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1. Descripción de la actividad
I. Individualmente
1
2. A través de un esquema represente los orígenes y antecedentes que
enmarcan la seguridad alimentaria
II. Colaborativamente
2
pertinencia de la meta y objetivo formulados en el Plan de Desarrollo
Nacional 2018 - 2022. “Pacto por Colombia, Pacto por la equidad”
*En el anexo 1. Encontrará algunas orientaciones sobre la selección de
la meta y objetivo de los planes de desarrollo. En este anexo se
encuentran las metas sugeridas, cada una de ellas con uno o
varios objetivos. Se solicita tomar 3 metas y de cada meta
evaluar 1 objetivo.
*diligenciar una tabla para cada meta-objetivo; en total 3 tablas.
Tabla 1. Evaluación de la meta y objetivo del Plan de Desarrollo
Nacional
1. Antecedentes:
Identifique los antecedentes más relevantes que soportan las
propuestas sobre soberanía alimentaria formuladas en el Plan de
Desarrollo Nacional. Máximo 10 renglones.
1.1 Antecedentes desde el Plan de 1.2 Antecedentes desde el
Seguridad Alimentaria y Documento CONPES 113: Política
Nutricional (2012 – 2019) nacional de seguridad alimentaria
y nutricional
……………
…………….
Evaluación meta y objetivo (s)
Ítem evaluado Presentación de argumentos
para cada ítem evaluado
1. Planteamiento del
problema:
Identifique si el planteamiento del
problema por resolver está
relacionado con un interés
colectivo propio de las políticas
públicas y relacionada con la
seguridad alimentaria.
2. Objetivos:
Determine si los objetivos son
claros, concretos y medibles
3. Productos esperados:
Establezca si los productos
esperados son tangibles y
3
minimizan la problemática
identificada
4. Cobertura:
Identifique las comunidades
beneficiarias con la ejecución del
proyecto
5. Impacto en las
comunidades:
Establezca los beneficios para las
comunidades
6. Indicadores:
Identifique los indicadores que
permiten evaluar el cumplimiento
de la política pública por medio de
la meta que se tomó como
referente de evaluación. Mencione
al menos 2 indicadores
7. Recursos:
Determine los recursos necesarios
para viabilizar la meta
Presente Conclusiones de la evaluación y recomendaciones
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
4
Revisar con detenimiento la rúbrica de evaluación y cada uno de
los criterios de evaluación.
Portada
Desarrollo de los puntos del taller: compile los tres puntos del taller en
un solo documento.
Conclusiones
Bibliografía con normas APA. No olvide incluir citas bibliográficas.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
5
4. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
6
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y el formato (tabla 1) establecido
7
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
9
seguridad Nivel bajo: No presenta los orígenes de la soberanía alimentaria o no
alimentaria. utiliza Describa el criterio de desempeño de este nivel. O desarrolla el
Forma parte del tema, pero, muy incompleto o con debilidades notorias de
conceptualización.
producto individual
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entregable
entre 0 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 135 puntos
de la actividad
Tercer criterio de
evaluación:
Nivel alto: Establece satisfactoriamente los conceptos e ideas
relevantes expresadas en la declaración de Nyéleni
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
contenido: 10 puntos y 15 puntos
Establece los
conceptos e ideas
relevantes de la Nivel Medio: No establece claramente conceptos e ideas relevantes
Declaración de expresadas en la declaración de Nyéleni El producto desarrollado es
incompleto o con debilidades en la interpretación de lo manifestado en la
Nyéleni en la nube
declaración de Nyéleni.
de palabras.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Forma parte del 6 puntos y 10 puntos
producto individual
entregable
Nivel bajo: No establece conceptos e ideas dadas en la Declaración de
Este criterio Nyéleni. O desarrolla el tema, pero, muy incompleto o con debilidades
representa 15 notorias de conceptualización.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de 135 puntos 0 puntos y 5 puntos
de la actividad
Cuarto criterio
de evaluación: Nivel alto: Utiliza el formato indicado para cada punto del taller,
reporta citas y bibliografía con normas APA
Criterio de forma: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El taller se entrega entre 4 puntos y 5 puntos
teniendo en cuenta
las orientaciones
10
indicadas, Nivel Medio: No utiliza el formato indicado o no lo hace para todos
utilizando normas los puntos del taller y/o reporta bibliografía, pero no incluye citas
APA para el reporte bibliográficas en el documento.
de bibliografía y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
citas bibliográficas. entre 2 puntos y 3 puntos
Forma parte del
producto individual Nivel bajo: No utiliza el formato indicado para ninguno de los tres
entregable puntos del taller. No reporta bibliografía ni citas bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 1 puntos
representa 5
puntos del total
de 135 puntos
de la actividad
Quinto criterio Nivel alto: Se evidencia excelente participación individual y en
de evaluación: interacción con el grupo, los aportes son pertinentes y contribuyen al
desarrollo y consolidación del informe final.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
participación: 13 puntos y 20 puntos
Participación
individual e Nivel Medio: Se evidencia una moderada interacción con el grupo,
interacción del los aportes contribuyen parcialmente al desarrollo y consolidación del
estudiante con el informe final.
