Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Soberanía y seguridad alimentaria
Código: 216007

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Planificación y decisión

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 135 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de Febrero de 2021 21 de Marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Establecer la relación entre el concepto de

soberanía alimentaria y política pública de Seguridad Alimentaria y
Nutricional, la producción de alimentos en Colombia a través de la
evaluación de la pertinencia de metas y objetivos propuestos en el Plan
de Desarrollo Nacional en cuanto a cobertura, resultados esperados e
impacto en las comunidades para la formulación de proyectos
relacionados con la soberanía alimentaria.

La actividad consiste en:

El estudiante revisa los recursos bibliográficos sugeridos para cada uno
de los temas de la unidad 1, y desarrolla las siguientes actividades
individual y colaborativamente:

I. Individualmente

Desarrolle el siguiente taller que tiene como propósito la

conceptualización de contenidos correspondientes a la unidad 1.

1.Defina con sus palabras la soberanía alimentaria. Presente un

aspecto positivo y uno negativo que haya incidido en el desarrollo de la
soberanía alimentaria en las comunidades

1
2. A través de un esquema represente los orígenes y antecedentes que
enmarcan la seguridad alimentaria

3. Por medio de una nube de palabras represente los conceptos e ideas

más destacadas que se dieron en la Declaración de Nyéleni del año
2007.
Puede utilizar como referente los materiales didácticos dispuestos para
la unidad 1 y el siguiente material complementario:

Coordinadora Europea Vía Campesina. (2018). Soberanía

Alimentaria YA. Una Guía por la Soberanía Alimentaria. pp 1-19.
Recuperado de https://viacampesina.org/en/wp-
content/uploads/sites/2/2018/02/Food-Sovereignty-a-guide-ES-
version-low-res.pdf o https://viacampesina.org/en/wp-
content/uploads/sites/2/2018/02/Food-Sovereignty-a-guide-ES-
version-low-res.pdf

II. Colaborativamente

Tomando como referencia el siguiente material:

*El Plan de Seguridad Alimentaria y Nutricional - PSAN (2012 – 2019)
que puede descargar de la página oficial del Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar - ICBF
* El Plan de Desarrollo Nacional 2018 - 2022. “Pacto por Colombia,
Pacto por la equidad” que puede obtener de la página oficial del
Departamento Nacional de Planeación o del siguiente enlace del sitio
web de la Presidencia de la República de
Colombia:
https://id.presidencia.gov.co/especiales/190523-
PlanNacionalDesarrollo/index.html
*Documento CONPES 113: Política Nacional de Seguridad Alimentaria y
Nutricional (PSAN), que se puede descargar de la página oficial del
Departamento Nacional de Planeación.
Diligencie la siguiente tabla con el fin de que se establezca la
pertinencia de las metas y proyectos que se han establecido desde la
política pública y Plan de Desarrollo Nacional relacionadas con la
seguridad alimentaria en Colombia por medio de un diagnostico que le
permita evaluar
pertinencia de la meta y objetivo formulados en el Plan de Desarrollo
Nacional 2018 - 2022. “Pacto por Colombia, Pacto por la equidad”
*En el anexo 1. Encontrará algunas orientaciones sobre la selección de
la meta y objetivo de los planes de desarrollo. En este anexo se
encuentran las metas sugeridas, cada una de ellas con uno o
varios objetivos. Se solicita tomar 3 metas y de cada meta
evaluar 1 objetivo.
*diligenciar una tabla para cada meta-objetivo; en total 3 tablas.
Tabla 1. Evaluación de la meta y objetivo del Plan de Desarrollo
Nacional
1. Antecedentes:
Identifique los antecedentes más relevantes que soportan las
propuestas sobre soberanía alimentaria formuladas en el Plan de
Desarrollo Nacional. Máximo 10 renglones.
1.1 Antecedentes desde el Plan de 1.2 Antecedentes desde el
Seguridad Alimentaria y Documento CONPES 113: Política
Nutricional (2012 – 2019) nacional de seguridad alimentaria
y nutricional
……………
…………….
Evaluación meta y objetivo (s)
Ítem evaluado Presentación de argumentos
para cada ítem evaluado
1. Planteamiento del
problema:
Identifique si el planteamiento del
problema por resolver está
relacionado con un interés
colectivo propio de las políticas
públicas y relacionada con la
seguridad alimentaria.
2. Objetivos:
Determine si los objetivos son
claros, concretos y medibles
3. Productos esperados:
Establezca si los productos
esperados son tangibles y
 minimizan la problemática
identificada
4. Cobertura:
Identifique las comunidades
beneficiarias con la ejecución del
proyecto
5. Impacto en las
comunidades:
Establezca los beneficios para las
comunidades
6. Indicadores:
Identifique los indicadores que
permiten evaluar el cumplimiento
de la política pública por medio de
la meta que se tomó como
referente de evaluación. Mencione
al menos 2 indicadores
7. Recursos:
Determine los recursos necesarios
para viabilizar la meta
Presente Conclusiones de la evaluación y recomendaciones
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

