TUTORIA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR 2020

TOECE
INFORME FINAL TUTORIAL DEL AULA DE 4° B - SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS

DRE : SAN MARTIN

UGEL : LAMAS
I.E : 0255 LAMAS
NIVEL : SECUNDARIA
GRADO : CUARTO
SECCIÓN : B
TUTORA : AMERICO CORDOVA PIZANGO
FECHA : 28/12/2020

II. INFORMACIÓN CUANTITATIVA:

N° Total de estudiantes : 26 HOMBRES: 13 MUJERES: 13

DATOS DE LA ATENCIÓN: (Tutoría individual)

N° de estudiantes atendidos: Hombres: 11 Mujeres: 13

III. ANALISIS CUALITATIVO:

4.1 Problemática abordada en los estudiantes con mayor frecuencia en esta educación No-presencial

 Algunos estudiantes, familias y también docentes no contamos con los recursos técnicos (conectividad) o el dominio de las
herramientas necesarias para asegurar espacios efectivos de trabajo, por lo que fue necesario que los docentes conozcamos las
características de conectividad para atenderlos de acuerdo a sus posibilidades y necesidades que el tiempo lo amerita.
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 Las posibilidades de distracción son mayores, por lo que es necesario que docentes y familias promuevan la elaboración de un horario
por parte las y los estudiantes, para garantizar que se cumplan los propósitos establecidos por cada actividad diaria.
 Los estudiantes y algunos padres de familia tuvieron que ir a zonas de altura para captar la señal de telefonía y así poder comunicarnos
por medio de llamadas.
 No todos los estudiantes contaron con un buen equipo de celular Android o Smartphone para poder descargar las aplicaciones de
WhatsApp y WPS ya que fueron de mucha ayuda y una oportunidad en estos momentos difíciles en época de pandemia en la
emergencia sanitaria por el COVID 19 que nos tocó vivir en la educación a distancia.
 Se realizaron actividades de acompañamiento socio afectivo y cognitivo, para así reforzar los recursos con los que contó cada uno de las
y los estudiantes que pudieron hacer frente a los desafíos de la realidad actual y a sus exigencias.
 Cada docente fue capaz de generar una serie de condiciones y acciones, como las siguientes: La presencia socio afectiva, generando en
cada uno de sus estudiantes; presencia cognitiva, en la que el cada tutora o tutor /docente propició.
 A partir del autorreflexión, se despertó la capacidad de convertir en realidad nuestras expectativas logrando, que el estudiante se
conecte con su propia seguridad en sus recursos y eleve su autoestima.
 La crisis sanitaria para las familias de la I.E 0255 Lamas creó la incertidumbre, preocupación y ansiedad, por no poder visitar o compartir
momentos habituales con la familia (abuelos, tíos o primos, etc.) hasta una drástica variación de los ingresos económicos (la pérdida del
trabajo de un familiar, las pérdidas humanas o fallecimiento) paralización la transformación de sus principales actividades generadoras
de ingresos.
 Las familias contaban con un solo celular en casa para poder comunicarse con la docente, lo que dificultaba la comunicación con el
estudiante porque se cruzaban los horarios con otros profesores de otras especialidades y niveles (inicial, primaria y secundaria).

IV. CUADRO DE EVALUACIÓN TUTORIAL

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5.1 Con los estudiantes en la hora de tutoría, padres y otras actividades realizadas por el tutor.
ACTIVIDADES DE TUTORÍA LOGROS
A. Tutoría Individual
- Entrevistas
 Se acompañó a los estudiantes o La falta de responsabilidad de
- Acompañamiento socioemocional.
y padres de familia en la parte
- Seguimiento de participación en
emocional.
Aprendo en casa
 Se creo un grupo de wasaps o Dificultad de contactarnos con los
para poder comunicarnos y
también se agregó a varios
maestros de la secciòn.
 Se desarrollaron actividades
para apoyar a los estudiantes
en el desarrollo de una
personalidad sana
equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficacia
en su entorno social.
 Se logró mantener la unión
por más distantes que
hayamos estado para
solidarizarnos con las familias
que requerían de mucho
apoyo.
DIFICULTADES
algunos padres de familia, que no
daban importancia a la parte
afectiva de sus menores hijos.
padres y estudiantes porque salen
a trabajar y llevan consigo la
celular fuente principal de
comunicación de los estudiantes.
o La poca señal que existe en el
teléfono y el internet no se ha
logrado comunicarse con ellos
y
oportunamente.
o No se cumplió con el horario
establecido acordado.
o Además, se evidencia la falta de
compromiso que tienen los padres
frente a sus hijos, en el
mejoramiento de
rendimiento escolar y el de querer
participar del programa “Aprendo
en casa establecido por el
MINEDU.
o Algunos padres se dejan manipular
por sus hijos prefiriendo que dejen
a un lado sus estudios y prioricen
SUGERENCIAS
 EL MUNEDU debe coordinar con
instituciones de inversión
privadas de telefonía e internet
satelital para la creación de
nuevas antenas y se puedan
mejorar las señales de tv, cable,
radio e internet y telefonía, si se
piensa continuar trabajando
con trabajo remoto desde casa.
 Se debería entregar material
escrito (guías a los padres de
familias con los temas a trabajar
para que puedan orientar,
motivar a sus hijos o la entrega
de las tablets con una aplicación
de TOE con videos para
aquellos padres de familia que
su
no saben leer.
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B. Tutoría Grupal
- Sesiones APRENDO EN CASA
- Asamblea de Aula
. Charlas, talleres, cursos.
C. Participación Estudiantil
- Acuerdos de Convivencia
- Actividades de Aprendo en Casa
TOECE
 Participación de los talleres
ejecutados por Ugel-Lamas.
Para comunicarlo a los
estudiantes y padres de
familia
 Se acordaron normas de
convivencia en cada
estudiante que sí contaban
con WhatsApp. y a los que
no se les hacía recordar por
SMS o las llamadas
el trabajo en el campo. (Siembra y
cosecha)
o No se realizó la tutoría grupal  Mejorar y continuar
porque se llamaba a los
estudiantes y padres en forma
individual, por razones de que
todos no cuentan con un celular
un horario adecuado, el clima. Y
el acceso al internet o señal de
telefonía móvil.

