BALANCE DE TODO

AÑO DE LA
ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA
37 semanas
 Aspectos Logros Dificultades Acciones tomadas
Nudos críticos como solución
Acompañamiento y *Se llamo a cada padre Algunos padres no *Se intento varias veces
seguimiento en sus de familia para que nos contestaban porque el hasta lograr ubicarlos a
experiencias de comunique si dispone inicio de la pandemia todos.
aprendizaje a los de teléfono o tv, radio se encontraban en
estudiantes y familias para poder regiones distintas por
acompañarlos en el motivos de vacaciones
inicio de todo aprendo y
en casa.

*Se procedió a crear el Los padres tenían *Se procedió a realizar

aula virtual a través del celulares sin aplicativo talleres de uso de
wasap tecnológico wasap.
actualizados como el Como eliminar fotos y
Primer wasap. videos para no saturar
su equipo.
trimestre *Se dio inicio un 6 de *No eran motivadores
abril con mensajes de *Eran en cantidad de
*Se procedió
aprendizaje de canvas y
acompañamiento para palabras aplicativos tecnológicos
comunicar el reto en para dar impacto de
texto escritos en wasap. atención selectiva en el
reto y propósito diario
para que los niños con
su familias construyan
el aprendizaje.
*Se dio apertura a Los padres nos envían Se logro tener un
tener directorio de números telefónicos directorio para el
nuestro niños sin funcionamiento. primer trimestre.
Seguir proceso Los padres no *Se envió tutoriales
Segundo sistemático de participaban por para que padres
actividades problema de la aprendan a como
Trimestre permanentes en el enfermedad del covid- conectarse con video
acompañamiento para 19. llamada y plataformas
propiciar y consolidar el Google Meet y zoom.
aprendizaje
*Retornaron nuestros No se presento *Culminamos año con
Tercer estudiantes luego que grandiosos
sus familias se aprendizajes
trimestre estabilizaron consolidando la
económicamente y se competencia identidad.
recuperaron de salud.
*Participación activa de
los padres de familia.
Aspectos Logros Dificultades Acciones tomadas como
Nudos críticos solución
Adecuación de *Se dio inicio al -Al inicio las guías no *Se dio Inicio a una
experiencias de análisis de cada a esclarecían al profundización e
aprendizaje y competencia; cuál era docente: investigación de en
elaboración de su intención Propósito evaluación formativa donde
materiales pedagógica para el Reto la adecuación es el primer
pedagógicos logro de aprendizaje *¿Por qué adecuar proceso para evaluar
complementarios *¿Cómo poder formativamente de acuerdo
para la adecuación. retroalimentar al análisis de las evidencias
*Luego se procedió a *Partiendo del que nos permitió saber que
consolidarlo análisis de evidencias desempeños ya están en
observando el proceso de avance y cual
Primer programa en tv -Se Pensaba que existe mayor dificultad ahí
retroalimentar era recae el feedback de cada
Trimestre mandarles caritas maestra para cerrarla brecha
felices a las evidencias con la retroalimentación.
entregadas por los
niños.
*Se dio inicio a la Falta de talleres *Se logró gracias propia
preparación para el oportunos. iniciativa de aprender, el
aprendizaje proceso de sistematización
;adecuando de de las experiencias de
acuerdo al nivel de aprendizaje donde se
maduración de evidencia las orientaciones
nuestros estudiantes, pedagógicas.
respetando su Proceso de
Segundo autonomía y también retroalimentación:
su ritmo de 1. Valorar el trabajo del
trimestre aprendizaje e estudiante.
intentar seguir una 2. Esclarezco su
sistematización para trabajo.
la retroalimentación 3. Formulo previo
formativa análisis de evidencias un día
antes las preguntas de
conocimiento profundo.
4. Realizamos una óptima
devolución formativa como
situación autentica.
4. Concluyo con
sugerencias
*Se dio inicio a la Mayor *Se logro aprender a
experticia en registro, especialización registrar y realizar las
Tercer retroalimentación y práctica en la descripción de los logros de
descripción de los formulación de aprendizaje en función del
trimestre logros del estudiante. criterios de proceso de acompañamiento
evaluación, sus y seguimiento al estudiante.
partes, su relación con
los desempeños y
capacidades.
Aspectos Logros Dificultades Acciones tomadas como
Nudos críticos solución
Análisis de evidencias *Se inicio con un No se puedo lograr *Se dio inicio a un proceso
y sistematización de recojo de diferenciar entre de diferenciar que
la retroalimentación evidencias y lograr producto de aprendizaje desempeños se observan e
formativa a valorarlas en y evidencia de la evidencias y que
estudiantes. hacer algunas aprendizaje. dificultades también están
recomendaciones a presentando en la entrega
los padres cuando Los padres pensaban que de videncias.
apoyan en la el producto de
Primer elaboración de sus aprendizaje; ellos tenían
retos. que construirlo y no
trimestre comprendían
importante que es; que el
lo

niño aprenda del error.