 Verificar en la agenda del curso la fecha de entrega del

producto de la fase 2.
 Revisar la programación de atención vía Skype para
aclaración de dudas.
 Identificar la programación de web conferencia para presentar
contenidos y orientaciones sobre las actividades propuestas
para la fase 2 relacionada con la unidad 1.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Consultar las referencias bibliográficas de los capítulos 1, 2

y 3 de la Unidad 1; especialmente las recomendadas para
desarrollar esta actividad.
 Revisar con detenimiento y hacer lectura juiciosa de la
guíade actividades
  Revisar con detenimiento la rúbrica de evaluación y cada
uno de los criterios de evaluación.

En el entorno de Evaluación debe:

 Entregar del taller individual con el desarrollo de los puntos
indicados en la guía de actividades para la fase dos (2).
 Entregar el producto colaborativo indicado
en la guía de
actividades para la fase dos (2).
 Uno de los integrantes de grupo, debe entregar el producto
colaborativo consolidando en una carpeta comprimida en zip la
actividad individual + colaborativa
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Taller de aplicación desarrollado con los puntos solicitados. El

documento escrito en formato PDF debe contener:

Portada
Desarrollo de los puntos del taller: compile los tres puntos del taller en
un solo documento.
Conclusiones
Bibliografía con normas APA. No olvide incluir citas bibliográficas.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Documento escrito que contenga:

El documento debe contener:

Portada con los integrantes que participaron en el desarrollo de la
actividad
Objetivo de la actividad
Contenido: Un solo archivo que contenga tres (3) tablas diligenciadas
(una tabla para cada meta – objetivo, en total 3 tablas)
Conclusiones
Bibliografía utilizando Normas APA. No olviden incluir citas bibliográficas
4. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. El taller se trabaja de manera individual, no es necesario

ingresarlo a través del foro colaborativo, solo si se requiere que
sea realimentado antes de su entrega

2. La actividad es individual, por lo tanto, no puede tomar

información de otro integrante del grupo.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Hacer la entrega del taller de aplicación 1 en el formato indicado

en el curso

5. El archivo se debe nombrar como: Código del curso_Primer

nombre-Primer apellido_Fase 2.

Por ejemplo: 216007_Victoria-Magdaleno_Fase 2.

6. No dejar archivos en el foro colaborativo para su revisión y

calificación puesto que no serán tenidos en cuenta
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente. (en caso de que no sea posible ingresar dos
archivos, debe ingresar el producto individual + colaborativo en
una carpeta comprimida en zip)
 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades y el formato (tabla 1) establecido

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. El archivo se debe nombrar como: Código del curso_número

grupo colaborativo_Fase 2.

Por ejemplo: 216007_Grupo 7 _Fase 2.

