DESARROLLO GUÍA 8 ESPAÑOL

ANDRÉS FELIPE MEDINA ROJAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DIVINO SALVADOR

CUCUNUBÁ., 10 de septiembre de 2020

 DESARROLLO GUÍA 8 ESPAÑOL

ANDRÉS FELIPE MEDINA ROJAS

SONIA MIREYA ÁNGEL GÓMEZ

Docente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DIVINO SALVADOR

CUCUNUBÁ., 10 de septiembre de 2020

1. VALORA LAS CONSECUENCIAS:

SITUACIÓN POSIBLE ACTITUD DEL AUDITORIO

La candidata prepara un discurso con
anterioridad teniendo en cuenta que se va a
dirigir a un público menor de edad
Probablemente el auditorio pierda interés
en la charla debido a que el leguaje no es
muy técnico y poco objetivo, la
preparación del discurso debe ser concreta
con un contexto apropiado.

En este caso la falta de preparación va a

A la candidata se le informa sobre los
destinatarios y ella prefiere pronunciar su
discurso sin cambios, ni preparación
ocasionar trabas en el discurso, perdiendo
la atención del auditorio, además de que
con el conocimiento de los destinatarios, el
discurso puede manejar un mejor discurso,
para que no pierda el auditorio y el
discurso tenga una mejor propagación.

La reacción del auditorio va a ser de

En el colegio interrumpen el discurso y le
piden a la candidata que adecue su
pronunciamiento al tipo de auditorio, pero
ella no sabe cómo improvisar
asombro, ya que no va a poder realizar su
pronunciamiento de la mejor calidad, ´por
lo cual, es difícil atraer la completa
atención del auditorio, perdiendo el
auditorio, generando desinterés de las
palabras de la candidata.

2. PONTE EN LOS ZAPATOS DEL OTRO:

- Eres el candidato o candidata a la alcaldía de un municipio y te solicitan asistir a un

evento para estudiantes en el colegio público más importante ¿qué lenguaje utilizarías?

¿cómo presentarías, por ejemplo, tus propuestas para que te entiendan?

 R/: Si fuera el candidato a la alcaldía de un municipio y me solicitan el asistir a un

evento para estudiantes en el colegio público más importante utilizaría un lenguaje forma,

pero sencillo; tratando de generar el máximo entendimiento posible. Mis propuestas, en

general, irían sustentadas con ejemplos, de esta manera reforzaría mi explicación en caso de

que no se entienda algunos contextos del lenguaje formal usado.

- Eres un estudiante y te cuentan de la presentación de un candidato en el auditorio

del colegio, debes ir, escuchar sus propuestas y al final te hacen preguntas Sobre lo

expuesto, pero no entiendes lo que esta persona presenta, ¿Pides la palabra respetuosamente

y le solicitas qué sea más claro en su discurso? ¿Qué otra decisión podrías tomar al

respecto? es de español

R/: Si levanto la mano, es más respetuoso en otro caso debes de explicar aquello que no

se haya entendido, en dado caso, otra decisión seria formular una pregunta concreta sobre

una sección del discurso, para que lo repita seguido a pedir la mano, principalmente siendo

respetoso, para que ella utilice un leguaje más entendible.

- Eres el profesor de Ciencias Sociales y estas encargadas de organizar, presentar,

moderar y mediar entre el candidato y los estudiantes, ¿abordaron al exponente? ¿cómo lo

harías?, ¿porque optarías cuando ves a los estudiantes dispersos?

R/: La función como organizador, presentador y moderador de la presentación del

candidato antes los estudiantes, principalmente debe regirse por unos aspectos básicos,

Presentar al candidato o ponente o expositor: esto lo hace el moderador para indicar a los

presentes el objetivo de la presentación y el tema de exposición, en este caso, presentar al

candidato y exponer de manera breve cuáles son los motivos de la presentación, cuáles son

los objetivos, como será la dinámica y cómo pueden participar cada uno de los presentes.

Luego de la presentación, se ordena la dinámica, aquí el profesor como organizador y

moderador deberá dejar claras las normas para la presentación y la discusión posterior.

Además de indicar y el tiempo que durará la presentación y el tiempo de las intervenciones

de los presentes para la ronda de preguntas. Debe tener un papel neutral para que la

dinámica sede sin preferencias y se le permita participar a todos luego de la presentación

que hará el candidato. Debe estar pendiente de que el grupo es esté atento a los

planteamientos del candidato y para esto una estrategia previa es manifestar al grupo que,

luego de la presentación y la ronda de preguntas, él como moderador hará preguntas

individuales a los integrantes del grupo, seguro con esto estarán muy atentos a la

presentación. El moderador pudiera conceder el derecho de palabra durante la presentación

del candidato, previo acuerdo entre todos, y así hacer más dinámica la presentación y

mantener la atención y el deseo de participar de todos los presentes. Si esto se hace así, el

