Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Salud y Desarrollo Infantil
Código: 514006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 2 -Escenario 3 -

Escala Abreviada del Desarrollo 3

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: martes 17
18 de marzo de 2024 de abril de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar la escala abreviada del desarrollo 3, sobre el rango 8 para

determinar los resultados de desarrollo en los niños y niñas. mediante
actividades que sugiere este instrumento de tamizaje.

La actividad consiste en:

Aplicar la Escala Abreviada del Desarrollo 3 y diligenciar la matriz de

análisis.

La actividad está dividida en 2 fases.

 En la primera fase “individual” cada estudiante realizará un

resumen a partir de los criterios definidos en el numeral 2 de esta
guía y aplicará la Escala Abreviada del Desarrollo a (1) un niño
 En la fase 2 el grupo colaborativo consolidará los resultados de
las escalas aplicadas y diligenciará la matriz de análisis.
Actividad individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo colaborativo.

Durante la primera semana de actividad, el estudiante debe seleccionar
el rol que desempeñará y comunicarlo en el foro describiendo
brevemente sus funciones (ver los roles definidos en la página 5); de
igual forma, colabora en la construcción del cronograma que el grupo
seguirá para el desarrollo de la actividad y la producción de los
entregables.

2. Presentación de aportes individuales en el foro: Realice y comparta en

el foro colaborativo un resumen de tipo informativo en base a la lectura
comprensiva de los siguientes textos de la unidad 2.

- Estrategia de atención integral a la primera infancia.

Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión.
(Páginas 141, 142 y 152 a la 158)
- Estrategia educativa en hábitos de vida
saludable. Nutrición y hábitos alimentarios,
actividad física, autocuidado (higiene corporal y
sueño seguro). Documento Técnico. (Páginas
46- 51)

El resumen debe contener la siguiente estructura y se debe socializar en el

foro en un formato tipo Word:

-Encabezado: incluye el título del texto.

-Desarrollo: Ideas principales y secundarias del texto.
-Referencias: del texto original en formato APA

3. Busque en su contexto local (1) un niño de 2 a 3 años (rango 8),

para aplicar la Escala Abreviada del Desarrollo (EAD-3); para realizar el
proceso, presente al padre o cuidador del menor el formato de
consentimiento informado que encontrará en el entorno de
aprendizaje junto a esta guía de actividades.

4. Imprima los documentos o formatos para aplicar la escala abreviada del

desarrollo, como: hojas de respuesta, hojas de conversión y hojas de
puntuación (se encuentran a partir del anexo 9, pág. 142-documento
Escala Abreviada del Desarrollo (EAD-3) dispuesto en el entorno de
aprendizaje Unidad 1)
5. Aplique la escala al niño, en las cuatro áreas que establece este
instrumento, siguiendo atentamente las normas generales de aplicación
expuestas en el documento, Escala Abreviada del Desarrollo (EAD-3)
dispuesto en el entorno de aprendizaje Unidad 1, (tomar fotografías
como evidencias del proceso, sin registrar el rostro de los
participantes).

6. En la segunda semana de trabajo comparta en el foro un documento en

formato Word que contenga:

 Hojas de respuesta.
 Hojas de conversión.
 Hojas de registro de puntuación de la Escala Abreviada de
Desarrollo EAD – 3.
 Anexos o evidencias, fotografías que evidencien la aplicación
del instrumento.
 Consentimientos informados por cada niño debidamente
diligenciados.

Nota: dichos formatos solo se compartirán en el foro colaborativo y todo

deberá estar organizado en un solo documento (no envíe por separado). Se
debe compartir a tiempo para que su tutor le brinde la realimentación
necesaria sobre el proceso de registro de resultados y así pueda continuar
con el trabajo colaborativo.
Actividad Colaborativa

1. Dinámica colaborativa: (El grupo colaborativo se dispondrá a

cumplir con las funciones o tareas de su rol elegido, determinando
las fechas de realización y los responsables de las mismas).