*Se dio inicio a Falta de esclarecimiento *Se Inicio una
formular y diferenciación: profundización autónoma
preguntas de alta indicadores con acción, sobre la sistematización de
demanda cognitiva contenido y condición y lo la retroalimentación
para lograr la que se debe lograr con formativa es constante
maduración del los criterios diaria y hacia un solo
pensamiento ¿Qué lograr? propósito el logro de la
complejo del ¿Cómo lograr? competencia. La cual se va
estudiante. ¿Para qué lograr? ver en forma gradual por
cada año y por ciclo.
Segundo
*Se logró procesos de
trimestre socialización a los padres
todos los lunes sobre cual es
la intención de cada
situación de aprendizaje,
para que nos ayuden en
poder aportar al niño como
lograr que construya por sí
mismo su propio
aprendizaje.

*Cada viernes luego de dos

semanas se aprovechó en
lograr meta cognición del
niño.
▪ ¿Qué se?
▪ ¿Qué me falta
saber?
▪ ¿Qué debería hacer
para llegar la meta?
 *Se logró construir Poco entendimiento *Se logro comunicar los
cada criterio con su pedagógico para poder logros de aprendizaje a los
componentes más diferenciar evaluación padres de los estudiantes.
precisos para formativa y su *Los padres han valorado el
Tercer lograr la integración a una enfoque de competencias,
especificación y evaluación sumativa. no es conocimientos, si
trimestre logro de la aprendizajes que le
competencia permitan amarse ,ser
*Iniciar el proceso independientes y morales
de observación en asumir responsabilidades
descriptiva de cada en el cumplimiento de su
evidencia con ojos tareas y generar su
pedagógicos con autonomía en aportar y
sus criterios de solucionar situaciones
evaluación. auténticas de la vida diaria.

Aspectos Logros Dificultades Acciones tomadas como

Nudos críticos solución
Reuniones *Se Inicio proceso La duración del tiempo al inicio *La mirada no fue de
Colegiadas compartir dudas fue algo no definido. supervisar si de poder
y la directora las acompañar a la maestra.
Primer encamina con una
sólida
trimestre fundamentación.
*Se inicia proceso El monitoreo y *Se dio Inicio en poder
de consolidación acompañamiento con fichas utilizar criterios de
sobre adecuación donde solo se está recogiendo evaluación como parte
y información, pero también de nuestra práctica
retroalimentación falto compartir la solución a pedagógica diaria.
Segundo como si es una verdadera
Adecuación o
trimestre Retro alimentación y si es
verdadera actividad
complementaria todo a través
de ejemplos por parte del
directivo.
*Se logró trabajar Falta de esclarecimiento sobre *Se logro sistematizar las
con agendas, actas matriz de acompañamiento, reuniones colegiadas
Tercer virtuales y recojo, análisis y donde cada maestra
además con pistas retroalimentación en paralelo tenga un tiempo definido
trimestre para cada reunión sus evaluaciones descriptivas para preguntar y que
colegiada. finales. todas puedan participar
y aportar logrando un
liderazgo compartido,
*Se dio inicio a las Falto iniciativa e iniciar GIAS y educación autentica y
reuniones CIAC entre docentes. democrática.
colegiadas por
edades. *Se inicio a desarrollar
compartires de
 capacitación en
tecnologías de
información.
▪ Canvas
▪ Snapseed
▪ PhotoGrid
▪ Collage Maker
▪ Photo Editor.
▪ Filmora
▪ Kinesmaster
▪ Pizarra
colaborativa on
line Padlet
▪ Pizarras
MENTIMETER

Aspectos Logros Dificultades Acciones tomadas como

Nudos críticos solución
Actividades *Se inicio con Poco esclarecimiento *Se Inicio un proceso de
Complementarias cuentos que entre materiales investigación sobre la
Materiales consoliden las complementarios y importancia de las actividades
recursos educativos temáticas actividades complementarias.
desarrolladas por complementarias.
aprendo en casa.

Primer
trimestre
*Se inicio con Construir los criterios *Se procedió a iniciar un
talleres como: para evaluar las aprendizaje en competencias
actividades digitales virtuales que ayuden
1. Movimient complementarias. en la consolidación del
Segundo o y juego. aprendizaje formativo con
actividades complementarias.
trimestre
2. Ciencia viva
en mi
hogar

3. La hora de
fiesta del
libro
*Se esclareció la No se presento ninguna *Se Logro la especialización en
intencionalidad de Dificultad. construcción de actividades
cada actividad auténticas de acuerdo a la
complementaria, naturaleza de estudiantes
comprendiendo poder generar oportunidades
que son acciones que respondan a su
pedagógicas hacia necesidades como las
 competencias que actividades complementarias
Tercer aprendo en casa no sobre todo con niños de 5
había desarrollado. años donde las competencias
trimestre lee y escribe no se
1. Taller de desarrollaban con
arte para continuidad por la estrategia
navidad aprendo en casa.

Se inicia construcción de un
plan lector.

Se inicia plan de gestión de

proyectos e innovación
educativa.