moderador debe guiar las discusiones para que no se salgan del hilo establecido y no se

pierda tiempo. Es decir, debe procurar que se mantenga el tema principal de la presentación

y sea el candidato quien responda, evitando que surjan polémicas o malentendidos. El

moderador es quien decide hasta qué punto pueden llegar las intervenciones y controlar a

los asistentes para que se centren en la intervención del expositor. El moderador también es

el que tiene que intervenir si los asistentes se dispersan o exaltan. Si se dispersan puede

intervenir preguntando qué opinan del punto que en ese momento está abordando el

candidato y tratar de que tres o cuatro participen para que los demás se centren en la

actividad. Si se exaltan debe controlar, moderar y tranquilizar los ánimos para que la

dinámica se leve de manera ordenada. Luego de la presentación, si no ha habido

 intervenciones, debe motivar a los presentes a que participen y pregunten al candidato sobre

los temas que abordo en su presentación para luego, cerrar la dinámica o presentación del

candidato. En este caso, puede hacer un resumen de la exposición y generar algunas

conclusiones y recomendaciones

3. DESAROLLA HÁBITOS

- Elabora una lista de las actitudes o las estrategias que consideras que debería seguir

un emisor de discursos públicos al momento de enfrentarse a auditorios específicos

como lo son: estudiantes, educadores, profesionales en el área de interés, los

habitantes de una población pequeña entre otros.

R/: En efecto, un discurso no consiste sólo en palabras puestas en cierto orden, sino en una

estructura organizada en sus elementos y objetivos. Es decir, hay que saber buscar la

manera de hacer el discurso, cómo decirlo y para qué. Algunas de las actitudes y

habilidades de un emisor son: Empatía cordialidad, naturalidad, argumentación, seguridad,

lenguaje sencillo y directo, control del lenguaje no verbal, elocuencia, creatividad. Lo

importante es que el mensaje que el emisor quiera transmitir a su interlocutor se comprenda

fácilmente y con la intención que se busca.

- Explica con tus palabras la manera en que los destinatarios deben asumir a un

emisor que desconoce los intereses, la edad y la motivación de su público.

R/: Deben asumir de una forma respetuosa, donde los destinatarios tengan una relación
 con el discurso dado, es importante generar confianza entre el emisor y los

destinatarios, para en dado caso que el emisor se salga un poco del tema, con

preguntas relacionadas con e discurso, den señales de a un emisor, de el objetivo

clave del discurso, además de la meta que se quiere lograr con este. A su vez, es

importante convivir con la paciencia, frente al rumbo que tiene el emisor, donde

como destinatario, el respeto debe predominar y si se puede dar un contexto en

medio del discurso, seria de utilidad para mejorar el enfoque del dominio del tema.

4. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE:

- Discurso:

(Al ver que no hay auditorio disponible, realice el discurso escrito para que sea

calificado)

Mi nombre es Andrés Felipe Medina Rojas, tengo 15 años y soy de la institución

Educativa Departamental Divino Salvador de Cucunubá, curso el grado décimo y a

continuación me dirigiré a usted con respecto a los hábitos de vida saludable.

a Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como “un estado de

completo bienestar físico, mental y social”, lo que supone que este concepto va más allá de

la existencia o no de una u otra enfermedad. En consecuencia, más que de una vida sana

hay que hablar de un estilo de vida saludable del que forman parte la alimentación, el

ejercicio físico, la prevención de la salud, el trabajo, la relación con el medio ambiente y la

actividad social.

Desde esta perspectiva se puede determinar que los hábitos necesarios para llevar una

vida saludable son los siguientes:

 Dieta equilibrada: una alimentación saludable se rige por incluir todos los alimentos

contemplados en la pirámide nutricional, pero en las proporciones adecuadas y en la

cantidad suficiente (no más) para mantener las necesidades nutricionales del organismo en

función del consumo energético que éste realiza con la actividad diaria. Ejercicio físico: las

recomendaciones generales determinan unos 30 minutos diarios de actividad física, siendo

suficiente caminar a paso rápido durante este tiempo. Ello permite quemar las calorías

sobrantes y fortalecer músculos y huesos, pero también ayuda a controlar la tensión arterial,

el colesterol y los niveles de glucosa en sangre, además de contribuir a la eliminación del

estrés y ayudar a dormir mejor (Pérez, 2017).

El enfoque del curso vital en salud y nutrición permite la integración eficaz de los

servicios médicos materno-infantiles con los programas de prevención de las enfermedades

crónicas relacionadas con la nutrición. Ellos actúan de hecho en forma sinergística. La

prevención de las enfermedades crónicas del adulto permitirá un mejor financiamiento de

las intervenciones eficaces que aseguren salud para todos, ya que los costos asociados al

tratamiento se reducirán. La realidad es que sí no tomamos en serio el enfoque preventivo

no podremos cubrir los costos de tratar las enfermedades crónicas que sufren nuestras

poblaciones (Rodríguez, 2020).