6. No dejar archivos en el foro colaborativo para su revisión y

calificación puesto que no serán tenidos en cuenta
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 135 puntos
Primer criterio
de evaluación:
Nivel alto: Establece claramente el concepto de soberanía
Criterio de alimentaria. Además, argumenta de manera suficiente aspectos positivo
contenido: y negativo que inciden en el desarrollo de la seguridad alimentaria.
Define soberanía Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
alimentaria y entre 13 puntos y 20 puntos
argumenta aspecto
positivo y negativo Nivel Medio: Define con debilidades el concepto de soberanía
que incida en el alimentaria. y/o los argumentos son poco consistentes en los aspectos
desarrollo de la positivo y negativo que inciden en el desarrollo de la seguridad
soberanía alimentaria
alimentaria en las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
comunidades. entre 6 puntos y 12 puntos
Forma parte del
producto individual Nivel bajo. No define soberanía alimentaria; tampoco argumenta
entregable aspecto positivo y negativo que incida en el desarrollo de la soberanía
alimentaria en las comunidades. O desarrolla el tema, pero, muy
Este criterio incompleto o con debilidades notorias de conceptualización.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 5 puntos
de 135 puntos
de la actividad.
Nivel alto: En el esquema se establecen de manera satisfactoria y
Segundo criterio completa los orígenes y antecedentes que enmarcan la seguridad
de evaluación: alimentaria.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de entre 13 puntos y 20 puntos
contenido:
El esquema
Nivel Medio: El esquema no presenta totalmente los orígenes y
presenta los
antecedentes que enmarcan la seguridad alimentaria; o su desarrollo
orígenes y presenta inconsistencias
antecedentes que
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
enmarcan la entre 6 puntos y 12 puntos
seguridad Nivel bajo: No presenta los orígenes de la soberanía alimentaria o no
alimentaria. utiliza Describa el criterio de desempeño de este nivel. O desarrolla el
Forma parte del tema, pero, muy incompleto o con debilidades notorias de
conceptualización.
producto individual
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entregable
entre 0 puntos y 5 puntos

Este criterio
representa 20
puntos del total
de 135 puntos
de la actividad
Tercer criterio de
evaluación:
Nivel alto: Establece satisfactoriamente los conceptos e ideas
relevantes expresadas en la declaración de Nyéleni
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido: entre 10 puntos y 15 puntos
Establece los
conceptos e ideas
relevantes de la Nivel Medio: No establece claramente conceptos e ideas relevantes
Declaración de expresadas en la declaración de Nyéleni El producto desarrollado es
incompleto o con debilidades en la interpretación de lo manifestado en
Nyéleni en la nube
la declaración de Nyéleni.
de palabras. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Forma parte del entre 6 puntos y 10 puntos
producto individual
entregable
Nivel bajo: No establece conceptos e ideas dadas en la Declaración
Este criterio de Nyéleni. O desarrolla el tema, pero, muy incompleto o con
representa 15 debilidades notorias de conceptualización.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 135 puntos entre 0 puntos y 5 puntos
de la actividad
Cuarto criterio
de evaluación: Nivel alto: Utiliza el formato indicado para cada punto del taller,
reporta citas y bibliografía con normas APA
Criterio de forma: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El taller se entrega entre 4 puntos y 5 puntos
teniendo en cuenta
las orientaciones
indicadas, Nivel Medio: No utiliza el formato indicado o no lo hace para todos
utilizando normas los puntos del taller y/o reporta bibliografía, pero no incluye citas
APA para el bibliográficas en el documento.
reporte de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
bibliografía y entre 2 puntos y 3 puntos
citas bibliográficas.
Forma parte del Nivel bajo: No utiliza el formato indicado para ninguno de los tres
producto individual puntos del taller. No reporta bibliografía ni citas bibliográficas.
entregable Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Este criterio
representa 5
puntos del total
de 135 puntos
de la actividad
Quinto criterio Nivel alto: Se evidencia excelente participación individual y en
de evaluación: interacción con el grupo, los aportes son pertinentes y contribuyen al
desarrollo y consolidación del informe final.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación: entre 13 puntos y 20 puntos
Participación
individual e Nivel Medio: Se evidencia una moderada interacción con el grupo,
interacción del los aportes contribuyen parcialmente al desarrollo y consolidación del
estudiante con el informe final.
colectivo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Trabajo en grupo entre 6 puntos y 12 puntos