o La desmotivación por el lado de
su familia y falta de interés por
parte de los propios estudiantes
por no querer mejorar en la
participación de las actividades de
aprendo en casa.
las
coordinaciones con
Instituciones para que puedan
orientar a padres de familia y a
los estudiantes, siempre y
cuando se logré tener acceso al
internet para realizar reuniones
en las diferentes aplicaciones
que se han utilizado durante
este periodo 2020 en la
pandemia del Covid 19 ya que
servirán de gran apoyo para el
intercambio de experiencias y
sugerencias en el mejoramiento
de las actividades en la hora
tutorial.
 EL MUNEDU debe coordinar
con instituciones de inversión
privadas de telefonía e internet
satelital para la creación de
nuevas antenas y se puedan
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telefónicas
 Se desarrollaron actividades
programadas por apendo en
casa por el MINEDU para
apoyar a los estudiantes en
el Desarrollo de una
personalidad sana y o La condición climatológica hace
equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficacia
en suentorno social, afectivo
y emocional.
D. Orientación a las familias  Se llamó a los padres de
-Entrevistas familia de los estudiantes
-Charlas formativas que se vieron desmotivados
- Reuniones y que por un tiempo ya no
querían participar de la
o Alguna (os) estudiantes no
cuentan con celular, internet,
televisión, radio: y en su totalidad
la falta de laptop, computadora,
impresora, para resolver sus
actividades educativas.
muy difícil la comunicación
telefónica con los estudiantes de la
Institución Educativa 0255 Lamas.
o Otra situación que se presentó es
porque algunos hogares no tienen
energía eléctrica para cargar sus
celulares tienen que caminar a
otra zona para pedir que les
carguen las baterías del celular.
o Solamente se cuenta con un solo
celular para uno o más miembros
de estudiantes por familia, lo que
se deben turnar para realizar sus
tareas y eso dificulta la labor.
o Deben de estar prestando
celulares que cuenten con la
aplicación de WhatsApp para
poder recibir los archivos y
descargarlos.
o Los padres y estudiantes firmaron
un compromiso .
mejorar las señales de tv, cable,
radio e internet y telefonía, si se
piensa continuar trabajando
con trabajo remoto desde casa.
 La Municipalidad Provincial de
Lamas debería hacer
coordinaciones para que el
fluido eléctrico y por ende el
internet llegue a más hogares.
 Que se haga entrega de las
tablets para que el estudiante
se familiarice con ella y pueda
adaptarse a los programas que
contiene. y deberían agregar
un aplicación para TOECE
 EL MUNEDU debe coordinar
con instituciones de inversión
privadas de telefonía e internet
satelital para la creación de
nuevas antenas y se puedan
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estrategia aprendo en casa mejorar las señales de
tv,cable,radio e internet y
telefonía , si se piensa
continuar trabajando con
trabajo remoto desde casa
E. Uso de herramientas tecnológicas  Se logró utilizar el celular o La mayoría de los hogares cuentan  EL MUNEDU debe coordinar
-Para comunicarse con sus estudiantes. como medio de con un solo equipo celular y eso con instituciones de inversión
- Para comunicarse con los PPFF comunicación y como dificultaba la comunicación. privadas de telefonía e internet
principal herramienta de satelital para la creación de
trabajo . nuevas antenas y se puedan
mejorar las señales de
tv,cable,radio e internet y
telefonía , si se piensa
continuar trabajando con
trabajo remoto desde casa

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AMERICO CORDOVA PIZANGO (tutor)