colectivo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Trabajo en grupo 6 puntos y 12 puntos
Este criterio Nivel bajo: Se evidencia participación tardía en el foro y/o no hay
representa 20 interacción con el grupo en la construcción de la actividad colaborativa.
puntos del total O no participa en el desarrollo de la actividad
de 135 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de la actividad 0 puntos y 5 puntos
Sexto criterio de Nivel alto: La meta y objetivo seleccionados por el grupo responden
evaluación: de manera suficiente a un tema de soberanía alimentaria. Selecciona 3
metas - objetivos
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido: entre 8 puntos y 10 puntos
Selección de meta
y objetivo (s) que Nivel Medio: Selecciona meta y objetivo, pero no corresponde
va a evaluarse. totalmente a un tema de soberanía alimentaria. Selecciona 1 o 2 metas-
Trabajo en grupo objetivos
11
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo. No selecciona meta y objetivo. O selecciona meta y
de 135 puntos objetivo, pero no tiene ninguna relación con el tema de soberanía
de la actividad. alimentaria.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Argumenta satisfactoriamente si el problema se encuentra
Séptimo criterio claramente establecido, se relaciona con soberanía alimentaria.
de evaluación: Argumenta de manera suficiente la pertinencia del objetivo y su relación
con el problema.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
contenido: 8 puntos y 10 puntos
Evaluación de
planteamiento del Nivel Medio: Los argumentos no son del todo consistentes en cuanto
problema y a si el problema se encuentra claramente establecido. Los argumentos
objetivos. para indicar la pertinencia del objetivo y su relación con el problema no
Trabajo en grupo son del todo consistentes
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No presenta una evaluación de la pertinencia del problema
de 135 puntos y objetivo; o los argumentos que los justifican son débiles y poco
de la actividad consistentes
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 3 puntos
Octavo criterio Nivel alto: Argumenta de manera suficiente la pertinencia de los
de evaluación: productos esperados, si son coherentes con el objetivo y meta; si son
hechos tangibles, medibles, verificables evidenciando impacto y
cobertura en las comunidades o por el contrario no lo son.
Criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido:
entre 13 puntos y 20 puntos
Evaluación de
productos
Nivel Medio: Los argumentos no son del todo consistentes en cuanto
esperados,
a la pertinencia de los productos esperados su coherencia con el objetivo
cobertura, impacto y meta; si son hechos tangibles, medibles, verificables evidenciando
en las impacto y cobertura en las comunidades.
comunidades e Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
indicadores. entre 6 puntos y 12 puntos
Trabajo en grupo _______________________________________________
12
Este criterio Nivel bajo: no presenta una evaluación de los productos esperados,
representa 20 cobertura e impacto en las comunidades e indicadores; o los argumentos
puntos del total que los justifican son débiles y poco consistentes
de 135 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de la actividad 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Establece de manera pertinente los recursos necesarios
para viabilizar las metas propuestas. Presenta conclusiones sustentadas
Noveno criterio en los hallazgos encontrados en el diagnóstico realizado a la meta y
objetivo del plan. Realiza recomendaciones teniendo en cuenta las
de evaluación:
deficiencias que se identificaron en el diagnostico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Criterio de
contenido: 8 puntos y 10 puntos
Establece recursos
para viabilizar las Nivel Medio: Establece de manera poco suficiente los recursos
necesarios para viabilizar las metas propuestas. Presenta conclusiones,
metas;
pero estas no se encuentran sustentadas totalmente con los hallazgos
conclusiones y
encontrados en el diagnóstico realizado a la meta y objetivo del plan.
recomendaciones. Realiza recomendaciones, pero no se soportan en las deficiencias que se
Trabajo en grupo identificaron en el diagnostico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: Los recursos, conclusiones y recomendaciones no se
de 135 puntos encentran sustentadas en el diagnóstico de la meta y objetivo del plan.
de la actividad No presenta conclusiones ni recomendaciones o una de ellas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 3 puntos
Décimo criterio
de evaluación: Nivel alto: Utiliza el formato indicado para la actividad colaborativa,
reporta citas y bibliografía con normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de forma:
entre 4 puntos y 5 puntos
Utiliza formato y
Nivel Medio: No utiliza el formato indicado o no lo hace para todos
norma APA para el
los puntos solicitados en él y/o reporta bibliografía, pero no incluye citas
reporte de
bibliográficas en el documento.
bibliografía y citas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
bibliográficas.
2 puntos y 3 puntos
Trabajo en grupo
Nivel bajo: No utiliza el formato indicado para la actividad
Este criterio colaborativa. No reporta bibliografía ni citas bibliográficas.
representa 5
13
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de 135 puntos 0 puntos y 1 puntos
de la actividad
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