2. Consolidación de resultados: los integrantes del grupo consolidarán

todas las Hojas de Registro de Puntuación de la Escala Abreviada
de Desarrollo EAD – 3. (hojas de colores) que fueron compartidas
en el foro con antelación por parte de cada integrante del grupo.

3. Matriz análisis de resultados:

Descargar el Anexo 2. Matriz de análisis que lo encuentra en el

entorno de aprendizaje junto a esta guía.

Con base en los resultados consolidados, el grupo colaborativo

analizará la información obtenida y diligenciará de manera
descriptiva y analítica el anexo 2. Matriz de análisis, que detalle
los hallazgos por área evaluada (MG, MF, AL y PS); es importante
que la información sea completa, detallada, crítica y argumentada
a la luz de los referentes teóricos estudiados en el curso.

Nota: La matriz debe ser diligenciada completamente con los 5

aspectos que solicita:
 Descripción general del contexto
 Categorías
 Gráfico o estadístico en Excel,
 Análisis de resultados y conclusiones (Debe estar sustentado
a la luz de los referentes teóricos de la unidad.)

Nota: Para el desarrollo de la matriz, cada estudiante elegirá un área

del desarrollo para su análisis, tomará como punto de partida las hojas
de puntuación de todo el grupo de acuerdo al área elegida, como son 4
áreas, 1 estudiante realizará las conclusiones

4. Construcción del entregable final: el relator del grupo publica en

el entorno de Evaluación un documento en formato PDF que
contenga:
 - Portada
- Matriz análisis de resultados
- Conclusiones
- Referencias.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

- Revisar la agenda curso.
- Revisar el foro de encuentros sincrónicos vía webconferencia y
noticias del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Ingresar a los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad
2.
- Ingresar al foro de trabajo colaborativo.
- Descargar consentimiento informado
En el entorno de Evaluación debe:
- Realizar la entrega de un documento en formato PDF de acuerdo con
las especificaciones dadas.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Resumen informativo
- Resultados y evidencias de aplicación de EAD-3
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
- Matriz de análisis de resultados.
 2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. Seleccionar un rol y participar acorde a las funciones del mismo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de actividades y
controla su cumplimiento. Se preocupa por verificar al interior del
equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo y que los aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés por la
actividad.
Relator: responsable de recopilar y sistematizar los productos
colectivos acordados, para ponerlos a consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de

acuerdo con las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el trabajo no se
recargue en él.
Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso revisa que los aportes
de sus compañeros no sean copiados textualmente de fuentes y que, si
están referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y las
referencias bibliográficas requeridas. En caso de en encontrar plagio,
deberá publicar en el foro el párrafo plagiado, para que el integrante
que lo aportó lo reelabore con sus propias palabras y reporte la cita y la
referencia bibliográfica.
Evaluador: revisa el borrador del documento de integración que
elabora el relator, a fin de asegurar que los productos entregables
correspondan a los criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
 3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de
entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Realiza un resumen informativo en el que reconoce
Primer criterio de los principales factores asociados a la salud y al desarrollo
evaluación: infantil en el marco de la política de atención integral a la
primera infancia.
Realiza un resumen Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
informativo en el entre 16 puntos y 20 puntos
que reconoce los
principales factores Nivel Medio: Realiza el resumen informativo evidenciando
asociados a la salud abordaje incompleto de las lecturas sugeridas, lo que evidencia
y al desarrollo baja comprensión de los factores asociados a la salud y al
infantil en el marco desarrollo infantil en el marco de la política de atención integral
de la política de a la primera infancia.
atención integral a
la primera infancia. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: No realiza el resumen informativo de las lecturas
puntos del total sugeridas.
de 125 puntos de
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Aplica la escala de desarrollo, registra y socializa

de evaluación: los resultados en los formatos establecido para ello.

