, contexto de un ¿Sabes que son las sumas?
gráficamente y de problema
manera numérica matemático del
(M.2.1.21.) entorno (M.2.2.3.) CONCEPTUALIZACIÓN
• Conversar sobre las decenas puras
• Observar el texto en la página 92
• Analizar cómo se realizan las sumas con centena
• Explicar sobre como se realiza las sumas con centena
• Identificar las características de las sumas con centena
APLICACIÓN
Realizar la actividad # 1 y 2 de la pagina # 93 del texto de matemá tica
2021 - 2022
Semana 3
Semana 4
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADEMICO

DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

INDICADORES DE
CRITICO DE PARA EL PADRE DE
CONCEPTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR
ESENCIALES EN EL HOGAR
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
2021 - 2022
ELABORADO REVISADO APROBADO FECHA
Docente: Coordinador Pedagógica Director:
Firma: Firma: Firma:
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DRA. GUADALUPE LARRIVA

Valores: Responsabilidad, Tolerancia y Respeto

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADEMICO

DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

EDUCACÍON Indagar en el Describe los rasgos EXPERENCIA:

Soy un buen CS.2.3.7. Discutir la Reconoce las

EDUCACÍON ECA.2.1.3. I.ECA.2.1.1. Observa EXPERENCIA:

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADEMICO

DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

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