Este criterio Nivel bajo: Se evidencia participación tardía en el foro y/o no hay
representa 20 interacción con el grupo en la construcción de la actividad colaborativa.
puntos del total O no participa en el desarrollo de la actividad
de 135 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad entre 0 puntos y 5 puntos
Sexto criterio de Nivel alto: La meta y objetivo seleccionados por el grupo responden
evaluación: de manera suficiente a un tema de soberanía alimentaria. Selecciona 3
metas - objetivos
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
Selección de meta
y objetivo (s) que Nivel Medio: Selecciona meta y objetivo, pero no corresponde
va a evaluarse. totalmente a un tema de soberanía alimentaria. Selecciona 1 o 2
Trabajo en grupo metas- objetivos
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo. No selecciona meta y objetivo. O selecciona meta y
de 135 puntos objetivo, pero no tiene ninguna relación con el tema de soberanía
de la actividad. alimentaria.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Argumenta satisfactoriamente si el problema se encuentra
Séptimo criterio claramente establecido, se relaciona con soberanía alimentaria.
de evaluación: Argumenta de manera suficiente la pertinencia del objetivo y su
relación con el problema.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
Evaluación de
planteamiento del Nivel Medio: Los argumentos no son del todo consistentes en cuanto
problema y a si el problema se encuentra claramente establecido. Los argumentos
objetivos. para indicar la pertinencia del objetivo y su relación con el problema no
Trabajo en grupo son del todo consistentes
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No presenta una evaluación de la pertinencia del
de 135 puntos problema y objetivo; o los argumentos que los justifican son débiles y
de la actividad poco consistentes
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Octavo criterio Nivel alto: Argumenta de manera suficiente la pertinencia de los
de evaluación: productos esperados, si son coherentes con el objetivo y meta; si son
hechos tangibles, medibles, verificables evidenciando impacto y
cobertura en las comunidades o por el contrario no lo son.
Criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido:
entre 13 puntos y 20 puntos
Evaluación de
productos
Nivel Medio: Los argumentos no son del todo consistentes en cuanto
esperados,
a la pertinencia de los productos esperados su coherencia con el
cobertura, impacto objetivo y meta; si son hechos tangibles, medibles, verificables
en las evidenciando impacto y cobertura en las comunidades.
comunidades e Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
indicadores. entre 6 puntos y 12 puntos
Trabajo en grupo
Este criterio Nivel bajo: no presenta una evaluación de los productos esperados,
representa 20 cobertura e impacto en las comunidades e indicadores; o los
puntos del total argumentos que los justifican son débiles y poco consistentes
de 135 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Establece de manera pertinente los recursos necesarios
para viabilizar las metas propuestas. Presenta conclusiones sustentadas
Noveno criterio en los hallazgos encontrados en el diagnóstico realizado a la meta y
objetivo del plan. Realiza recomendaciones teniendo en cuenta las
de evaluación:
deficiencias que se identificaron en el diagnostico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de
contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
Establece recursos
para viabilizar las Nivel Medio: Establece de manera poco suficiente los recursos
necesarios para viabilizar las metas propuestas. Presenta conclusiones,
metas;
pero estas no se encuentran sustentadas totalmente con los hallazgos
conclusiones y
encontrados en el diagnóstico realizado a la meta y objetivo del plan.
recomendaciones. Realiza recomendaciones, pero no se soportan en las deficiencias que
Trabajo en grupo se identificaron en el diagnostico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: Los recursos, conclusiones y recomendaciones no se
de 135 puntos encentran sustentadas en el diagnóstico de la meta y objetivo del plan.
de la actividad No presenta conclusiones ni recomendaciones o una de ellas .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Décimo criterio
de evaluación: Nivel alto: Utiliza el formato indicado para la actividad colaborativa,
reporta citas y bibliografía con normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de forma:
entre 4 puntos y 5 puntos
Utiliza formato y
Nivel Medio: No utiliza el formato indicado o no lo hace para todos
norma APA para el
los puntos solicitados en él y/o reporta bibliografía, pero no incluye
reporte de citas bibliográficas en el documento.
bibliografía y citas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
bibliográficas. entre 2 puntos y 3 puntos
Trabajo en grupo
Nivel bajo: No utiliza el formato indicado para la actividad
Este criterio colaborativa. No reporta bibliografía ni citas bibliográficas.
representa 5
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 135 puntos entre 0 puntos y 1 puntos
de la actividad