Aplica a un niño de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

su contexto local la entre 20 puntos y 30 puntos
Escala Abreviada de
Desarrollo-3, Nivel Medio: Aplica la escala de desarrollo, registra y socializa
registra y socializa los resultados en los formatos establecidos para ello; sin
los resultados en los embargo hay inconsistencias en los datos diligenciados.
formatos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
establecidos. obtener entre 10 puntos y 19 puntos

Este Nivel bajo: No aplica la escala abreviada del desarrollo o los

criterio resultados presentados están incompletos.
 representa Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
30 puntos obtener entre 0 puntos y 9 puntos
del total de
125 puntos
de la
actividad
Tercer criterio Nivel alto: Junto con los formatos establecido para en la ead
Junto con los 3, comparte las evidencias o fotografías de aplicación y
formatos formatos de consentimiento informado.
establecidos en
la ead 3 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
comparte las entre 9 puntos y 15 puntos
evidencias o
fotografías de Nivel Medio: Junto con los formatos establecido en la ead 3.
la aplicación y comparte parcialmente las evidencias o fotografías de
formatos de aplicación y formatos de consentimiento informado.
consentimiento
informado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 8 puntos
representa 15
puntos del Nivel alto: No comparte junto con los formatos establecidos
total de 125 en la ead 3. las evidencias o fotografías de aplicación y
puntos de la formatos de consentimiento informado.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: La Matriz análisis cuenta con una descripción

Cuarto criterio detallada del contexto de los niños/as a quienes se les aplico
de evaluación: la EAD 3 determinando aspectos que infieren en su desarrollo
infantil.
La Matriz análisis
cuenta con una Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
descripción del entre 9 puntos y 15 puntos
contexto de los
niños/as a quienes Nivel Medio: La Matriz análisis cuenta con una descripción
se les aplico la superficial del contexto de los niños/as a quienes se les aplicó
escala determinando la EAD 3, determinando aspectos que infieren en su desarrollo
aspectos que infieren infantil
en su desarrollo
infantil. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 8 puntos
Este criterio Nivel bajo: La Matriz análisis no cuenta con una descripción
representa 15 del contexto de los niños/as a quienes se les aplicó la EAD 3,
puntos del total determinando aspectos que infieren en su desarrollo infantil
de 125 puntos de
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: La Matriz de análisis contiene categorías, gráficos

Quinto criterio de estadísticos, y el análisis es crítico y argumentado a la luz de
evaluación: los referentes teóricos estudiados en el curso y de acuerdo con
los resultados de aplicación de la EAD-3.
La Matriz de análisis
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contiene categorías,
entre 18 puntos y 30 puntos
gráfico estadístico, y
el análisis es crítico y Nivel medio: La matriz de análisis contiene categorías,
argumentado a la luz gráficos estadísticos; sin embargo, hace falta en el análisis
de los referentes más argumentación a la luz de los referentes teóricos
teóricos estudiados estudiados en el curso y de acuerdo con los resultados de
en el curso y de aplicación de la EAD-3.
acuerdo con los
resultados de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aplicación de la EAD- entre 8 puntos y 17 puntos
3.
Nivel bajo: La matriz de análisis no es crítica y argumentada
a la luz de los referentes teóricos estudiados en el curso y de
acuerdo a los resultados de aplicación de la EAD-3.
Este criterio
representa 30
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 0 puntos y 7 puntos
la actividad.
Sexto criterio de
evaluación: Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
Interactúa de forma responsable en el desarrollo de la matriz de análisis y utiliza
oportuna, adecuada y normas APA en la construcción de los aportes individuales y
responsable en el colectivos.
desarrollo de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
matriz de análisis y
entre 12 puntos y 15 puntos
utiliza normas APA en
la construcción de los
Nivel Medio: Participa en el desarrollo de matriz de análisis,
aportes individuales y
pero no lo hace de forma oportuna y responsable y/o se
colectivos.
aprecian errores en la aplicación de las normas APA en la
construcción de los aportes individuales y colectivos.
Este criterio
representa 15
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de la entre 9 puntos y 11 puntos
actividad
Nivel bajo: No participa de forma oportuna, adecuada y
responsable en el desarrollo de la matriz de análisis y no
hace correcto uso de las normas APA en la construcción de
los aportes individuales y colectivos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos